第一單元

青春激揚·文學閱讀與寫作單元檢測（一）（考試時間150分鐘，滿分150分）一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一

五糧液與冰激凌合作，火了；大白兔奶糖限量版唇膏，一支難求……近年來，老字號一次次走新路，引爆市場不小的熱度，以至于國貨有了新名稱——“國潮”。

“國潮”就是中國的潮流。如今，“95后”“00后”對國粹、國貨重新追捧，被視為促進傳統文化商業裂變的重要因子。

現在一些年輕人穿著唐裝漢服上街交友、參加活動，對于國貨、國粹、國風等“國字號”的熱情，更在日常生活中表現出來……

“潮”,往往代表了一種時尚潮流、流行趨勢。在追逐、熱捧“潮”中，年輕人表達了強烈的自我欲望，能夠體現出自我風格和生活態度，獲取一種身份認同和文化認同。而且，一種潮流、風尚中，融進了社會熱點、時代精神，最終年輕人在追逐文化潮流的過程中，尋找到了一種精神的契合。

在今天這個全球化時代，文化越來越被看作是一個國家和民族的軟實力，重視和挖掘我們深遠的傳統文化，保持文化的自信、自覺是多么重要。（摘編自《“國潮”，為何深受年輕人熱捧》）材料二

截至2019年5月初，傳統文化話題成了“抖音”上最熱的話題之一。目前，短視頻客戶端用戶集中在24歲左右，而短視頻中傳統文化傳播的不斷完善，也有利于在年輕人群體中推動傳統文化的傳承與發展。

本文以“抖音”短視頻平臺為例，探討傳統文化短視頻的受眾心理。

人類永無止境的好奇心催促著人們主動進入新環境、新領域，獲得新知識。而“復古風”從生活服飾刮到了傳統文化領域，從前與受眾保持一定距離的“高冷”傳統文化在互聯網傳播的快速性和跨時空性特質下，源源不斷地傳播到受眾的面前。受眾對于生動豐富、充滿趣味的小眾傳統文化是新奇的，基于好奇與求新的心理，受眾開始關注傳統文化短視頻，重新認識博大精深的傳統文化。

相對于“抖音”等其他類型的信息，傳統文化等知識的傳播是以一種較為輕松的方式傳遞嚴肅的傳統文化信息，受眾在觀看其他類型比如搞笑類短視頻時可能會有浪費時間的隱憂，但是觀看知識類短視頻能夠增強受眾技能知識、豐富精神世界，給受眾帶來一種滿足感、充實感。而在此基礎上，出于短視頻的知識傳播作用，短視頻客戶端不再只有休閑娛樂的作用，也是一款輕松學習、獲得知識的工具。

法國著名社會學家讓·鮑德里亞認為，在后現代的社會中，人們通常通過“消費”這個行為來表達自己，彰顯地位或品位。當今時代，受眾整體的文化水平以及生活格調都在提高，審美觀念也與以往大不相同，不僅僅要求簡單好看、眼球刺激，還要有個性、流行等因素。“美而不同”是大多數人追求的新境界。傳統文化一直作為高雅文化存在，在注入短視頻這種新的傳播方式后開始接地氣，不同于傳統信息傳播的呆板與生硬，有個性的傳統文化傳播符合大眾審美，更容易在受眾中間擴散傳播。

在傳播活動中,從眾是指個體（或群體）受到群體壓力而改變態度或行為，使之和大多數人保持一致。在短視頻領域，傳統文化短視頻在受眾點贊、轉發的二次傳播中，引起了其他用戶的跟隨觀看。而大多數情況下，由于“抖音”客戶端無限推送的信息流模式，很多用戶會選擇點贊量多的視頻進行觀看。而平臺功能的便利性使得人們在從眾心理的指導下，由好奇的觀看轉化為參與視頻拍攝。如共青團中央的“抖音”號與京劇演員王珮瑜合作，共同發起了抖音話題“我要笑出國劇范”，并為話題提供示范視頻，引發了眾多受眾的模仿，截至目前此話題閱讀量超過26億人次。在從眾心理的推動下，優秀的傳統文化短視頻獲得了爆炸式的傳播。

