小學(xué)語文校本課程《課外活動教學(xué)》研究1?一、引言小學(xué)語文教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于學(xué)生的語言發(fā)展、思維培養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提升具有至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在傳授語文知識方面發(fā)揮了重要作用，但隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，課外活動教學(xué)作為課堂教學(xué)的有效補充，日益受到重視。小學(xué)語文校本課程中的課外活動教學(xué)，能夠打破課堂的局限，讓學(xué)生在更加廣闊的空間中學(xué)習(xí)和運用語文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。二、小學(xué)語文課外活動教學(xué)的重要性（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課外活動形式多樣、內(nèi)容豐富，能夠滿足不同學(xué)生的興趣愛好。例如，組織語文朗誦比賽、課本劇表演等活動，讓學(xué)生在參與中感受語文的魅力，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，就會更加主動地投入到學(xué)習(xí)中。（二）提高語文綜合素養(yǎng)1.語言表達(dá)能力通過演講、辯論、講故事等課外活動，學(xué)生有更多機(jī)會鍛煉口語表達(dá)能力，使語言更加流暢、準(zhǔn)確、生動。同時，寫作活動如作文比賽、手抄報制作等，也能提升學(xué)生的書面表達(dá)能力，讓他們學(xué)會運用豐富的詞匯和多樣的句式表達(dá)自己的思想感情。2.閱讀理解能力閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。開展課外閱讀分享會、讀書心得交流等活動，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀各類書籍，并引導(dǎo)他們對閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入思考和討論，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的語感和思維能力。3.文化素養(yǎng)語文課外活動往往涉及到豐富的文化知識，如古詩詞朗誦會能讓學(xué)生感受古代文化的博大精深，民俗文化活動能讓學(xué)生了解本土文化的獨特魅力。通過參與這些活動，學(xué)生可以拓寬文化視野，增強文化認(rèn)同感和民族自豪感，提升文化素養(yǎng)。（三）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神課外活動中，學(xué)生有更多的自主空間來選擇活動內(nèi)容和方式。他們需要自己查閱資料、組織活動、解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，在活動過程中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對活動內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，如改編課本劇、創(chuàng)作詩歌等，從而激發(fā)創(chuàng)新精神。（四）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展小學(xué)語文課外活動教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)學(xué)生在其他方面的發(fā)展。例如，團(tuán)隊合作活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神；社會實踐活動可以增強學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。三、小學(xué)語文課外活動教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定（一）知識與技能目標(biāo)1.豐富學(xué)生的語文知識儲備，包括字詞、語法、修辭、文學(xué)常識等。2.提高學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生能夠熟練運用語文進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。3.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法和技巧，如閱讀方法、寫作方法、口語表達(dá)技巧等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過參與各種語文課外活動，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、實踐、合作等過程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探究和合作學(xué)習(xí)，在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在語文活動中感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。3.增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。四、小學(xué)語文課外活動教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計（一）閱讀類活動1.班級圖書角在班級設(shè)立圖書角，鼓勵學(xué)生捐贈自己喜愛的書籍，建立豐富的圖書資源庫。定期組織圖書漂流活動，讓學(xué)生相互借閱，分享閱讀的樂趣。同時，安排專門的閱讀時間，讓學(xué)生在圖書角自主閱讀，并開展簡單的閱讀交流活動，如分享好詞好句、講述書中的精彩情節(jié)等。2.課外閱讀分享會每月或每學(xué)期舉辦一次課外閱讀分享會，讓學(xué)生輪流上臺分享自己近期閱讀的好書。