9古代科技耀我中華—獨領風騷的古代技術創造（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9古代科技耀我中華—獨領風騷的古代技術創造（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治五年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容為統編版道德與法治五年級上冊《9古代科技耀我中華—獨領風騷的古代技術創造》章節，具體內容包括古代四大發明、建筑成就、天文歷法等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以中國古代科技成就為主題，與學生在之前學習的歷史、語文等課程中所學到的知識相銜接，幫助學生了解我國古代科技的輝煌，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。同時，通過本節課的學習，學生能夠認識到科技對國家發展的重要作用，培養創新精神和實踐能力。核心素養目標1.培養學生對中華傳統文化的認知，增強文化自信。

2.提升學生分析問題、解決問題的能力，通過古代科技成就的學習，引導學生思考科技對社會發展的影響。

3.培養學生創新意識和實踐能力，激發學生對科學探索的興趣。

4.增強學生的社會責任感，認識到科技進步對國家民族的重要意義。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生對歷史有一定的了解，能夠識別一些簡單的歷史人物和事件。他們可能已經接觸過中國古代的一些歷史知識，如秦始皇統一六國、孔子等，但對中國古代科技成就的具體內容了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生通常對歷史和科技都表現出一定的興趣，他們喜歡通過故事和實例來學習。學生的能力方面，他們已經具備基本的閱讀理解和分析能力，能夠通過圖片和文字資料進行學習。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好小組合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，學生可能對古代科技成就的具體內容和歷史背景感到陌生，難以理解其背后的原理和應用。其次，學生可能對抽象的科技概念缺乏直觀的感受，難以將理論知識與實際應用聯系起來。此外，學生可能因為缺乏歷史背景知識而難以理解某些科技成就的歷史意義和社會影響。因此，教學過程中需要通過生動的故事、圖片和互動活動來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治五年級上冊教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代科技成就的圖片、動畫演示等，以增強直觀感受。

3.實驗器材：根據需要，準備與古代科技成就相關的模型或教具，如造紙術、火藥、指南針等模型的制作材料，以輔助學生理解。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保安全操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代科技的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古代科技對我們有什么影響嗎？它在我們生活中扮演了什么角色？”

展示一些關于古代科技成就的圖片或視頻片段，如長城、故宮、指南針等，讓學生初步感受古代科技的魅力或特點。

簡短介紹古代科技的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古代科技基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代科技的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代科技的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹古代科技的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古代科技案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代科技的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代科技案例進行分析，如蔡倫改進造紙術、火藥的發明等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古代科技的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古代科技解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論古代科技的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代科技相關的主題進行深入討論，如“古代科技對現代科技的影響”或“如何利用古代科技啟發現代創新”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代科技的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古代科技的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古代科技的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古代科技在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古代科技。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的獨立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于古代科技成就的短文或報告，內容可以包括他們最喜歡的古代科技成就、該成就的背景、影響以及個人對古代科技的看法。

要求學生在課后收集相關資料，結合課堂所學，完成作業。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代四大發明的故事》：這本書詳細介紹了中國古代四大發明——造紙術、火藥、印刷術和指南針的起源、發展和影響，適合學生深入了解這些發明的歷史背景和科學原理。

-《中國古建筑》：通過這本書，學生可以了解到中國古代建筑的風格、特點以及其在世界建筑史上的地位，增強對中國古代建筑成就的認識。

-《中國古代科技史》：這本書全面介紹了中國古代科技的發展歷程，涵蓋了農業、天文、醫藥、機械等多個領域，有助于學生全面了解中國古代科技的成就。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己動手制作一些簡單的古代科技模型，如指南針、簡車等，通過實踐加深對古代科技的理解。

