2學會寬容2023-2024學年六年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）主備人備課成員教學內容本節課內容選自《道德與法治》六年級下冊，具體章節為“學會寬容”。本節課將圍繞寬容的定義、寬容的重要性、如何做到寬容以及寬容在生活中的應用等方面展開教學，旨在幫助學生樹立正確的寬容觀念，提高人際交往能力。核心素養目標1.培養學生的法治意識，認識到寬容是法律精神的重要組成部分。

2.提升學生的道德修養，使學生學會以寬容的心態對待他人。

3.增強學生的溝通能力，通過討論和實踐學會有效表達和理解他人的需求。

4.培養學生的自我反思能力，引導學生反思自己的行為，學會自我控制與調節情緒。教學難點與重點1.教學重點：

-理解寬容的含義：通過案例分析，使學生明白寬容是指對他人的錯誤、缺點或過失持理解、接納的態度。

-掌握寬容的技巧：學習如何在日常生活中實踐寬容，如學會傾聽、換位思考、控制情緒等。

-培養寬容的品質：通過角色扮演和討論，讓學生體驗寬容的力量，激發學生形成寬容的內在品質。

2.教學難點：

-寬容的界限：區分寬容與縱容、妥協的不同，幫助學生理解寬容不是無原則的忍讓，而是在尊重他人的同時維護自己的權益。

-寬容的應用場景：指導學生在不同的社交場景中運用寬容，例如在學校與同學、在家庭與父母、在社會與他人相處時的具體方法。

-情緒管理與寬容的關系：幫助學生理解情緒管理與寬容之間的關系，如何在保持自身情緒穩定的前提下，做到對他人寬容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先通過講授引入寬容的概念和重要性，隨后引導學生進行小組討論，分享對寬容的理解和體會。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬生活中的不同場景，如化解沖突、幫助他人等，通過實踐體驗寬容的實際應用。

