3測定方向（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版中的“測定方向”章節，主要涉及方位角的測量和方向識別。本節課旨在幫助學生掌握基本的方位知識，通過實際操作和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習方向概念，提高空間感知能力。核心素養目標分析培養學生空間觀念，提高學生在現實情境中識別和描述方向的能力。通過實踐活動，發展學生的動手操作能力和合作學習意識，增強學生對數學與生活的聯系的認識，提升學生的數學應用意識和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級學生已經初步學習了平面圖形的識別和分類，具備了一定的幾何認知基礎。他們對于“上、下、左、右”等基本方位詞有一定的了解，但尚未形成系統的方向感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學游戲和動手操作活動表現出較高的興趣。他們的數學思維能力處于發展階段，能夠通過觀察、操作和比較來學習新知識。學習風格上，學生既有獨立思考者，也有依賴集體合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對抽象的方向概念難以理解，需要通過具體實例和實踐活動來幫助理解。此外，學生在描述方向時可能會出現混淆，如無法準確區分東南西北等方向。學生之間的合作學習也可能會遇到溝通不暢的問題，需要教師引導和幫助。教學資源-硬件資源：教學黑板、磁性白板、多媒體投影儀、電腦、電子教鞭

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：方向定位游戲軟件、方向識別動畫視頻

-教學手段：教具（方向箭頭、方向地圖）、學生活動卡片、小組合作學習表格教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于城市交通的動畫視頻，展示車輛行駛和行人行走的場景，提問學生：“你們知道這些車輛和行人是如何確定他們前進的方向嗎？”

2.**提出問題**：引導學生思考方向的重要性，并提出問題：“在我們的生活中，我們如何確定一個地方的位置和方向？”

3.**激發興趣**：通過提問和討論，激發學生對方向測定的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**基本概念**：介紹上、下、左、右等基本方位詞，通過實物（如教室的角落、門窗）進行直觀演示。

2.**方向箭頭**：展示方向箭頭，解釋其表示的意義，并讓學生通過操作教具來體驗方向箭頭的使用。

3.**東南西北**：講解東南西北四個基本方向，通過地圖或實物模型進行演示，讓學生直觀理解。

4.**實際應用**：結合生活實例，如學校布局、家庭地圖等，讓學生學會在實際情境中應用方向知識。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.**小組活動**：將學生分成小組，每組發放一張帶有方向箭頭的地圖，讓學生根據地圖上的指示找到特定地點。

2.**角色扮演**：讓學生扮演導游，描述從學校到圖書館的方向和路線，其他學生根據描述找到正確位置。

3.**游戲活動**：進行“方向接力”游戲，每組學生依次傳遞一個帶有方向箭頭的物品，按照箭頭指示的方向前進。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環節**：針對課堂內容，提出問題，如“如何確定一個地方的正北方向？”、“在地圖上，如何表示東南西北四個方向？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師進行點評和補充。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.**合作學習**：讓學生兩人一組，相互描述從教室到操場的方向和路線，然后互換角色。

2.**小組討論**：討論在日常生活中如何利用方向知識解決問題，如找方向、導航等。

3.**教師指導**：在學生討論過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，并給予適當的鼓勵。

**教學雙邊互動（用時5分鐘）**

1.**學生展示**：每組選派一名代表，向全班展示本組的討論成果。

2.**全班評價**：其他學生根據展示內容進行評價，教師總結評價標準。

3.**總結反思**：教師引導學生反思本節課的學習內容，強調方向知識在生活中的應用。

**核心素養能力的拓展要求（用時5分鐘）**

1.**拓展活動**：讓學生設計一個簡單的地圖，標注上自己家、學校、公園等地點，并標注方向。

2.**討論交流**：討論在設計中遇到的困難，如何解決，以及如何使地圖更加清晰易懂。

**總結與反饋（用時5分鐘）**

1.**課堂總結**：教師對本節課的內容進行總結，強調方向知識的重要性。

2.**學生反饋**：收集學生對本節課的反饋意見，了解學生的學習效果。

3.**課后作業**：布置課后作業，如繪制家庭地圖、描述一次戶外活動的方向和路線等。

**總用時：45分鐘**知識點梳理1.**基本方位詞**：

-上、下、左、右：用于描述物體在空間中的垂直和水平位置關系。

-北、南、東、西：地球上的四個基本方向，用于描述物體或地點在空間中的基本方位。

2.**方向箭頭**：

-方向箭頭的含義：表示物體運動的方向。

-方向箭頭的使用：在地圖、平面圖或立體圖中表示方向。

3.**東南西北四個基本方向**：

-東：太陽升起的方向，相對于正北方向順時針旋轉90度。

-南：太陽落下的方向，相對于正北方向順時針旋轉180度。

-西：太陽從東方升起后轉過的方向，相對于正北方向順時針旋轉270度。

-北：地球上的正北方向，作為參考點。

4.**方向與距離**：

-在地圖上，距離與實際距離成比例，可以根據比例尺計算實際距離。

-方向與距離的結合，可以確定地點的位置。

5.**方向與地圖**：

-地圖上的方向通常以北為參照點，按照順時針方向排列。

-地圖上的比例尺可以幫助確定地圖上的距離。

6.**實際應用**：

-導航：利用方向和距離確定行進路線。

-建筑設計：在建筑設計中考慮方向，如朝向、采光等。

-日常生活：確定家庭、學校等地點的位置。

7.**練習題類型**：

-確定地圖上的方向和距離。

-根據實際距離繪制地圖。

-在地圖上找到特定地點。

-利用方向和距離解決問題。

8.**教學重點**：

-方位詞的掌握和應用。

-方向箭頭的使用和理解。

-地圖上方向和距離的關系。

9.**教學難點**：

-地圖上方向的判斷和計算。

-在復雜地圖上找到特定地點。

-方向和距離在解決實際問題中的應用。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對于方向的認知，比我預期的要好很多。他們能夠很快地掌握基本的方位詞，比如上、下、左、右，還有四個基本方向——東、南、西、北。在講解東南西北的時候，我用了地圖和教具，孩子們都很感興趣，通過實際操作，他們對這些方向有了更直觀的理解。

