3測定方向（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版中的“測定方向”章節(jié)，主要涉及方位角的測量和方向識(shí)別。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的方位知識(shí)，通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)方向概念，提高空間感知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中識(shí)別和描述方向的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了平面圖形的識(shí)別和分類，具備了一定的幾何認(rèn)知基礎(chǔ)。他們對(duì)于“上、下、左、右”等基本方位詞有一定的了解，但尚未形成系統(tǒng)的方向感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和動(dòng)手操作活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)思維能力處于發(fā)展階段，能夠通過觀察、操作和比較來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考者，也有依賴集體合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)抽象的方向概念難以理解，需要通過具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來幫助理解。此外，學(xué)生在描述方向時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)混淆，如無法準(zhǔn)確區(qū)分東南西北等方向。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也可能會(huì)遇到溝通不暢的問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：教學(xué)黑板、磁性白板、多媒體投影儀、電腦、電子教鞭

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：方向定位游戲軟件、方向識(shí)別動(dòng)畫視頻

-教學(xué)手段：教具（方向箭頭、方向地圖）、學(xué)生活動(dòng)卡片、小組合作學(xué)習(xí)表格教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于城市交通的動(dòng)畫視頻，展示車輛行駛和行人行走的場景，提問學(xué)生：“你們知道這些車輛和行人是如何確定他們前進(jìn)的方向嗎？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考方向的重要性，并提出問題：“在我們的生活中，我們?nèi)绾未_定一個(gè)地方的位置和方向？”

3.**激發(fā)興趣**：通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)方向測定的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.**基本概念**：介紹上、下、左、右等基本方位詞，通過實(shí)物（如教室的角落、門窗）進(jìn)行直觀演示。

2.**方向箭頭**：展示方向箭頭，解釋其表示的意義，并讓學(xué)生通過操作教具來體驗(yàn)方向箭頭的使用。

3.**東南西北**：講解東南西北四個(gè)基本方向，通過地圖或?qū)嵨锬Ｐ瓦M(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀理解。

4.**實(shí)際應(yīng)用**：結(jié)合生活實(shí)例，如學(xué)校布局、家庭地圖等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中應(yīng)用方向知識(shí)。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.**小組活動(dòng)**：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張帶有方向箭頭的地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖上的指示找到特定地點(diǎn)。

2.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，描述從學(xué)校到圖書館的方向和路線，其他學(xué)生根據(jù)描述找到正確位置。

3.**游戲活動(dòng)**：進(jìn)行“方向接力”游戲，每組學(xué)生依次傳遞一個(gè)帶有方向箭頭的物品，按照箭頭指示的方向前進(jìn)。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出問題，如“如何確定一個(gè)地方的正北方向？”、“在地圖上，如何表示東南西北四個(gè)方向？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.**合作學(xué)習(xí)**：讓學(xué)生兩人一組，相互描述從教室到操場的方向和路線，然后互換角色。

2.**小組討論**：討論在日常生活中如何利用方向知識(shí)解決問題，如找方向、導(dǎo)航等。

3.**教師指導(dǎo)**：在學(xué)生討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）**

1.**學(xué)生展示**：每組選派一名代表，向全班展示本組的討論成果。

2.**全班評(píng)價(jià)**：其他學(xué)生根據(jù)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.**總結(jié)反思**：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方向知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）**

1.**拓展活動(dòng)**：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的地圖，標(biāo)注上自己家、學(xué)校、公園等地點(diǎn)，并標(biāo)注方向。

2.**討論交流**：討論在設(shè)計(jì)中遇到的困難，如何解決，以及如何使地圖更加清晰易懂。

**總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）**

1.**課堂總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)方向知識(shí)的重要性。

2.**學(xué)生反饋**：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.**課后作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如繪制家庭地圖、描述一次戶外活動(dòng)的方向和路線等。

