九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價（2）教學實錄（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價（2）教學實錄（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價（2）

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生對化學知識的探究能力，通過分析化學式與化合價的關系，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。引導學生運用化學知識解釋自然界中水的存在形式，增強學生的科學素養和環保意識。同時，通過小組合作學習，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了化學式的書寫規則和化合價的基本概念。他們能夠識別簡單的化學式，并了解正負化合價的概念。此外，學生對元素周期表有一定的了解，能夠識別常見元素的化合價。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科普遍持有較高的興趣，尤其是對自然界中的物質變化和化學反應。他們在學習過程中表現出較強的觀察力和邏輯思維能力。學習風格上，大部分學生偏好通過實驗和實際操作來加深對知識的理解，但也有部分學生更傾向于通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習化學式與化合價時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解化合價與元素周期表之間的關系，二是正確書寫和計算復雜化學式的化合價，三是將化合價知識應用于實際問題的解決。此外，對于部分學生來說，小組合作學習可能是一個挑戰，因為他們可能不習慣在團隊中分享和表達自己的觀點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學平臺、計算機、投影儀、白板或黑板、化學式卡片

-課程平臺：學校內部教學資源庫、化學教學軟件

-信息化資源：化學元素周期表電子文檔、化合價計算工具軟件

-教學手段：實物模型（如水分子模型）、實驗演示裝置、小組合作學習材料包教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學式與化合價的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們日常生活中的水是由什么組成的嗎？它有什么特殊的性質？”

展示一些關于水的圖片或視頻片段，如水滴、水循環過程等，讓學生初步感受水的魅力或特點。

簡短介紹水的化學式H2O，以及它是由氫元素和氧元素組成的，為接下來的學習打下基礎。

2.化學式與化合價基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學式與化合價的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學式的定義，包括它如何表示物質的組成和結構。

詳細介紹化學式中的元素符號、數字和化合價的概念，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.化學式與化合價案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學式與化合價的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學式案例進行分析，如NaCl、KNO3等。

詳細介紹每個案例的化學式組成、元素的化合價以及它們在化合物中的作用。

引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，如食鹽的成分、化肥的組成等。

小組討論：讓學生分組討論化學式與化合價在化學實驗中的應用，以及如何通過化合價判斷化學反應的類型。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學式與化合價相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學式與化合價的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調化學式與化合價的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括化學式與化合價的基本概念、案例分析等。

強調化學式與化合價在化學學習和科學研究中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些知識。

布置課后作業：讓學生完成一份關于化學式與化合價的練習題，以鞏固學習效果，并預習下一節課的內容。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解化學式與化合價的基本概念：

學生能夠準確理解化學式和化合價的基本概念，知道化學式是表示物質組成的符號，而化合價是元素在化合物中表現出來的性質。通過本節課的學習，學生對化學式的書寫規則和化合價的計算方法有了深入的認識。

2.掌握化合價的計算和應用：

學生學會了如何根據元素的化合價計算化學式中的元素數量，能夠獨立完成化合價的計算。他們能夠識別常見元素的化合價，并運用這些知識解決實際問題，如計算化合物的相對分子質量、書寫化學方程式等。

3.應用化學式與化合價解釋自然現象：

學生能夠運用所學的化學式與化合價知識解釋自然界中的水現象，如水的形成、溶解度等。他們能夠理解水分子中氫和氧的化合價，并解釋為什么水是生命之源。

4.提高邏輯思維和問題解決能力：

通過本節課的學習，學生的邏輯思維能力得到了提升。他們能夠運用化學式與化合價的知識進行推理和分析，解決與化學相關的問題。這種能力的提高將有助于他們在化學學習和其他學科中的應用。

5.培養團隊合作和溝通能力：

在小組討論環節，學生通過合作學習，學會了如何與他人溝通和協作。他們能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同解決問題。這種團隊合作和溝通能力的培養對學生的未來學習和工作具有重要意義。

6.增強科學素養和環保意識：

學生通過學習化學式與化合價，對化學學科有了更深入的了解，增強了科學素養。同時，他們認識到水資源的寶貴和環境污染的嚴重性，培養了環保意識。這種意識將促使學生在日常生活中采取行動，保護水資源和自然環境。

7.提高實驗操作技能：

在本節課的學習過程中，學生有機會參與實驗操作。他們學會了如何正確使用實驗儀器和設備，掌握了實驗操作的規范和注意事項。這種實驗技能的提高將有助于他們在化學實驗課程中取得更好的成績。

8.鞏固化學基礎知識：

通過本節課的學習，學生對化學基礎知識有了更扎實的掌握。他們能夠將化學式與化合價的知識與其他化學概念相結合，形成完整的知識體系。這種知識的鞏固將為學生進一步學習化學打下堅實的基礎。教學反思今天的化學課，我想和大家分享一下我的反思。這節課的主題是化學式與化合價，對于九年級的學生來說，這個內容既重要又有點難度。我覺得這節課有幾個地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入環節做得還可以。我用了一些生活中的例子，比如水，來引出化學式和化合價的概念。看到同學們對水的圖片和視頻感興趣，我也挺高興的。不過，我覺得可以更加生動一些，比如直接讓學生參與進來，讓他們自己提出關于水的問題，這樣可能更能激發他們的興趣。

