春九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：金屬材料

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2022年9月15日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，通過探究金屬的性質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)方法進行實驗探究。

2.強化學(xué)生的科學(xué)探究意識，鼓勵學(xué)生積極參與實驗，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，將化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了化學(xué)基本概念和元素的知識，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的了解。然而，對于金屬和金屬材料的特性和應(yīng)用，可能還停留在基礎(chǔ)階段，對金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等，以及金屬合金的制備和應(yīng)用可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科通常表現(xiàn)出一定的興趣，特別是對實驗活動感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具備較強的觀察力和邏輯思維能力，能夠快速理解金屬的性質(zhì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)金屬材料時可能遇到的困難包括對金屬活動性順序的理解、金屬腐蝕與防護的原理以及金屬合金的制備過程。此外，金屬的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的區(qū)分可能對一些學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。學(xué)生可能需要更多的時間和指導(dǎo)來理解和記憶金屬相關(guān)的概念和原理。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、實物金屬樣品、實驗臺、試管、燒杯、鑷子、滴管、金屬活動性順序表卡片。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：金屬和金屬材料的相關(guān)教學(xué)視頻、動畫演示、在線實驗操作步驟。

-教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、案例分析、課堂提問。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示不同種類的金屬制品圖片，如手機、電腦、汽車等，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬在日常生活中的應(yīng)用。接著，教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道金屬有哪些特性？它們是如何被應(yīng)用在我們的生活中的？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）金屬的物理性質(zhì)

詳細內(nèi)容：教師介紹金屬的物理性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等，并通過實驗演示金屬的導(dǎo)電性。例如，使用電池、導(dǎo)線和金屬棒，展示金屬的導(dǎo)電現(xiàn)象。學(xué)生觀察并記錄實驗結(jié)果，加深對金屬物理性質(zhì)的理解。（用時10分鐘）

（2）金屬的化學(xué)性質(zhì)

詳細內(nèi)容：教師講解金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬活動性順序、金屬與酸反應(yīng)等。通過講解金屬活動性順序表，引導(dǎo)學(xué)生分析不同金屬的反應(yīng)性。接著，教師演示金屬與酸反應(yīng)的實驗，如鐵與鹽酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察反應(yīng)現(xiàn)象并記錄實驗結(jié)果。（用時10分鐘）

（3）金屬材料的分類和應(yīng)用

詳細內(nèi)容：教師介紹金屬材料的分類，如純金屬、合金等，并講解金屬合金的制備和應(yīng)用。通過展示不同金屬合金的圖片，如不銹鋼、黃銅等，讓學(xué)生了解金屬合金的特點。教師舉例說明金屬合金在生活中的應(yīng)用，如不銹鋼在廚具中的應(yīng)用。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）金屬導(dǎo)電性實驗

詳細內(nèi)容：學(xué)生分組進行金屬導(dǎo)電性實驗，觀察不同金屬的導(dǎo)電性差異。教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作實驗器材，并記錄實驗結(jié)果。（用時10分鐘）

（2）金屬與酸反應(yīng)實驗

詳細內(nèi)容：學(xué)生分組進行金屬與酸反應(yīng)實驗，觀察不同金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象。教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作實驗器材，并記錄實驗結(jié)果。（用時10分鐘）

（3）金屬合金制作實驗

詳細內(nèi)容：學(xué)生分組進行金屬合金制作實驗，學(xué)習(xí)金屬合金的制備方法。教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作實驗器材，并記錄實驗結(jié)果。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）金屬的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別

舉例回答：金屬的物理性質(zhì)是指金屬本身的性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等，不涉及化學(xué)反應(yīng)。而金屬的化學(xué)性質(zhì)是指金屬與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的能力，如金屬活動性順序、金屬與酸反應(yīng)等。

（2）金屬合金的制備方法

舉例回答：金屬合金的制備方法主要有熔融法、還原法等。熔融法是將金屬與合金元素加熱至熔融狀態(tài)，混合均勻后冷卻凝固。還原法是將金屬氧化物與還原劑混合加熱，還原得到金屬。

（3）金屬在生活中的應(yīng)用

舉例回答：金屬在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如不銹鋼在廚具中的應(yīng)用、鋁合金在汽車中的應(yīng)用等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬材料的分類和應(yīng)用等知識點。接著，教師提出問題：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對金屬有什么新的認識？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得。最后，教師對本節(jié)課的重難點進行總結(jié)，如金屬活動性順序的應(yīng)用、金屬合金的制備方法等。（用時5分鐘）

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握金屬和金屬材料的有關(guān)知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）金屬的腐蝕與防護

《金屬腐蝕與防護技術(shù)》一書，詳細介紹了金屬腐蝕的原因、類型以及防護措施，如陰極保護、涂層保護等。通過閱讀此書，學(xué)生可以了解金屬在自然環(huán)境中的行為，以及如何延長金屬制品的使用壽命。

（2）金屬的回收與利用

《金屬資源回收與利用》一書，講述了金屬回收的基本原理、工藝流程以及金屬的循環(huán)利用。學(xué)生通過閱讀此書，可以認識到金屬資源的寶貴性，以及如何實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

（3）金屬在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用

《金屬在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用》一書，介紹了金屬在太陽能電池、燃料電池、電動汽車等新能源領(lǐng)域的應(yīng)用。通過閱讀此書，學(xué)生可以了解金屬在新能源發(fā)展中的重要作用，以及金屬材料的未來發(fā)展趨勢。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）金屬的熔點與硬度關(guān)系的研究

