2024年我是什么教案

我是什么教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識6個生字，能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

2.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能

給人們帶來災(zāi)害。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：學(xué)會本課10個生字，知道"我"是什么。

教學(xué)過程：

第一課時

一、引言揭題：同學(xué)們，你們知道"水"是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的云、雨、雪、

雹是怎么形成的嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題：我是什么。

二、新授：

1.自讀課文，劃出本課生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自學(xué)情況。

注意下面幾個字的.讀音：

助：翹舌音。不要讀成z)

沖：翹舌音。不要讀成c#ng

災(zāi)：平舌音。不要讀成zhli

3.學(xué)生質(zhì)疑。

4.記憶字形。

1)學(xué)生用自己的方法記憶字形，比比誰的方法好。

2）學(xué)生互相交流識字方法，教師從旁點撥。

可以用熟字加偏旁記字法來記：曬、飄、沖、助、災(zāi)

會意法記字；浮、溫

5.書寫指導(dǎo)。

飄：左高右低，"風(fēng)"的起筆點與左上""的"橫折"一邊高。

幫：三個部件要寫得緊湊。

害：第七筆"豎"上下要出頭。

6.學(xué)生練習(xí)書寫

7.作業(yè)展示，大家共司評議。

三、初讀課文，了解課文大意。

四、全課小結(jié)。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片：曬太陽漂浮溫和幫助沖毀房屋災(zāi)害灌溉白袍管理

二、新授：

1.學(xué)習(xí)第一段

1）學(xué)生輕聲讀課文第一段.

2）思考："我"變成了什么？是怎樣變成汽的？又是怎樣變成云的？

3）解詞："白衣服"、"黑衣服"、"紅袍"。

2.看圖學(xué)習(xí)第二段。

1）在這段中"我"是指誰？

2）云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成雹子的？怎樣變成的雪？

3）讀了這段你知道了什么？

3.學(xué)習(xí)第三段。

1）學(xué)習(xí)這段你想知道什么？

2）學(xué)生自由提問。

3）小組討論

4）教師引導(dǎo)大家弄懂下面的問題：為什么說水在池子里睡覺？在江河里奔跑？在海洋里舞

蹈？唱歌、開會又是怎么回事？

5）在這一段中，作者想告訴我們什么呢？

4.學(xué)習(xí)第四段。

1）水為人們做了哪些好事？哪些壞事？

2）人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞事？

5.指導(dǎo)朗讀。

6.你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說。

三、完成本課練習(xí)。

板書設(shè)計：

19我是什么

探究活動

你在生活中看到過水在變嗎？舉個例子說說，再寫下頭。

我是什么教案篇2

設(shè)計理念：

低年級要重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會思想情感、感

受語言文字的重要手段。因此本課設(shè)計，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,

讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)

意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)目的：

（第二課時）

1、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能給人們帶來好處，也能給人

們帶來災(zāi)害，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)朗讀，知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)準(zhǔn)備：動畫課件

教學(xué)流程設(shè)計：

一、動畫激趣，導(dǎo)入新課。

1、課件激趣：

孩不門，你們看過西游記嗎?里面的孫悟空會七十二變，本領(lǐng)真是高強(qiáng)!今天我也為大家請來

了一位魔術(shù)師，他也會變，瞧：（課件出示）……

2、引出并板書課題"14我是什么"，學(xué)生齊讀課題。

孩有門，這能難倒我們嗎!請打開書，自由朗讀課文，看看這位魔術(shù)師到底是誰？

設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計從學(xué)生喜愛看的《西游記》中孫悟空的形象入手，動畫情境導(dǎo)入，把

課文中的"水"比喻成魔術(shù)師調(diào)動了學(xué)生探究的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考：我是什么?

