教師職業道德檢查、考核、獎懲制度?一、總則1.目的為了加強教師職業道德建設，提高教師的職業道德水平，規范教師的教育教學行為，保障教育教學質量，特制定本制度。通過對教師職業道德的檢查、考核與獎懲，激勵教師自覺遵守職業道德規范，樹立良好的教師形象，營造優良的教育教學環境。2.適用范圍本制度適用于學校全體教師。

二、教師職業道德規范1.愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。2.愛崗敬業忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。3.關愛學生關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。4.教書育人遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。5.為人師表堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。6.終身學習崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

三、教師職業道德檢查1.日常檢查教學行為觀察：學校管理人員、年級組長、教研組長等應定期深入課堂，觀察教師的教學過程，檢查教師是否遵守教學紀律，有無遲到、早退、無故缺課等現象；是否認真履行教書育人職責，注重學生全面發展；是否關心愛護學生，有無歧視、體罰或變相體罰學生的行為。師生交流反饋：通過與學生、家長進行交流，了解教師在教育教學過程中的表現。設立意見箱、舉報電話、電子郵箱等渠道，鼓勵學生和家長對教師的職業道德問題進行監督和反饋。認真對待每一條反饋信息，及時核實情況并做出處理。教學資料審查：定期檢查教師的教案、教學計劃、學生作業批改記錄、輔導記錄等教學資料，查看教師是否認真備課、精心設計教學環節，作業批改是否認真及時，輔導是否有針對性，是否注重對學生學習過程和學習效果的評價等。2.定期檢查學期檢查：每學期末，組織一次全面的教師職業道德檢查。檢查內容包括教師個人的師德總結、學生評教結果、家長滿意度調查、同事互評意見等。教師應在學期末提交個人師德總結，反思自己在本學期的職業道德表現，總結經驗教訓，提出改進措施。學年檢查：結合教師年度考核，對教師職業道德進行深入檢查。學年檢查除涵蓋學期檢查的所有內容外，還將綜合考察教師在一學年內參與師德培訓、師德師風建設活動的情況，以及在教育教學工作中體現職業道德規范的突出事例或存在的問題等。

四、教師職業道德考核1.考核原則客觀公正原則：以教師的實際工作表現和行為事實為依據，嚴格按照考核標準進行評價，確保考核結果真實、準確、公平、公正。全面考核原則：從教師職業道德的各個方面進行全面考核，既關注教師的教學工作，也關注教師在育人、師德修養、社會影響等方面的表現。定性與定量相結合原則：采用定性評價與定量評價相結合的方式，對教師職業道德進行綜合考核。定量評價可通過學生評教、家長滿意度測評等方式進行量化打分；定性評價則根據教師的工作表現、師德事跡、違規違紀情況等進行綜合評定。2.考核內容職業道德表現：主要考核教師是否遵守教師職業道德規范，在愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面的具體表現。教育教學工作：考核教師的教學工作業績，包括教學目標達成情況、教學方法運用、教學質量提升、學生學業成績進步等；育人工作成效，如學生品德培養、行為習慣養成、心理健康教育等方面的表現。師德師風建設活動參與度：考察教師參加學校組織的師德培訓、師德主題教育活動、師德師風演講比賽、師德師風研討會等活動的積極性和參與程度，以及在活動中的收獲和表現。師德師風投訴與處理情況：統計教師在考核周期內是否存在師德師風投訴情況，以及對投訴問題的調查處理結果。對于經查實存在師德問題的教師，將根據問題的嚴重程度給予相應的扣分或其他處理。3.考核方法自我評價：教師本人根據考核周期內的工作表現，對照教師職業道德規范和考核標準，進行自我總結和評價，填寫《教師職業道德考核自評表》。學生評價：每學期末，組織學生對任課教師的職業道德進行評價。評價方式可采用問卷調查、網上評教等形式，讓學生從教學態度、關愛學生、教書育人、為人師表等方面對教師進行打分和評價，并提出意見和建議。學生評價結果占考核總成績的一定比例。家長評價：通過家長會、家長問卷調查、電話訪談等方式，征求家長對教師職業道德的意見和評價。家長評價主要圍繞教師對學生的關心程度、家校溝通情況、教育教學方法、師德表現等方面進行，家長評價結果也占考核總成績的一定比例。同事評價：組織教師之間進行互評，同事評價側重于教師在工作中的協作精神、師德表現、對學校工作的支持等方面。同事評價采取無記名投票的方式進行，評價結果按一定比例計入考核總成績。領導評價：學校領導根據平時對教師的觀察了解，結合教師的工作業績、師德表現等情況，對教師職業道德進行綜合評價。領導評價在考核總成績中占有重要比重。4.考核等級教師職業道德考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。優秀：考核總分在[X]分以上，且在職業道德表現、教育教學工作、師德師風建設活動參與度等方面表現突出，無任何師德師風投訴記錄。教師在本考核周期內有以下情形之一的，可評為優秀：在教育教學改革中取得顯著成果，受到縣級以上教育行政部門表彰；積極參與師德師風建設活動，表現突出，為學校樹立良好形象；關愛學生事跡感人，受到學生和家長廣泛好評；在教書育人方面有獨特方法，學生成績進步明顯等。合格：考核總分在[XX]分之間，教師在職業道德方面表現良好，能夠遵守教師職業道德規范，較好地完成教育教學工作任務，無嚴重師德問題。不合格：考核總分在[X]分以下，或存在下列情形之一的，考核為不合格：有違背黨和國家方針政策的言行；歧視、體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響；以教謀私，進行有償家教或收受學生及家長財物；在教育教學活動中敷衍塞責，教學質量低下；拒不參加學校組織的師德師風建設活動，經教育仍不改正等。

