第3章第4節苔蘚植物和蕨類植物（新教學設計）2023-2024學年七年級上冊生物（冀少版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：第3章第4節苔蘚植物和蕨類植物，包括苔蘚植物和蕨類植物的特征、生殖方式以及與人類生活的關系。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與七年級上冊生物教材中植物分類的相關知識相聯系，幫助學生建立對植物多樣性的認識，并加深對植物生殖發育的理解。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、生物多樣性意識、生命觀念和環境保護意識。學生將通過觀察、比較、分析等活動，提升科學探究和生命觀念；通過了解苔蘚植物和蕨類植物的特點，增強對生物多樣性的認識；同時，引導學生思考這些植物與人類生活的關系，培養環境保護的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.苔蘚植物和蕨類植物的特征：重點掌握它們的結構特點、生殖方式以及與人類生活的關系。

2.植物多樣性的認識：重點理解苔蘚植物和蕨類植物在植物分類中的地位。

難點：

1.苔蘚植物和蕨類植物的生殖過程：學生可能難以理解無性生殖和有性生殖的過程。

2.植物多樣性的保護：學生可能難以將理論知識與實際環境保護相結合。

解決辦法：

1.通過實物觀察、圖片展示和多媒體教學，幫助學生直觀理解植物結構特征。

2.設計實驗或模擬活動，讓學生動手操作，親身體驗生殖過程。

3.結合生活實例，引導學生思考植物多樣性的保護措施，提高學生的環保意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《冀少版》七年級上冊生物教材第3章第4節的內容。

2.輔助材料：準備苔蘚植物和蕨類植物的圖片、圖表，以及與植物生殖相關的視頻資料。

3.實驗器材：準備顯微鏡、放大鏡、載玻片、顯微鏡觀察樣本等，用于觀察植物細胞和生殖結構。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，確保教學活動有序進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“苔蘚植物和蕨類植物”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“苔蘚植物的繁殖方式有哪些？為什么蕨類植物沒有種子？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解苔蘚植物和蕨類植物的基本特征。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示苔蘚植物和蕨類植物的圖片，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解苔蘚植物和蕨類植物的特征、生殖方式，結合實例幫助學生理解。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，比較不同植物的生殖特點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解苔蘚植物和蕨類植物的特征。

實踐活動法：設計小組合作實驗，觀察植物生殖過程，讓學生在實踐中掌握相關技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置觀察植物生殖現象的作業，鞏固學生對生殖方式的理解。

提供拓展資源：推薦與植物多樣性相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成觀察植物生殖現象的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用推薦的資源，了解更多關于植物多樣性的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習苔蘚植物和蕨類植物后，能夠準確描述苔蘚植物和蕨類植物的特征，包括它們的結構特點、生殖方式以及與人類生活的關系。學生能夠區分苔蘚植物和蕨類植物的主要區別，如繁殖方式、生長環境等。

2.能力提升：

（1）觀察與分析能力：學生在觀察苔蘚植物和蕨類植物的過程中，提高了觀察力，能夠從外觀、結構等方面分析植物的特點。

（2）實驗操作能力：通過小組合作實驗，學生掌握了顯微鏡的使用方法，學會了觀察植物細胞和生殖結構。

（3）信息獲取能力：學生學會了通過書籍、網站等途徑獲取與植物多樣性相關的知識，提高了信息檢索和篩選能力。

3.思維發展：

（1）邏輯思維能力：學生在分析植物特征和生殖方式時，培養了邏輯思維能力，能夠從不同角度進行推理和判斷。

（2）批判性思維能力：學生通過小組討論和實驗操作，學會了質疑和反思，提高了批判性思維能力。

（3）創新思維能力：學生在設計實驗和觀察植物時，嘗試了不同的方法，培養了創新思維能力。

4.情感態度與價值觀：

（1）生物多樣性意識：學生通過學習苔蘚植物和蕨類植物，認識到生物多樣性的重要性，增強了保護生物多樣性的意識。

（2）環保意識：學生了解到植物與人類生活的密切關系，增強了環保意識，愿意為保護環境貢獻自己的力量。

（3）團隊合作意識：學生在小組合作實驗和討論中，學會了與他人溝通、協作，培養了團隊合作意識。

5.應用能力：

（1）將理論知識應用于實際：學生能夠將所學的植物知識應用于日常生活中，如識別植物、了解植物生長環境等。

（2）解決實際問題的能力：學生通過實驗和討論，學會了運用所學知識解決實際問題，如分析植物生長過程中遇到的問題。作業布置與反饋作業布置：

1.觀察與記錄：請學生在家附近或學校周邊尋找苔蘚植物和蕨類植物，記錄它們的名稱、生長環境、形態特征等，并拍攝照片作為附件。

2.生殖方式研究：根據課堂所學，選擇一種苔蘚植物或蕨類植物，研究其生殖方式，包括無性生殖和有性生殖的過程，并撰寫一份簡短的報告。

3.植物與人類生活關系：結合教材內容，探討苔蘚植物和蕨類植物與人類生活的關系，包括它們在環境監測、醫藥、食品等方面的應用，以小組形式完成一份PPT展示。

4.家庭實驗：利用家中常見的材料，如濕紙巾、塑料瓶等，設計一個簡單的實驗，觀察苔蘚植物的生長情況，并記錄實驗過程和結果。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在學生提交作業后的第一時間進行批改，確保作業反饋的及時性。

2.詳細反饋：在批改作業時，教師應詳細指出學生的優點和不足，如觀察記錄的準確性、生殖方式描述的完整性、PPT展示的創意性等。

3.針對性問題：對于學生在作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如如何提高觀察記錄的準確性、如何豐富生殖方式描述的細節等。

4.個性化反饋：根據學生的個體差異，教師應給予個性化的反饋，對于學習有困難的學生，提供更多的指導和幫助。

5.作業展示與交流：在課堂上，教師可以組織學生展示自己的作業，并鼓勵學生之間進行交流和討論，通過同伴互助的方式提高學習效果。

6.反思與總結：教師應引導學生對自己的作業進行反思，總結學習過程中的收獲和不足，為今后的學習提供借鑒。板書設計①苔蘚植物特征

-結構簡單：無根，有莖、葉分化，但莖、葉內無輸導組織。

-營養方式：通過葉吸收水分和無機鹽，進行光合作用。

-生殖方式：無性生殖和有性生殖，孢子繁殖。

②蕨類植物特征

-結構復雜：有根、莖、葉的分化，莖內有輸導組織。

-營養方式：通過葉進行光合作用，吸收水分和無機鹽。

-生殖方式：有性生殖，通過孢子繁殖。

③苔蘚植物與蕨類植物的區別

-結構復雜程度：苔蘚植物結構簡單，蕨類植物結構復雜。

-生殖方式：苔蘚植物無性生殖和有性生殖并存，蕨類植物主要通過有性生殖。

-生活環境：苔蘚植物多生活在陰濕環境中，蕨類植物適應范圍更廣。

④苔蘚植物與人類生活關系

-環境監測：苔蘚