**總用時(shí)：45分鐘**知識(shí)點(diǎn)梳理1.**基本方位詞**：

-上、下、左、右：用于描述物體在空間中的垂直和水平位置關(guān)系。

-北、南、東、西：地球上的四個(gè)基本方向，用于描述物體或地點(diǎn)在空間中的基本方位。

2.**方向箭頭**：

-方向箭頭的含義：表示物體運(yùn)動(dòng)的方向。

-方向箭頭的使用：在地圖、平面圖或立體圖中表示方向。

3.**東南西北四個(gè)基本方向**：

-東：太陽升起的方向，相對(duì)于正北方向順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。

-南：太陽落下的方向，相對(duì)于正北方向順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180度。

-西：太陽從東方升起后轉(zhuǎn)過的方向，相對(duì)于正北方向順時(shí)針旋轉(zhuǎn)270度。

-北：地球上的正北方向，作為參考點(diǎn)。

4.**方向與距離**：

-在地圖上，距離與實(shí)際距離成比例，可以根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離。

-方向與距離的結(jié)合，可以確定地點(diǎn)的位置。

5.**方向與地圖**：

-地圖上的方向通常以北為參照點(diǎn)，按照順時(shí)針方向排列。

-地圖上的比例尺可以幫助確定地圖上的距離。

6.**實(shí)際應(yīng)用**：

-導(dǎo)航：利用方向和距離確定行進(jìn)路線。

-建筑設(shè)計(jì)：在建筑設(shè)計(jì)中考慮方向，如朝向、采光等。

-日常生活：確定家庭、學(xué)校等地點(diǎn)的位置。

7.**練習(xí)題類型**：

-確定地圖上的方向和距離。

-根據(jù)實(shí)際距離繪制地圖。

-在地圖上找到特定地點(diǎn)。

-利用方向和距離解決問題。

8.**教學(xué)重點(diǎn)**：

-方位詞的掌握和應(yīng)用。

-方向箭頭的使用和理解。

-地圖上方向和距離的關(guān)系。

9.**教學(xué)難點(diǎn)**：

-地圖上方向的判斷和計(jì)算。

-在復(fù)雜地圖上找到特定地點(diǎn)。

-方向和距離在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對(duì)于方向的認(rèn)知，比我預(yù)期的要好很多。他們能夠很快地掌握基本的方位詞，比如上、下、左、右，還有四個(gè)基本方向——東、南、西、北。在講解東南西北的時(shí)候，我用了地圖和教具，孩子們都很感興趣，通過實(shí)際操作，他們對(duì)這些方向有了更直觀的理解。

在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠激發(fā)孩子們的積極性，他們?cè)谝黄鹩懻摗⒔涣鳎粌H學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何合作。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在小組討論的時(shí)候，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我注意到這一點(diǎn)后，就鼓勵(lì)他們多參與進(jìn)來，告訴他們每個(gè)人都有自己的想法，都是寶貴的。我也提醒其他孩子要尊重同伴，認(rèn)真傾聽。這樣，討論的氛圍就變得更加積極了。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，比如“方向接力”和“地圖尋寶”。這些游戲讓孩子們?cè)谕鏄分徐柟塘酥R(shí)，但是時(shí)間控制得不是很好，有些環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較快，有些則稍微慢了一些。下次，我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保整節(jié)課的節(jié)奏更加緊湊。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們不僅學(xué)會(huì)了如何描述方向，還學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)。比如，有的孩子課后告訴我，他們回家后用這些知識(shí)找到了家附近的公園，感覺很有成就感。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解方向箭頭的時(shí)候，可能沒有花足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解。有些孩子對(duì)于箭頭的指向和地圖上的比例尺之間的關(guān)系理解得不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這些細(xì)節(jié)，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)體差異。有的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速掌握新知識(shí)；而有的孩子則需要更多的耐心和指導(dǎo)。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①方位詞

