第四章第二節(jié)《氣溫和降水》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年湘教版地理七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第四章第二節(jié)《氣溫和降水》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維，通過觀察氣溫和降水的分布圖，培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象空間分布的認(rèn)識能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣溫和降水知識解釋自然現(xiàn)象和人類活動(dòng)。

3.強(qiáng)化人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生認(rèn)識到氣溫和降水對人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解氣溫和降水的基本概念及其重要性。

-掌握氣溫和降水的分布規(guī)律，能夠識別不同氣候類型的氣溫和降水特征。

-通過實(shí)例分析氣溫和降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活環(huán)境和城市規(guī)劃的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解氣溫和降水的地理分布特點(diǎn)，包括緯度、海陸、地形等因素的影響。

-運(yùn)用氣溫曲線和降水柱狀圖分析氣溫和降水的變化趨勢。

-將氣溫和降水知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分析城市氣候規(guī)劃中的降水設(shè)計(jì)問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握氣溫和降水的基本概念和分布規(guī)律。

2.討論法：組織學(xué)生就氣溫和降水對生活的影響進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用氣溫計(jì)和雨量計(jì)等工具進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀感受氣溫和降水的測量。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示氣溫和降水分布圖，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)物教具：展示不同氣候類型的代表性氣候現(xiàn)象，如沙漠、雨林等。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣候數(shù)據(jù)網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際數(shù)據(jù)查詢和分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氣溫和降水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們覺得天氣對我們的生活有什么影響？你們能說出幾種常見的天氣現(xiàn)象嗎？”

展示一些關(guān)于不同氣候類型的圖片或視頻片段，如熱帶雨林、沙漠、極地等，讓學(xué)生初步感受氣溫和降水的多樣性。

簡短介紹氣溫和降水的基本概念，強(qiáng)調(diào)它們對生活和自然環(huán)境的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氣溫和降水基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氣溫和降水的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氣溫的定義，包括溫度的測量方法和單位。

詳細(xì)介紹氣溫的組成部分，如日最高氣溫、日最低氣溫等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

講解降水的定義，包括降水類型和測量方法。

3.氣溫和降水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氣溫和降水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氣溫和降水案例進(jìn)行分析，如厄爾尼諾現(xiàn)象、干旱災(zāi)害等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氣溫和降水的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氣溫和降水知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氣溫和降水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對干旱災(zāi)害”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對氣溫和降水的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣溫和降水的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氣溫和降水的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氣溫和降水在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氣溫和降水知識。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理自己所在地區(qū)的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，分析其特點(diǎn)，并撰寫一份簡短的報(bào)告。

提醒學(xué)生注意收集數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)他們提出自己的見解和建議。知識點(diǎn)梳理氣溫和降水是地理學(xué)科中的重要概念，以下是本章的核心知識點(diǎn)梳理：

1.氣溫

-氣溫的定義：空氣溫度，是指大氣中的空氣熱力學(xué)溫度。

-氣溫的測量單位：攝氏度（°C）和開爾文（K）。

-氣溫計(jì)的使用方法：了解氣溫計(jì)的種類和使用技巧。

-日氣溫：指一天中的最高氣溫和最低氣溫。

-氣溫的變化規(guī)律：隨緯度、海拔、季節(jié)、海陸分布等因素而變化。

-氣候類型與氣溫關(guān)系：熱帶、溫帶、寒帶氣候的特點(diǎn)。

2.降水

-降水的定義：大氣中的水分以液態(tài)或固態(tài)形式降落到地面。

-降水的測量單位：毫米（mm）。

-降水類型：雨、雪、霧、露、霜、雹等。

-降水量的計(jì)算方法：根據(jù)降水量觀測器記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

-降水的分布規(guī)律：受緯度、海陸分布、地形、氣候類型等因素影響。

-降水對環(huán)境的影響：對植被生長、土壤水分、水資源分配等有重要影響。

3.氣候

-氣候的定義：一個(gè)地區(qū)長時(shí)間內(nèi)（通常為30年或更長）的平均氣候狀況。

-氣候類型：熱帶氣候、溫帶氣候、寒帶氣候、地中海氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候等。

-氣候要素：氣溫、降水、濕度、風(fēng)向、氣壓等。

-氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、交通運(yùn)輸?shù)取?/p>

4.氣候系統(tǒng)

-大氣環(huán)流：了解大氣環(huán)流的基本概念，如赤道低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶等。

-水循環(huán)：水在地球上的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等。

-地理對氣候的影響：地形、海陸分布等因素對氣候的影響。

5.氣候變化

-氣候變化的原因：自然因素和人為因素對氣候變化的影響。

-氣候變化的危害：對生態(tài)環(huán)境、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的影響。

-應(yīng)對氣候變化措施：減少溫室氣體排放、適應(yīng)氣候變化、國際合作等。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。以下是本節(jié)課的課堂評價(jià)方法：

（1）提問與回答

在課堂教學(xué)中，教師會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對氣溫和降水知識的掌握程度。問題類型包括基礎(chǔ)知識和應(yīng)用題，旨在激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。評價(jià)方式包括：

-正確率：記錄學(xué)生回答問題的正確率，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-思考深度：觀察學(xué)生在回答問題時(shí)所展現(xiàn)的思考深度和邏輯性。

-互動(dòng)性：評估學(xué)生在課堂上的互動(dòng)表現(xiàn)，如是否積極參與討論、提出問題等。

（2）觀察與記錄

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如課堂筆記、參與討論的積極性、解決問題的能力等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)。評價(jià)方式包括：

-課堂筆記：檢查學(xué)生的課堂筆記是否完整、準(zhǔn)確，了解學(xué)生的注意力集中程度。

-參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和內(nèi)容，評估其參與積極性。

-解決問題能力：通過小組討論或課堂練習(xí)，觀察學(xué)生解決問題的能力，包括分析問題、提出方案和實(shí)施方案等。

（3）測試與反饋

在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一份小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對氣溫和降水知識的掌握程度。評價(jià)方式包括：

-測試內(nèi)容：設(shè)計(jì)涵蓋本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等。

-測試結(jié)果：根據(jù)學(xué)生的測試成績，分析學(xué)生的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-反饋與指導(dǎo)：對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。以下是本節(jié)課作業(yè)的評價(jià)方法：

（1）作業(yè)批改

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括檢查作業(yè)的完整性、正確性和規(guī)范性。評價(jià)方式包括：

-完整性：檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)內(nèi)容，如題目、圖表、計(jì)算等。

-正確性：評估學(xué)生作業(yè)的正確率，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-規(guī)范性：檢查學(xué)生的作業(yè)格式、書寫規(guī)范等，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

（2）作業(yè)反饋

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。評價(jià)方式包括：

-優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評：肯定學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-不足指導(dǎo)：針對學(xué)生的不足，提出改進(jìn)措施，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-持續(xù)關(guān)注：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，確保學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①氣溫

-氣溫的定義

-氣溫的測量單位（攝氏度、開爾文）

-氣溫計(jì)的使用方法

-日氣溫（最高氣溫、最低氣溫）

-氣溫的變化規(guī)律（緯度、海拔、季節(jié)、海陸分布）

②降水

-降水的定義

-降水的測量單位（毫米）

-降水類型（雨、雪、霧、露、霜、雹）

-降水量的計(jì)算方法

-降水的分布規(guī)律（緯度、海陸分布、地形、氣候類型）

③氣候

-氣候的定義

-氣候類型（熱帶、溫帶、寒帶、地中海、季風(fēng)氣候）

-氣候要素（氣溫、降