2、指名匯報：我是什么，并說說自己的理由。（我是水）

設(shè)計理念：通過泛讀，學(xué)生交流，讓孩子對課文有個初步的認(rèn)識，簡單了解水的多種表現(xiàn)形

式，同時鍛煉了孩子們的語言概括能力,更為下面的文本感悟,朗讀指導(dǎo)埋下伏筆。

三、朗讀理解，感悟炬點。

過渡：讓我們再一次走進(jìn)課文，美美的品讀，盡情欣賞"魔術(shù)師”精彩的表演！

1、"我會變"

Q）同桌齊讀，想想：我都變成了什么？

（2）反饋交流，指導(dǎo)朗讀。

（預(yù)設(shè)如下：）

A、理解"飄浮■"冰雹"，用"有時候……有時候......"說話

B、抓動作"落""打""飄"體會用詞精當(dāng)。

C、課件展示：（"水變成汽又變成云、雨、冰雹、雪的過程"的動畫）

D、結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀。

你最喜歡它變成什么呢?讀給大家聽（個人讀、評價、練讀、個人讀。）

E、生活想像：我還會變成什么？

2、"我的家".我的活動"（師范讀第三自然段，生閉眼想象。）

（1）你看到了什么？

（2）激趣，（課件出示圖：A、平靜的池水;B、緩緩流淌的小溪;C、奔騰的江河;D、波濤洶涌

的大海;廣闊無垠的大海。）指導(dǎo)朗讀、指名讀。

（3）教師范讀，學(xué)生練讀。讀出.睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌"時的不同語氣

3、"我的脾氣"（預(yù)設(shè)內(nèi)容，順序不固定。）

（1）聯(lián)系"水"做過的好事和壞事，理解"溫和"和"暴躁"兩個詞語。

(2)課件出示灌溉田地的圖片，理解“灌溉"。

(3)(課件)此時發(fā)起了大水，把莊稼淹沒了，理解“淹沒”;大水又來到了一座座房屋前，沖毀

了它們，理解"沖毀"。

(4)指導(dǎo)朗讀。(注意讀出水的"溫和.和"暴躁\)

設(shè)計意圖低年級語文教學(xué)應(yīng)重點放在朗讀上。因此該環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是根據(jù)低段課標(biāo)"結(jié)

合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語"這一要求，我通過對重點詞句

的品析，多種形式的朗讀，把學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實處，并輔以多媒體的酒己合，讓學(xué)生在不同

的朗讀體會和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學(xué)會朗讀，以此提高朗讀能力…

四、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。

1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？

2、小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，

想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？

(比如：，建水電站，建水庫、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、保護(hù)水土，防止泥石流等，

這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。)

3、現(xiàn)身說法，自我介紹

同學(xué)們，孫悟空看你們那么聰明，他也來湊熱鬧了，他拔出一根毫毛，吹了一口氣，把你們

全變成了水，要你們再向聽課的教師和同學(xué)介紹自己，看誰最了解自己？

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要朕系生活實際來引領(lǐng)孩子們感悟水的作用，水與人類的密切關(guān)

系，增強(qiáng)環(huán)保意識。通過現(xiàn)身說法，讓孩子把優(yōu)美的文字背誦積累下來，日積月累，以此提高語

文素養(yǎng)。

五、談話小結(jié)，布置作業(yè).

今天，我們結(jié)識了"水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，

就沒有美麗、可愛的世界。如果你們還想更多地了解它，源后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，找

一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。

板書設(shè)計：（略）

我是什么教案篇3

［說明：梁思琴老師（建橋小學(xué)）主講的《我是什么》一課獲漢陽區(qū)小學(xué)語文二至五年級"四

優(yōu)"（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課件）競賽一等獎。］

第一課時

設(shè)計理念：

本課設(shè)計遵循低年級學(xué)生的年齡特點,注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體,讓每個人

有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生

在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂

氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變"被動地學(xué)"為"主動地學(xué)”。

教學(xué)要求：

1.學(xué)會10個生字，會認(rèn)6個生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。會用"溫和"說句子.

3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能

給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文.

教學(xué)重難點：

了解水的'三態(tài)變化。

教具準(zhǔn)備：

CAI課件，生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。

1.大家知道我是誰嗎？請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙

猜一猜嗎？

2.教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜"我"是誰。（板書課題，齊讀課題。）

二、通讀全文，整體感知。

1.自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。

2.將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

3.全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。

三、學(xué)習(xí)全文。

1.請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且,這個問

題的答案必須在書上。

2.學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。

3.小組交流問題。

4.學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點指導(dǎo)。

5.梳理全文，完善板書。

6.學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識呢？學(xué)生自由提問。

四、擴(kuò)展練習(xí).

