年普通高等學校招生全國統一考試模擬測試(一)語文本試卷共10頁，23小題，滿分150分。考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己所在的市(縣、區)、學校、班級、姓名、考場號、座位號和考生號填寫在答題卡上，將條形碼橫貼在每張答題卡的“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上將對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先畫掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：毫無疑問，高鐵的成功對于今日之中國是一個現象級的事件，它的成功是如此地驚人，如此地突兀，以致在幾年前甚至現在，仍然有很多人在質疑它的成功。其實，中國高鐵的成功并非忽如一夜春風來，而是經歷了扎扎實實的五個階段的發展歷程。中國高鐵萌芽于對國外高鐵技術的跟蹤，1978年鄧小平訪問日本乘坐新干線的畫面傳回國內后，成了高鐵概念的一次大普及。但是中國高鐵真正的起點是1990年，《京滬高速鐵路線路方案構想報告》于當年正式完成。后面圍繞要不要建設高速鐵路，要建設什么標準的高速鐵路，什么時間動工建設高速鐵路，“建設派”“緩建派”“磁浮派”進行了曠日持久的輿論大戰。這個階段從1990年開始，到1998年為止，主要是高鐵的思想啟蒙階段，除了將廣深鐵路改造成時速160公里的準高速鐵路外，并沒有動工建設真正的高速鐵路，所以這個階段多被稱為中國高鐵的石器時代。第二階段從1999年開始，到2002年為止，可稱之為中國高鐵的青銅時代，標志性事件是中國第一條高速鐵路秦沈客專的開工建設，期間還經歷了國產動車組的研發高峰，誕生了以中華之星、先鋒號、藍箭為代表的一大批優秀國產動車組型號。數據統計顯示，中國早期自主研發的動車組高達20多個品種，總產量達到67列，其中大部分都是在這個階段完成的。這67列動車組中，內燃動車組47列，電力動車組20列；有46列在國內進行試驗或交付運用，另外21列則出口到了國外。第三個階段從2003年開始，到2010年為止，中國高鐵進入高速發展的黃金時代，標志性事件是“四縱四橫”高速鐵路網的大規模建設以及高速動車組技術的引進消化吸收再創新。這個階段最突出的成就是奠定了中國高速鐵路網的主骨架，確定了中國高速鐵路網的建設以及運營標準，這個框架與標準至今仍是中國高鐵的基石，這就是黃金的真正成色。第四個階段從2011年開始，到2013年夏天截止，這是中國高鐵的英雄時代。這個階段中國高鐵經歷了降速與降標，經歷了甬溫線動車事故，中國高鐵在起伏中艱難前行。這一階段的主要成就是實名制購票以及互聯網售票的推行，在大大縮短了人們旅行時間的同時也方便了人們的購票出行。第五個階段從2013年夏天開始一直到今天仍在繼續，可稱之為中國高鐵的白銀時代。這一階段中國高鐵重新恢復發展勢頭，鐵路固定資產投資逐年恢復并接近2010年的水平，中國干線高速鐵路重新恢復時速350公里的建設標準，運營高速鐵路也分步驟穩妥地恢復到設計時速運營。這一階段的另外一個重大成就是中國高鐵重新贏得聲譽，并努力開拓國際市場，成為我們國家的一張名片。(摘編自高鐵見聞《〈大國速度：中國高鐵崛起之路〉序言》)材料二：在“一帶一路”的建設中，越來越多的中國高鐵在亞洲、歐洲、非洲等地區落地生根，促進了國家間的互聯互通，也讓更多地區更緊密地連接在一起。“得標準者得天下”這句話揭示了標準舉足輕重的影響力。中國高鐵領跑世界，不僅體現在硬件標準上，更體現在軟件服務上。在中國高鐵“走出去”的過程中，輸出“中國高鐵標準”被視為最高追求。在2016年9月召開的第三十九屆國際標準化組織大會上，“中國高鐵標準”正式被確定為世界通用標準。近年來，“中國高鐵標準”正逐漸超越過去的“歐標”“日標”，被越來越多的國家采用。不過，在中國高鐵標準“走出去”的過程中，也存在著日益突出的問題和風險，尤其是中國與發達國家高鐵標準競爭激烈，以及東道國政府干預的風險、高鐵標準的本土化適應等問題，這極大影響了中國高鐵海外投資的整體效益和戰略目標的實現。因此，如何認識和充分發揮中國高鐵標準的引領和示范作用，進一步促進中國高鐵標準國際化在“一帶一路”建設中的基礎和支撐作用，真正實現從中國制造到世界標準的轉型升級，已成為中國高端制造“走出去”的共識。高鐵標準本質屬于知識，高鐵標準“走出去”的過程實質上是知識轉移的過程。當今世界正處在百年未有的大變局時代，變局中的中國企業國際經營效能與中國產業全球影響力也在與日俱增。