12富起來到強起來第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課時以“12富起來到強起來”為主題，結合五年級下冊道德與法治教材，旨在引導學生了解我國改革開放以來取得的巨大成就，激發學生的民族自豪感和愛國情懷，培養學生的社會責任感和歷史使命感。通過本課時的學習，學生能夠認識到我國從富起來到強起來的歷程，增強對國家發展的信心和動力。二、核心素養目標培養學生對國家發展的關注與思考，提升學生的社會責任感和歷史使命感。通過學習，學生能夠理解改革開放的重要性和取得的成就，增強文化自信，培養愛國主義情感，發展獨立思考和批判性思維能力。三、學情分析五年級學生正處于身心發展的重要階段，他們對于國家大事有一定的認知，但理解深度有限。在知識層面，學生對改革開放有一定的了解，但具體到從富起來到強起來的歷程中，學生的認識可能較為模糊。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但獨立思考的能力尚需培養。在素質方面，學生的愛國情感和集體榮譽感較強，但面對復雜的社會現象時，他們的判斷力和鑒別能力有待提高。

行為習慣上，學生普遍具有較好的學習態度，但部分學生可能存在注意力不集中、參與課堂討論積極性不高的問題。這些行為習慣對課程學習產生了一定影響，如課堂參與度不高可能導致學生對國家發展歷程的理解不夠深入。

針對以上學情，本節課將注重激發學生的興趣，通過生動的故事和案例，引導學生深入思考，提高他們的參與度和思考能力，同時培養學生的愛國情感和社會責任感。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、黑板。

2.課程平臺：統編版道德與法治教材配套資源網站。

3.信息化資源：國家發展歷程相關視頻、圖片、新聞報道。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“從富起來到強起來”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是富起來到強起來的過程嗎？它與我們的國家有什么關系？”

展示一些關于我國改革開放以來取得的成就的圖片或視頻片段，讓學生初步感受國家發展的變化。

簡短介紹“從富起來到強起來”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、從富起來到強起來基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“從富起來到強起來”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“從富起來到強起來”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹“從富起來到強起來”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、從富起來到強起來案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“從富起來到強起來”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“從富起來到強起來”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“從富起來到強起來”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“從富起來到強起來”解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“從富起來到強起來”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“從富起來到強起來”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“從富起來到強起來”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“從富起來到強起來”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“從富起來到強起來”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“從富起來到強起來”。

七、布置課后作業（5分鐘）

目標：讓學生撰寫一篇關于“從富起來到強起來”的短文或報告，以鞏固學習效果。

過程：

布置作業：讓學生選擇一個與“從富起來到強起來”相關的角度，撰寫一篇短文或報告。

要求學生結合自己的理解和感受，展示對“從富起來到強起來”的認識和思考。

提醒學生注意作業的格式和字數要求，并鼓勵他們在課后繼續探究相關內容。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國改革開放四十年》書籍，可以為學生提供更深入的閱讀材料。

-《中國的發展歷程》紀錄片，通過影像資料展示改革開放的重要時刻和成就。

-《中國科技成就》系列報道，介紹我國在科技領域的突破和貢獻。

-《中國教育改革與發展》相關文章，探討教育改革如何助力國家發展。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中國改革開放四十年》書籍，了解改革開放的歷史背景和重要事件。

-組織學生觀看《中國的發展歷程》紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，增強對國家發展成就的直觀感受。

-安排學生參觀科技館或博物館，實地了解我國科技成就，激發學生的科技興趣。

-引導學生參與社區服務或志愿者活動，親身體驗改革開放帶來的社會變化，培養社會責任感。

-鼓勵學生采訪家庭成員或社區長者，收集他們對改革開放的個人經歷和看法，豐富對歷史的理解。

-組織學生進行小組研究，選擇一個改革開放以來的重要領域（如經濟、文化、教育等），進行深入研究，撰寫研究報告。

-利用網絡資源，如教育平臺上的相關課程和講座，拓寬學生的知識視野。

-安排學生參與辯論賽或寫作比賽，就改革開放以來的某一話題進行深入探討，提升學生的思辨能力和表達能力。

-鼓勵學生撰寫個人感悟，記錄在學習“從富起來到強起來”過程中的思考和成長。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-評估學生的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學進度。

-關注學生的情緒變化，是否對學習內容感興趣，是否能夠保持積極的學習態度。

2.小組討論成果展示：

-評估每個小組在討論過程中的合作效果，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-評價小組展示的清晰度，是否能夠準確地傳達討論成果。

-觀察學生是否能夠結合所學知識，提出有創意的觀點和建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對“從富起來到強起來”這一主題的理解程度。

-評價學生對相關歷史事件的記憶和掌握情況。

-分析學生在測試中的錯誤類型，了解學生的學習難點。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-組織學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