學(xué)生可以介紹書籍的主要內(nèi)容、自己的閱讀感受、收獲的啟示等。通過分享會，拓寬學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力。3.讀書心得征文比賽針對學(xué)生閱讀的書籍，組織讀書心得征文比賽。要求學(xué)生撰寫自己的讀書心得，表達(dá)對書籍內(nèi)容的理解和感悟。通過比賽，提高學(xué)生的寫作能力和對書籍的深入思考能力，同時也能激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。（二）寫作類活動1.日記寫作引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，記錄自己每天的生活點滴、所見所聞、所思所想。定期對學(xué)生的日記進(jìn)行批改和點評，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和文字表達(dá)能力。2.作文競賽舉辦不同主題的作文競賽，如命題作文、半命題作文、話題作文等。通過競賽，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作水平。同時，邀請語文教師對參賽作文進(jìn)行認(rèn)真評審，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。3.手抄報制作根據(jù)不同的節(jié)日、主題或語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生制作手抄報。手抄報的內(nèi)容可以包括文字、圖片、繪畫等，要求學(xué)生自己收集資料、設(shè)計版面、書寫內(nèi)容。通過手抄報制作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力、審美能力和創(chuàng)新能力，同時加深學(xué)生對相關(guān)主題的理解和認(rèn)識。（三）口語表達(dá)類活動1.朗誦比賽選擇適合學(xué)生朗誦的詩歌、散文、故事等作品，組織朗誦比賽。讓學(xué)生通過朗誦表達(dá)對作品的理解和情感，鍛煉學(xué)生的語感和口語表達(dá)能力。在比賽過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面的把握，提高朗誦水平。2.演講活動圍繞一定的主題，如"我的夢想""我最喜歡的季節(jié)"等，組織學(xué)生進(jìn)行演講。學(xué)生需要提前準(zhǔn)備演講稿，在演講過程中清晰地表達(dá)自己的觀點，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和肢體動作增強演講效果。通過演講活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的自信心。3.課本劇表演選取小學(xué)語文課本中的經(jīng)典篇目，改編成課本劇，讓學(xué)生分組進(jìn)行表演。學(xué)生需要深入理解課文內(nèi)容，揣摩人物性格，通過臺詞、動作、表情等將課文中的角色生動地展現(xiàn)出來。課本劇表演不僅能加深學(xué)生對課文的理解，還能鍛煉學(xué)生的合作能力、表演能力和口語表達(dá)能力。（四）文化傳承類活動1.古詩詞朗誦會定期舉辦古詩詞朗誦會，選擇不同朝代、不同風(fēng)格的古詩詞作品，讓學(xué)生朗誦。在朗誦過程中，介紹古詩詞的創(chuàng)作背景、詩人的生平事跡等，幫助學(xué)生更好地理解古詩詞的內(nèi)涵。通過古詩詞朗誦會，讓學(xué)生感受古代文化的魅力，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2.傳統(tǒng)節(jié)日文化活動結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開展相關(guān)的文化活動。如春節(jié)時組織學(xué)生寫春聯(lián)、貼福字；元宵節(jié)時舉辦猜燈謎活動；端午節(jié)時進(jìn)行包粽子比賽、講述屈原的故事等。通過這些活動，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和文化內(nèi)涵，增強學(xué)生對本土文化的認(rèn)同感和歸屬感。3.地方文化探究活動組織學(xué)生開展地方文化探究活動，了解本地的歷史、地理、民俗、藝術(shù)等方面的文化特色。例如，讓學(xué)生調(diào)查本地的傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、刺繡、陶藝等，采訪民間藝人，了解制作工藝和傳承情況，并將探究結(jié)果以手抄報、作文、調(diào)查報告等形式呈現(xiàn)出來。通過地方文化探究活動，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的熱愛之情，傳承和弘揚地方文化。五、小學(xué)語文課外活動教學(xué)的實施策略（一）精心策劃與組織1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，制定詳細(xì)的課外活動計劃。計劃要明確活動的主題、內(nèi)容、形式、時間安排、參與人員等，確保活動有序開展。2.成立課外活動指導(dǎo)小組，由語文教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師要提前熟悉活動內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備活動所需的資料、道具、場地等，為活動的順利進(jìn)行提供保障。3.在活動組織過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生自主策劃、組織活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉能力、提高素質(zhì)。（二）多樣化的活動形式1.結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣愛好，設(shè)計多樣化的活動形式。