課件出示三項作業(yè)，你想做哪一個就做哪一個。

1.你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。

2.收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。

3.說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事,你還有別的辦法嗎？

板書設(shè)計：

19我是什么

形態(tài)汽云雨雹子雪

水狀態(tài)靜動

性格溫和暴躁

我是什么教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識14個生字，會寫冰、冷、江、壞、極、常、冬7個生字和1個新偏旁。

2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

3.正確、流有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點：能流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片

課時安排：三課時

第一、二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.肯維確讀出認(rèn)讀字，指導(dǎo)書寫常、冰和冷三個字，認(rèn)識新部首小字頭.

2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

3.正確、流有語氣地朗讀課文。

4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點：能流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要結(jié)識一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰？

他說：你們猜猜，我是什么？（板書14我是什么學(xué)生齊讀課題）他到底是什么呢？我們一起學(xué)

習(xí)14課就知道了。

二、讀文識字

1.先小聲地讀課文，認(rèn)生字。可以看拼音，多讀幾遍，記住字音。

2.檢查生字詞。

（課件1:詞語）

漂浮傍晚冷風(fēng)水珠硬球冰雹小溪

奔跑海洋跳舞暴躁災(zāi)害江河壞事

極小常常冬天曬

（課件2:詞語）

硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災(zāi)害

奔跑傍蝴瞬江河;令風(fēng)小溪常常

壞事曬極小冬天

指名讀、集體淡

3.檢查會認(rèn)字和會寫字。（出示字卡）

三、再讀課文

1.學(xué)生自瀆，要求不但要讀正確，還要讀流利。讀后，標(biāo)出自然段的序號。

2.指名5人讀，其他同學(xué)想：我們的這位朋友是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：水？）

四、自主探究小組交流

1.再讀1-4自然段，邊讀邊想：你是從什么地方看出來是水的？

2.小組交流。

五、深入學(xué)習(xí)全班交流

（課件3:要求）

交流要求：

1.你是從第幾自然段看出來的？先讀一讀這個自然段。

2.在這個自然段中，結(jié)合詞語說說你的理解。

指名讀要求。

（下面按教材順序備課，實際教學(xué)時，按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)）

（-）第一自然段

1.指名學(xué)生匯報。

2.（課件4:水變成汽又變成云的.過程的動畫）

邊演示邊講解、板書：太陽照在水上，水就變成了汽慢慢上升，升到了天空，又變成了許許

多多極〃觀小的點兒，（就是特別特別小的水點兒，或者是極小極小的小冰晶）它們連成一片，

在空中飄浮，這就是什么呢？（板書：云）

自己讀13句，讀出語氣。

指名讀.

3.邊演示邊提問：（課件5:三種顏色的云）

這是白云,課文里是怎么說的？

這是烏云，課文里是怎么說的？

這是紅云，也就是課文里說的？

4.（課件6:第四句話）你們看，課文用了有時候有時候這樣的句式，把云的三種顏色寫出

來了，讓我們感到非常神奇。你們愿意讀嗎？自己讀T賣。

師生配合讀。

（二）第二自然段

1.指名學(xué)生匯報。

2.你們看見過冰雹嗎？說說什么樣？

3.你們都看見過雪花，雪花什么樣？

4.你們看，雨、冰雹、雪（貼帶圖詞卡：雨、冰雹、雪）它們要從空中到地面上完成一次旅

行，它們是怎樣下來的呢？下面我們做一個找朋友的游戲，（出示3個動詞卡：落打飄）請一

名學(xué)生分別貼在帶圖詞卡下面，并說說為什么這么貼。

雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。畫I。

同桌互讀，可以加上手勢。

指名2組讀，全班評價。

（三）第三自然段

1.指名學(xué)生匯報。

2.我們的這位朋友真是無處不在，五湖四海都留有他的足跡。

學(xué)到這段，你們有什么問題嗎？

（為什么在池子里說是睡覺？在小溪里說是散步?在江河里說是奔跑，在大海里說是跳舞、

唱歌呢？）

誰能幫他解決這個問題?