中國高鐵產業及中國高鐵標準“走出去”，是這種變局的一個特殊觀察窗口，它不僅是一種交通技術國際轉移擴散，更是一種新的國際交往與合作模式的全球推進過程。高速行駛的中國高鐵在推進各國互聯互通的過程中，也在有力地促進合作共贏的人類命運共同體的構建。人類命運共同體理念與全球價值鏈模式下各參與方同生共榮的基本特征緊密契合，構建合作共贏的全球價值鏈是促進人類命運共同體的重要推動力。隨著“一帶一路”的建設，我們有理由期待，中國高鐵及中國高鐵標準的國際化步伐將邁向更高層次。(摘編自劉鴻武《〈從中國制造到世界標準：中國高鐵標準“走出去”的知識轉移研究》序言》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.以1990年《京滬高速鐵路線路方案構想報告》正式完成為起點，中國高鐵進入思想啟蒙階段，此階段并未建設真正的高速鐵路。B.伴隨著“四縱四橫”高速鐵路網的建設以及運營標準的確定，中國高鐵進入了高速發展的黃金時期，展現了黃金的真正成色。C.對中國高鐵產業及標準“走出去”過程的了解，可觀察大變局時代下中國企業的國際經營效能情況與中國產業的全球影響力狀況。D.中國高鐵產業以及中國高鐵標準的“走出去”，從根本上看是一種全球推進過程中新的國際交往與合作模式下的交通技術國際轉移。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.在1999至2002年中國高鐵青銅時代，中國高鐵的“走出去”步伐已悄然開啟。B.在經歷降速降標、動車事故的艱難英雄時代，中國高鐵提升了服務的效率和便捷性。C.中國高鐵在伴隨著標準“走出去”的白銀時代，獲得了未曾有過的認可和贊譽。D.隨著“一帶一路”的建設，中國高鐵及中國高鐵標準的國際化將走向更高層次。3.下列選項不能體現材料二中中國高鐵標準“走出去”過程中存在的問題和風險的一項是(3分)A.經過與中國方面激烈競爭，2015年底，日本最終拿下印度首條高鐵“阿默達巴德——孟買”高鐵線建設合作項目。B.2014年，中國和尼日利亞經過談判后，簽署了高鐵線合作商務合同，該高鐵線貫穿重要產油區，經濟意義重大。C.2018年2月，意大利總理朱塞佩宣布，出于環境評估、保護文物遺跡等方面的考慮，將終止中意高鐵建設合約。D.雅萬高鐵項目建設中，針對印尼的國情和實際，中國鐵路總公司提出了政府主導搭臺、兩國企業合作的新模式。4.材料一把中國高鐵的發展歷程分為五個階段，請簡要分析這種劃分的閱讀效果。(4分)5.為什么說中國高鐵是我們國家的一張名片?請結合材料二簡要分析。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。我的自然生活北村我對自然的記憶基本固定在童年，似乎以后就不再生長了。在我們那個年代，自然意味著農村，它的基本含義是貧窮，而貧窮是需要逃離的。在倉廩未實之前，成年世界的自然是邪惡的，因為人要殘酷地以體力和心力與其搏食。自然與城市相對立，城市高踞在它上面，不受風吹雨打和四時輪換的不測的威脅，旱澇保收地過著穩定的生活。我為什么會對自然有這樣的印象?原因是我從滿月就被我當鄉村醫生的母親抱到一個自然村，一直長到十歲，我與農村孩子無異。我的玩具只有水和泥巴。當然欲望未被釋放前，我是很滿足的，年幼的我無須像大人一樣擔心柴米油鹽，所以我是能體會到自然的原始之美的。我喜歡緊貼大地，或者流水。我常常百無聊賴地躺在汀江邊的沙灘上，我能聞到沙子散發的隱隱約約的腥味，你說它是香味也行，一個熱愛自然的人首先不是用視覺描述與記憶自然，而是用嗅覺。我最喜歡的就是選一塊淺至腳踝的溪水，在黃昏時躺下來，身體呈“大”字排開，這時你的周身都是溪水在嘩嘩嘩流淌，天空在你上方極遙遠處，像哲學一樣移動……直到太陽西斜，我從溪水中起身，渾身冷得顫抖。我回到了現實，想著怎么對付即將責問的父母。自然和父母，就在我的兩端，我一端連通著自然，一端連通著父母，前者是我的臍帶，后者是我的義務。成長是與自然的遠離相對應的，直到我成長為一個作家，入駐城市，自然就基本只留在筆端了。我不說城市看不到星星月亮等套話，真相是：就算能看到，你也不會去看了，你心里的尺度變了，你經常出差，即使又到了鄉村，再見草木，你也并未看見自然，這些草木在風景名勝中強烈地呈現美貌，但與我小時候感受的自然相去甚遠，完全不是同一個東西了。城市是一個欲望容器。所以，在城市不要說自然的事，城市人眼中看不到自然，只有標的、人群和速率。