試卷第=page22頁，共=sectionpages33頁【贏在中考·黃金8卷】備戰2025年中考英語模擬卷（上海專用）黃金卷02（考試時間：100分鐘試卷滿分：150分）考生注意：1.本場考試時間100

分鐘，滿分150

分。

2.作答前，在答題紙指定位置填寫姓名、報名號、座位號。將核對后的條形碼貼在答題紙指定位置。3.所有作答務必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區域，不得錯位。在試卷上作答一律不得分。4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。5．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、古詩文（35分）（一）默寫與運用。（13分）1．默寫填空①無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）②？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）③復行數十步，。（陶淵明《桃花源記》）④當我們在生活中遭遇困境，信心動搖時，可以用《<論語>十二章》中“，”鼓勵自己堅持本心，堅定志向。【答案】似曾相識燕歸來日暮鄉關何處是豁然開朗三軍可奪帥也匹夫不可奪志也【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：曾、燕、暮、豁。（二）閱讀下面短文，完成下面小題（22分）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。【乙】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。【丙】①有泉焉其始出石罅②涓涓然冬溫而夏寒。浸③為小渠，冬夏不枯。乃溢而西南流，乃伏行沙土中。旁出為四小池，東至山麓，潴④為大池。又東注于若耶之溪⑤，又東北入于湖。其初為渠時，深不逾尺，而澄澈可鑒。俯視，則崖上松竹花木皆在水底。故秘書卿白野公恒來，游終日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如錢；有鰿魚，色正黑，居石穴中，有水鼠常來食之。其草多水松、菖蒲。有鳥大如鸜鵒，黑色而赤觜，恒鳴其上，其音如竹雞而滑⑥。有二脊令，恒從竹中下，立石上浴，飲畢，鳴而去。予早春來，時方甚寒，諸水族皆隱不出，至是悉出。又有蟲四五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉，行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何蟲也。予既愛茲水之清，又愛其出之不窮，而能使群動咸⑦來依，有君子之德焉。上人又曰：“屬歲旱時，水所出，能溉田數十畝。”則其澤⑧又能及物，宜乎白野公之深愛之也。【注釋】①本文作者劉基，字伯溫。元末明初政治家、文學家，明朝開國元勛。他的詩文不乏抨擊統治者腐朽、同情民間疾苦之作。至元二年，他被元政府授為高安縣丞。他深入鄉間，體察民情，一身正氣贏得百姓贊譽。大明建立后，他嚴厲整肅綱紀，教化民眾。②石罅（xià）：石頭縫隙。③浸：漸漸地。④潴（zhū）：匯聚。⑤若耶之溪：若耶溪，在浙江省紹興市南若耶山下。相傳西施曾浣紗于此，故又名浣紗溪。⑥滑：鳥聲流利。⑦咸：皆，都。⑧澤：潤澤。2．【乙】文作者與另幾名“古仁人”共同被后世尊稱為“”。3．解釋下列句中加點詞。（1）水面初平云腳低（2）在文言文中，“屬”的意思除了課本中學過的意思外，還有以下意思：①：聚集；②：寫作；③：交付；④：恰逢；⑤：邀請；⑥：同“矚”，傾注——《古漢語常用字字典》第6版中國青年出版社請你判斷【丙】文中“屬歲旱時”中“屬”的意思是：4．用現代漢語翻譯【乙】文畫線句。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依5．下列對【乙】【丙】兩文理解最恰當的一項是（