（池子里的水不流動，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，沖擊巖石時，

聲音特大。）

3.我們來親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的？（課件7:海洋錄像）

你看到了什么？聽到了什么？你們學(xué)一學(xué)大海的波濤聲。

這就好像人海在目湃、唱歌。

指名有語氣地讀，范讀，再指名讀。

（四）第4自然段：

1.指名匯報。

2.你們還知道水為我們做過什么好事?

（人類離不開水，我們平常要節(jié)約用水。）

3.你們知道水發(fā)脾氣時，還會做哪些壞事？人類想了哪些辦法叫水聽人的使喚。

（比如：利用氣象衛(wèi)星來預(yù)報天氣，建水電站，建水庫、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、

保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。）

齊讀第4自然段。

六、總結(jié)全文

1.印證大家答案正確。（擦去？）

2.指名5人按順序讀一遍課文。

3.你們看，課文第1、2自然段告訴我們太陽一曬，水變成了汽，又變成了云，云又變成雨、

冰雹、雪。這也就是水在自然界中的變化。第3、4自然段寫的是平時水在的地方和與我們?nèi)祟?/p>

的關(guān)系.

4.今天，我們結(jié)識了水這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，

就沒有美麗、可愛的世界。如果你們還想更多地了解它，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，大

家一起辦個我的朋友水的展覽。

七、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)寫常字。（課件8:常）常字上面是一個新偏旁小字頭。（小字頭變紅）

學(xué)生說怎么記這個字。

（課件9:出現(xiàn)田字格）提示在書寫時注意點。學(xué)生描一個，寫兩個。評議。

2.指導(dǎo)冰、冷。（課件10:冰冷）學(xué)生觀察后說出自己的發(fā)現(xiàn)。

（兩個字都是兩點水，與寒冷有關(guān)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，左短右長。）

提示在書寫時注意點。（課件11:出現(xiàn)兩個田字格）

學(xué)生寫在書中的田字格里，描一個，寫兩個。評議。

課后點評

《我是什么》是一篇知識性課文，文章的特點鮮明，是用擬人的寫法，第一人稱的敘述方式，

介紹了水在自然界的變化，以及和人類的關(guān)系。

張老師根據(jù)課文的特點，課標(biāo)的理念，設(shè)計教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。剛才大家看到的

是第一、二兩課時的內(nèi)容。

首先要肯定的是重視讓學(xué)生認(rèn)真讀書。通過反復(fù)讀書，從課丈語言深入到內(nèi)容。第一次接觸

課文，要求讀正確。再讀課文，要求讀流利，并說說你認(rèn)為他是什么，這時學(xué)生對課文還只是直

覺的印象、淺層的了解。然后，自己再邊讀課文邊思考：從什么地方看出是水，這就需要學(xué)生抓

住詞句去理解，接著在小組中交流，在全班交流，在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)他們深入理解

語言，并在理解基礎(chǔ)上再有語氣地朗讀。最后還有反顧全文的讀。這樣由讀正確到流利再到有語

氣，逐步提高要求.隨之對課文的理解也就由膚淺逐步深入.

而且教師根據(jù)需要設(shè)計了多種形式的讀，如個人讀、指名讀、小組讀、齊讀、分男女生讀、

師生配合讀、范讀等等，以保持學(xué)生讀的興趣。

第二，教學(xué)設(shè)計新穎有創(chuàng)意。教師根據(jù)本文特點以自主、合作、探究做為線索，貫穿教學(xué)全

過程。導(dǎo)入以猜猜他是什么激發(fā)學(xué)生好奇心，主動學(xué)習(xí)的愿望；繼而提出從哪兒看出來的引導(dǎo)學(xué)

生去自學(xué)探究、合作探究，教師也參與其中，并在這過程中與學(xué)生平等對話，起到組織者、指導(dǎo)

者的作用。

第三，重視引導(dǎo)學(xué)生理解課文中精彩的詞句。起到了語文課豐富學(xué)生語言，感受漢語語言美

的作用。如：對打、落、瓢三個動詞讓學(xué)生用動作體會，聯(lián)系生活經(jīng)驗體會用詞之準(zhǔn)確。又如:

