骨干教師培養方案2024.3?通過系統、全面、個性化的培養，造就一批師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的骨干教師隊伍，使其在教育教學、教育科研、專業引領等方面發揮示范帶頭作用，引領學校教師整體素質提升，推動學校教育質量再上新臺階。具體目標如下：1.提升師德修養：增強骨干教師的職業道德意識，使其自覺踐行師德規范，成為學生成長的道德楷模。2.提高教學水平：骨干教師能夠熟練運用先進的教學理念和方法，打造高效課堂，教學質量顯著提高。3.增強科研能力：掌握教育科研方法，具備獨立開展課題研究的能力，科研成果在學校起到示范引領作用。4.發揮引領作用：通過示范課、講座、師徒結對等方式，帶動本校青年教師成長，形成良好的教學科研氛圍。二、培養對象本校在職教師，教齡滿[X]年，具有扎實的學科專業知識和一定的教學經驗，教學業績良好，有較強的發展潛力和提升意愿，在學校教學中發揮一定作用，且近三年年度考核均為合格及以上。三、培養周期培養周期為[X]年，從2024年3月至202[X]年2月。四、培養內容與措施師德師風建設1.學習教育法規定期組織骨干教師學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業道德規范》等教育法規，每學期至少安排[X]次集中學習，每次學習時間不少于[X]小時。要求骨干教師撰寫學習心得，深刻領會法規精神，明確師德底線，自覺遵守職業道德規范。2.開展師德主題活動每學期開展一次師德主題教育活動，如師德演講比賽、師德征文活動等，引導骨干教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業觀。組織骨干教師觀看優秀教師事跡紀錄片，邀請師德楷模到校分享經驗，通過榜樣的力量激發骨干教師的職業榮譽感和責任感。教育教學能力提升1.專業知識培訓邀請學科專家、高校教授舉辦學科前沿知識講座，每學期不少于[X]次，拓寬骨干教師的學科視野，了解學科最新動態和發展趨勢。定期組織骨干教師參加學科專業培訓課程，培訓內容涵蓋課程標準解讀、教材分析、教學方法創新等，培訓時間根據課程安排確定。2.教學技能訓練開展教學觀摩活動，每學期組織骨干教師觀摩校內優秀教師示范課[X]節以上，觀摩校外優質課[X]節以上，并要求骨干教師撰寫觀課心得，分析課堂教學的優點與不足，學習借鑒先進的教學經驗。組織骨干教師進行教學技能比賽，如教學設計比賽、課堂教學展示比賽等，通過比賽鍛煉骨干教師的教學技能，提高教學水平。建立骨干教師教學反思制度，要求骨干教師每周撰寫一篇教學反思，每月進行一次教學反思交流，總結教學經驗教訓，不斷改進教學方法。3.信息化教學能力提升開展信息化教學培訓，培訓內容包括多媒體教學軟件應用、在線教學平臺使用、微課制作等，培訓時間不少于[X]小時，使骨干教師能夠熟練掌握信息化教學工具和手段。要求骨干教師每學期至少制作[X]節高質量的微課，并運用到課堂教學中，提高課堂教學的趣味性和實效性。組織骨干教師參加信息化教學比賽，鼓勵骨干教師探索創新信息化教學模式，推動信息技術與學科教學深度融合。教育科研能力培養1.科研理論學習邀請教育科研專家舉辦教育科研方法講座，介紹課題選題、研究方案設計、研究方法選擇、數據收集與分析等方面的知識，每學期不少于[X]次，幫助骨干教師掌握教育科研的基本方法和流程。推薦教育科研相關書籍和期刊，供骨干教師閱讀學習，要求骨干教師每學期閱讀教育科研專著[X]本以上，撰寫讀書筆記[X]篇以上，閱讀教育科研期刊[X]種以上，了解教育科研前沿動態。2.課題研究實踐指導骨干教師結合教學實際，確定研究課題，制定研究方案。學校科研部門為每個課題配備一名指導教師，全程跟蹤指導課題研究工作。定期組織課題研討活動，每兩個月召開一次課題研討會，交流課題研究進展情況，解決研究過程中遇到的問題。要求骨干教師每年撰寫課題研究報告，總結課題研究成果，并積極推廣應用研究成果，提高教育教學質量。3.論文撰寫指導邀請論文寫作專家舉辦論文寫作講座，介紹論文選題、結構安排、寫作技巧等方面的知識，每學期不少于[X]次，幫助骨干教師掌握論文寫作方法。組織骨干教師進行論文寫作培訓，指導骨干教師如何查閱文獻資料、如何進行數據分析、如何撰寫論文摘要和關鍵詞等，培訓時間不少于[X]小時。安排專人對骨干教師的論文進行指導修改，提高論文質量。鼓勵骨干教師積極向教育類核心期刊投稿，發表高質量的科研論文。專業引領與示范1.示范課展示骨干教師每學期至少開設[X]節校級示范課，展示先進的教學理念、教學方法和教學手段，供本校教師觀摩學習。示范課結束后，組織聽課教師進行評課交流，骨干教師要認真聽取聽課教師的意見和建議，及時反思總結，不斷改進教學。2.師徒結對幫扶為每位骨干教師安排[X]名青年教師作為培養對象，結成師徒對子，簽訂師徒結對協議，明確師徒雙方的職責和義務。