尼爾斯騎鵝旅行記的教學設計-吳?1.知識與技能目標學生能夠了解《尼爾斯騎鵝旅行記》的故事背景、作者及主要情節。掌握文中的生字詞，理解重點詞句的含義。培養學生的閱讀理解能力，能夠分析故事中的人物形象和主題。2.過程與方法目標通過閱讀原著、觀看動畫等多種方式，引導學生深入了解故事內容，提高閱讀興趣和自主閱讀能力。組織課堂討論、角色扮演等活動，培養學生的思維能力、表達能力和團隊合作精神。鼓勵學生進行續寫、改寫等創作活動，鍛煉學生的創新能力和文學素養。3.情感態度與價值觀目標引導學生感受尼爾斯在旅行中的成長歷程，培養勇敢、善良、責任感等優秀品質。激發學生對大自然的熱愛之情，增強環保意識。讓學生體會到閱讀經典文學作品的樂趣，培養學生的閱讀習慣和文化素養。二、教學重難點1.教學重點熟悉《尼爾斯騎鵝旅行記》的故事內容，掌握主要人物和情節。理解故事所傳達的主題和價值觀，體會尼爾斯的成長變化。學習作者的寫作手法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。2.教學難點引導學生深入理解故事中的人物形象和主題，能夠結合文本進行分析和探討。培養學生對經典文學作品的興趣和閱讀習慣，讓學生在閱讀中獲得情感體驗和人生啟示。如何在教學中充分發揮學生的主體作用，讓學生積極參與到各種學習活動中，提高教學效果。三、教學方法1.講授法：講解故事的背景知識、作者簡介、生字詞等，幫助學生建立對文本的初步認識。2.閱讀法：引導學生閱讀原著，通過自主閱讀、默讀、朗讀等方式，讓學生熟悉故事內容，提高閱讀能力。3.討論法：組織學生進行課堂討論，針對故事中的人物形象、主題、情節發展等問題展開討論，激發學生的思維，培養學生的表達能力和團隊合作精神。4.角色扮演法：讓學生選擇故事中的角色進行表演，通過親身體驗，深入理解人物的性格特點和情感變化，增強對故事的理解和記憶。5.多媒體教學法：運用圖片、動畫、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解故事內容。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段大雁在空中飛翔的視頻，提問學生：看到這些大雁，你們想到了什么？2.展示一張小男孩騎在鵝背上的圖片，引導學生猜測：這個小男孩為什么會騎在鵝背上？他會經歷怎樣的奇妙旅程？3.引出課題《尼爾斯騎鵝旅行記》，介紹這是一部世界著名的童話作品，激發學生的閱讀興趣。（二）作者及作品介紹（5分鐘）1.介紹作者塞爾瑪·拉格洛夫塞爾瑪·拉格洛夫是瑞典女作家，1909年獲得諾貝爾文學獎，她是世界上第一位獲得這一殊榮的女性。她出生于瑞典一個貴族家庭，自幼喜歡聽故事和傳說，這些經歷為她的文學創作奠定了基礎。拉格洛夫一生創作了許多作品，《尼爾斯騎鵝旅行記》是她最著名的代表作，這部作品不僅在瑞典家喻戶曉，而且在世界范圍內廣泛傳播，深受讀者喜愛。2.介紹作品《尼爾斯騎鵝旅行記》這部作品是世界文學史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。它以瑞典的地理環境、風土人情為背景，講述了一個叫尼爾斯的小男孩變成小狐仙后，騎在鵝背上跟隨大雁旅行的故事。在旅行中，尼爾斯經歷了許多冒險和奇遇，他結識了許多朋友，也遇到了不少敵人，通過這些經歷，他逐漸成長為一個勇敢、善良、有責任感的孩子。