江蘇省揚中市第一中學七年級地理上冊1.1地球和地球儀教學實錄1新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）江蘇省揚中市第一中學七年級地理上冊1.1地球和地球儀教學實錄1新人教版教學內容江蘇省揚中市第一中學七年級地理上冊1.1地球和地球儀教學實錄1新人教版

教材內容：地球的形狀、地球儀的制作和使用、地球的自轉和公轉、地球上的五帶劃分。核心素養目標培養學生地理學科的核心素養，包括：空間觀念——通過觀察地球儀，理解地球形狀和運動規律；人地協調觀——認識到地球資源與環境的重要性，激發保護地球的意識；綜合思維——結合地球自轉公轉現象，培養學生的邏輯推理能力；區域認知——理解地球不同緯度帶的地理特征，提升跨學科綜合應用知識的能力。教學難點與重點1.教學重點

①地球形狀的認識：通過地球儀展示，讓學生理解地球并非完美的球體，而是兩極略扁赤道略鼓的橢球體。

②地球自轉和公轉的規律：講解地球自轉和公轉的方向、周期及其產生的地理現象，如晝夜更替、時差和四季變化。

③地球儀的使用：指導學生正確操作地球儀，學會利用地球儀進行經緯度的定位和地球表面的空間定位。

2.教學難點

①地球形狀的理解：學生需要克服空間想象障礙，理解地球的真實形狀與日常觀察到的不同。

②地球自轉和公轉的地理意義：將抽象的地球運動與實際地理現象相結合，理解其背后的科學原理。

③地球儀的使用技巧：學生在初次接觸地球儀時，可能難以掌握經緯度的讀數和定位，需要教師細致的示范和指導。教學資源軟硬件資源：地球儀、教學投影儀、計算機

課程平臺：學校地理教學平臺

信息化資源：地球自轉公轉動畫、地球形狀演示視頻

教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、課堂練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球和地球儀的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們居住的地球是什么形狀的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于地球的圖片或視頻片段，如地球的全景圖、地球的日夜變化等，讓學生初步感受地球的魅力或特點。

簡短介紹地球的基本概念和重要性，如地球是人類的家園，了解地球有助于我們更好地生活和發展。

2.地球和地球儀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球的基本概念、形狀、地球儀的制作和使用。

過程：

講解地球的定義，包括其主要組成元素或結構，如地殼、地幔、地核等。

詳細介紹地球的形狀，通過地球儀展示地球的橢球形狀，并解釋地球自轉和公轉的規律。

指導學生使用地球儀，包括如何定位經緯度、如何觀察地球表面的地理特征。

3.地球自轉和公轉案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球自轉和公轉的地理意義。

過程：

選擇幾個典型的地理現象作為案例，如晝夜更替、時差、四季變化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球自轉和公轉對地球的影響。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地球自轉和公轉的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球自轉和公轉相關的主題進行深入討論，如“地球自轉對氣候的影響”或“地球公轉與季節變化的關系”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球自轉和公轉的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地球和地球儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地球的形狀、地球儀的使用、地球自轉和公轉的規律等。

強調地球和地球儀在地理學習和生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于地球自轉和公轉的短文或報告，要求結合實際生活或學習中的例子進行分析。

提醒學生注意作業的字數和格式要求，并設定提交截止日期。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學生能夠正確描述地球的形狀，了解地球儀的基本結構和功能。

學生能夠掌握地球自轉和公轉的基本規律，包括方向、周期和產生的地理現象。

學生能夠識別地球表面的經緯度，并利用地球儀進行空間定位。

2.思維能力提升：

學生通過案例分析，能夠運用綜合思維分析地球自轉和公轉的地理意義，理解其背后的科學原理。

學生在小組討論中，能夠提出問題、分析問題并解決問題，提高了批判性思維能力。

3.實踐應用能力：

學生能夠將地球自轉和公轉的知識應用于實際生活中，如理解時差、季節變化等現象。

學生能夠運用地球儀進行地理實驗，如模擬太陽光線照射地球表面的效果，加深對地理知識的理解。

4.合作與交流能力：

在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

學生能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，學會了有效的溝通技巧。

5.創新能力培養：

學生在討論地球自轉和公轉的未來發展或改進方向時，能夠提出創新性的想法和建議，展現了創新能力。

6.地理素養增強：

學生通過學習地球和地球儀的知識，增強了空間觀念，認識到地球資源與環境的重要性。

學生在了解地球自轉和公轉的過程中，形成了保護地球、可持續發展的意識。

7.價值觀塑造：

學生在學習地球和地球儀的過程中，體會到了科學探究的樂趣，激發了探索未知的欲望。

學生認識到自己在地球上的責任，增強了環保意識和社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于地球的形狀和地球儀的使用表現出濃厚的興趣。