）A．都記敘了山峰、樹木、鳥類等自然景物。B．都描繪了水流的曲折和清澈。C．都強調了環境的清幽和寂靜。D．都體現了對大自然的贊嘆和喜愛。6．（1）隨著視角的變換，作者眼中的景物在變，景物的特點也在變。【甲】詩的行蹤是從孤山寺到白沙堤，以“行不足”凸顯了的情感；【丙】先環視小渠的源頭和因小渠而形成的小池、大池，若耶之溪和東北之湖，凸顯活水源“活”在“”；然后俯視小渠，通過描寫草木倒影，凸顯；最后俯仰結合，詳寫“”來凸顯活水源充滿生機。（2）【丙】文劃線句和【乙】文劃線句有異曲同工之妙，都運用的寫作手法，通過描寫的內容，體現了水的澄澈。7．請結合注釋內容和文本內容，推斷【丙】文作者借“活水源”寄托的情感和志趣，并說明理由。【答案】2．唐宋八大家3．剛剛恰逢屬于4．潭里的魚約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍。5．B6．對西湖美景流連忘返出之不窮活水源的清澈群動咸來依側面描寫水深不過一尺，清澈可以照見兩岸景物，俯視清流，那山崖上的蒼松翠竹花草樹木無不在水底倒映出來。7．答案示例：本文通過對“活水源”生機勃勃，清澈寧靜的記錄，體現了作者對活水的喜愛之情；“活水源”滋養了周圍的動植物、“使群動咸來依，有君子之德焉“中活水讓動物們紛紛來依附，象征著作者希望像活水源一樣，讓恩澤百姓，讓百姓依附，寄托了他對“君子之德”的精神追求和澤及萬物、為百姓謀福祉的濟世情懷。【解析】2．本題考查文學常識。【乙】文，結合“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽”可知，文章是《小石潭記》。作者是柳宗元。與另幾名“古仁人”共同被后世尊稱為“唐宋八大家”。“唐宋八大家”，又稱為“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別為唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位。其中韓愈、柳宗元是唐代古文運動的領袖，歐陽修、三蘇（蘇軾、蘇轍、蘇洵）等四人是宋代古文運動的核心人物，王安石、曾鞏是臨川文學的代表人物。他們先后掀起的古文革新浪潮，使詩文發展的陳舊面貌煥然一新。3．本題考查文言實詞。（1）句意：湖水初漲，剛剛與岸平齊，白云垂得很低。初：剛剛。（2）根據查閱詞典法確定選④。“屬歲旱時”譯為：每逢遇到大旱的年景。屬：恰逢。4．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有：可，大約；空游，在空中游動。5．本題考查理解文段內容。A.【乙】文寫了發現小石潭的經過、潭中景物、小溪岸勢和潭上景物及同游人，沒有記敘山峰和鳥類；C.【丙】文作者以細膩的筆觸，描寫了活水源周圍的山川形勢，泉水的源流變化，水里的草木蟲魚，表現的是生機勃勃的景象，沒有強調了環境的清幽和寂靜；D.【乙】文記敘了作者游玩的整個過程，以優美的語言描寫了小石潭的景色，含蓄地抒發了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。不是體現對大自然的贊嘆和喜愛；故選B。6．（1）本題考查理解能力。一空，“行不足”的“不足”就是“不滿足”之意，此為關鍵。“行不足”，就是說，錢塘湖百游不厭，寫出詩人的流連忘返，直抒胸臆，表現出詩人對錢塘湖美景的無比喜愛和贊美。二空，結合“予既愛茲水之清，又愛其出之不窮”可知，活水源“活”在“出之不窮”，意為：源頭永不枯竭。三空，結合“澄澈可鑒。俯視，則崖上松竹花木皆在水底”可知，作者俯視小渠，通過描寫草木倒影，凸顯活水源的清澈。四空，結合“俯視，則崖上松竹花木皆在水底”“有鳥大如鸜鵒”“有二脊令”“諸水族”“又有蟲四五枚”等句子可知，作者運用俯仰結合的手法，詳寫“群動咸來依（第二段）”來凸顯活水源充滿生機。