作品不僅具有豐富的想象力和趣味性，還蘊含著深刻的哲理和教育意義，是一部集文學性、知識性、趣味性于一體的經典之作。（三）初讀課文，整體感知（15分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字和不理解的詞語圈畫出來。2.教師檢查學生的預習情況，講解生字詞重點生字："尼、斯、騎、鵝、旅、行、記、懲、罰、誘、惑、援、救、歉、疚、宰、割、饒、恕、侮、辱、謊、言、惦、記、妒、忌、憤、怒、凄、慘、厲、害、僵、硬、砸、鍋、鏟、柴、焰、烘、烤、蠟、燭、暖、和、富、裕、恒、心、毅、力、扛、鼎、拔、山、氣、壯、河、山、氣、吞、斗、牛"等。重點詞語："懲罰、誘惑、救援、抱歉、內疚、宰割、饒恕、侮辱、謊言、惦記、妒忌、憤怒、凄慘、厲害、僵硬、砸鍋、鏟柴、火焰、烘烤、蠟燭、暖和、富裕、恒心、毅力、扛鼎拔山、氣壯山河、氣吞斗牛"等。詞語解釋：懲罰：表示懲戒、責罰；處罰。誘惑：使用手段，使人認識模糊而做壞事；吸引，招引。救援：拯救援助。抱歉：心中不安，覺得對不住別人。內疚：內心感覺慚愧不安。宰割：比喻侵略、壓迫、剝削。饒恕：不計較過錯，寬容，寬恕。侮辱：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。謊言：假話，欺騙之言，沒有根據的話。惦記：心里老想著，放不下心。妒忌：對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。憤怒：因極度不滿而情緒激動。凄慘：凄涼悲慘。厲害：難以對付或忍受；劇烈；兇猛。僵硬：肢體不能活動；呆板，不靈活。砸鍋：比喻辦事失敗。鏟柴：用鏟子鏟取柴草。火焰：燃燒著的可燃氣體，發光，發熱，閃爍而向上升。烘烤：用火燥物，使其干燥或受熱。蠟燭：用蠟或其他油脂制成的供照明用的東西，多為圓柱形。暖和：（氣候、環境等）不冷也不太熱。富裕：（財物）充裕。恒心：長久不變的意志。毅力：堅強持久的意志。扛鼎拔山：扛：雙手舉起。拔起大山，舉起重鼎。形容力氣很大。氣壯山河：氣：氣概；壯：使壯麗；山河：高山和大河。形容氣概豪邁，使祖國山河因而更加壯麗。氣吞斗牛：斗、牛：牽牛星和北斗星。氣勢可以吞沒星斗。形容氣魄宏大。3.學生再次默讀課文，思考并回答以下問題故事的主人公是誰？他是一個怎樣的孩子？尼爾斯為什么會變成小狐仙？尼爾斯騎鵝旅行的原因是什么？在旅行中，尼爾斯經歷了哪些主要的冒險和奇遇？尼爾斯在旅行中發生了哪些變化？4.學生交流回答問題，教師引導學生梳理故事的主要情節主人公是尼爾斯，他原本是一個調皮搗蛋、不愛學習、喜歡捉弄小動物的孩子。尼爾斯因為捉弄了一個小精靈，被小精靈變成了一個拇指大小的小狐仙。尼爾斯為了阻止家里的一只大雄鵝飛走，不小心騎在了鵝背上，隨著一群大雁開始了他的騎鵝旅行。在旅行中，尼爾斯經歷了許多冒險和奇遇，如他幫助大雁們戰勝了狐貍斯密爾，解救了被囚禁的渡鴉巴塔基，還結識了許多動物朋友，如松鼠西爾萊、莫頓等。尼爾斯在旅行中逐漸發生了變化，他變得勇敢、善良、有責任感，不再調皮搗蛋，學會了關心和幫助他人。（四）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.引導學生精讀課文中描寫尼爾斯變化的段落，思考：尼爾斯是如何從一個調皮搗蛋的孩子變成一個勇敢、善良、有責任感的孩子的？學生自由閱讀相關段落，圈畫出描寫尼爾斯語言、動作、神態的句子。小組內交流討論，分析尼爾斯的性格變化。