我的身體慢慢地從清涼的溪水中置換到單元房的套內面積之后，“體”在漸漸隱退，“魂”在隆隆升起，就是我的心思、情感和意志顯形了，成為我的顯在人格。我覺得到了改變生活方式的時候了，不是讓自然生活成為我的觀念或緬懷的內容，而是直接進入它，活成一個“自然的人”。我決定放下在北京的編劇工作，回到“貧窮”的自然生活中去。我一頭扎入我的故鄉長汀，開始了我的“自然生活田野實踐活動”，我稱之為“翻山越嶺，追雞趕豬”。我幾乎隔幾天就下鄉，不到兩年就跑遍了故鄉每一個鄉鎮的田野和山巒。我那昔日只與知識分子辯論的口舌，現在能自然對接到任何地方不同文化層次的農民，多數是山民。他們無法識別我那個作家“北村”的城市標記，只知道我姓“康”，是一個老鄉，我與他們的無縫轉換，讓我從逼仄的文化困境中解脫出來。我在田野實踐中發現，在南方的多山地區，最好的耕作方式就是“自然農法”。在我的一個小黃姜試驗區內，整個山坳形成了一個“自然生態環”：山上放養的家禽，啄食自然植被中退耕還林后果樹掉落的自然野果，它們釋放的糞便，經過自然發酵，形成多酶的堆漚自然肥料，以此施放給姜田和生態稻田，避免了使用化肥，產生的蟲子又被除草鴨啄食，這種稻米我們叫它“稻鴨米”。我在田間使用光媒除蟲，使這塊地區實現了有毒滅蟲劑和除草劑的零釋放，不使用化肥又讓土地凈化率增高，自然農法讓真正的自然得到擴張。這個自循環的生態圈，從土地到空氣到水，都得到了自然凈化。這是我在自然生活實踐中最震撼的看見！很自然地，我們的實踐成果顯赫，連一片小小的果干，都要實現一個目的：還原到其本味。何謂“本味”，就是大自然本身的味道，它是緩慢生長后才能蓄積和釋放的。所以，食物的本味是最豐富的。這就是我們為什么要食用自然食材的原因，不光是為著身體，更是為著真理。我對那些孩子說：當你畫一棵樹上的一萬片樹葉時，重復率絕對大于自然生長的一萬片樹葉，因為真正的樹由一個神秘的生命導出的多樣性，是最豐富廣闊和延展的，這就是自然生命中最奧秘的基因密碼，是創造之秘中最令人感動的部分！正如一個大字不識的孕婦，照樣能孕育出最精密復雜和充滿感情及智慧的生命體。我流連于自然之中，并非是流于表面的淺嘗輒止的情感體驗，我是深入到它的生命內部，窺見自然的至深奧秘。在自然生活的第一年，我會為我的河田雞們，每天日暮都振翅飛到樹上棲息而興奮不已！河田雞是一種保有較多野性的自然雞種，無論公雞母雞，一律上樹睡覺，我戲稱之為“滿樹開滿了河田雞”。隨著逐年深入，我發現這個“自循環生態圈”才是最寶貴的真相！在這里，天、地、人，以及一切活物，按照命定的法則在生活著，循環著，延續著。天是為著地，地是為著人，人反過來要遵循天地，而且終歸于天地。我在世間行走諸年，得到一個啟示，就是我們一切的生活以及生活方式，都是天造地設的結果。天為著人，以地上一切的果蔬來養活人，按著正確的命定。對于自然，人類拿捏的度在于：認識上天的創造并合理運用，不混亂它的法則。人類得到授權的同時，也被賦予了責任，而這個責任的力量，來源于對生命認識的深度。這也許就是敬畏的方向和意義。(有刪改)6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.在“我們”那個年代，和農村相關的自然，貧窮是它的基本含義，所以童年的“我”渴望逃離自然，向往城市的穩定生活。B.“我”躺在溪水中自在地感知溪水、遙望天空，起身后想著怎么應對父母的責問，通過前后對比寫出父母對孩子天性的壓抑。C.“我”以作家的身份入駐城市后，由于自己內心的某些變化，即使再次來到鄉村，也已經找不到小時候接觸自然的那種感覺。D.“滿樹開滿了河田雞”，用擬物手法描寫河田雞在樹上睡覺的狀態，突出河田雞的野性，展現以兒童視角觀照自然的新奇發現。7.關于文中我們的實踐成果顯赫這個段落，下列說法不正確的一項是(3分)A.還原一片小小果干的本味，是“我們”在追求還原大自然本身的味道，需要耐心地等待。B.通過人描摹樹葉與自然生長樹葉的對比，突出如今孩子與自然的隔閡，呼喚回歸大自然。C.一個文化不高的孕婦，也能孕育出讓人驚嘆的生命，表達了“我”對自然創造力的贊嘆。D.這段文字蘊含著關于生命的哲思，是“我”自然生活的實踐成果在精神層面的獨特感受。8.作者以哪些生活方式再次進入自然生活，活成一個“自然的人”?請概括分析。(4分)9.本文的標題為“我的自然生活”，但文中卻花了不少筆墨寫自己曾經在城市的生活，這樣處理有何用意?請簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：賈誼說上曰：“生之有時而用之亡度，則物力必屈。今背本而趨末者甚眾，生之者少而靡之者多。漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛。失時不雨，民且狼顧。世之有饑、穰，天之行也。禹、湯被之矣。夫積貯者，天下之大命也。今驅民而歸之農使天下各食其力則畜積足而人樂其所可以富安天下。”上感誼言，春，正月，上親耕以率天下之民。夏，四月，除盜鑄錢令，使民得自鑄。賈誼諫曰：“今令細民人操造幣之勢，各隱屏而鑄作，因欲禁其厚利微奸，雖黥罪日報，其勢不止。今農事棄捐而采銅者日蕃，釋其耒耨，冶熔炊炭，奸錢日多，五谷不為多。”上不聽。時匈奴數為邊患，晁錯上言曰：“選常居者家室田作，且以備之。要害之處，調立城邑，毋下千家。先為室屋，具田器，乃募民，予冬夏衣、稟食，能自給而止。其民如是，則邑里相救助，赴胡不避死。非以德上也，欲全親戚而利其財也。以陛下之時，徙民實邊，使遠方無屯戍之事；塞下之民，父子相保，無系虜之患。”上從其言，募民徙塞下。錯復言：“下吏誠能稱厚惠，奉明法，存恤所徙之老弱，善遇其壯士，和輯其心，則民相募而勸往矣。古之徙民，相其陰陽之和，嘗其水泉之味，然后營邑、立城，先為筑室家，置器物焉，民至有所居，作有所用。此民所以輕去故鄉而勸之新邑也。”(節選自《資治通鑒·漢紀》)材料二：文帝除盜鑄錢令，使民得自鑄。能鑄者非貧民。奸富者益富，樸貧者益貧。鑄錢之利，坐收逸獲，以長豪黠而奔走貧民，為國奸蠹者乎！晁錯徙民實邊之策偉矣！寓兵于農之法，可行于塞徽。滇、黔之民，自足以捍蠻、苗，而無逾嶺以窺內地之患。雖然，有未易者。沿邊之地，肥磽不齊，徙而授以瘠壤，不逃且死者寡。吏失其人，綏撫無術，必反而為北狄用。錯之言曰：“相其陰陽之和，嘗其水泉之味。”始事之不可不密也。地誠磽矣，雖有山溪之險，且置之為甌脫[注]，而移塞于內，無憂也。法善以待人，則人之失者鮮矣。若移守令之最賢者以為吏，寬其法制，俾盡其材。以輕徭賦以安之，通商賈、教樹畜以富之，廣學宮之選以榮之，則其必不為北狄用以乘中國之釁者。(節選自王夫之《讀通鑒論》卷二)[注]甌脫，指土堡崗哨。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)今驅民而歸A之農B使天下C各食其力D則畜積E足而人樂F其所G可以富安天下。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.狼，像狼一樣，名詞作狀語，與《鴻門宴》“吾得兄事之”的“兄”用法不同。B.被，遭遇，多指不好的情況，與《屈原列傳》“被發行吟澤畔”的“被”意思不同。C.“能自給而止”與《湖心亭看雪》“余強飲三大白而別”的“而”用法相同。D.“地誠磽矣”與《蘇武傳》“陵見其至誠”的“誠”用法不相同，意思也不相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.朝廷廢除禁令，允許民間自行鑄錢，賈誼認為很難禁止百姓鑄錢時為獲厚利而舞弊的現象，原因是如王夫之所言的“坐收逸獲”。B.參與鑄錢的百姓越來越多，增加的是質量低劣的錢幣，而五谷糧食卻沒有增加，王夫之認為這樣會加大官府與百姓間的貧富差距。C.為應對匈奴擾邊之患，遷徙一定數量的百姓到邊境，這是晁錯根據當時邊境的實情提出的策略，王夫之認為此策略“可行于塞徼”。D.“徙民實邊”不僅僅是一項復雜的軍事策略，也包含著民生工程，牽涉到外在的因素和主觀的人心，王夫之認為“有未易者”。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)今農事棄捐而采銅者日蕃，釋其耒耨，冶熔炊炭。(2)若移守令之最賢者以為吏，寬其法制，俾盡其材。14.材料一中晁錯“徙民實邊”的哪些舉措，使王夫之發出了“徙民實邊之策偉矣”的贊嘆?請簡要概括。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。南陽夏日寇準綠楊陰密覆回廊，深院簾垂晝景長。人靜獨聞幽鳥語，風來時有異花香。世間寵辱皆嘗遍，身外聲名豈足量。閑讀南華真味理，片心惟只許蒙莊[注]。[注]蒙莊，即莊子。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩歌的首聯以濃密的綠楊樹陰展現了回廊的清涼，描寫出夏日庭院的宜人環境。B.頷聯寫鳥的鳴叫和不同尋常的花香，運用多感官描寫，增添了夏日的生動氣息。C.頸聯轉向詩人的心境，“世間寵辱皆嘗遍”表達了對自己各種經歷的悲嘆、感傷。D.尾聯“閑讀南華真味理”一句中，作者看似在閑讀，實則深諳書中真正的思想。16.司馬光《溫公續詩話》認為寇準詩的特點是“融遠”。