Module3Unit8AttheshopPeriod2（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Module3Unit8AttheshopPeriod2（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

本節課將圍繞“購物”這一主題展開，主要包括以下內容：學習購物場景中的常用詞匯和表達方式，如：shop,buy,pay,money等；掌握購物場景中的句型，如：WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?Howmuchisit?；通過情景對話練習，提高學生運用所學詞匯和句型進行實際交流的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習購物場景的詞匯和句型，學生能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力，增強跨文化交流意識。同時，通過參與課堂活動和對話練習，學生將發展批判性思維和解決問題的能力，提升自主學習意識，為終身學習打下基礎。學情分析本節課針對的是四年級學生，這個年齡段的學生正處于語言學習的黃金時期，他們好奇心強，對新事物充滿興趣，但注意力集中的時間相對較短。在知識層面，學生對基本的英語字母和簡單詞匯有一定了解，但購物場景的特定詞匯和表達方式可能較為陌生。在能力方面，學生的聽說能力有所提高，但寫作和閱讀能力相對較弱，特別是在真實語境下的交流能力需要進一步提升。

學生的行為習慣也影響著課程學習。部分學生可能由于家庭環境或個人興趣，對英語學習有較高的熱情，積極參與課堂活動；而另一些學生可能對英語學習缺乏興趣，參與度不高。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力也在不同程度上影響著課程效果。

在購物場景的學習中，學生的生活經驗將成為重要資源。他們可能已經有過購物的經歷，這將有助于他們在語境中理解和運用所學詞匯和句型。然而，由于購物場景的多樣性和復雜性，學生可能對某些細節和表達方式感到困惑。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過模擬購物場景，讓學生在真實語境中練習對話，提高實際運用英語的能力。

2.任務型教學法：設計購物相關的任務，如角色扮演，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新知識。

3.合作學習法：鼓勵學生分組討論，共同完成任務，培養團隊協作能力和交流技巧。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示購物場景圖片和視頻，直觀展示購物過程中的語言使用。

2.互動軟件應用：使用互動英語學習軟件，提供在線練習和游戲，增加學習的趣味性和互動性。

3.教學資源整合：結合課本內容，整合網絡資源，如購物英語口語視頻，豐富教學內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生預習購物場景中的基本詞匯和常用句型。

-設計預習問題：圍繞“購物英語”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你經常去哪里購物？你遇到過哪些購物難題？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解購物場景中的基本詞匯和常用句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如記錄自己可能用到的購物英語表達。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生通過自主學習，提前熟悉購物場景的英語表達。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解購物場景的英語表達，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一段購物的短視頻，引出“購物英語”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解購物場景中的常用詞匯和句型，如“Howmuchisthis?”、“CanItryiton?”等，結合實際購物場景的例子。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，討論在購物時可能會用到的英語表達。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，練習使用購物英語表達。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解購物場景的英語表達。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用所學英語。

作用與目的：

-幫助學生深入理解購物場景的英語表達，掌握實際交流的技能。

-通過實踐活動，培養學生的口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一份購物場景的英語對話練習，要求學生與家長一起完成，并記錄下實際使用的情況。

-提供拓展資源：推薦一些與購物英語相關的英語學習網站和書籍，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的對話練習，嘗試在實際生活中運用所學英語。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的購物英語知識，提高實際交流能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高學習興趣。知識點梳理1.購物場景基本詞匯

-Shop：商店

-Store：商店

-Supermarket：超市

-Departmentstore：百貨公司

-Mall：購物中心

-Item：商品

-Product：產品

-Price：價格

-Sale：促銷

-Promotion：促銷活動

-Saleprice：折扣價

-Originalprice：原價

-Discount：折扣

-Bargain：討價還價

-Receipt：收據

-Payment：付款

-Cash：現金

-Creditcard：信用卡

-Debitcard：借記卡

2.購物場景常用句型

-Howmuchisthis?（這個多少錢？）

-That'stooexpensive.（那個太貴了。）

-CanIhavealookatthat?（我可以看看那個嗎？）

-CanItryiton?（我可以試穿嗎？）

-It'stoobig/small.（它太大/太小了。）

-Howaboutthisone?（這個怎么樣？）

-It'sonsale.（這個正在促銷。）

-Howmuchisthediscount?（折扣是多少？）

-CanIpaybycreditcard?（我可以用信用卡付款嗎？）

-Doyouacceptcash?（你們接受現金嗎？）

-Hereisyourreceipt.（這是您的收據。）

3.購物場景特殊表達

-Clearancesale：清倉大甩賣

-Specialoffer：特價優惠

-Seasonaldiscount：季節性折扣

-Buyonegetonefree：買一送一

-Limitedtimeoffer：限時優惠

-Endofseasonsale：季末大甩賣

-First-timecustomerdiscount：首次顧客優惠

-Studentdiscount：學生優惠

-Seniorcitizendiscount：老年人優惠

4.購物場景禮儀

-Bepoliteandrespectfulwhenspeakingtosalespeople.