全班匯報交流，教師引導學生結合具體語句進行分析例如，當尼爾斯看到大雁們被狐貍斯密爾追趕時，他雖然害怕，但還是勇敢地站出來，用自己的智慧幫助大雁們擺脫了危險。這表明他開始變得勇敢，有了保護他人的意識。又如，尼爾斯在旅行中，為了幫助動物朋友們解決困難，不惜冒險，甚至犧牲自己的利益。這體現了他的善良和責任感。2.分析故事中的人物形象尼爾斯：調皮搗蛋、不愛學習、喜歡捉弄小動物，但在旅行中逐漸成長為一個勇敢、善良、有責任感的孩子。小精靈：神秘、法力高強，他通過將尼爾斯變成小狐仙，改變了尼爾斯的命運，促使他開始了騎鵝旅行。大雁阿卡：大雁群的首領，聰明、勇敢、有經驗，帶領大雁們完成了旅行。狐貍斯密爾：狡猾、貪婪、兇狠，是大雁們的敵人，經常給大雁們帶來麻煩。其他動物朋友：如松鼠西爾萊、莫頓等，它們各具特點，與尼爾斯建立了深厚的友誼，在旅行中互相幫助。3.探討故事的主題引導學生思考：這個故事想要傳達給我們什么道理？學生自由發言，教師總結歸納故事通過尼爾斯的騎鵝旅行，展現了他的成長歷程，告訴我們每個人都有可能在經歷中成長和改變。同時，故事也強調了友誼、勇氣、善良和責任感的重要性，鼓勵我們要學會關心他人，勇敢面對困難，做一個有擔當的人。此外，作品還描繪了瑞典的自然風光和風土人情，讓我們感受到了大自然的美麗和神奇，激發我們對大自然的熱愛之情。（五）拓展延伸（10分鐘）1.組織學生進行角色扮演活動讓學生選擇故事中的一個角色，如尼爾斯、阿卡、斯密爾等，進行表演。表演前，學生可以對角色進行深入理解和分析，設計自己的臺詞和動作。通過表演，讓學生更加深入地理解故事中的人物形象和情感變化，增強對故事的理解和記憶。2.開展課堂討論引導學生思考：如果自己是尼爾斯，在旅行中會遇到哪些困難？會如何解決？讓學生結合自己的生活實際，談談從尼爾斯的成長歷程中得到的啟示。鼓勵學生積極發言，分享自己的想法和感受，培養學生的思維能力和表達能力。3.推薦閱讀向學生推薦《尼爾斯騎鵝旅行記》的原著，鼓勵學生課后繼續閱讀，進一步了解故事的細節和精彩之處。推薦其他相關的童話作品，如《綠野仙蹤》《夏洛的網》等，拓寬學生的閱讀視野，培養學生的閱讀興趣。（六）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課的主要內容，包括故事的主要情節、人物形象、主題等。2.總結學生在本節課中的表現，肯定學生的積極參與和精彩發言，對學生的不足之處提出改進建議。3.強調閱讀經典文學作品的重要性，鼓勵學生養成閱讀的好習慣，從書中汲取知識和智慧，豐富自己的人生。（七）布置作業（5分鐘）1.完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。2.選擇故事中的一個情節，進行續寫或改寫，發揮自己的想象力。3.制作一張關于《尼爾斯騎鵝旅行記》的手抄報，內容可以包括故事簡介、人物形象、精彩片段等。五、教學反思通過本節課的教學，學生對《尼爾斯騎鵝旅行記》這部作品有了較為深入的了解，基本達到了教學目標。在教學過程中，采用了多種教學方法，如講授法、閱讀法、討論法、角色扮演法等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。學生在閱讀、討論、表演等活動中，不僅熟悉了故事內容，理解了人物形象和主題，還鍛煉了閱讀理解能力、表達能力和團隊合作精神。然而，在教學過程中也發現了一些不足之處。例如，在引導學生深入理解故事主題時，部分學生的理解還不夠深刻，需要進