融，即融合、通透之意；遠，即境界高遠。請分析本詩是如何體現“融遠”的?(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《詩經·衛風·氓》中的“桑之未落，其葉沃若”，表面上描寫桑葉，實則寫人的愛情，由物及人是古代詩歌常用的手法，屈原《離騷》(節選)中的“，”也運用了該手法，表達對時光易逝的憂慮。(2)盤庚遷都時遭到了臣民的反對，在課堂上講解這一知識點時，于老師引用王安石《答司馬諫議書》中的“，”兩句點明了反對盤庚遷都的群體。(3)詩歌意象具有鮮明的暗示性和聯想性，“落木”和“江”兩個意象以其獨特的內涵而倍受喜愛，小張想引用包含這兩個意象的詩句“，”，用于渲染作文的環境描寫。三、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。近幾年很流行跑步，在廣場、公園、街道的各種步行道上，隨處可見人們跑步的身影，甚至還有人跑步上下班。但堅持跑步讓大家變瘦了嗎?其實，①跑步這類有氧運動存在一個漏洞，②那就是會讓人上癮。③長時間運動后，④大腦會釋放叫作內啡肽的一種激素，⑤它能讓跑步者充滿愉悅感。不光是跑步，幾乎所有的有氧運動都會促使大腦分泌內啡肽，一經體驗，就會讓人上癮。于是，運動者就像著魔了一樣，不運動就渾身不舒服。緊接著，飲食管理會逐漸失控，對食物的渴望一發不可收拾，最后陷入為了減肥拼命運動，結果卻因此吃得更多而變得更胖的惡性循環。所以，若想靠運動來解決變胖的難題，可能不僅不能對癥下藥，往往還會A。這就是很多人最終成為“難瘦俱樂部”成員的原因。他們花在運動上的時間越來越多，也越來越享受運動的樂趣，但讓人煩惱的是，怎么都瘦不下來。究其原因，都怪我們以為有氧運動做得越多就會變得越瘦。但實際上，(甲)，要比我們所吃食物轉化的體脂量低得多。此外，也不推薦大家用跑步來抵消攝入的熱量，變胖是(乙)，而運動是解決不了飲食問題的。靠運動把吃下去的熱量全部消耗掉，雖然不是全然錯誤的想法，但實際上是給自己選擇了一條曲折的減肥之路。不改變不良的飲食習慣，即使瘦下來，也會瘋狂反彈。所以短期內高強度的運動加上嚴格的飲食控制，盡管可以達到B的減肥效果，可如果減肥的效果不能保持下去，就沒有太大的意義。真正的減肥并沒有那么痛苦，最重要的不是控制飲食，而是逐漸改善飲食習慣。18.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。(2分)19.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)20.試分析文段中“難瘦俱樂部”這一特殊稱謂的含義。(3分)21.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(4分)22.文中畫波浪線的句子使用了“真正”“最重要”等詞語，以及否定與肯定相結合的句式，突出了觀點，請使用這種形式，以“學習”為話題寫一句話。(5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)人們認知世界的方式是多樣的，蘇軾“至絕壁下”而認知到石鐘山命名的由來，現在人們利用網絡去認知事物的面貌。然而，這些認知就等同于真知嗎?請明確立場和觀點，結合材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2025年“廣東一模”語文參考答案及評分細則官方一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)1.【參考答案】D【試題解析】原文為“高鐵標準本質屬于知識,高鐵標準‘走出去’的過程實質上是知識轉移的過程”“它不僅是一種交通技術國際轉移擴散,更是一種新的國際交往與合作模式的全球推進過程”,故“從根本上看”的說法有誤。2.【參考答案】C【試題解析】原文為“這一階段的另外一個重大成就是中國高鐵重新贏得聲譽”,“重新贏得聲譽”暗示中國高鐵之前也獲得了認可和聲譽,故“未曾有過”說法錯誤。3.【參考答案】B【試題解析】根據文本內容,材料二列舉了中國高鐵標準“走出去”過程中存在的問題和風險,“尤其是中國與發達國家高鐵標準競爭激烈,以及東道國政府干預的風險、高鐵標準的本土化適應等問題”,分別與ACD項對應,其中D項是中國鐵路總公司為適應印尼的國情和實際,為雅萬高鐵量身定制的合作新模式,屬于本土化適應問題；B項是中國高鐵的經濟效益與價值。4.