側面描寫水深不過一尺，清澈可以照見兩岸景物，俯視清流，那山崖上的蒼松翠竹花草樹木無不在水底倒映出來。（2）本題考查寫法。首先分析【乙】文劃線句“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”的寫法。此句意為：潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。運用側面描寫的手法，直接把鏡頭對準潭中的魚，描寫其動靜狀態，間接突現潭水的清澈透明。其次分析【丙】文劃線句，這兩句同樣運用了側面描寫的手法。“深不逾尺，而澄澈可鑒，俯視，則崖上松竹花木皆在水底。”意思是：（渠水）深不超過一尺，并且清澈可以照見兩岸景物，從高處往下看，山崖上的蒼松翠竹、花草樹木都（映）在水底。用“崖上松竹花木皆在水底”這個情景，側面寫水的清澈。據此填寫即可。7．本題考查理解作者情感和志趣。結合關鍵句子回答。情感。結合“予既愛茲水之清，又愛其出之不窮”意為：我既喜愛這條溪水的清澈澄明，又喜歡它源頭永不枯竭。“宜乎白野公深愛之也”意為：白野公深深地愛上了這“活水源”是很有道理的呀。前者直抒胸臆，后者間接抒情，表達了作者對活水源的喜愛和贊美之情。志趣。結合【注釋】①“他的詩文不乏抨擊統治者腐朽、同情民間疾苦之作”“深入鄉間，體察民情，一身正氣贏得百姓贊譽”“嚴厲整肅綱紀，教化民眾”可知，作者認為要擁有君子之德或勤政愛民、以民為本。本文中，作者借“活水源”，就寄托了這樣的志趣。如，結合“其中有石蟹，……有小鯖魚，……有水鼠常來食之。其草多水松、菖蒲。有鳥大如鴝鵒，……有二脊令，……又有蟲四五枚，……”可知活水讓動物們紛紛來依附。象征著作者希望像活水源一樣，恩澤百姓，讓百姓依附。最后的“能使群動咸來依，有君子之德焉”更是直接表明了這種志趣。【點睛】參考譯文：【乙】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環相互碰擊發出的聲音，心里十分高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一同去游覽的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人：一個名叫恕己，一個名叫奉壹。【丙】這里有一道清清的泉水，泉水從山石的縫隙流出涓涓細流，冬季溫暖而夏日清涼。泉水慢慢匯成一條小水渠，一年四季永不枯涸。渠水漲滿了于是就向西南流去，遇到有沙土的地方就在沙土底下暗暗流過，從沙土旁流出來就形成了四個小水池。往東流到山腳下。就匯聚成一個大水池，再往東流就注入了若耶溪，再向東北注入鏡湖。這條水剛剛匯成小渠的時候，水深不過一尺，清澈可以照見兩岸景物，俯視清流，那山崖上的蒼松翠竹花草樹木無不在水底倒映出來。所以秘書卿白野公常常到這里來游賞，一天到晚坐在流水旁邊，還給流水取個名字叫“活水源”。流水中有石蟹，如銅錢一樣大小，還有小鯽魚，純是黑色，居住在石穴中，有水耗子經常來吃小鯽魚。水中的草多是水松、菖蒲。有一種鳥就像鸚鶴那么大，黑色的羽毛，嘴是紅的，常常在水邊叫個不停，那聲音就象竹雞，可比竹雞叫聲還要宛轉流利。有兩只脊令，常常從翠竹上飛下來，立在山石上，洗完澡，飲足水，就鳴叫著飛走了。我初春來的時候正當特別冷的天氣，這些水中的生物都還蟄伏著沒有出來。到這一時候，全出來活動了。還有四五個小蟲子，全如小指頭那么大，形狀如同半個蓮子，整天在水面上轉著圈浮游，日光照在它們的脊背上，顏色就象是紫色的水晶石，也不知道那是些什么蟲子。我既喜愛這條溪水的清澈澄明，又喜歡它源頭永不枯竭，而能讓這么多小生物都來依附它，很有點像君子所具有的高尚品德。奎上人又說：“每逢遇到大旱的年景，泉水所經過的地方，能灌溉數十畝良田。”那么，是它的恩澤又能普及到眾人了。白野公深深地愛上了這“活水源”是很有道理的呀。二、現代文（35分）（一）閱讀下文，完成下面小題。（16分）活到老，玩到老畢淑敏①敢說“活到老，玩到老”，是需要一點膽量的，這是和老祖宗唱對臺戲。