新媒體技術大大豐富了知識傳播的渠道與載體,短視頻突破了以圖文傳播為主的“兩微”傳播，豐富了現代人接收信息的方式。雖然存在短視頻“短小微”局限、所傳達的內容不夠深入、視頻制作者水平不高導致視頻質量不夠精致等問題，但目前，短視頻依舊處于風口位置，傳統文化傳播者在充分利用短視頻平臺、發揮受眾主導地位、推動更多優秀傳統文化短視頻產出的同時，也要尋求更為深入的傳播方式。（摘編自郝玉佩《短視頻時代的傳統文化傳播與受眾心理分析》）材料三

歷史和現實都證明，傳統文化的缺位，將會影響社會的和諧穩定和國家的長治久安。因此，對非物質文化遺產進行保護、傳承和發展，讓傳統文化活起來，以此提升民族文化創造的內驅力，就是我們這代人維系中國文化生態健康發展的前行路徑。

值得一提的是，與官方七夕慶祝活動努力維護自身地方特色與文化多樣性不同，年輕一代多將其簡化為單一的愛情主題。這雖然引起一些討論，但不必過于擔憂。傳統節日誕生于農耕社會的生產生活方式以及相應的社會規范習俗，本身就具有動態發展的特點，如果想要讓其活在當下，就需要對其進行創新，賦予其時代特色。就七夕本身而言，它從最初珍惜時令物候到祭祀牛郎織女，從宮中乞巧游宴到市井車馬喧闐，既有因時感傷的“旅館益羈愁”，也有清新纏綿的“輕羅小扇撲流螢”……斗轉星移，雖然貫穿千年的共同節日名稱不變，但每一代人都為它賦予了“現實性功能”，實現了行為傳承。（摘編自《讓傳統節日活在當下》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(

)（3分）A.在今天這個全球化時代，重視和挖掘我們深遠的傳統文化，保持文化的自信、自覺，從而使文化越來越被看作是一個國家和民族的軟實力。B.截至2019年5月初，短視頻客戶端用戶集中在24歲左右，在年輕人群體中推動傳統文化的傳承與發展，是傳統文化話題成為“抖音”上最熱的話題的重要原因。C.材料二可以從心理上解釋材料一中出現的“95后”“00后”對國粹、國貨重新追捧的現象，并證明促進優秀傳統文化傳播的重要因子應是這些年輕人。D.材料三中“與官方七夕慶祝活動努力維護自身地方特色與文化多樣性不同，年輕一代多將其簡化為單一的愛情主題”，這與材料二短視頻傳播傳統文化一樣均賦予其“現實功能”。D[解析]

A.結合材料一可知，重視和挖掘我們深遠的傳統文化，保持文化的自信、自覺，與文化被看作軟實力沒有因果關系。B.結合材料二，此項犯了無中生有的錯誤，“傳統文化話題成為‘抖音’上最熱的話題的重要原因”原文根本沒提及，另外根據原文“傳統文化話題成了‘抖音’上最熱的話題之一”，此項把“之一”去掉，說得太絕對。C.結合材料二可知此項屬無中生有，原文沒有證明“95后”“00后”等年輕人是促進優秀傳統文化傳播的重要因子。2.根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是(

)（3分）A.現在一些年輕人穿著唐裝漢服上街交友、參加活動的行為，對于國貨、國粹、國風等“國字號”的熱情，能使他們在追逐文化潮流的過程中，尋找到一種精神的契合。B.五糧液與冰激凌合作，火了；大白兔奶糖限量版唇膏，一支難求……近年來，老字號一次次走新路，引爆市場不小的熱度，是因為抓住了顧客的好奇心等消費心理。C.傳統文化在互聯網傳播的快速性和跨時空性特質是受眾開始關注傳統文化短視頻，重新認識博大精深的傳統文化的主觀因素。D.在智能技術不斷發展的背景下，優秀傳統文化短視頻需要尋求不同領域的合作來實現傳播效果的優質與傳播方式的深入。C[解析]