【參考答案】①內容上:讀者可以從整體上全面了解中國高鐵的發展歷程、起伏變化和各個階段的突出特征；②結構上:讀者可以更清晰、快速地把握按時間順序表述的文本邏輯和結構；③心理上:讀者可以獲得閱讀整本書的興趣和良好的閱讀體驗。【評分細則】（1）能從“全面、整體把握文本”、“中國高鐵的發展歷程”、“起伏變化”、“各個階段的突出特征”等類似的意思答題，即分別可得1分。（2）答出“清晰、快速把握文本內容”“按時間順序表述”“結構嚴謹、邏輯嚴密、思路清晰”等類似的意思答題，即分別可得1分。（3）從序言的作用角度答出“激發閱讀整本書的興趣”可得2分，只籠統答“激發閱讀興趣”只能得1分。[4分每點2分，意思對即可。若有其他答案，言之有理可酌情給分。]5.【參考答案】①中國高鐵在硬件標準和軟件服務上領跑世界；②中國高鐵標準正式被確定為世界通用標準,被越來越多的國家采用；③中國高鐵推進各國間的互聯互通,促進合作共贏的人類命運共同體的建構。【評分細則】（1）能從“硬件標準”、“軟件服務”等類似的意思答題，即分別可得1分。（2）能從“被確定為世界通用標準”“被越來越多的國家采用”答題，即分別可得1分。（3）答出“互聯互通”或者“促進合作共贏”，可得1分；答出“推進人類命運共同體的建構”可得1分。[6分,每點2分。意思對即可](二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)6.【參考答案】C【試題解析】A項,“所以童年的‘我’渴望逃離自然,向往城市的穩定生活”錯誤,根據原文“所以我是能體會到自然的原始之美的”“我喜歡緊貼大地,……”“一個熱愛自然的人……”等語句,可看出童年的“我”是很喜歡自然的,并沒有想逃離自然；B項,“寫出父母對孩子天性的壓抑”錯誤,父母責問“我”黃昏晚歸,并非是對“我”天性的壓抑,而是一般的管教；D項,“展現以兒童視角觀照自然的新奇發現”錯誤,此處是作者回到故鄉長汀后,在開展田野實踐活動中對河田雞的觀察和描繪,發生于作者成年之后,故“兒童視角”不恰當。7.【參考答案】B【試題解析】“突出如今孩子與自然的隔閡,呼喚回歸大自然”有誤,通過人描摹樹葉與自然生長樹葉的對比,突出大自然神秘、豐富、多樣的創造性。8.【參考答案】①改變地點:“我”放下城市的編劇工作,回到故鄉；②融入鄉村:“我”積極與村民交往交流,獲得他們對“我”老鄉身份的認同；③參與勞動:“我”開展建立生態稻田和姜田試驗區,養殖除草鴨、河田雞等田野實踐活動。【評分細則】（1）答出“回到故鄉生活”、“回到農村生活”或者“放下北京的編劇工作，回到貧窮的自然生活”，即可得2分。（2）答出“積極與村民交往交流”或“融入村民”，即可得2分。（3）答出“勞動”或“田野實踐”或“用自然農法的耕作方式”，即可得2分。[4分,每點2分,答出任意兩點即可。若有其他答案,言之有理可酌情給分]9.【參考答案】①內容上:逼仄的城市生活促使“我”產生回歸自然生活的想法；②結構上:“我”的城市生活呼應前文“我”對城市的印象,增加文章的整體感；③手法上:城市生活與自然生活形成對比,突出回歸自然的意義。④主題上：表達了我對自然生活的熱愛，強化文章敬畏自然的主旨，。【評分細則】（1）答出回歸自然的原因，即可得2分。答出城市生活的特點或者城市的感受，如“壓抑”“擁擠”“喧囂”“厭倦”等意思，即可得1分；答出“想回到農村生活”，即可得1分。（2）答出結構上呼應前文，引出后文，并結合文本內容分析，即可得2分。若籠統答結構作用，只給1分。（3）結合文本內容答出“對比”的具體表現和“對比”的作用，即可得2分；若只答對比不加分析只得1分。（4）答出具體主旨“回歸自然的樂趣”“向往自然”等，即可得2分。[6分,每點2分，上述4點，答對三點即可得6分。若有其他答案,言之有理可酌情給分]二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,22分)10.【參考答案】BDG【試題解析】正確斷句為:今驅民而歸之農,使天下各食其力,則畜積足而人樂其所,可以富安天下。11.【參考答案】A【試題解析】A項,“吾得兄事之”中的“兄”意為像對待兄長一樣,也是名詞作狀語；B項,“被發行吟澤畔”中的“被”是通假字,同“披”,意為披散；C項,兩句中的“而”均為連詞,表示承接關系,意為就,然后；D項,“地誠磽矣”中的“誠”意為確實(理解成如果亦可),是副詞(或連詞),“陵見其至誠”中的“誠”意為真誠,是形容詞。12.【參考答案】B【試題解析】“王夫之認為這樣會加大官府與百姓間的貧富差距”有誤,由材料二“奸富者益富,樸貧者益貧”可知,加大的是奸詐的富人和樸實的貧民間的貧富差距。