古諺傳下來的話是——“活到老，學到老”。一個人孜孜不倦一輩子學習不止，到了老年，豈不成了神一般的人物！現在可倒好，把“學”改成了“玩”，若真要推而廣之，讓“玩”泛濫起來，到處是游手好閑之輩，世界還不亂了套！②細將“玩”這個字的由來，原本是極好的寓意。把“玩”拆解，它從“玉”從“元”，本指頭上戴著美玉。頭顱和玉石，都是備受古人尊崇的物件，二者結合，是頗具美好意味的。卻不知從什么時候，“玩”被打上了貶義的烙印。玩物喪志啊，玩弄權術啊，玩世不恭啊……到最后“玩完”，干脆蓋棺論定，讓“玩”和死亡掛上了鉤。③到了給“玩”正名的時候了。你看《動物世界》，每一只幼小的動物，都是從玩耍中學習本領，開始認識復雜的世界。為什么唯獨到了人類，就認為玩是浪費時間的多余之舉呢？④玩真的全無益處嗎？人們常把“玩”和學習對立起來，好像非此即彼。其實它們有兄弟之誼。學習并不局限于正襟危坐，在游戲與玩耍中，人們完全可以體會到友誼的寶貴和協作的重要，可以完成經驗的積累。⑤玩還會讓人的大腦快樂地運轉，達到和諧統一。就像身體需要鍛煉一樣，大腦也需要。玩就是大腦以柔克剛的太極拳，是大腦的閑庭信步和中流擊水。⑥不過玩也像人類的所有活動一樣，要有節制。那些對玩的貶義之責，并不是指向“玩”本身，而是指玩的限度出了問題。比如玩物喪志，就是過于沉浸在玩耍之中，以致忘記了人生的大目標。罪責不在玩，而在喪志，你完全可以玩而不喪志，讓玩和志比翼齊飛。比如玩世不恭、玩忽職守，那都是在不該玩的地方亂玩，玩錯了方向：人世不可以玩，需要神智清明全力應對；職守也不可以玩，那是全神貫注殫精竭慮的所在。⑦“玩”這條大船還需要智慧的“導航”。盲目瞎玩，那不是真正意義上的玩，而是胡鬧。智慧的玩，要與人類的好奇心、創造力緊密相連，要靠持之以恒的興趣支撐，還要保持好的身體。要想玩到老，沒有足夠的智慧是辦不到的。⑧好好玩一輩子，把興趣變成流淌一生的快樂之源，玩出名堂、玩出水準，玩得高屋建瓴行云流水，才是不可多得的境界。（有刪改）8．第④段中加點的“不局限于”的意思可以替換為（

）A．不是 B．不只是 C．不包括 D．不要求9．第②段畫線句的表達作用是。10．梳理本文的論述思路。第①段：顛覆傳統觀念，提出新觀點：“”第②段：指出“玩”的意味從古到今發生了變化。第③段：列舉動物的事例來“”。第④⑤段：。第⑥⑦段：指出“玩”的原則：一是要有節制；二是。第⑧段：總結全文，重申觀點。11．下面這段文字放在第幾段后面最合適？請說明理由。或許這是因為人在進化過程中漸漸滋生的功利性。“玩”是人的天性流露，是人的樸素本能，它不受年齡限制，也沒有利益的驅動和獲取。簡言之，“玩”不創造直接的經濟利益。在越來越講究經濟效益的現代生活中，“玩”顯得不識時務。【答案】8．B9．運用舉例論證手法，列舉多個與“玩”有關的詞語，具體論述“玩”被賦予了貶義的現狀10．“活到老，玩到老”“給‘玩’正名”論述玩的益處需要智慧的引領/有智慧11．答題示例：放在第三段之后；這段話論述了玩因為不直接創造經濟利益而被日漸功利的現代人所摒棄（或者說“解釋了玩之所以被認為浪費時間的原因”）；回答了第三段結尾的問題；還引出了第4段的設問“真的毫無益處嗎”【解析】8．本題考查詞語含義。結合第④段“學習并不局限于正襟危坐，在游戲與玩耍中，人們完全可以體會到友誼的寶貴和協作的重要，可以完成經驗的積累”可知，這里指學習不能只有正襟危坐，還可以在游戲與玩耍中有所收獲，故“不局限于”的意思是“不只是”；故選B。9．本題考查論證方法。結合“玩物喪志啊，玩弄權術啊，玩世不恭啊……”這里舉出了關于“玩”的不好的詞語，這是舉例論證；結合本段“‘玩’被打上了貶義的烙印。玩物喪志啊，玩弄權術啊，玩世不恭啊……到最后‘玩完’，干脆蓋棺論定，讓‘玩’和死亡掛上了鉤”可知，通過舉出“玩物喪志”“玩弄權術”“玩世不恭”等和“玩”有關的貶義詞來證明“‘玩’被打上了貶義的烙印”的現狀，具體有說服力。10．本題考查論證思路。