-鼓勵學生提出改進建議，促進自我提升。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師應給予及時的正面反饋，肯定學生的努力和進步。

-對于小組討論成果展示，教師應指出優點和不足，提出具體的改進建議。

-在隨堂測試后，教師應詳細分析學生的答題情況，針對不同學生的難點進行個別輔導。

-教師應定期與學生溝通，了解學生的學習需求和困難，調整教學策略，確保教學效果。

-教師應關注學生的情感態度，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的學習興趣和自信心。八、教學反思與總結這節課下來，我感到挺有收獲的。咱們聊聊這節課的得與失吧。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對“從富起來到強起來”這個話題挺感興趣的，討論的時候挺活躍的。我觀察到，他們對于國家的發展歷程有了更深的認識，這讓我挺高興的。

不過，也有地方我覺得可以改進。比如說，在導入新課的時候，我可能可以準備一些更貼近學生生活的案例，讓他們更容易產生共鳴。還有，我在講解基礎知識的時候，可能可以多結合一些圖片或者視頻，讓知識點更直觀一些。

在小組討論環節，我發現有些學生參與度不高，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是對討論的形式不太適應。所以，我打算在下節課前，先讓學生提前預習，對相關內容有個初步的了解，這樣討論的時候他們就能更有話說了。

至于隨堂測試，我覺得效果還不錯。孩子們對基礎知識掌握得不錯，但是有些問題還是存在一些偏差，這說明我在講解的時候可能沒有講清楚。所以，我得在今后的教學中更加注重細節，確保每個學生都能理解。

在教學管理上，我覺得我也得加強。比如，有些學生上課的時候容易分心，我需要想一些辦法來吸引他們的注意力，讓他們更好地投入到課堂學習中。

對于學生的收獲，我覺得他們不僅學到了知識，更重要的是，他們的愛國情感和社會責任感得到了提升。他們開始關注國家大事，對國家的發展有了更深的認識，這對我來說是最大的欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生在討論的時候表達不夠清晰，這可能是因為他們的語言表達能力還有待提高。所以，我會在今后的教學中，特別關注學生的語言表達能力的培養。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和進步的過程。我會繼續努力，不斷反思，不斷總結，爭取在今后的教學中取得更好的成績。也希望我的學生們能夠繼續努力，不斷成長，為我們的國家貢獻自己的力量。典型例題講解1.例題：

中國在改革開放以來，經濟總量從1978年的3679億元增長到2022年的約120萬億元，增長了多少倍？

解答：

首先，我們需要計算增長倍數。增長倍數是指新數值與舊數值的比值。計算公式為：增長倍數=新數值/舊數值。

這里，新數值是2022年的經濟總量120萬億元，舊數值是1978年的經濟總量3679億元。由于單位不同，我們需要將1978年的數值轉換為萬億元，即3679億元=3679/10000萬億元。

計算增長倍數：增長倍數=120/(3679/10000)≈3260.5倍。

因此，中國經濟總量從1978年到2022年增長了約3260.5倍。

2.例題：

如果某城市在改革開放前有居民100萬，到2023年居民人數增長到300萬，那么這個城市的人口增長百分比是多少？

解答：

人口增長百分比的計算公式為：（新人口數-舊人口數）÷舊人口數×100%。

在這個例子中，新人口數是300萬，舊人口數是100萬。

計算人口增長百分比：（300萬-100萬）÷100萬×100%=200萬÷100萬×100%=200%。

因此，這個城市的人口增長了200%。

3.例題：

1990年，我國國內生產總值（GDP）為18595億元，到2010年增長到401513億元。如果以1990年為基準，2010年的GDP增長了多少百分比？

解答：

使用增長百分比的計算公式：（新數值-舊數值）÷舊數值×100%。

新數值是2010年的GDP401513億元，舊數值是1990年的GDP18595億元。

計算增長百分比：（401513-18595）÷18595×100%≈2131.5%。

因此，以1990年為基準，2010年的GDP增長了大約2131.5%。

4.例題：

從2000年到2020年，我國農村貧困人口從8209萬人減少到551萬人。計算農村貧困人口減少的百分比。

解答：

使用減少百分比的計算公式：（舊數值-新數值）÷舊數值×100%。

舊數值是2000年的農村貧困人口8209萬人，新數值是2020年的農村貧困人口551萬人。

計算減少百分比：（8209-551）÷8209×100%≈93.5%。

因此，農村貧困人口減少了大約93.5%。

5.例題：

2008年，我國城鎮化率為45.7%，到2018年增長到59.58%。計算這十年間城鎮化率的增長百分比。

解答：

使用增長百分比的計算公式：（新數值-舊數值）÷舊數值×100%。

新數值是2018年的城鎮化率59.58%，舊數值是2008年的城鎮化率45.7%