-Askforhelpifneeded.

-Bepatientandnotrushthesalesperson.

-Thankthesalespersonfortheirassistance.

-Checktheitemcarefullybeforepaying.

-Keepthereceiptforanyreturnsorexchanges.

-Avoidarguingoverpricesordiscounts.

5.購物場景相關表達

-CanIhelpyou,sir/madam?（我能幫您什么嗎？）

-Isthiswhatyouarelookingfor?（這是您要找的嗎？）

-Doyouhavethisinadifferentcolor?（您有其他顏色的嗎？）

-CanItryitoninthedressingroom?（我可以在試衣間試穿嗎？）

-Thisfitsmewell.（這件很適合我。）

-IthinkI'lltakeit.（我想買這件。）

-I'llneedalarger/smallersize.（我需要大/小一號的。）

-HowdoIreturnthisitem?（我如何退貨？）

-Istherearestockingfee?（有退貨手續費嗎？）

-Whenwillthisproductbebackinstock?（這個產品什么時候會重新上架？）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬教學：在課堂上，我嘗試通過模擬購物場景，讓學生身臨其境地學習購物英語，這種方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.任務驅動學習：我設計了一系列與購物相關的任務，如角色扮演和購物清單制作，讓學生在完成任務的過程中自然地學習和運用新詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生積極參與，而有些學生則顯得較為沉默，這可能是因為他們的英語口語表達能力不足或者缺乏自信。

2.教學節奏把握：在講解新詞匯和句型時，我發現有時候節奏過快，導致一些學生跟不上進度，這需要我在今后的教學中更加注重教學節奏的把握。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，但這種方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中更多地關注學生的個體差異，通過個別輔導和鼓勵，幫助那些不太自信的學生積極參與課堂活動。

2.調整教學節奏：我會更加注意教學節奏的把握，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，我會適當增加課堂練習，讓學生在練習中鞏固所學知識。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂小測驗、同伴評價和自我評價，以便更準確地了解學生的學習狀況。

4.加強家校溝通：我會與家長保持更緊密的聯系，了解學生在家的學習情況，共同幫助學生提高英語學習效果。

5.持續學習新方法：我會不斷學習新的教學方法和策略，以提高教學效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-購物場景的基本詞匯，如：shop,store,supermarket,item,product,price,sale,promotion,discount,bargain,receipt,payment,cash,creditcard,debitcard。

-購物場景的常用句型，如：Howmuchisthis?、That'stooexpensive.、CanIhavealookatthat?、CanItryiton?、It'stoobig/small.、Howaboutthisone?、It'sonsale.、Howmuchisthediscount?、CanIpaybycreditcard?、Doyouacceptcash?、Hereisyourreceipt.

②本文重點詞匯：

-Shop：商店

-Store：商店

-Supermarket：超市

-Item：商品

-Product：產品

-Price：價格

-Sale：促銷

-Promotion：促銷活動

-Discount：折扣

-Bargain：討價還價

-Receipt：收據

-Payment：付款

-Cash：現金

-Creditcard：信用卡

-Debitcard：借記卡

③本文重點句型：

-Howmuchisthis?（這個多少錢？）

-That'stooexpensive.（那個太貴了。）

-CanIhavealookatthat?（我可以看看那個嗎？）

-CanItryiton?（我可以試穿嗎？）

-It'stoobig/small.（它太大/太小了。）

-Howaboutthisone?（這個怎么樣？）

-It'sonsale.（這個正在促銷。）

-Howmuchisthediscount?（折扣是多少？）

-CanIpaybycreditcard?（我可以用信用卡付款嗎？）

-Doyouacceptcash?（你們接受現金嗎？）

-Hereisyourreceipt.（這是您的收據。）教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂表現方面，我會關注學生的參與度、口語表達能力和對購物場景詞匯和句型的掌握情況。例如，我會觀察學生在模擬購物場景中的表現，是否能夠正確使用所學詞匯和句型進行交流。同時，我也會注意學生在小組討論中的表現，是否能夠積極參與、提出有建設性的意見，以及是否能夠正確理解和運用所學的購物英語知識。

2.小組討論成果展示：

為了評價學生的團隊合作能力和實際運用英語的能力，我會組織學生進行小組討論，并要求他們展示討論成果