結合首段“敢說‘活到老，玩到老’，是需要一點膽量的，這是和老祖宗唱對臺戲”可知，開篇顛覆了老祖宗的話語“活到老，學到老”，提出了創新的觀點：活到老，玩到老；結合第②段“細將‘玩’這個字的由來，原本是極好的寓意”“‘玩’被打上了貶義的烙印”可知，接著指出“玩”的意味從古到今發生了變化；結合第③段“到了給‘玩’正名的時候了。你看《動物世界》，每一只幼小的動物，都是從玩耍中學習本領，開始認識復雜的世界。為什么唯獨到了人類，就認為玩是浪費時間的多余之舉呢？”可知，這一段舉出了《動物世界》中動物在玩耍中學習本領的事情，來給“玩”正名；結合第④段“學習并不局限于正襟危坐，在游戲與玩耍中，人們完全可以體會到友誼的寶貴和協作的重要，可以完成經驗的積累”、第⑤段“玩還會讓人的大腦快樂地運轉，達到和諧統一”可知，這兩段論述了“玩”的益處：在玩耍中積累經驗、體會友誼的寶貴和協作的重要，讓人的大腦快樂地運轉，達到和諧統一；結合第⑥段“不過玩也像人類的所有活動一樣，要有節制”、第⑦段“‘玩’這條大船還需要智慧的‘導航’”可知，這兩段指出“玩”的原則：一是要有節制；二是需要智慧的引領；結合第⑧段“好好玩一輩子，把興趣變成流淌一生的快樂之源，玩出名堂、玩出水準，玩得高屋建瓴行云流水，才是不可多得的境界”可知，結尾總結全文，重申觀點。11．本題考查論據補充。結合材料“或許這是因為人在進化過程中漸漸滋生的功利性”“簡言之，‘玩’不創造直接的經濟利益。在越來越講究經濟效益的現代生活中，‘玩’顯得不識時務”可知，材料分析了人們否定價值的原因：人們日漸功利，而“玩”不創造直接的經濟利益，因此被逐漸拋棄，被認為是浪費時間。結合第③段“為什么唯獨到了人類，就認為玩是浪費時間的多余之舉呢？”可知，這里提出疑問：為什么人類認為“玩”是浪費時間的多余之舉，材料回答了這個問題。結合第④段“玩真的全無益處嗎？”可知，在這一段段首提出疑問，這個疑問應該是在認識到日漸功利的現代人拋棄玩的原因基礎上進行設問的。故材料回答第③段問題，引出第④段設問，這則材料應該在第③段之后。（二）閱讀下文，完成下面小題。（19分）草莖上的流年①草尖拱出地面，旋轉著嫩綠的莖葉，它緩緩地爬上我的腳背，沿腳踝繞上腿肚，呼啦啦覆蓋了我的腰身，儼然綠色的河在我的身上倒流。②家鄉人把狗尾巴草叫咪咪貓。狗尾巴和貓咪的共同點，大概是身上都毛茸茸的，依此給一種穗子上布滿絨毛的小草冠名，貼切又親切。③我用咪咪貓編兔子的本事，最先是和我二姐學的。編兔子不難，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，我總是輸，而編兔子，是不分輸贏的。我一直覺得自己比她編得好看。④在我學會編草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法。她揪下一根咪咪貓，掐斷細長的穗柄，將穗柄那端朝著天空，放進她握起來的拳頭里。只見她的拳頭一松一緊，一緊一松，隨著她的口令，咪咪貓聽懂話似的從她的手心里往外攀爬，一厘厘露出頭和腰身來。二姐一邊動作，一邊口里念念有詞，像是給手心里的咪咪貓施展魔法：咪咪貓，上高窯。金蹄蹄，銀爪爪。上樹樹，逮雀雀。逮了雀雀喂老貓，撲棱撲棱飛完了。在她嘰里咕嚕說完最后三個字“飛完了”時，原本待在她手心里的咪咪貓，果真踩著節點爬了出來，一下子沒了蹤影。⑤之后，有狗尾巴草的地方，隨時放飛貓咪，也放飛煩惱焦慮，放飛我們對未來的期盼……⑥今年秋天，返回故鄉途中，忽見路邊長滿了咪咪貓。我彎腰揪下兩根，一根遞給二姐。二姐一愣，隨即掐掉長柄，把咪咪貓握在手心里，咪咪貓，上高窯，金蹄蹄，銀爪爪……⑦這些兒時承載了美與快樂的草莖，在歲月的風塵里，紛紛成為發黃的老物件，如一張張過期的年畫。我懷念童年，也許童年天真無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠。12．作者在選文第②段中提到，咪咪貓“親近而貼切”，親近的原因是

，貼切的原因是