3.利用多媒體展示相關案例和圖片，幫助學生直觀理解寬容的意義，并通過視頻資料拓展學生的視野。

4.運用互動游戲，如“猜猜他是誰”等，在輕松愉快的氛圍中提高學生對寬容的認識。教學過程（一）導入新課

師：同學們，早上好！今天我們來學習新的一課——《學會寬容》。在上課之前，我想問大家一個問題：你們認為寬容是什么？它在我們的生活中有什么意義呢？（等待學生回答）

生：寬容就是原諒別人的過錯。

生：寬容是尊重他人，不傷害別人的感情。

師：非常好，同學們的回答都很正確。今天我們就來深入探討一下寬容這個話題。

（二）新課講授

1.寬容的含義

師：同學們，首先我們來學習寬容的含義。寬容是一種品質，它要求我們在面對別人的錯誤時，能夠保持平和的心態，給予理解和支持。

師：請同學們閱讀課文第一段，找出寬容的定義。（學生閱讀，教師巡視）

師：誰愿意來讀一讀這段課文？（指名學生朗讀）

生：（朗讀課文第一段）

師：很好，這段話告訴我們寬容是一種對他人的錯誤、缺點或過失持理解、接納的態度。那么，寬容在我們生活中有什么意義呢？

生：寬容可以讓我們的人際關系更加和諧。

生：寬容可以讓我們更加快樂。

師：同學們說得非常對。寬容的意義在于它能幫助我們建立良好的人際關系，讓我們在面對困難時更加樂觀。

2.如何做到寬容

師：那么，我們如何才能做到寬容呢？接下來，我們來學習如何做到寬容。

（1）學會傾聽

師：在日常生活中，我們要學會傾聽別人的心聲。請同學們閱讀課文第二段，思考如何做到傾聽。（學生閱讀，教師巡視）

師：誰愿意來分享一下你的看法？（指名學生分享）

生：在別人說話時，我們要認真聽，不要打斷別人。

師：非常好，這就是學會傾聽的重要性。傾聽是溝通的基礎，只有傾聽他人，我們才能更好地理解他們。

（2）換位思考

師：除了傾聽，我們還要學會換位思考。請同學們閱讀課文第三段，思考如何做到換位思考。（學生閱讀，教師巡視）

師：誰愿意來分享一下你的看法？（指名學生分享）

生：我們要站在別人的角度思考問題，理解他們的想法。

師：正確，換位思考是寬容的關鍵。通過換位思考，我們能更好地理解他人，從而減少矛盾和沖突。

（3）控制情緒

師：在與人交往中，控制情緒也非常重要。請同學們閱讀課文第四段，思考如何做到控制情緒。（學生閱讀，教師巡視）

師：誰愿意來分享一下你的看法？（指名學生分享）

生：當我們遇到不愉快的事情時，要冷靜下來，不要沖動行事。

師：非常好，控制情緒是寬容的基礎。只有控制好自己的情緒，我們才能更好地面對生活中的困難和挑戰。

3.寬容的應用

師：通過剛才的學習，我們了解了寬容的含義、如何做到寬容以及寬容的應用。那么，寬容在生活中的具體應用有哪些呢？

師：請同學們閱讀課文第五段，思考寬容在生活中的應用。（學生閱讀，教師巡視）

師：誰愿意來分享一下你的看法？（指名學生分享）

生：在同學之間發生矛盾時，我們可以寬容對方，互相諒解。

生：在家庭中，我們要尊重父母，包容他們的錯誤。

師：同學們的回答非常棒。寬容的應用體現在我們生活的方方面面，它讓我們的生活更加美好。

（三）鞏固練習

1.課堂小結

師：同學們，今天我們學習了《學會寬容》這一課。寬容是一種品質，它要求我們在面對別人的錯誤時，能夠保持平和的心態，給予理解和支持。

師：希望大家能夠把寬容應用到實際生活中，建立良好的人際關系，成為一個有品質的人。

2.課后作業

（1）思考：在你的生活中，有哪些時候需要寬容？你是如何做到寬容的？

（2）收集身邊的寬容事例，下節課與同學們分享。

（四）總結

師：同學們，這節課我們就學到這里。希望同學們在日常生活中能夠做到寬容，成為一個有品質的人。謝謝大家！教學資源拓展1.拓展資源：

-《寬容的力量》書籍推薦：介紹寬容的歷史背景、哲學意義以及社會價值，幫助學生從更廣闊的視角理解寬容。

-《寬容的智慧》講座視頻：邀請專家或學者進行講座，探討寬容在不同文化、社會背景下的表現和應用。

-《寬容的故事》繪本：通過繪本故事，以生動形象的方式展示寬容的案例，適合低年級學生閱讀。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《寬容的力量》和《寬容的智慧》，通過閱讀了解寬容的深層含義。