13.【參考答案】(1)現在放棄農事而開山采銅的人日益眾多,(他們)放下農具,而去燒火煉銅鑄錢。【評分細則】（1）棄捐：放棄,拋棄，荒廢。1分。（2）蕃：多。1分。（3）釋：放下,舍棄。1分。（“耒耨”直接照抄或者翻譯成“農具”都可以）（4）冶熔炊炭。大意分1分，句意通順合理即可。(2)如果能夠調派最賢能的郡守、縣令作為邊疆的官吏,放寬對他們的法律要求,使他們充分發揮自己的才能。【評分細則】（1）守令之最賢者：定語后置。1分。（2）寬：放寬,放松。1分。（3）俾：使，讓，令。1分。（4）第一個分句除定語后置外，大意1分，重點放在“若”和“移”上。14.【參考答案】①遷徙百姓到邊境從事農業生產；②為邊塞百姓創造安居條件；③督促官吏優待遷徙來的百姓；④考察遷徙之地的居住環境是否合適。【評分細則】（1）答出任意一點得2分,答出任意兩點得4分,答出任意三點得5分。意思對即可。答具體內容亦可給分。（2）翻譯材料二的相關內容不給分。（3）照抄原文不給分。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)15.【參考答案】C【試題解析】“世間寵辱皆嘗遍”是詩人感嘆自己這一生榮寵和衰辱都體會到了,結合下一句“身外聲名豈足量”和尾聯,詩人的人生態度是寵辱不驚、聲名不計,表現了一種淡泊、通透的人生觀,所以“悲嘆”的說法有誤。16.【參考答案】①自然環境的寧靜與詩人內心的平靜相映襯、交融,體現“融合”的特點；②歷經人生榮辱后,不計較功名利祿,展現詩人通透的人生觀和心境,體現“通透”之意；③對淡泊、安寧生活的追求及對莊子思想的參悟,思想境界高遠,體現“遠”之含義。[6分,每點2分。意思對即可。若有其他答案,言之有理可酌情給分]【評分細則】第①點點明情景交融（1分）分析景的特點（寧靜、幽靜）和情的特點（平靜、釋然、平和）（1分）。第②點“歷經人生榮辱后”（1分）“不計較功名利祿”（1分）。對應詩歌第三聯分析。（3）第③點“對莊子思想的參悟”（1分）“對淡泊、安寧生活的追求”（1分）。對應詩歌第四聯分析。(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.【參考答案】(1)惟草木之零落兮恐美人之遲暮(2)胥怨者民也非特朝廷士大夫而已(3)示例一:無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來示例二:落木千山天遠大澄江一道月分明[6分,每句1分。若有多字、少字、錯字,則該句不得分]三、語言文字運用(本題共5小題,18分)18.【參考答案】A.南轅北轍/事與愿違/適得其反B.立竿見影[2分,每空1分]【評分細則】A補充答案：背道而馳、相背而行、弄巧成拙。半途而廢不給分。B補充答案：顯而易見19.【參考答案】①修改為:跑步這類有氧運動存在一個弊端④修改為:大腦會釋放一種叫作內啡肽的激素[4分,每處2分,其中指出序號1分,修改正確1分]【評分細則】①補充：①句中“漏洞”改為“問題”、“缺點”、“缺陷”亦可②補充答案⑤修改為：這種激素（或“內啡肽”）能讓跑步者充滿愉悅感。20.【參考答案】①“難瘦”有諧音“難受”的意味；②“俱樂部”一詞表明出現這一情況的人很多；③這一稱謂說明通過運動難以減肥。[3分,答出任意一點得2分,答出任意兩點得3分。意思對即可]【評分細則】第②點，表述成“俱樂部”一詞表明形成一個團體、“俱樂部”是一群人亦可21.【參考答案】甲:有氧運動所消耗的體脂量乙:因為飲食不當[4分,每處2分。符合語境及字數要求即可]甲答出“有氧運動”（“運動”“跑步”）1分。“所消耗的體脂量”1分。答“熱量”不給分，比較點在于“體脂量”。乙答出“飲食不當”（“飲食習慣不好”）1分。體現邏輯關系（因為、由于、導致的，造成的）1分。22.【參考答案】示例一:真正的學習,最重要的不是學到了什么知識,而是養成思考的習慣和方式。示例二:真正的學習,最重要的不是得到成績,而是收獲成長。【評分細則】主語“學習”1分,詞語“真正”“最重要”1分,句式“不是……而是……”1分,內容合理、句意通順2分。四、寫作(60分)23.一、概念闡釋1、關于“認知”。“認知”是心理學概念，根據陳會昌主編的《中國學前教育百科全書心理發展卷》中解釋，“認知”有廣義和狹義之分：“廣義的認知即認識，指人腦反映客觀事物的特性和聯系，并揭露事物對人的意義與作用的心理活動。狹義的認知指現代認知心理學對認知的解釋。”