然后，在講解基礎知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言。我知道有些概念對于學生來說可能比較抽象，所以我用了圖表和示意圖來幫助他們理解。我覺得這個方法挺有效的，因為學生們通過視覺輔助，更容易記住這些概念。但是，我也發現有些學生還是覺得有點困難，可能在講解的過程中，我需要更加耐心一些，多給一些時間讓他們消化和理解。

在小組討論環節，我看到了學生們合作學習的能力，也看到了他們的創新思維。但是，我也發現有些學生在表達自己的觀點時不夠自信，這可能是因為他們害怕犯錯。作為老師，我應該創造一個更加寬松和包容的學習環境，鼓勵他們勇于表達，即使是在犯錯中也能學習到東西。

課堂展示與點評環節，我看到了學生們的進步，他們能夠清晰地表達自己的觀點，這讓我很滿意。但是，我也發現有些學生展示的時候，聲音不夠洪亮，這可能是因為他們缺乏自信。在未來的教學中，我需要更加注重培養學生的自信心，讓他們在課堂上更加積極地參與。

最后，課堂小結和課后作業的設計，我覺得還需要更加精細。我要確保小結部分能夠幫助學生梳理整節課的重點，而作業則要能夠鞏固他們所學的內容。板書設計①化學式與化合價的基本概念

-化學式：表示物質組成的符號

-化合價：元素在化合物中表現出來的性質

②化學式的書寫規則

-元素符號

-數字（表示原子個數）

-化合價（表示元素間結合的比例）

③常見元素的化合價

-氫（H）：+1

-氧（O）：-2

-鈉（Na）：+1

-鉀（K）：+1

-鈣（Ca）：+2

-鎂（Mg）：+2

-鋁（Al）：+3

-鐵（Fe）：+2,+3

④化合價的計算方法

-元素化合價的代數和為零

-化合物中各元素化合價的乘積等于化合物的相對分子質量

⑤化學式與化合價的應用

-計算化合物的相對分子質量

-書寫化學方程式

-解釋化學現象和反應原理作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固化學式與化合價的基本概念和計算方法。

2.選擇幾個典型的化合物，如NaCl、KNO3、H2O等，計算它們的相對分子質量，并解釋計算過程中的步驟。

3.編寫一個簡單的化學方程式，并標注出反應物和生成物的化學式及它們的化合價，然后解釋反應類型。

4.思考并記錄生活中常見的含有化學式和化合價的應用實例，如食品標簽上的成分、藥品的說明等。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時的批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.對于選擇題和填空題，檢查學生是否準確掌握了化學式與化合價的基本概念。

3.對于計算題，檢查學生是否正確應用了化學式與化合價的計算方法，并注意是否存在計算錯誤。

4.對于化學方程式的書寫，檢查學生是否正確標注了化學式和化合價，以及是否能夠正確判斷反應類型。

5.對于生活中的應用實例，鼓勵學生提出自己的觀察和思考，同時檢查他們是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

改進建議：

1.對于選擇題和填空題，如果學生回答錯誤，可以指出錯誤的原因，并提供正確的答案和解釋。

2.對于計算題，如果學生計算結果不準確，可以分析錯誤的原因，如概念理解錯誤、計算過程錯誤等，并給出正確的計算步驟。

3.對于化學方程式的書寫，如果學生未能正確標注化合價，可以指導他們如何根據化合價規則來確定化合價。

4.對于生活中的應用實例，如果學生的思考不夠深入，可以引導他們進一步分析實例背后的化學原理。

5.對于所有作業，鼓勵學生提問，對于共性問題，可以在下一節課上進行集體講解，以幫助學生更好地理解和掌握知識。典型例題講解1.例題：

寫出下列化合物的化學式，并標注出各元素的化合價。

-氫氧化鈉（NaOH）

-硫酸銅（CuSO4）

-氯化鉀（KCl）

答案：

-NaOH：Na（+1），O（-2），H（+1）

-CuSO4：Cu（+2），S（+6），O（-2）

-KCl：K（+1），Cl（-1）

2.例題：

計算下列化合物的相對分子質量。

-水（H2O）

-氧化鈣（CaO）

-碳酸鈣（CaCO3）

答案：

-H2O：2×1+16=18

-CaO：40+16=56

-CaCO3：40+12+3×16=100

3.例題：

寫出以下反應的化學方程式，并配平方程式。

-鐵與硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅。

-氫氧化鈉與鹽酸反應生成氯化鈉和水。

答案：

-Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

-NaOH+HCl→NaCl+H2O

4.例