-鼓勵學生收集關于古代科技成就的圖片和資料，制作成手抄報或PPT，在班級內進行分享，提高學生的信息搜集和表達能力。

-組織學生參觀博物館或科技館，實地觀察古代科技實物，增強對古代科技成就的直觀感受。

-引導學生關注現代科技與古代科技的關聯，思考古代科技對現代科技發展的影響，以及如何在現代科技中找到古代科技的影子。

-學生可以嘗試編寫短劇或劇本，以古代科技成就為背景，通過角色扮演的形式，重現古代科技發明和應用的歷史場景。

-開展小組合作項目，讓學生分組研究古代某一項科技成就，從歷史、科學、文化等多個角度進行深入探討，并撰寫研究報告。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：

-閱讀統編版道德與法治五年級上冊《9古代科技耀我中華—獨領風騷的古代技術創造》章節，重點理解古代四大發明等科技成就的背景、原理和應用。

-完成課后思考題，總結自己對古代科技成就的認識和體會。

2.實踐作業：

-搜集中國古代科技成就的圖片或視頻資料，如造紙術、火藥、指南針等，整理成一份圖文并茂的資料夾。

-設計一個簡報，介紹中國古代的一項科技成就，包括其歷史背景、發明過程、應用領域和對后世的影響。

3.拓展作業：

-調查家中或社區中可能存在的古代科技遺存，如傳統建筑、老式家具等，撰寫一份報告，探討這些遺存與古代科技的關系。

-與家長一起觀看一部關于中國古代科技成就的紀錄片，記錄下紀錄片中的亮點，并與同學分享。

作業反饋：

1.作業批改：

-及時批改學生的作業，確保作業質量。

-對于閱讀作業，檢查學生是否掌握了古代科技成就的基本知識，是否有自己的思考和體會。

-對于實踐作業，評估學生的資料收集能力、信息整理能力和創意表達水平。

-對于拓展作業，關注學生的實地調查能力、報告撰寫能力和對古代科技的認知深度。

2.反饋方式：

-通過書面評語，具體指出學生在作業中的優點和需要改進的地方。

-舉行課堂分享會，讓學生展示自己的作業，其他同學和教師進行點評，以此促進學生之間的交流和學習。

-針對學生在作業中普遍存在的問題，進行集中講解和輔導，幫助學生克服學習難點。

3.改進建議：

-針對閱讀作業，鼓勵學生多角度思考，提高分析問題的能力。

-對于實踐作業，引導學生關注細節，提高資料整理和展示的規范性。

-針對拓展作業，激發學生的好奇心和探索欲，鼓勵他們走出課堂，進行更多實際調查和體驗。教學反思與改進教學結束后，我總是喜歡坐下來，喝一杯茶，靜下心來回顧一下剛才的課堂。這節課，我們學習了古代科技，我覺得挺有意思的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂上的互動還可以更活躍一些。雖然學生們對古代科技都很感興趣，但是在提問和回答環節，有的學生顯得比較拘謹，可能是因為他們對這個問題不是特別熟悉，或者是擔心回答錯誤。我想，下次課的時候，我可以嘗試采用更加開放的問題，鼓勵學生大膽表達自己的看法，同時也要注意保護他們的自信心。

其次，我在講解古代科技原理的時候，可能講得有點快，部分學生可能跟不上了。我發現有幾個學生眼神有些迷茫，所以我決定在未來的教學中，要更加注重學生的接受程度，如果發現有學生跟不上，我會及時調整教學節奏，或者用更加形象的方式去解釋。

再來說說小組討論環節。我發現，雖然學生分成小組后很積極地討論，但是最后展示的時候，有些小組的成果展示不夠全面，可能是因為時間分配不合理或者是討論不夠深入。我打算在下次課的小組討論中，提前給學生一些具體的討論指南，比如設定討論的時間節點，確保每個學生都有機會發言，同時也要教會他們如何總結和提煉討論成果。

還有一個問題，就是在布置作業的時候，我注意到有些學生對于作業的要求不太清楚。我應該在布置作業前，先讓學生明白作業的目的和預期成果，這樣他們做起作業來才會更有方向。

最后，我覺得課后反饋也很重要。有些學生可能對自己的作業不太滿意，但是沒有勇氣告訴我。我打算在下次