Unit2MyweekPartB(教學設(shè)計)-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPartB。主要內(nèi)容包括：復(fù)習和鞏固星期一到星期日的表達方式，學習如何用英語描述一周的活動安排，以及如何用英語詢問他人的日程安排。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型，進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過實際情境的運用，提高英語口語表達能力，增強對西方文化中時間管理和日程安排的認識，同時通過角色扮演和小組活動，提升合作與溝通技巧，為未來更廣泛的跨文化交流打下基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握星期一到星期日的英文表達，并能正確使用；

②學會描述一周內(nèi)不同時間段的日常活動，如morning,afternoon,evening等；

③能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常性的動作或習慣，如"Iusuallygotoschoolat7:00a.m."；

④掌握詢問他人日程安排的常用句型，如"Whatdoyoudoonweekends?"。

2.教學難點，

①在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，尤其是在語境變化時；

②正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣性動作，理解其與一般將來時態(tài)的區(qū)別；

③在小組活動中，能夠準確理解同伴的意圖，并進行有效的溝通和合作；

④對于英語基礎(chǔ)較弱的學生，能夠通過多種教學策略，如重復(fù)練習、游戲化教學等，提高學習興趣和參與度。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音箱

-課程平臺：英語學習軟件（如英語學習APP、在線教育平臺）

-信息化資源：英語單詞卡片、星期天歷、教學視頻片段

-教學手段：PPT課件、角色扮演道具、小組活動卡片、英語歌曲教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對本周活動安排的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是如何安排自己的一周的？有沒有特別忙碌或者輕松的一天？”

展示一些學生日常活動的圖片，如上學、放學、做作業(yè)、玩耍等。

簡短介紹本節(jié)課的主題，即如何用英語描述一周的活動安排，并強調(diào)學習這一內(nèi)容的重要性。

2.基本概念和語法講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述一周活動安排的基本概念和語法結(jié)構(gòu)。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習慣性動作或經(jīng)常發(fā)生的活動時的用法。

展示星期一到星期日的英文表達方式，并帶領(lǐng)學生進行跟讀和模仿。

3.詞匯和句型練習（15分鐘）

目標：通過練習，讓學生掌握相關(guān)的詞匯和句型，并能正確運用。

過程：

提供一系列的詞匯卡片，包括與一周活動相關(guān)的詞匯，如homework,sports,homework,family,etc.

讓學生根據(jù)提示，用正確的星期表達和活動描述完成句子。

進行句型替換練習，讓學生替換句子中的活動或時間，以鞏固語法。

4.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何用英語描述一周的活動安排。

過程：

展示一個典型的學生一周活動安排的例子，包括星期一到星期日的活動。

分析例子的結(jié)構(gòu)，解釋如何將活動與星期和時間段結(jié)合。

讓學生分組，每組根據(jù)提供的詞匯和句型，設(shè)計一個自己的每周活動安排。

5.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組討論如何用英語描述自己的日常活動。

每個小組選擇一個成員作為發(fā)言人，向全班展示他們的活動安排。

其他小組成員可以提問或提供反饋，以幫助發(fā)言人改進表達。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述一周活動安排的理解。

過程：

每組輪流進行展示，其他學生和教師提供即時反饋。

教師針對展示內(nèi)容進行點評，強調(diào)正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯使用。

對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表揚；對于需要改進的地方，提出具體建議。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述一周活動安排的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的星期表達、活動描述和語法結(jié)構(gòu)。

強調(diào)通過學習如何用英語描述一周的活動安排，可以提高英語交流能力。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己一周活動安排的短文，要求包含星期和活動描述。

8.作業(yè)布置與課后反思（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，并讓學生反思自己的學習過程。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成一篇關(guān)于自己一周活動安排的短文。

鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，思考如何提高英語寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景拓展**：介紹不同文化中一周的命名和慶祝方式，如西方文化中的“Sunday”與東方文化中的“星期日”的異同，以及不同國家對于一周開始日的不同傳統(tǒng)。

-**詞匯拓展**：收集與日常生活活動相關(guān)的英語詞匯，如“gotoschool,dohomework,playsports,watchTV,visitfriends”等，并制作詞匯卡片或電子文檔，供學生課后復(fù)習。

-**語法拓展**：提供一般現(xiàn)在時態(tài)的練習材料，包括填空題、選擇題和簡答題，幫助學生鞏固對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-**閱讀材料拓展**：挑選適合五年級學生的英語小故事或短文，內(nèi)容涉及學生的日常生活，鼓勵學生閱讀并嘗試用英語復(fù)述故事內(nèi)容。

-**聽力材料拓展**：收集與日常生活相關(guān)的英語聽力材料，如英語廣播、動畫片或兒童英語歌曲，提高學生的聽力理解能力。

2.拓展建議：

-**詞匯學習**：鼓勵學生通過制作詞匯卡片、使用英語學習軟件或應(yīng)用程序來記憶和復(fù)習新詞匯。

-**語法練習**：布置家庭作業(yè)，讓學生完成語法練習冊或在線練習，以鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-**閱讀活動**：組織學生進行小組閱讀活動，討論故事中的情節(jié)和角色，提高學生的閱讀興趣和批判性思維能力。

-**聽力訓練**：定期播放英語聽力材料，讓學生在課堂上進行聽力練習，并鼓勵他們在課后繼續(xù)聽英語廣播或觀看英語視頻。

-**寫作實踐**：指導學生撰寫關(guān)于自己一周活動的英語日記或小作文，鼓勵他們用英語表達自己的想法和感受。

-**角色扮演**：設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，用英語模擬真實場景中的對話，提高他們的口語表達能力。

-**家庭作業(yè)**：設(shè)計一些與家庭生活相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生詢問家人的日程安排，并用英語記錄下來，然后與同學分享。

-**課外閱讀**：推薦一些適合五年級學生的英語課外讀物，如兒童英語小說或科普書籍，鼓勵學生自主閱讀，提高英語水平。板書設(shè)計①重點知識點：

-星期一到星期日的英文表達：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-時間段：morning,afternoon,evening

-一般現(xiàn)在時態(tài)：主語+動詞原形

②重點詞匯：

-school,homework,sports,family,visit,watchTV

③重點句型：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Iusuallygotoschoolat7:00a.m.

-Iliketoplaysoccerintheafternoon.

-Whataboutyou?WhatdoyoudoonSundays?教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與小組活動的積極性，評價學生對新知識的接受程度。

-語言表達：評估學生在口語練習中的發(fā)音、語調(diào)、流利度和語法正確性。

-課堂紀律：注意學生的課堂紀律，如是否能夠集中注意力、是否遵守課堂規(guī)則等。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作情況，如是否能有效溝通、是否能共同解決問題。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在討論中是否提出新穎的觀點或解決方案。

-表達能力：評估學生在展示討論成果時的語言組織能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過測試檢查學生對本周活動相關(guān)詞匯的記憶情況，如學校、家庭、娛樂等詞匯。

-語法運用：測試學生能否正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動。

-讀寫能力：評估學生是否能正確書寫與本周活動安排相關(guān)的句子或短文。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：檢查學生是否按時提交課后作業(yè)，了解學生的作業(yè)完成情況。

-作業(yè)質(zhì)量：評估作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性，以及學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂活動、勇于提問的學生給予正面評價，對課堂紀律較差的學生提出改進建議。

-針對小組討論：對表現(xiàn)出色的