“傳統文化在互聯網傳播的快速性和跨時空性特質”是引發關注的客觀因素。3.下列說法中，不可以作為論據來支撐材料二觀點的一項是(

)（3分）A.2003年,故宮文化資產數字化應用研究所推出第一部VR作品《紫禁城·天子的宮殿》,通過手機,觀眾可以全方位觀賞太和殿。B.中國油紙傘制作技藝非遺傳承人聞士善，在抖音上記錄油紙傘制作的全過程。短短幾十秒的視頻，立即讓他的傘在抖音走紅，不少年輕人主動聯系他，稱要拜師學藝。C.通過三維數字可視化技術實現文物可視化,將文物通過三維建模手段建立三維實物或模型數據庫,從而更加科學地、高精度地、永久性地保存文物。D.抖音傳統文化傳播者研發了非常多的有關傳統文化類型的貼紙和特效，上線的京劇五旦，被1600萬用戶使用，川劇變臉的特效被600萬用戶使用。C[解析]

材料二主要分析的是傳統文化短視頻的受眾心理，A、B、D的事例均是材料二觀點的論據，而C項屬于傳統文化可視化傳播的途徑，不合要求。4.材料二論證方法多樣，請簡要說明。（4分）[答案]

材料二主要采用了舉例論證、對比論證、引用論證、道理論證四種論證方法。①“我要笑出國劇范”屬舉例論證，證明從眾心理在傳播傳統文化中的作用。②“從前與受眾保持一定距離的‘高冷’傳統文化在互聯網傳播的快速性和跨時空性特質下，源源不斷地傳播到受眾的面前。”二者形成對比，屬對比論證。③第五段引用法國著名社會學家讓·鮑德里亞的話證明有個性的傳統文化傳播符合大眾審美，更容易在受眾中間擴散傳播，是引用論證。④第四段則是道理論證傳統文化短視頻傳播給受眾帶來滿足感。（四種論證方法結合事例分析，每點1分）5.隨著這幾年故宮以受到年輕消費者的喜歡和接納為出發點推出一系列文創產品，故宮變得越來越年輕，已經成為“國潮”文化先鋒。請結合材料談談故宮成功的原因。（6分）[答案]

故宮成功的原因：①故宮的這種做法本身作為一種創新，讓傳統文化融進了社會熱點、時代精神，活在當下；②故宮的這一行為符合年輕人的好奇心、從眾心理及追求“美而不同”的心理；③這種做法讓年輕人在追逐文化潮流的過程中，尋找到了一種精神的契合。（每點2分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的詩歌，完成6～9題。舊夢之群（三十六）劉大白少年是藝術的一件一件地創作壯年是工程的一座一座地建筑老年是歷史的一頁一頁地翻閱6.下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是(

)（3分）A.“少年是藝術的/一件一件地創作”，是說少年時應早立大志，自我設計，編織五彩的夢幻，一次次草繪人生藍圖。B.“壯年是工程的/一座一座地建筑”，是說壯年時要堅實施工，實現自我，用踏實勤懇的勞作，一磚一石地構筑起人生的亭臺樓廈。C.“老年是歷史的/一頁一頁地翻閱”，寫出人到老年，歷盡艱難坎坷，閱盡世事滄桑，流露出垂暮之年的無奈。D.少年、壯年、老年，這是人生必由之路，這首簡短的小詩，運用三個形象的比喻，描繪出人生三部曲各自的旋律。C[解析]

