2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17我變成了一棵樹(shù)配套教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17我變成了一棵樹(shù)配套教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的想象力，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)樹(shù)木的視角。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀和寫(xiě)作，使學(xué)生學(xué)會(huì)用文字描繪自然景象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然生態(tài)，尊重生命。

4.鍛煉學(xué)生的合作能力，通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生共同解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段。他們對(duì)自然界充滿好奇，想象力豐富，這為本節(jié)課的“我變成了一棵樹(shù)”的主題提供了良好的基礎(chǔ)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間較短，容易分心，因此在教學(xué)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自然、生物的課文，具備一定的自然認(rèn)知和詞匯積累。但在表達(dá)上，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織能力尚待提高，需要通過(guò)本節(jié)課的寫(xiě)作練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。

在能力方面，學(xué)生的合作能力有待加強(qiáng)，因?yàn)樗麄兞?xí)慣于獨(dú)立完成任務(wù)。本節(jié)課的小組討論和角色扮演活動(dòng)將有助于提升他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的認(rèn)識(shí)尚淺，需要通過(guò)本節(jié)課的講解和活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)他們理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹(shù)木的想象力。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)自然和環(huán)保的看法。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演樹(shù)木，體驗(yàn)樹(shù)木的視角，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示樹(shù)木生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)知識(shí)。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲和模擬體驗(yàn)樹(shù)木的生命周期。

3.實(shí)物教學(xué)：如果條件允許，可以引入真實(shí)的樹(shù)木或植物標(biāo)本，讓學(xué)生直觀感受自然。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示不同種類(lèi)的樹(shù)木圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述樹(shù)木的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“你們知道樹(shù)木對(duì)我們的生活有什么作用嗎？”

-引入課文《我變成了一棵樹(shù)》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解課文內(nèi)容。

-分析課文中的角色扮演，解釋“我變成了一棵樹(shù)”的寓意。

-討論樹(shù)木的生命周期，包括種子、幼苗、成年樹(shù)和死亡。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組討論：讓學(xué)生分組，每組選擇一種樹(shù)木，描述其生長(zhǎng)過(guò)程，并繪制生長(zhǎng)圖。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演樹(shù)木，體驗(yàn)樹(shù)木的視角，分享樹(shù)木的感受和需求。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于樹(shù)木的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生A：“樹(shù)木為我們提供氧氣，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。”

-學(xué)生B：“樹(shù)木可以吸收二氧化碳，減少空氣污染。”

-學(xué)生C：“我們可以通過(guò)植樹(shù)造林來(lái)增加森林面積。”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)樹(shù)木，提出一些具體的行動(dòng)建議。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：理解樹(shù)木的生命周期和環(huán)保意識(shí)。

-用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘），新課講授（10分鐘），實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘），學(xué)生小組討論（10分鐘），總結(jié)回顧（5分鐘），共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的介紹：提供關(guān)于森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)等不同類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)資料，幫助學(xué)生了解不同環(huán)境中的樹(shù)木和其他生物之間的關(guān)系。

-樹(shù)木的種類(lèi)與特點(diǎn)：收集各種樹(shù)木的圖片和描述，包括常綠樹(shù)、落葉樹(shù)、灌木等，以及它們的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

-樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程：通過(guò)圖片和視頻展示樹(shù)木從種子到成樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，包括發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等階段。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在家附近或?qū)W校附近的樹(shù)木觀察日記，包括樹(shù)木的種類(lèi)、生長(zhǎng)狀況、季節(jié)變化等。

-環(huán)保小行動(dòng)：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的植樹(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起討論樹(shù)木對(duì)家庭生活的影響，并收集家庭中常見(jiàn)的樹(shù)木圖片或描述。

3.拓展活動(dòng)：

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以保護(hù)樹(shù)木為主題的創(chuàng)意項(xiàng)目，如環(huán)保廣告、海報(bào)或手工藝品。

-環(huán)保演講比賽：組織學(xué)生參加關(guān)于樹(shù)木保護(hù)的演講比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。

-自然攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)記錄自然界的樹(shù)木之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察力。

4.拓展閱讀：

-推薦閱讀與樹(shù)木相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《樹(shù)上的孩子們》、《樹(shù)的故事》等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生更深入地了解樹(shù)木。

-閱讀關(guān)于樹(shù)木科學(xué)知識(shí)的書(shū)籍或文章，如《樹(shù)木的智慧》、《樹(shù)木的生長(zhǎng)奧秘》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

5.拓展實(shí)驗(yàn)：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察不同樹(shù)木在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究。

-通過(guò)顯微鏡觀察樹(shù)木的葉子、樹(shù)皮等部分，了解植物的結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏等。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中情況，通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的眼神交流來(lái)判斷。

-關(guān)注學(xué)生的課堂行為習(xí)慣，如坐姿端正、桌面整潔、課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠主動(dòng)參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

-檢查小組討論的成果，如是否完成了預(yù)設(shè)的任務(wù)、是否能夠清晰表達(dá)小組觀點(diǎn)、是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題等。

-通過(guò)小組展示環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的隨堂測(cè)試題，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作能力，可以讓學(xué)生寫(xiě)一段關(guān)于樹(shù)木的短文，考察學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

-分析學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及存在的知識(shí)盲點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、紀(jì)律性、合作精神等。

-組織學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的口頭表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，對(duì)于不足之處，給予耐心指導(dǎo)和建議。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師給予評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過(guò)隨堂測(cè)試，教師能夠針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

-教師評(píng)價(jià)與反饋應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入部分做得還不錯(cuò)，通過(guò)展示樹(shù)木的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于樹(shù)木的認(rèn)識(shí)還不夠深入，他們對(duì)于樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境、種類(lèi)以及與人類(lèi)生活的關(guān)系了解得不夠。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生帶一些家里常見(jiàn)的樹(shù)木圖片來(lái)上課，這樣既能豐富教學(xué)內(nèi)容，也能讓學(xué)生更加貼近自然。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們能夠積極參與討論，詩(shī)歌創(chuàng)作也很有創(chuàng)意。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不夠活躍，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)自己的想法。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具體的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時(shí)也鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)整體不錯(cuò)，但是展示的方式可以更加多樣化。有的小組只是簡(jiǎn)單陳述了他們的討論結(jié)果，缺乏一些視覺(jué)上的輔助。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生使用圖表、模型等形式來(lái)展示他們的成果，這樣不僅能夠提高展示的效果，也能鍛煉學(xué)生的綜合能力。

至于隨堂測(cè)試，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些基本概念的理解還不夠扎實(shí)。為了