-組織學生觀看講座視頻，引導他們思考寬容在現實生活中的應用。

-利用繪本故事，讓學生通過角色扮演的方式，體驗寬容的情感和情境。

-開展“寬容之星”評選活動，鼓勵學生在日常生活中實踐寬容，記錄自己的寬容行為，并互相學習。

-設計“寬容日記”，讓學生每天記錄自己或他人寬容的瞬間，培養他們的觀察力和反思能力。

-組織學生參與社區服務活動，如幫助孤寡老人、關愛留守兒童等，通過實際行動體驗寬容的意義。

-利用網絡資源，如教育平臺、論壇等，讓學生分享自己的寬容故事，交流心得體會。

-邀請家長參與，共同探討如何在家庭中培養孩子的寬容品質，形成家校共育的良好氛圍。

-開展“寬容文化周”活動，通過展覽、講座、表演等形式，普及寬容文化，提高學生的文化素養。

-利用節假日，組織學生參觀歷史博物館、紀念館等，了解寬容在歷史發展中的作用，增強學生的歷史責任感。板書設計①寬容的含義

-寬容：對他人的錯誤、缺點或過失持理解、接納的態度

-寬容不是縱容：在尊重他人的同時維護自己的權益

②如何做到寬容

-學會傾聽：認真聽，不打斷別人

-換位思考：站在別人的角度思考問題

-控制情緒：冷靜下來，不沖動行事

③寬容的應用

-學校：化解同學間的矛盾，互相諒解

-家庭：尊重父母，包容他們的錯誤

-社會：幫助他人，關愛弱勢群體

④寬容的意義

-建立良好的人際關系

-讓生活更加美好

-培養有品質的人課堂1.課堂評價

（1）提問評價

在課堂教學中，我將通過提問的方式評價學生的學習情況。我將設計一系列與課本內容相關的問題，以檢驗學生對寬容含義、如何做到寬容以及寬容的應用的理解程度。

-提問內容：關于寬容的定義、如何換位思考、控制情緒等。

-評價方式：通過學生的回答，觀察其對知識的掌握程度和思考的深度。

（2）觀察評價

在課堂活動中，我將觀察學生的參與度和互動情況，以評價他們的學習態度和合作能力。

-觀察內容：學生在小組討論、角色扮演等環節的表現。

-評價方式：根據學生的參與程度、表達能力和團隊合作精神進行評價。

（3）測試評價

為了更全面地了解學生的學習效果，我將設計一些測試題，包括選擇題、簡答題和案例分析題。

-測試內容：涵蓋寬容的定義、寬容的技巧、寬容的應用等方面。

-評價方式：根據學生的測試成績，分析他們在知識掌握、應用能力和思維發展方面的表現。

2.作業評價

（1）作業布置

我將布置與課本內容相關的作業，以鞏固學生的知識，并培養他們的實際應用能力。

-作業內容：包括寬容日記、寬容故事收集、家庭寬容實踐記錄等。

-作業要求：鼓勵學生結合自己的生活實際，進行深入的思考和體驗。

（2）作業批改

對學生的作業進行認真批改，關注以下幾個方面：

-內容正確性：檢查學生對寬容概念的理解是否準確。

-思考深度：評價學生對寬容的思考是否深入，是否有自己的見解。

-實踐效果：觀察學生在家庭、學校和社會中的寬容實踐情況。

（3）作業反饋

及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-反饋方式：通過書面評語、口頭表揚或個別輔導，給予學生具體的指導和建議。

-鼓勵措施：對于表現優秀的學生，給予適當的獎勵和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。重點題型整理1.案例分析題

-題目：小明在學校里不小心撞到了同學小華，小華因此摔倒受傷。事后，小明主動向小華道歉，并幫助他處理傷口。請分析小明這一行為體現了寬容的哪些方面？

-答案：小明的行為體現了寬容的以下方面：

a.對小華的傷害表示理解和接納。

b.主動承擔責任，不逃避問題。

c.通過實際行動幫助小華，體現了寬容的實際行動。

2.角色扮演題

-題目：假設你是小華，小明不小心撞到了你，請你扮演小華的角色，表達你的感受和需求。

-答案：作為小華，可以表達以下內容：

a.表達受傷的疼痛和不舒服。

b.表示對小明撞到自己的理解和原諒。

c.請求小明給予幫助，如處理傷口或陪伴等待家長。

3.小組討論題

-題目：在家庭生活中，你遇到過哪些需要寬容的情況？請分享你的經歷，并討論如何以寬容的態度處理這些情況。

-答案：示例討論內容：

a.分享家庭中可能出現的矛盾，如父母對家務分工的意見不合。

b.討論如何換位思考，理解父母的立場。

c.探討控制情緒的方法，以避免沖突升級。

4.應用題

-題目：在學校里，如果你看到同學因為一點小事而爭吵，你會怎么做？

-答案：示例回答：

a.保持冷靜，不參與爭吵。

b.嘗試理解雙方的立場，勸解他們停止爭吵。

c.如果情況嚴重