C項對詩歌內容理解不準確。“老年是歷史的/一頁一頁地翻閱”，是說老年時心境淡泊寧靜，回首往事，一頁頁檢閱自己豐富的人生履歷。7.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)（3分）A.少年—壯年—老年，詩人以時間為序，構架全篇結構，使其層層銜接，步步遞進。B.以“藝術”喻少年，以“工程”喻壯年，以“歷史”喻老年，這種比喻新穎生動形象。C.“藝術”與“創作”，“工程”與“建筑”，“歷史”與“翻閱”，這些詞語兩兩照應，且形成排比。D.本詩精警洗練，深幽雋永，回味無窮。既有淡淡的喜悅，也有理不盡的哀怨，使讀者產生強烈的共鳴。D[解析]

D項中“也有理不盡的哀怨”分析不當。8.本詩用語精簡，含蓄凝練，請簡要分析詩中“藝術”“工程”“歷史”三個詞語的表達效果。（4分）[答案]

①“藝術”一詞寫出了少年時代的純真、美好、浪漫；②“工程”一詞表現出壯年時期負擔的繁重、工作的辛勞；③“歷史”一詞表現出老年閱歷的豐富。（答對一點給1分，答對兩點給3分，答對三點給4分，意思對即可）9.本詩抒寫了一種人生體驗，你讀后得到哪些人生啟示？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）[答案]

這首小詩啟示我們：①少年，要用理想為青春涂抹出多彩多姿的斑斕；②壯年，要用務實勞作筑起成功的大廈；③老年時回首一生，總結反省，應當為少年的壯志、中年的拼搏而欣喜，涌起的是一種人生無悔的情感，為后人留下可供借鑒的精神財富。（共6分，每點2分，意思對即可）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

陸昆，字如玉，歸安人。弘治九年進士。授清豐知縣。以廉干征，擢南京御史。武宗即位，疏陳重風紀八事：“今郎署建言，當加旌擢，而言官考績，宜以章疏多寡及當否為<zzd>殿最</zzd>。尚書劉大夏、王軾以病乞休；侍郎張元禎、陳清屢劾不去。賢不肖倒置，實治亂消長之關。宜勉留二人，放元禎等還田里。”又請廣開言路，屏絕宴游騎射。帝不能從。時“八黨”竊柄，朝政日非。昆偕<zzd>十三道御史</zzd>上疏極諫曰：“自古奸臣欲擅主權，必先蠱其心志。如趙高勸二世嚴刑肆志，以極耳目之娛；仇士良教其黨以奢靡導君，勿使親近儒生，知前代興亡之故。其君惑之，卒皆受禍。陛下嗣位以來，天下颙然望治。乃未幾寵幸奄寺，顛覆典刑。太監馬永成、劉瑾、谷大用輩共為蒙蔽，日事宴游。上干天和，<zzd>災祲</zzd>疊告，廷臣屢諫，未蒙省納。若輩必謂‘宮中行樂，何關治亂’，此正奸人欺君之故術也。陛下廣殿細旃，豈知小民窮檐蔀屋風雨之不庇；錦衣玉食，豈知小民祁寒暑雨凍餒之弗堪；馳騁宴樂，豈知小民疾首蹙頞赴訴之無路。江南米價騰貴，京城盜賊橫行。可恣情縱欲，不一顧念乎？閣部大臣受顧命之寄，宜隨事匡救，弘濟艱難，言之不聽，必伏闕死諫，以悟圣意。伏望側身修行，亟屏永成輩以絕禍端，委任大臣，務學親政，以還至治。”疏至朝事已變劉健謝遷皆被逐于是彥徽為首復上公疏請留健遷而罪永成瑾等瑾怒悉逮下詔獄各杖三十除名。后列奸黨五十三人，昆、彥徽等并與焉。瑾誅，復昆官<zzd>致仕</zzd>。世宗初，起用，未行而卒。（節選自《明史·陸昆傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)（3分）A.疏至朝/事已變/劉健/謝遷皆被逐/于是彥徽為首/復上公疏/請留健/遷/而罪永成/瑾等/瑾怒/悉逮下詔獄/各杖三十/B.疏至/朝事已變/劉健/謝遷皆被逐/于是彥徽為首/復上公疏/請留健/遷/而罪永成/瑾等/瑾怒悉逮/下詔獄/各杖三十/C.疏至/朝事已變/劉健/謝遷皆被逐/于是彥徽為首/復上公疏/請留健/遷/而罪永成/瑾等/瑾怒/悉逮下詔獄/各杖三十/D.疏至朝/事已變/劉健/謝遷皆被逐/于是彥徽為首/復上公疏/請留健/遷/而罪永成/瑾等/瑾怒悉逮/下詔獄/各杖三十/C[解析]