如閱讀類活動可以采用個人閱讀、小組閱讀、班級共讀等多種方式；寫作類活動可以包括命題作文、自由寫作、創(chuàng)意寫作等；口語表達(dá)類活動可以有演講、朗誦、辯論、講故事等；文化傳承類活動可以通過講座、參觀、實踐等形式開展。2.注重活動形式的趣味性和創(chuàng)新性，吸引學(xué)生積極參與。例如，在課本劇表演活動中，可以引入多媒體元素，制作簡單的道具和背景視頻，增強表演的視覺效果；在古詩詞朗誦會中，可以采用配樂朗誦、情景朗誦等形式，讓朗誦更具感染力。（三）加強指導(dǎo)與反饋1.在課外活動中，教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)。對于閱讀活動，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，如精讀、略讀、批注閱讀等，幫助學(xué)生提高閱讀效率和理解能力；對于寫作活動，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何審題、立意、選材、構(gòu)思和修改作文，提高學(xué)生的寫作水平；對于口語表達(dá)活動，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)、語速、表達(dá)技巧等方面的問題，提高口語表達(dá)能力。2.及時給予學(xué)生反饋和評價。教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作文、閱讀筆記等，及時指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并給予具體的改進(jìn)建議。對于學(xué)生在口語表達(dá)活動中的表現(xiàn)，要進(jìn)行現(xiàn)場點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生克服不足之處。同時，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，不斷提高自身能力。（四）整合資源與拓展空間1.充分利用學(xué)校的圖書館、閱覽室、多媒體教室等資源，為課外活動教學(xué)提供良好的硬件支持。同時，鼓勵學(xué)生利用家庭藏書、網(wǎng)絡(luò)資源等豐富自己的學(xué)習(xí)渠道。2.拓展課外活動的空間，走出校園，開展社會實踐活動。例如，組織學(xué)生參觀博物館、科技館、文化古跡等，讓學(xué)生在實地觀察和體驗中學(xué)習(xí)語文、感受文化；開展社區(qū)服務(wù)活動，如為社區(qū)居民寫春聯(lián)、講故事等，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和語文應(yīng)用能力。六、小學(xué)語文課外活動教學(xué)的評價方式（一）多元化的評價主體1.教師評價：教師是課外活動教學(xué)評價的重要主體之一。教師要根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，如參與度、表現(xiàn)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等，給予客觀、公正的評價。評價方式可以包括觀察記錄、作品分析、口頭評價等。2.學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生對自己在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生自評可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。例如，讓學(xué)生在每次活動結(jié)束后，填寫自我評價表，評價自己在活動中的參與情況、學(xué)習(xí)收獲、存在問題等。3.學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行相互評價，通過小組討論、互評活動等方式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。學(xué)生互評可以從不同角度觀察和評價同學(xué)的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，同時也能提高自己的評價能力和批判性思維能力。（二）多樣化的評價內(nèi)容1.知識與技能：評價學(xué)生在課外活動中對語文知識的掌握和運用情況，如字詞的積累、閱讀理解能力、寫作技巧、口語表達(dá)能力等。通過對學(xué)生作品的分析、測試等方式進(jìn)行評價。2.過程與方法：關(guān)注學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，如參與活動的積極性、主動性、合作能力、探究能力等。評價學(xué)生是否能夠按照活動要求完成任務(wù)，是否能夠運用正確的學(xué)習(xí)方法解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀：評價學(xué)生在活動中所表現(xiàn)出的興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、審美情趣、文化自信等方面的情況。觀察學(xué)生是否對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，是否具有積極向上的精神風(fēng)貌，是否能夠在活動中感受和傳承文化。（三）靈活多樣的評價方法1.作品評價：對于學(xué)生的寫作作品、手抄報、朗誦稿、表演視頻等作品進(jìn)行評價。評價時要關(guān)注作品的內(nèi)容質(zhì)量、形式創(chuàng)意、語言表達(dá)等方面，給予具體的評價意見和建議。2.表現(xiàn)性評價：通過觀察學(xué)生在活動中的實際表現(xiàn)，如演講、辯論、表演等，對學(xué)生的口語表達(dá)能力、表演能力、思維能力等進(jìn)行評價。表現(xiàn)性評價能夠更真實地反映學(xué)生的能力水平，評價結(jié)果更加具有說服力。3.檔案袋評價：為每個學(xué)生建立語文課外活動檔案袋，收集學(xué)生在活動中的各種作品、評價記錄、反思總結(jié)等資料。檔案袋評價可以全面、動態(tài)地反映學(xué)生在課外活動中的成長歷程，幫助教師更好地了解學(xué)生的發(fā)展情況，為教學(xué)提供參考依據(jù)。七、結(jié)論小學(xué)語文校本課程中的課外活