。13．分析第⑤段三個“放飛”的語言表現力。14．下列對文章的理解，正確的是（

）A．“童年之我”的敘述，語言生動，目的是為拉近與讀者之間的距離。B．“成年之我”的敘述，突出了我百感交集之后的滄桑。C．作者用童年視角記敘時表達的感情和童年的感情不同。D．用不同的敘述和選材變化，可以來反應層次的變化，使文章層次豐富。15．作者對咪咪貓的選材和組材，經過流年經歷，表達了作者不同情感。請對此加以分析。【答案】12．貓咪與狗尾巴草外形都布滿絨毛（采分點：外形/形狀相似，布滿絨毛）貓咪是人們熟悉且喜歡的動物（用討人喜歡的貓咪命名/討人喜歡/家鄉人喜歡貓咪/大家喜歡貓咪）13．連用“放飛”一詞，生動形象地寫出咪咪貓給“我”的童年帶來歡樂，幫我排除煩惱，并承載了“我”對遠方的憧憬。由實到虛，語言遞進，呈現出咪咪貓由童年玩具到成為“我”的情感寄托（情感慰藉、情感依托）的變化過程。14．D15．選文圍繞“咪咪貓”選材、組材，串聯起“我”與二姐、與故鄉的過去和現在，講童年游戲、姐妹之情、家鄉變化與生命感悟等內容彼此關聯，表達了“我”對童年及故鄉的懷戀，對二姐的佩服與感恩，對家鄉發展的欣慰，對時光流逝、世事變遷的感慨。【解析】12．本題考查文章內容理解與概括。根據第②段“狗尾巴和貓咪的共同點，大概是身上都毛茸茸的，依此給一種穗子上布滿絨毛的小草冠名，貼切”可知，狗尾巴草的外形與貓咪相似，都布滿絨毛，因此把狗尾巴草叫“咪咪貓”很貼切；根據第②段“家鄉人把狗尾巴草叫咪咪貓”可知“咪咪貓”是家鄉人對狗尾巴草的叫法，貓咪是人們熟悉的動物，很可愛，喜歡與人親近，深受人們喜愛，因此用討人喜歡的“咪咪貓”這一稱呼來命名草，也顯得“親近”。13．本題考查詞語賞析。結合第④段“二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法”“在她嘰里咕嚕說完最后三個字‘飛完了’時，原本待在她手心里的咪咪貓，果真踩著節點爬了出來，一下子沒了蹤影”可知，“放飛”咪咪貓的描寫，突出強調了“我”對“放飛”咪咪貓這一游戲的喜愛，表現了這個游戲帶給“我”童年的歡樂；第⑤段，“有狗尾巴草的地方，隨時放飛貓咪，也放飛煩惱焦慮，放飛我們對未來的期盼”，連用三個“放飛”，這種重復使用同一詞語的手法，是反復的修辭手法。“放飛”的對象分別是“貓咪”“煩惱焦慮”“對未來的期盼”。第一個對象“貓咪”是實指，指代像“貓咪”的“狗尾巴草”。第二個對象是由前者放飛獲得的情感體驗與心理感受，因為放飛了“貓咪”，所以擺脫了“煩惱與焦慮”。這是典型的由實到虛，此時第一個“放飛”是“放飛”的動作；第二個“放飛”意思發生了轉換，變成了“擺脫”。最后一個“放飛”更進一步指向未來，也是虛寫，是指“對未來充滿期待”。所以反復使用“放飛”，三者關系是由實到虛，產生了一種時空的延伸，由當下的時光延伸到此刻的未來。結合第⑦段“這些兒時承載了美與快樂的草莖，在歲月的風塵里，紛紛成為發黃的老物件，如一張張過期的年畫。我懷念童年，也許童年天真無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠”可知，成年后的“我”，對二姐教的“放飛”游戲依然念念不忘，可見這一游戲對“我”的成長具有深遠意義。“放飛咪咪貓”由童年的游戲變為成年后的情感寄托，表現了“我”對童年時的無憂無慮、對未來充滿憧憬的美好生活的懷念之情。這種重復也加深了讀者對作者情感變化的印象。14．本題考查對文章的理解。A.“童年之我”的敘述的確十分生動，但目的不是拉近與讀者的距離，主要目的是表現與寫作主要對象二姐相處時的情景，體現主人公的人生經歷，表達情感；B.結合“我懷念童年，也許童年天真無邪，無比歡樂的我就像年畫一樣已經成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠”可知，“成年之我”的敘述并沒有百感交集之后滄桑，而是在懷念中隱含著快樂和甜蜜；C.文章前五段用童年視角敘述童年時的生活，表達了對童年無憂無慮的快樂生活的喜愛之情，與童年時的實際感情是相同的。