骨干教師要定期指導青年教師備課、上課、批改作業、輔導學生等，每學期指導青年教師不少于[X]次，幫助青年教師提高教學業務水平。師徒共同開展教學研究活動，骨干教師要指導青年教師參與課題研究，撰寫教學論文，提高青年教師的教育科研能力。3.專題講座骨干教師根據自身的專業特長和教學經驗，結合學校教學實際，每學期舉辦[X]次專題講座，內容可以是學科教學經驗分享、教育科研成果介紹、班級管理經驗交流等，為全校教師提供學習和交流的平臺。專題講座結束后，組織教師進行互動交流，骨干教師要解答教師們在教學和工作中遇到的問題，促進教師之間的共同成長。五、培養管理與考核培養管理1.建立培養檔案為每位培養對象建立個人培養檔案，檔案內容包括個人基本信息、培養計劃、培訓學習記錄、教學反思、科研成果、示范課教案及評課記錄、師徒結對指導記錄等，全面跟蹤記錄培養對象的成長歷程。2.定期檢查與反饋培養周期內，學校培養工作領導小組每學期對培養對象的培養情況進行一次檢查，通過聽課、查閱資料、召開座談會等方式，了解培養對象的學習和工作進展情況，及時發現問題并給予指導和幫助。3.動態管理根據培養對象的學習態度、工作表現、發展潛力等情況，對培養對象進行動態管理。對于進步明顯、表現優秀的培養對象，給予表彰和獎勵，并在資源配置、職稱評定等方面予以傾斜；對于不符合培養要求、進展緩慢的培養對象，進行誡勉談話，督促其改進提高，如仍無明顯改進，取消其培養資格。考核評價1.考核內容考核內容包括師德師風、教育教學能力、教育科研能力、專業引領與示范等方面，具體考核指標見附件《骨干教師培養對象考核評價指標體系》。2.考核方式考核采用定性與定量相結合的方式進行，包括個人自評、同行評價、學生評價、學校評價等。個人自評由培養對象對照考核指標體系進行自我總結評價；同行評價由培養對象所在學科組教師對其進行評價；學生評價通過問卷調查、學生座談會等方式，了解培養對象的教學效果；學校評價由學校培養工作領導小組根據培養對象的工作表現、培養成果等進行綜合評價。3.考核結果運用考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。考核結果作為培養對象表彰獎勵、職稱評定、崗位晉升等的重要依據。考核優秀的培養對象，學校給予表彰和獎勵，并優先推薦參加更高層次的培訓和學習；考核合格的培養對象，繼續進行培養；考核不合格的培養對象，取消其培養資格，并進行全校通報批評。六、保障措施組織保障成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教務處、教科室、各學科組組長為成員的骨干教師培養工作領導小組，負責制定培養方案、組織實施培養工作、協調解決培養過程中出現的問題等，確保骨干教師培養工作順利進行。經費保障學校設立骨干教師培養專項經費，用于培養對象的培訓學習、專家講座、課題研究、論文發表、表彰獎勵等方面的支出，確保培養工作的經費需求。培養專項經費由學校財務部門統一管理，專款專用，嚴格按照財務制度進行報銷。資源保障1.加強圖書館、閱覽室建設，購置豐富的教育教學書籍、期刊、雜志等資料，為骨干教師的學習和研究提供充足的資源支持。2.完善學校信息化教學設施設備，建設多媒體教室、錄播教室、在線學習平臺等，為骨干教師開展信息化教學提供良好的硬件條件。3.積極與高校、科研機構、兄弟學校等建立合作關系，搭建學習交流平臺，邀請專家學者到校講學指導，組織骨干教師外出學習考察，拓寬骨干教師的視野，學習借鑒先進的教育教學經驗和管理模式。時間保障合理安排骨干教師的工作和學習時間，確保培養對象有足夠的時間參加培訓學習、教學研究、實踐鍛煉等活動。在不影響正常教學工作的前提下，為培養對象提供必要的便利條件，如調課、安排專門的備課時間等。附件：骨干教師培養對象考核評價指標體系|一級指標|二級指標|考核要點|分值|||||||師德師風（20分）|思想政治素質（5分）|政治立場堅定，擁護黨的教育方針政策，積極參加政治學習，無違規違紀行為|5|||職業道德規范（10分）|愛崗敬業，關愛學生，為人師表，廉潔從教，自覺遵守教師職業道德規范，師德考核優秀|10|||團隊合作精神（5分）|與同事團結協作，積極參與學校教研活動和團隊建設，發揮示范引領作用|5||教育教學能力（40分）|教學常規工作（10分）|認真備課、上課、批改作業、輔導學生，教學環節完整，教學常規工作規范|10|||課堂教學水平（15分）|教學目標明確，教學方法得當，教學過程流暢，教學效果良好，能有效激發學生學習興趣，提高課堂教學效率|15|||教學創新能力（10分）|積極探索創新教學模式和方法，運用現代教育技術手段，開展多樣化教學活動，教學有特色|10|||教學質量提升（5分）|所教班級學生成績明顯提高，在年級或學校教學質量考核中名列前茅|5||教育科研能力（20分）|課題研究能力（10分）|獨立承擔或參與校級以上課題研究，研究方案合理，研究過程規范，有一定的研究成果|10|||論