學生在討論地球自轉和公轉的地理意義時，能夠結合實際生活例子進行分析，展現了良好的理解能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠積極參與，各抒己見，展現了良好的合作精神。

展示成果時，學生能夠清晰、準確地表達小組的觀點，其他同學也能提出建設性的意見和建議。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，測試內容涵蓋地球的形狀、地球儀的使用、地球自轉和公轉的基本規律。

測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答基礎知識，但對地球自轉和公轉的地理意義理解較為困難。

4.課堂互動：

在課堂互動環節，學生能夠主動提問，對于自己不理解的地方尋求幫助，表現出自主學習的能力。

教師通過提問和解答，及時了解學生的學習情況，調整教學策略，提高教學效果。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現：教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出個別學生在回答問題時缺乏自信，鼓勵他們多參與課堂討論。

針對小組討論成果展示：教師強調小組合作的重要性，指出展示過程中需要更加注重邏輯性和條理性，提高表達效果。

針對隨堂測試：教師指出學生在地球自轉和公轉的地理意義理解上存在困難，建議通過課后練習和輔導幫助學生鞏固知識。

針對課堂互動：教師鼓勵學生繼續保持提問和解答的積極性，同時提醒學生在互動中注意禮貌和尊重他人。

教師將根據學生的表現，制定針對性的教學計劃，確保每位學生都能夠掌握本節課的重點內容。板書設計①地球與地球儀

-地球形狀：地球橢球體

-地球儀結構：緯線、經線、極點、赤道

-地球儀使用：定位經緯度、觀察地理特征

②地球自轉

-自轉方向：自西向東

-自轉周期：約24小時（1天）

-自轉產生的地理現象：晝夜更替、時差

③地球公轉

-公轉方向：自西向東

-公轉周期：約365.25天（1年）

-公轉產生的地理現象：四季變化、正午太陽高度變化

④地球表面的五帶

-熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶

-每個帶的特點和范圍

⑤地理坐標系統

-經緯網：經線、緯線

-經緯度：確定地球上任意一點的位置課后作業1.作業題目：請描述地球自轉和公轉的基本規律，并說明它們分別產生了哪些地理現象。

答案：地球自轉是指地球圍繞自己的軸心自西向東旋轉，周期約為24小時，產生了晝夜更替和時差現象。地球公轉是指地球圍繞太陽自西向東旋轉，周期約為365.25天，產生了四季變化和正午太陽高度的變化。

2.作業題目：繪制一幅地球儀的草圖，并標注出經緯網和極點。

答案：草圖應包含地球的橢球形狀，經線從南極點到北極點垂直穿過地球，緯線則平行于赤道，從赤道向兩極逐漸縮短。極點應分別標注在南極和北極。

3.作業題目：解釋為什么在地球上不同的地方，人們看到的太陽高度角不同。

答案：由于地球是一個球體，并且地球自轉和公轉的軌跡是橢圓形，所以在不同的緯度上，太陽光線入射地球的角度不同，導致正午時太陽的高度角也不同。

4.作業題目：分析地球自轉對地球氣候分布的影響。

答案：地球自轉導致地球表面的不同區域接受太陽輻射的時間不同，從而影響氣候分布。例如，赤道地區由于接受的太陽輻射強烈，氣候炎熱；而兩極地區接受的太陽輻射較少，氣候寒冷。

5.作業題目：設計一個實驗，模擬地球自轉和公轉對地球表面氣候的影響。

答案：實驗材料：兩個相同的球體（代表地球），兩個光源（代表太陽），一張透明的圓形紙（代表地球表面），彩筆（代表不同氣候帶）。

實驗步驟：

a.將兩個球體放在桌面上，一個代表北半球，一個代表南半球。

b.將光源固定在球體一側，模擬太陽。

c.在透明紙上用彩筆畫出赤道、熱帶、溫帶和寒帶，代表不同氣候帶。

d.將透明紙覆蓋在球體上，模擬地球表面。

e.通過移動光源和球體，觀察不同緯度上的氣候帶接受的光照情況，分析自轉和公轉對氣候的影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、圖片、視頻等，使抽象的地理知識更加直觀，增強學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地理知識的興趣不足：部分學生對地理學科缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

2.教學方法單一：在教學中，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能影響了學生的學習效果。

3.評價方式較為傳統：評價方式主要集中在隨堂測試和期末考試，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生興趣：通過引入實際案例、生活實例，讓學生感受到地理知識與生活的緊密聯系，激發他們的