-上

-下

-左

-右

-北

-南

-東

-西

②方向箭頭

-箭頭指向表示物體運(yùn)動(dòng)的方向

-箭頭長度表示距離（根據(jù)比例尺）

③東南西北四個(gè)基本方向

-東：太陽升起的方向

-南：太陽落下的方向

-西：太陽從東方升起后轉(zhuǎn)過的方向

-北：地球上的正北方向

④方向與地圖

-地圖上通常以北為參照點(diǎn)

-地圖上的比例尺用于確定實(shí)際距離

⑤實(shí)際應(yīng)用

-導(dǎo)航

-建筑設(shè)計(jì)

-日常生活（如找方向、導(dǎo)航）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了方向的測定，重點(diǎn)掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.方位詞：上、下、左、右、北、南、東、西。

2.方向箭頭：箭頭指向表示物體運(yùn)動(dòng)的方向，箭頭長度表示距離（根據(jù)比例尺）。

3.東南西北四個(gè)基本方向：東、南、西、北。

4.方向與地圖：地圖上通常以北為參照點(diǎn)，地圖上的比例尺用于確定實(shí)際距離。

5.實(shí)際應(yīng)用：導(dǎo)航、建筑設(shè)計(jì)、日常生活（如找方向、導(dǎo)航）。

在接下來的生活中，我們可以運(yùn)用這些知識(shí)來幫助我們更好地導(dǎo)航、規(guī)劃路線，甚至進(jìn)行簡單的建筑設(shè)計(jì)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，提高自己的生活技能。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)說出以下方位詞的正確含義：

-上

-下

-左

-右

-北

-南

-東

-西

2.如果你在地圖上看到箭頭指向右上方，請(qǐng)判斷這個(gè)方向是哪個(gè)基本方向？

3.在日常生活中，你遇到過哪些需要用到方向知識(shí)的情況？請(qǐng)舉例說明。

4.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的地圖，標(biāo)注上你家的位置，并標(biāo)注出你家的北方向。

5.如果你需要從學(xué)校走到圖書館，請(qǐng)描述一下從學(xué)校到圖書館的方向和路線。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考并回答以上問題，老師會(huì)根據(jù)你們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，對(duì)方向的測定有更深入的理解和掌握。課后作業(yè)1.**繪制家庭地圖**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)繪制一張簡單的家庭地圖，標(biāo)注出你家的位置，并標(biāo)注出你家的北方向。

-解答示例：在地圖上，用一個(gè)小房子代表你的家，然后在房子旁邊標(biāo)注“北”，確保這個(gè)方向與地圖上的北方箭頭一致。

2.**描述路線**：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你從學(xué)校出發(fā)，需要去圖書館，請(qǐng)描述一下從學(xué)校到圖書館的方向和路線。

-解答示例：從學(xué)校出發(fā)，向北走，經(jīng)過兩條街，然后向左轉(zhuǎn)，再走三個(gè)街區(qū)，就可以到達(dá)圖書館。

3.**方向游戲**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的方向游戲，例如“方向接力”，并描述游戲規(guī)則。

-解答示例：將學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)站成一行，第一人手持帶有方向箭頭的卡片，根據(jù)箭頭指示的方向跑向隊(duì)伍的末尾，然后下一個(gè)人繼續(xù)，直到最后一個(gè)人完成。

4.**實(shí)際應(yīng)用題**：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你正在旅行，現(xiàn)在需要找到一家餐廳，請(qǐng)描述一下如何使用方向知識(shí)找到這家餐廳。

-解答示例：如果你在市中心，可以首先確定市中心的方向，然后根據(jù)地圖上的指示，向東走三個(gè)街區(qū)，再向北轉(zhuǎn)，沿著這條路走，就可以找到那家餐廳。

5.**設(shè)計(jì)校園地圖**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一張你所在學(xué)校的地圖，標(biāo)注出教學(xué)樓、操場、食堂等主要建筑的位置，并標(biāo)注出每個(gè)建筑的正北方向。