對文中幾個擬人句用課件幫助學(xué)生領(lǐng)會。

第四，針對二年級兒童的特點，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助理解語

言。如：海洋的錄相使學(xué)生如親眼看到海浪怎樣洶涌地翻滾，親耳聽到海浪撞擊的聲響從而領(lǐng)悟

在海洋里跳舞、唱歌這個擬人句。又如：把水變成汽升上天空變成云的過程，作成示意圖的課件，

使學(xué)生能觀察到這個變化。再如：板書設(shè)計把水在自然界的循環(huán)用示意圖展示出來，使學(xué)生一目

了然。

第五，在指導(dǎo)書寫上，保持了張老師一貫細(xì)致認(rèn)真的風(fēng)格。指導(dǎo)到位，所以她教的學(xué)生絕大

多數(shù)達(dá)到了課標(biāo)寫字的要求。

以上幾點希望對大家研討彳氐段的閱讀教學(xué)有所啟示。

我是什么教案篇5

-,談話引入新課

1，小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師有幾個謎語，請你猜一猜，聽仔細(xì)了：我在天空變魔術(shù)，

變貓變狗變花朵，太陽出來我不怕，大風(fēng)一吹我就走（云）；千條線，萬條線，落進(jìn)水里都不見

（雨）；

我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，朵朵都是天上來（雪）

2,我們今天來學(xué)習(xí)的課文也是一個謎語，看老師寫課題"我是什么"。誰來讀T賣，讀準(zhǔn)

"什么"；讀出問的語氣）,想猜嗎?

二，學(xué)習(xí)生字，初步讀通課文

1,那我們就趕快來讀讀課文吧，讀的時候，老師有兩個要求：一是遇到生字的時候請拼音

幫幫忙，多讀幾遍，讀正確；二是遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順。聽清楚了嗎？好，開始讀

吧！

2,下面我們來讀讀課文吧！誰愿意讀的？這一組接下去讀，其他同學(xué)邊聽邊想想：我是什

么？

三，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)段落

（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。

1,我是什么？（指名說1人）你們說呢？（水）老師貼圖：多么可爰的小水珠啊！它還會

變呢！誰愿意做小水珠來變一變呀？哦，好，勿雌們就都是小水珠啦！來，讀讀1,2自然段,

看看我們都能變成什么？（學(xué)生自由讀課文）

2誰來說？隨機(jī)學(xué)習(xí)‘雹子"說說你有什么好辦法記住這個字？（1人）誰能完整地再來說

一說（根據(jù)學(xué)生說的老師貼相應(yīng)的簡筆畫）

3,小水珠們能有這么多變化，真是太神奇了，那你們能不能告訴我你們是怎么變的呀？

A請學(xué)生說說怎么變成的.汽，出示第23句話，誰來讀讀書上的句子一（看課件：變成汽

的過程）還有誰想讀？——這些點兒實在太小了，根本看不見，那要連成一片，要多少這樣的

點兒呀?（很多，多得數(shù)不清-一）哦，所以書上說“無數(shù)）還有哪個小朋友想來讀讀這兩句的？

老師和大家一起讀（老師指導(dǎo)讀好"無數(shù)，極極小”）

B你知道這時候我是什么？（我是云.）云還有好多顏色的衣服呢！（欣賞課件）我們來讀

讀書上的句子，讀了這句話，你有什么問題想問問云的？（什么時候穿這些不同的衣服；為什么

穿紅衣服，黑衣服；等等）你穿上紅衣服感覺怎樣？請你興讀讀這句

C（齊讀這個句子）

4,漂浮在天空的云還會變呢！云會變成什么呢？自己先去讀讀第二段吧!