第一處，“朝事已變”是主謂短語，如果單獨以“事”為主語，則不符合前后文語境，“朝”不能屬前，排除A、D；第十一處，“悉逮下詔獄，各杖三十”是“瑾怒”的后果，“悉逮”不能屬前，排除B。11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

)（3分）A.殿最，古代對臣子政績或軍功考核的等級，下等稱為“殿”，上等稱為“最”。B.十三道御史，指明代分道糾察的十三道監察御史。道，是明清時期在省、府之間所設置的監察區。C.災祲，指自然災害和某些特異的自然現象，如水災、地震等，古時認為這是上天對人的警示或懲罰。D.致仕，指恢復官職后走上仕途。仕，為官，任職。孔子說的“學而優則仕”中的“仕”就是這個意思。D[解析]

D項“指恢復官職后走上仕途”錯誤，致仕，指交還官職，即辭官。從后文“世宗初，起用”也可以看出陸昆并沒有繼續為官。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)（3分）A.陸昆為官廉潔，進言直切。陸昆為官后任清豐縣知縣，因廉潔干練升任為南京御史；他上疏明武宗，直言要留用賢才，遣放屢被彈劾之徒。B.陸昆借古說今，指斥佞臣。陸昆面對“八黨”，以趙高和仇士良兩個反面人物為例，勸皇上不要被迷惑，并指出佞臣欺騙君主的慣用伎倆。C.陸昆心系百姓，諫言感人。他在奏疏中將皇帝的生活與百姓的生活進行對比，希望皇帝應該知道普通老百姓辛酸愁苦，要顧念百姓生活。D.陸昆敢于斗爭，遭受迫害。他希望皇帝能夠斥退馬永成等奸邪之徒，親理政務，以便使國家昌盛，卻遭受到劉瑾等五十余名奸黨的迫害。D[解析]

D項張冠李戴，“遭受到劉瑾等五十余名奸黨的迫害”不正確，原文中“后列奸黨五十三人”，是劉瑾等人把反對他們的人列為奸黨，共五十三人，陸昆、薄彥徽等人都在其中。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）

陛下嗣位以來，天下颙然望治。乃未幾寵幸奄寺，顛覆典刑。（4分）[答案]

陛下即位以來,天下人仰望著期盼安定太平。但時間不長,陛下便寵幸宦官,毀壞典章刑法。（“嗣位”“治”“乃”“奄寺”各1分）（2）

伏望側身修行，亟屏永成輩以絕禍端，委任大臣，務學親政，以還至治。（4分）[答案]

希望陛下以戒懼之心修養德行,立即斥退馬永成等人以便杜絕災禍的開端,委任大臣,努力學習親理政務,以返回到安定昌盛的局面。（“伏望”“亟”“務”“至治”各1分）14.陸昆為什么上疏陳奏要重視風教綱紀？（3分）[答案]

①現今郎官對國事提建議,應當加以表彰提拔。②對諫官的考核成績,也應該以向君上進呈的言事文書的多少以及恰當與否作為評定等級高低上下的依據。③賢與不賢顛倒,實在是國家安定與動亂、盛衰的關鍵。（每點1分）【參考譯文】