綜合材料語境，這里的認知是廣義上的意思。2、關于“真知”。《現代漢語詞典》第7版對“真知”的解釋是：“正確的認識”；對“正確”的解釋是：“符合事實、道理或某種公認的標準”。據此綜合起來，我們對“真知”可以解釋為：關于符合事實、道理或某種公認標準的認識。二、材料分析1、“人們認知世界的方式是多樣的”。這句話是材料的總起句（材料中如果把這里的逗號改為句號，更明確一些），提出一個總判斷：認知世界的方式是多樣的。具有總括性，為后面蘇軾的實踐考察與現代社會的網絡認知的并列呈現提供一個前提。2、“蘇軾‘至絕壁下’而認知到石鐘山命名的由來”。這句話以教材篇目《石鐘山記》中蘇軾通過親臨絕壁之下的觀察與探索，得出石鐘山命名的緣由為例，隱含一種直接認知方式：親身實踐、實地考察。表明直接參與、親身體驗、實踐考察在認知中的重要性。3、“現在人們利用網絡去認知事物的面貌”。這句話關聯當下現實情境，引出了另一種認知方式，即通過網絡學習、信息整合、知識把握等活動的間接性認知方式，與蘇軾的實踐形成對比，體現認知方式的時代變遷，但也隱含對網絡認知局限性的暗示（如信息碎片化、真實性存疑等）。4、“然而，這些認知就等同于真知嗎？”這是材料的核心問句，“這些”指代前文兩種認知方式，轉折詞“然而”引發深層思辨，暗示作為一種結果的“認知”與“真知”之間可能存在差距。5、“請明確立場和觀點，結合材料寫一篇文章”。這是明確提出的寫作指令（雖然這里的立場性并不是很突出），寫作時要有立場意識，觀點要依據立場來得出。6、整體把握。材料通過兩種認知方式的對比（直接與間接、實踐考察和網絡獲取），引出對“認知就等同于真知”的理性追問，寫作時需以這一追問為中心，可在作出有效回應后，進一步探討獲得真知的方式。三、立場和觀點主要有以下四種立場和觀點：1、實踐認知立場，網絡的認知未必等同于真知，采用蘇軾的直接認知方式（實踐）可以獲得真知。2、網絡認知立場，實踐的認知未必等同于真知，利用豐富網絡資源這種間接的方式也可以獲得真知。3、兩者兼顧立場，單一采用實踐認知或網絡認知未必等同于真知，直接和間接兩種認知方式結合起來可以獲得真知。4、綜合立場，采用實踐認知和網絡認知未必等同于真知，需要綜合利用實踐的驗證、信息的整合、理性的思辨、超越表面認知的深度思考等其它認知方式可以獲得真知。值得注意的是，在這個思辨性題目中，以上立場和觀點雖然表述是“未必等同于”，其實也暗含了“等同于真知”觀點，也就是說，考生如果依據某一立場認為“等同于真知”，言之成理也是可以的。其它立場與觀點，言之成理皆可。但不能不回應材料中的問題，不管什么立場和觀點，都要對“這些認知就等同于真知嗎？”這一核心問句有回應，不能全篇自始至終只談一種認知方式。四、評分具體要求平均分參照：46分。（一）54-60分立意深刻，緊扣材料核心，明確回應問題，辯證分析“認知方式”與“真知”的關系，觀點極具啟發性。論據豐富且典型，結合蘇軾實地考察、網絡信息的利弊以及其它論據，論證層層遞進，邏輯嚴密。思想深邃，能反思認知的局限性，提出真知的客觀性，體現對材料的創造性解讀。結構嚴謹，語言流暢優美，用詞精準，兼具文學性與思辨性。（二）48-53分立意準確，圍繞材料展開，回應問題，觀點明確（如“實踐與網絡結合方能獲得真知”），但深度稍遜。論據較充實，能結合蘇軾事例與網絡認知的案例，但分析較平面，缺乏多角度思辨。思想有一定深度，能初步探討認知與真知的關系。結構完整，邏輯清晰，論證層次不夠豐富。語言通順，用詞準確，偶有佳句，但整體風格較平實，缺乏鮮明的文采。（三）42-47分立意基本符合材料，觀點較明確，但缺乏思辨性。論據單薄，分析牽強，缺乏典型性和說服力。停留在表面比較兩種認知方式，未深入探討“真知”的內涵。結構基本完整，但存在段落詳略不當或邏輯漏洞，如分論點重復。語言基本通順，但偶有語病或用詞不當，句式單一，缺乏變化。（四）36-41分立意偏離材料，僅單方面討論“實踐”或“網絡”，或偷換概念（如大談“認知的重要性”）。論據與論點無關，或堆砌事例無分析，如列舉名人故事但不關聯“真知”。思想貧瘠，缺乏對“認知”與“真知”關系的基本理解。結構混亂，段落間邏輯斷裂，或全文無明確的論證框架。語言不通順，語病較多，用詞不準確，甚至影響表意。文體模糊，標題與內容不符，格式錯誤較多。（五）35分以下完全脫離材料，立意與題目無關。無有效論據，或抄襲套作，內容空洞無物。語言邏輯混亂，錯別字、語病密集，難以理解。其他：缺少題目扣2分。字數不足100，不能超過10分；字數不足200，不能超過20分；字數不足400，不能超過25分；字數不足500，不能超過30