5,我是云，我會變成（）、（）和（）。指名說，說完整。

6,老師根據(jù)回答出示：雨，雹子，雪

7,那請你再仔細(xì)讀讀課文，找找他們是怎么下來的詞語，用橫線劃一劃，好嗎？

8，根據(jù)學(xué)生回答，出示3句話，他們從天而降的樣子一樣嗎？你來說說一你能讀出來嗎？

9,出示第2段，我們再來讀讀這段吧！喜歡變成雨的讀這句，喜歡讀雹子的就讀這句，喜

歡讀雪的就讀這句，剩下的句子，老師來讀，好嗎？

10,這一回兒，我們水就有了這么多變化啦！不過水可不是亂變，他的變化是有規(guī)律的呢！

請你再來讀讀課文地12段，邊讀邊思考，水是按怎樣的順序變化的。

11，我想請一個小組幫我的這些圖片按課文介紹重新擺一擺，其他小組拿出信封中的卡片，

也合作擺一擺，開始吧！

12,擺完了請你們商量商量，用自己的話來介紹一下水的變化。

13,請同學(xué)介紹一下新的板書，還有誰也能簡單地來說說自己的變化？根據(jù)你的介紹，我

們好象還應(yīng)該加上一個大太陽，還要加上冷風(fēng)，加上箭頭表示一下就更完美了（如箭頭，太陽,

風(fēng)）

14,老師小結(jié)：水在太陽的照射下變成汽，升到空中聚集在一起變成云，云遇到冷風(fēng)又變

成雨，變成雹子，變成雪落下來，鉆到地里又變成了水，Z工就這樣在大自然里循環(huán)著——

（二）指導(dǎo)書寫生字

1，小朋友們，我們的水不僅在大自然里會變，在我們的漢字里也會變，不信，你們看：

池沖浮黑

2,誰來說說水在這些字里是怎么變的，那三點水，兩點水和四點底在田字格里該怎么擺位

置？這四個字在寫的時候還要注意什么？

3,我們先來描一個，再自己寫一個

4,反饋

我是什么教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識"浮、酎等11個生字，會寫“沖、曬”等8個生字。

2、知道我是什么，并懂得水的幾種不同形態(tài)。

3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些壞事。

4、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

重難點：

識字及氣象常識

課前準(zhǔn)備：

課件、收集資料。

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)30課，齊讀課題《我是什么》，讀了課題，你想到了什么？到底我

是什么呢？聽老師讀課文，你們邊聽邊想，等一會誰能猜出來。

二、師范讀課文。猜猜我是什么

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。

2、齊讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確。

3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

4、同桌學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。

A、讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。

B、互相說說是怎么記住生字的。

5、齊讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。

6、交流怎么記住生字的方法。

7、用生字組詞，看誰組得多。

8、自讀生字，邊讀邊記。

9、開火車檢測生字。

四、我會讀

漂浮灌溉災(zāi)害

機(jī)器電器樂器

沖毀毀壞毀滅

暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪

五、學(xué)習(xí)我會寫的字

1、齊讀生字。

2、給生字組詞。

3、用學(xué)過的方法記字，

4、描紅練習(xí)。

六、作業(yè)：

1、收集資料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

第二課時

一、引入新課

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，還記得文中的我是什么嗎？（水）

二、作業(yè)反饋

1、你在生活中看到過水在變嗎？怎樣變的'?

2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

三、講讀課文

1、自讀課文，哪個自然段講了水既做好事，又做壞事。

2、齊讀第四自然段。

指導(dǎo)朗讀，讀出水的特點。

既然水有這些不同特點和作用，那我們就要多了解有關(guān)水的知識，讓它來為我們做好事。下

面請看水的幾種不同形態(tài)。

3、課件展示：

水一汽一云——雨（雹子、雪）

4、快速自讀課文，看哪幾個自然段寫的是以上內(nèi)容。

5、講讀第一自然段。

自讀第一自然段，你讀懂了什么？

水一云（白云、烏云）

指導(dǎo)朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。

6、講讀第二自然段.

云一雨或雹子或雪

7、齊讀一、二自然段，

課件展示，一、二自然段的整個過程。

8、自讀第三自然段。請生表演：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦

我是什么教案篇7

本教案的主要特點是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，合作識字，自主探究、自主質(zhì)疑,

小組合作解決問題等能力。教學(xué)中，先用隨文識字的方法解決課文中會認(rèn)字，會寫字的基礎(chǔ)知識

問題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時，

通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容

的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,個性化朗讀和表演。

［課前準(zhǔn)備］:

1。生字卡片，相關(guān)課件。

2。師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

師生一起做一個猜猜他是誰的游戲（老師描述班上一個學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生

猜一猜看是誰。）后，談話：

同學(xué)們，今天老師還想也一個調(diào)皮可爰的小朋友介紹給你們大家想認(rèn)識他嗎?（板書課題）

二、初讀課文

1。自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

2.分段讀課文，師生評議讀書情況.