因此本項“作者用童年視角記敘時表達的感情和童年的感情不同”理解錯誤；故選D。15．本題考查分析作者情感。結合第③段“我用咪咪貓編兔子的本事，最先是和我二姐學的”、第④段“在我學會編草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法”、第⑥段“今年秋天，返回故鄉途中，忽見路邊長滿了咪咪貓。我彎腰揪下兩根，一根遞給二姐”、第⑦段“這些兒時承載了美與快樂的草莖，在歲月的風塵里，紛紛成為發黃的老物件，如一張張過期的年畫。我懷念童年，也許童年天真無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠”，可知本文以“咪咪貓”為主要內容，圍繞“咪咪貓”組織材料，寫了“我”和二姐從童年到成年的生活，表達了“我”對童年和故鄉生活的懷戀之情，以及對家鄉發展的欣慰之情。結合結合第③段“我用咪咪貓編兔子的本事，最先是和我二姐學的”、第④段“在我學會編草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法”可知，二姐教“我”把用咪咪貓編成兔子，教我玩放飛咪咪貓的游戲，寫出了二姐的心靈手巧，串聯起“我”和二姐的深厚的姐妹之情，表達了“我”對二姐的佩服與感恩之情。結合第⑦段“這些兒時承載了美與快樂的草莖，在歲月的風塵里，紛紛成為發黃的老物件，如一張張過期的年畫。我懷念童年，也許童年天真無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠”，可知童年時期的我，天真，快樂，無憂無慮，童年給我的感覺是美好的。成年后的我，懷念這童年的時光，用童年的這段時光作為自己繼續成長的動力與源泉。“童年的我”和“成年的我”，是由“咪咪貓”串聯起來的，文章在敘述放飛“咪咪貓”的過程中，自然承轉，前后照應。“我”的情感也由曾經的天真浪漫到后期的懷念、難忘。這是一種成長必然經歷的轉變。成年后對童年時放飛咪咪貓的游戲的重復和懷念，表達了“我”對對時光流逝、世事變遷的感慨。三、綜合運用（20分）學校正開展以“探尋英雄之旅”為主題的文化節活動，班級擬通過開啟讀書之旅來探尋書中的英雄人物，請與班級同學一起完成以下任務。【活動1】推薦活動書籍16．小語同學為班級推薦了以下三本名著，將請將書籍名稱和對應內容進行匹配。標簽書籍A．塑造堅韌品格的文學之旅（1）《海底兩萬里》()B．探尋紅色中國的紀實之旅（2）《紅星照耀中國》()C．探索神秘海底的科幻之旅（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》()【活動2】擬定英雄稱號17．為了讓班級學生更近距離感受英雄人物風采，班級決定為“英雄人物”舉辦頒獎晚會。請幫助小優同學擬定“英雄人物”榮譽稱號。【小貼士——“英雄”釋義]①才能勇武過人；②為人民利益而英勇斗爭；③具有英雄品質。“英雄人物”榮譽稱號保爾·柯察金：尼摩船長：和平使者周恩來：【活動3】舉辦頒獎晚會18．假如你是晚會的主持人，請你從以下兩樣紀念品中任選一樣，說說它是如何體現保爾·柯察金作為英雄的信念和意志的。保爾的家鄉小鎮謝佩托夫要建一座保爾紀念館，其中一個展廳陳列的物品向觀眾講述著保爾作為英雄的信念和意志。A保爾的手槍

B保爾的診斷書我選說明：【答案】16．CBA17．鋼鐵戰士

革命斗士

堅強戰士等民族英雄

儒雅的革命英雄