學(xué)生可以收集不同金屬的熔點和硬度數(shù)據(jù)，分析它們之間的關(guān)系，并撰寫研究報告。

（2）金屬合金的成分與性能關(guān)系的研究

學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同金屬合金的成分和性能，探討成分與性能之間的關(guān)系。

（3）金屬在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

學(xué)生可以了解金屬在骨骼修復(fù)、醫(yī)療器械等生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，思考金屬材料在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的未來發(fā)展。課后作業(yè)1.實驗報告：完成“金屬導(dǎo)電性實驗”的實驗報告，包括實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒灢襟E、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果和分析。

實驗?zāi)康模禾骄坎煌饘俚膶?dǎo)電性。

實驗原理：根據(jù)金屬的導(dǎo)電性，判斷金屬的導(dǎo)電能力強弱。

實驗步驟：

（1）準備不同金屬樣品，如銅、鋁、鐵等。

（2）使用相同的電源和電路，將金屬樣品分別接入電路。

（3）觀察電路中的電流表，記錄不同金屬樣品的電流值。

（4）分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

2.金屬活動性順序的應(yīng)用

題目：根據(jù)金屬活動性順序表，判斷以下反應(yīng)是否能夠發(fā)生，并說明理由。

反應(yīng)：鋅與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣。

答案：能夠發(fā)生。因為鋅在金屬活動性順序表中排在氫之前，具有還原性，可以將稀硫酸中的氫離子還原成氫氣。

3.金屬合金的制備

題目：簡述制備不銹鋼的過程，并說明其應(yīng)用領(lǐng)域。

答案：不銹鋼的制備過程是將鐵、鉻、鎳等金屬熔融后混合，形成合金。不銹鋼具有良好的耐腐蝕性、強度和韌性，廣泛應(yīng)用于廚房用具、建筑、汽車等領(lǐng)域。

4.金屬腐蝕與防護

題目：解釋電化學(xué)腐蝕的原理，并提出一種防止金屬腐蝕的方法。

答案：電化學(xué)腐蝕是由于金屬表面存在電解質(zhì)溶液，金屬作為電極發(fā)生氧化還原反應(yīng)。防止金屬腐蝕的方法之一是采用陰極保護，即在金屬表面施加一個負電位，使金屬成為陰極，從而減緩腐蝕過程。

5.金屬在生活中的應(yīng)用

題目：列舉三種金屬在生活中的應(yīng)用實例，并說明其作用。

答案：

（1）鋁制鍋具：鋁具有良好的導(dǎo)熱性和耐腐蝕性，鋁制鍋具可以快速傳熱，且不易生銹。

（2）銅導(dǎo)線：銅具有良好的導(dǎo)電性和延展性，銅導(dǎo)線用于電力傳輸，提高傳輸效率。

（3）不銹鋼餐具：不銹鋼餐具具有耐腐蝕、易清洗的特點，廣泛應(yīng)用于家庭和餐飲業(yè)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了金屬和金屬材料的有關(guān)知識，重點掌握了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬材料的分類和應(yīng)用。

2.通過實驗演示，我們觀察了金屬的導(dǎo)電性、金屬與酸反應(yīng)等現(xiàn)象，加深了對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。

3.我們了解了金屬合金的制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域，以及金屬在生活中的重要地位。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.下列金屬中，導(dǎo)電性最強的是：

A.銅B.鋁C.鐵D.鋅

答案：A

2.金屬活動性順序表中，下列哪種金屬可以與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣？

A.銅B.鐵C.鉛D.銀

答案：B

3.下列關(guān)于金屬合金的說法，正確的是：

A.金屬合金的硬度一定比純金屬高

B.金屬合金的熔點一定比純金屬低

C.金屬合金的耐腐蝕性一定比純金屬強

D.金屬合金的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)與純金屬相同

答案：C

4.下列金屬在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，錯誤的是：

A.鈦用于骨骼修復(fù)

B.銀用于醫(yī)療器械消毒

C.鉛用于制造電池

D.銅用于制造心臟瓣膜

答案：C

5.下列關(guān)于金屬腐蝕的說法，正確的是：

A.金屬腐蝕只會發(fā)生在潮濕環(huán)境中

B.金屬腐蝕是一種化學(xué)反應(yīng)

C.金屬腐蝕只會導(dǎo)致金屬變薄

D.金屬腐蝕可以通過涂覆保護層來防止

答案：B

二、填空題（每題2分，共10分）

1.金屬的物理性質(zhì)主要包括______、______、______等。

答案：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性

2.金屬活動性順序表中，排在氫之前的金屬具有______，可以與酸反應(yīng)生成氫氣。

答案：還原性

3.金屬合金的制備方法主要有______、______等。

答案：熔融法、還原法

4.金屬在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用包括______、______等。

答案：骨骼修復(fù)、醫(yī)療器械消毒

5.防止金屬腐蝕的方法之一是采用______，即在金屬表面施加一個負電位，減緩腐蝕過程。

答案：陰極保護

三、簡答題（每題5分，共15分）

1.簡述金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別。

答案：金屬的物理性質(zhì)是指金屬本身的性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等，不涉及化學(xué)反應(yīng)。而金屬