重點強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音

如：躁、災(zāi)、"莊稼"中的"稼"是輕聲。

3。讀書、質(zhì)疑

再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方（詞語、句子）

三、識字

1。出示課文中會認(rèn)字11個，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。

2。互相交流記字方法，

3。請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

4。出示課后"我會讀’中的詞語進(jìn)行檢測。

5.分組開始比賽讀、隨機(jī)正音，表揚(yáng)。

6?分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。

四、寫字

1。出示"我會寫"中的字，學(xué)生自由觀察。

2。學(xué)生交流觀察結(jié)果，

3。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫：如："曬”的第九筆是豎彎不是豎彎

鉤；"害”中間的一豎上下都要出頭。

4.師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。

5.學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。師重點指導(dǎo)"兩點水"和"四點底”的寫法。

6。教師巡視，師生共司評議。

五、自主學(xué)習(xí)

1。用學(xué)會的詞語說話，給生字找朋友。

2.小組合作讀課文，讀自己最喜歡的.段落.

3。選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。

（充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。）

六、匯報

各小組匯報自主學(xué)習(xí)情況

1。說說你給生字找了哪些朋友。（可以給生字組一些什么詞）

2。清你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。

3。試著表演讀。

第二課時

一、導(dǎo)入

指名讀課文，師生評議。

二、啟發(fā)思考

（—）出示問題

1。水是怎樣變化的？可以變成什么呢？

2。你除了知道水會變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識嗎？

（二）小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。

（三）交流學(xué)習(xí)方法

L小組讀書，邊讀邊找。

2。用表格的形式表現(xiàn)水的變化。

3。用圖示表現(xiàn)水的變化過程。

4。用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。

5.用查資料反饋的形式理解水的特點.

教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、合作探究

1。學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。

2。教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在

自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困炬，確保自主學(xué)習(xí)的效果。

四、展示自學(xué)成果

1。分小組匯報自學(xué)情況。

(1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。

(2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

(3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

(4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

(可以適當(dāng)改用自己的語言，能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)

2。教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識，加深理解。

3。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，特別表揚(yáng)會合作，方法新穎的小組。

五、拓展

L你還知道水對人類有哪些作用和危害？

2。通過本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀

況嗎？

(培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹立環(huán)保意識)

六、指導(dǎo)感情朗讀

1。用課件(課件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的

語言")"水滴"教我讀書的方式(小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得

再輕一些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱

歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。)告訴學(xué)生為

了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣。

2。學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。

七、演一演、背一背

1.請出代表"水、汽、云、雨、雹子、雪"的六名同學(xué)上臺表演讀，可以加上自己的語言

和動作。

2。背出自己喜歡的段落。

八、作業(yè)：

L收集水與人類關(guān)系的資料。

2。用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。

我是什么教案篇8

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

［教學(xué)重難點］

1.正確朗讀課文。

2.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

3.背誦自己喜歡的部分。

［課時安排］

二課時

［設(shè)計思路］:

本教學(xué)設(shè)計將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生

認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多

樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多

讀，弓I導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣

化的課件幫助學(xué)生理解重走點。

［課前準(zhǔn)備］:

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

［教學(xué)過程］

第一課時

一、謎語導(dǎo)入

今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？

師說出謎語千條線，萬條線，落到水中看不見，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。

二、通讀課文，隨文識字。

1.學(xué)生帶著問題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

2.教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。

3.學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

4.開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。

重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：

zaozai

躁災(zāi)

暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮

5.小組分別交流識字方法。

6.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流教師巡視,個別輔導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示我會寫中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點。

2.匯報觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

3.師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點：如：曬的第九筆是豎彎，沒有鉤;四點底的四點不同的排列

方向。

4.學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

四、檢測鞏固識字

1.點名讀課后不帶拼音的生字詞。

2.分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。

五、作業(yè)

1.多向交流記字方法（小組交叉交流）

2.讀自己喜歡的段落給朋友聽。

第二課時

一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí).

小朋友，聰明的你知道我是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

二、抓重點段進(jìn)行朗讀感悟.

自由讀課文，說說你從什么地方知道我是水的?（找出第三自然段）

1.自己練讀，評議指導(dǎo)：

你的朗讀很流利，你想聽聽水自己是怎么說的嗎？

2.（課件出示水滴）:小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，

不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時