精神領袖等18．我選A親愛的各位朋友，這是保爾用過的手槍。他曾經用這把手槍救過同志、殺過敵人，也曾用這把手槍對準自己的腦袋準備自殺過。但是，保爾狠狠地罵了自己一頓，最終，他用頑強的毅力戰勝了身體的殘疾和心理的痛苦，找到了一條寫作之路繼續戰斗。戰勝別人不可敬，戰勝自己最了不起，這把手槍就是英雄保爾鋼鐵戰士的見證。我選B。親愛的各位朋友，這是保爾的診斷書。保爾由于對工作的投入，忽視了身體健康，導致他的脊柱嚴重受損，醫生幾度提醒他病情的危重，有殘疾的危險，保爾卻為了革命事業，不顧一切，哪怕犧牲自己，也在所不珍惜，這些診斷書可以看出他當時病情的嚴重，也能看出他英雄般的意志力。【解析】16．本題考查名著內容理解。作答此題，需了解本書籍的主要內容和特點。《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事，《海底兩萬里》主要是關于對神秘海底世界的探索，充滿科幻色彩。《紅星照耀中國》是一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者埃德加·斯諾真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，該書絕大部分素材來自作者采訪的第一手資料，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。這部小說通過主人公保爾·柯察金的成長道路，真實而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區的廣闊生活畫卷，以及蘇聯第一代革命青年在布爾什維克黨的領導下，為保衛和鞏固蘇維埃政權、恢復國民經濟，同國內外敵人及各種困難進行頑強斗爭的歷程。故依次選CBA。17．本題考查名著人物形象及擬寫稱號。首先需要深入理解每個人物的特點和事跡。然后根據“英雄”的釋義，結合他們的具體表現，擬定能夠準確概括其特質的榮譽稱號。保爾·柯察金是一個具有堅定信念、頑強意志和無私奉獻精神的人物形象。他勇敢無畏，在戰場上沖鋒陷陣，毫不退縮，展現出非凡的勇氣和戰斗精神；他堅韌不拔，在經歷了無數次的傷病和挫折后，依然憑借著頑強的毅力重新投入到工作和革命事業中，從不向命運低頭；他具有強烈的社會責任感和使命感，始終把為人民謀幸福、為國家的解放事業而奮斗作為自己的人生目標，無私地奉獻著自己的力量。斯諾認為周恩來“態度溫和”，“羞怯”而又“自信”，是一個“書生出身的造反者”；斯諾稱贊周恩來“頭腦冷靜，善于分析推理，講究實際經驗”，是一個“純粹知識分子”，同時也是一個“行動家”；周恩來“平易近人，細心熱情，善于計劃，生活樸素，充滿活力”，是一個“知行合一”的人。總的來說，斯諾認為周恩來是一個非常出色的人物，他的個人魅力和領導才能對中國共產黨和中國革命產生了深遠的影響。可據此擬寫人物稱號。示例：保爾·柯察金：鋼鐵意志的捍衛者；周恩來：人民事業的忠誠奮斗者18．本題考查名著人物及情節。首先需要明確保爾·柯察金作為英雄的信念和意志的核心特點，即勇敢無畏、堅韌不拔、為理想和正義不懈奮斗等。然后分析所選紀念品如何與這些特點相關聯，通過對紀念品的描述和解釋，展現出它所體現的保爾的信念和意志。示例一：我選A，親愛的各位朋友，這是保爾用過的手槍。這把手槍見證了保爾在戰場上的英勇無畏。他拿著手槍沖鋒陷陣，與敵人展開殊死搏斗，毫不退縮。手槍象征著他為保衛祖國、捍衛正義而戰斗的決心和勇氣，體現了他堅定的信念和頑強的意志，即便面臨生死考驗，也絕不放棄自己的使命。示例二：我選B，親愛的各位朋友，這是保爾的診斷書。這份診斷書記錄了保爾所遭受的傷病折磨，但即便身體狀況如此糟糕，他依然憑借著鋼鐵般的意志堅持工作，為共產主義事業奮斗不息。診斷書見證了他在極端困境中不屈不撓的精神，展現了他超越常人的毅力和對理想信念的執著追求。四、寫作（60分）19．作文人生海海，或許有一個人就是你的一盞燈，照亮了你的天空；或許有一本書、一句話，點亮了你的智慧。請以“致敬我心中的那盞燈”為題目，寫一篇作文。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。【答案】例文：致敬我心中的那盞燈在我的成長旅程中，有一個人宛如黑夜里的明燈，驅散我內心的迷茫，照亮我前行的道路，她就是我的語文老師——張老師。初次見到張老師，是在初一開學的第一節語文課上。她身著一襲素色長裙，邁著輕盈的步伐走進教室，嘴角掛著溫和的笑容，瞬間吸引了所有人的目光。