在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如小組合作學習。我發現，這樣的方式能夠激發孩子們的積極性，他們在一起討論、交流，不僅學到了知識，還學會了如何合作。不過，我也發現了一些問題。

比如說，在小組討論的時候，有些孩子比較內向，不太愿意發言。我注意到這一點后，就鼓勵他們多參與進來，告訴他們每個人都有自己的想法，都是寶貴的。我也提醒其他孩子要尊重同伴，認真傾聽。這樣，討論的氛圍就變得更加積極了。

在鞏固練習環節，我設計了幾個小游戲，比如“方向接力”和“地圖尋寶”。這些游戲讓孩子們在玩樂中鞏固了知識，但是時間控制得不是很好，有些環節進行得比較快，有些則稍微慢了一些。下次，我會提前規劃好每個環節的時間，確保整節課的節奏更加緊湊。

在教學總結方面，我覺得學生們在這節課上收獲頗豐。他們不僅學會了如何描述方向，還學會了如何在實際生活中應用這些知識。比如，有的孩子課后告訴我，他們回家后用這些知識找到了家附近的公園，感覺很有成就感。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解方向箭頭的時候，可能沒有花足夠的時間讓學生充分理解。有些孩子對于箭頭的指向和地圖上的比例尺之間的關系理解得不夠透徹。在今后的教學中，我會更加注重這些細節，確保每個孩子都能跟上進度。

另外，我也發現了一些學生的個體差異。有的孩子學習能力強，能夠迅速掌握新知識；而有的孩子則需要更多的耐心和指導。針對這一點，我會嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和活動。板書設計①方位詞

-上

-下

-左

-右

-北

-南

-東

-西

②方向箭頭

-箭頭指向表示物體運動的方向

-箭頭長度表示距離（根據比例尺）

③東南西北四個基本方向

-東：太陽升起的方向

-南：太陽落下的方向

-西：太陽從東方升起后轉過的方向

-北：地球上的正北方向

④方向與地圖

-地圖上通常以北為參照點

-地圖上的比例尺用于確定實際距離

⑤實際應用

-導航

-建筑設計

-日常生活（如找方向、導航）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了方向的測定，重點掌握了以下知識點：

1.方位詞：上、下、左、右、北、南、東、西。

2.方向箭頭：箭頭指向表示物體運動的方向，箭頭長度表示距離（根據比例尺）。

3.東南西北四個基本方向：東、南、西、北。

4.方向與地圖：地圖上通常以北為參照點，地圖上的比例尺用于確定實際距離。

5.實際應用：導航、建筑設計、日常生活（如找方向、導航）。

在接下來的生活中，我們可以運用這些知識來幫助我們更好地導航、規劃路線，甚至進行簡單的建筑設計。希望大家能夠將這些知識運用到實際中去，提高自己的生活技能。

當堂檢測：

1.請說出以下方位詞的正確含義：

-上

-下

-左

-右

-北

-南

-東

-西

2.如果你在地圖上看到箭頭指向右上方，請判斷這個方向是哪個基本方向？

3.在日常生活中，你遇到過哪些需要用到方向知識的情況？請舉例說明。

4.請你設計一個簡單的地圖，標注上你家的位置，并標注出你家的北方向。

5.如果你需要從學校走到圖書館，請描述一下從學校到圖書館的方向和路線。

請同學們認真思考并回答以上問題，老師會根據你們的回答進行點評和指導。希望大家能夠通過今天的課堂學習，對方向的測定有更深入的理解和掌握。課后作業1.**繪制家庭地圖**：

-作業內容：請繪制一張簡單的家庭地圖，標注出你家的位置，并標注出你家的北方向。

-解答示例：在地圖上，用一個小房子代表你的家，然后在房子旁邊標注“北”，確保這個方向與地圖上的北方箭頭一致。

2.**描述路線**：

-作業內容：假設你從學校出發，需要去圖書館，請描述一下從學校到圖書館的方向和路線。

-解答示例：從學校出發，向北走，經過兩條街，然后向左轉，再走三個街區，就可以到達圖書館。

3.**方向游戲**：

-作業內容：設計一個簡單的方向游戲，例如“方向接力”，并描述游戲規則。

-解答示例：將學生分成兩隊，每隊站成一行，第一人手持帶有方向箭頭的卡片，根據箭頭指示的方向跑向隊伍的末尾，然后下一個人繼續，直到最后一個人完成。

4.**實際應用題**：

-作業內容：假設你正在旅行，現在需要找到一家餐廳，請描述一下如何使用方向知識找到這家餐廳。

-解答示例：如果你在市中心，可以首先確定市中心的方向，然后根據地圖上的指示，向東走三個街區，再向北轉，沿著這條路走，就可以找到那家餐廳。

5.**設計校園地圖**：

-作業內容：設計一張你所在學校的地圖，標注出教學樓、操場、食堂等主要建筑的位置，并標注出每個建筑的正北方向。