五、教師職業道德獎懲1.獎勵精神獎勵表彰與榮譽稱號：對職業道德考核優秀的教師，學校將給予公開表彰，授予"師德標兵""優秀教師"等榮譽稱號，并頒發榮譽證書。在全校教師大會上進行表揚，宣傳其先進事跡，樹立學習榜樣。宣傳推廣：通過學校網站、校報、宣傳欄等渠道，廣泛宣傳優秀教師的職業道德事跡，讓更多的教師了解學習，營造良好的師德師風氛圍。物質獎勵獎金獎勵：對考核優秀的教師給予一定數額的獎金獎勵，獎金標準根據學校實際情況確定。獎金可用于鼓勵教師進一步提升職業道德水平，如參加更高層次的師德培訓、購買教育教學相關書籍資料等。其他物質獎勵：根據學校經費情況和教師實際需求，為優秀教師提供其他物質獎勵，如教學設備、辦公用品等，以支持其更好地開展教育教學工作。發展獎勵優先晉升：在教師職稱評定、崗位晉升等方面，職業道德考核優秀的教師將予以優先考慮。同等條件下，優先推薦參加高級別培訓、學術交流活動、外出學習考察等，為其專業發展提供更多機會。培養深造：對于表現特別突出的優秀教師，學校將積極推薦其參加更高層次的培訓、進修或攻讀學位，支持其在教育教學領域不斷成長進步，培養造就一批骨干教師和學科帶頭人。2.懲罰批評教育：對于職業道德考核基本合格的教師，學校將對其進行批評教育，指出存在的問題，幫助其分析原因，制定改進措施，并要求其在一定期限內提交書面整改報告。誡勉談話：對存在輕微師德問題的教師，進行誡勉談話。談話由學校領導或相關部門負責人進行，嚴肅指出其問題的危害性，要求其立即改正，并對其今后的職業道德表現進行跟蹤監督。扣發績效工資：對于違反教師職業道德規范，情節較輕的教師，視情況扣發一定比例的績效工資。扣發額度根據問題的嚴重程度確定，扣發績效工資旨在起到警示作用，促使教師重視職業道德修養。職稱評定限制：在教師職稱評定中，職業道德考核不合格的教師，當年不得申報高一級職稱；連續兩年考核不合格的教師，降低現有職稱等級。崗位調整或解聘：對于違反教師職業道德規范，情節嚴重，造成惡劣影響的教師，學校將視情況給予崗位調整，如調離教學崗位、安排非教學工作等；對于經教育仍不改正，嚴重影響教師隊伍形象的，予以解聘處理，并按照相關規定辦理手續。

六、考核結果的運用1.與教師績效工資掛鉤：教師職業道德考核結果作為績效工資分配的重要依據。考核優秀的教師，在績效工資分配時給予適當傾斜，增加績效工資額度；考核不合格的教師，扣發一定比例的績效工資。2.與教師評優評先掛鉤：在學校組織的各類評優評先活動中，將教師職業道德考核結果作為首要條件。只有職業道德考核合格及以上的教師才有資格參與評優評先，考核優秀的教師在評優評先時優先考慮。3.與教師專業發展掛鉤：學校根據教師職業道德考核結果，為教師提供有針對性的專業發展支持。對于考核優秀的教師，提供更多的培訓、進修、學術交流等機會，助力其專業成長；對于考核不合格或存在師德問題的教師，加強師德培訓和教育引導，督促其改進提高。4.作為教師聘任、續聘的重要依據：在教師聘任、續聘工作中，學校將參考教師職業道德考核結果。職業道德表現優秀的教師，在同等條件下優先