陸昆,字如玉,歸安縣人。弘治九年考中進士。授職清豐縣知縣。憑借廉潔干練被征召,升任南京御史。明武宗即位,上疏陳奏要重視風教綱紀事情：“現今郎官對國事提建議,應當加以表彰提拔,而對諫官的考核成績,也應該以向君上進呈的言事文書的多少以及恰當與否為評定等級高低上下的依據。尚書劉大夏、王軾以有病為由請求退休;侍郎張元禎、陳清屢次被彈劾卻沒有離職。賢與不賢顛倒,這實在是國家安定與動亂、盛衰的關鍵。應該盡力留住二人,遣放張元禎等人使他們回到民間。”又請求廣開言路,禁止宴飲游樂、騎馬射箭（這些以享樂為目的的活動）。皇上不能聽從。時“八黨”竊奪權柄,朝政一天不如一天。陸昆與十三個道的御史共同上疏極力進諫說:“自古以來奸臣想要獨攬主上的大權,一定會先迷惑君主的心志。例如趙高勸導秦二世嚴厲刑罰放縱志趣,以便極盡耳目的歡娛;唐朝宦官仇士良教唆他的黨羽用奢侈靡費誘導國君,不讓君主親近儒生,這些便可以知道前代興亡的緣故。那些君主被人迷惑,最終都遭受災禍。陛下即位以來,天下人仰望著期盼安定太平。但時間不長,陛下便寵幸宦官,毀壞典章刑法。太監馬永成、劉瑾、谷大用這類人一同做蒙蔽君主的事,每天只做宴飲游樂之事。上犯蒼天的和順,災異征兆不斷告示,朝廷大臣多次勸諫,未承蒙皇上省察接納。這些人一定說‘在宮中游戲取樂,怎么會關系到國家安定與否’,這正是邪惡、狡詐的人欺騙君主的老辦法。陛下享受著寬廣的宮殿、精細的毛氈,哪里知道普通老百姓幽暗簡陋的茅舍連風雨也不能遮蔽;陛下穿錦繡的衣服,吃珍貴的食品,哪里知道普通老百姓遭受嚴寒暑雨,受凍挨餓難以忍受;陛下田獵宴飲游樂,哪里知道普通老百姓辛酸愁苦,奔走求告沒有門路。江南米價昂貴,京城盜賊橫行。陛下可以放縱情欲，一點也不顧念嗎?內閣大臣接受先帝臨終前的囑托,應該隨時隨地匡正挽救過失,在危難時廣為救助,如果我們進諫的話陛下不聽從,一定直接向皇帝上書冒死進諫,以便使圣意醒悟。希望陛下以戒懼之心修養德行,立即斥退馬永成等人以便杜絕災禍的開端,委任大臣,努力學習親理政務,以返回到安定昌盛的局面。”奏疏呈上,朝廷的形勢已經變化,劉健、謝遷都被放逐。于是以薄彥徽為首,再上公疏,請求留下劉健、謝遷,而治馬永成、劉瑾等人的罪。劉瑾發怒,把他們全部逮捕押進欽犯監獄,各自杖打三十,除去名籍。后來劉瑾等開列奸黨五十三人,陸昆、薄彥徽等人都在其中。劉瑾被殺后,又恢復陸昆的官職,但陸昆辭官回鄉。世宗初年,被起用,還沒有前去上任就去世了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。望海潮·洛陽懷古秦

觀

梅英疏淡，冰澌溶泄，東風暗換年華。金谷①俊游，銅駝巷陌②，新晴細履平沙。長記誤隨車，正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，亂分春色到人家。

西園③夜飲鳴笳④。有華燈礙月，飛蓋妨花。蘭苑⑤未空，行人漸老，重來是事堪嗟。煙暝酒旗斜，但倚樓極目，時見棲鴉。無奈歸心，暗隨流水到天涯。【注】①金谷：指晉石崇所筑的金谷園。②銅駝巷陌：古洛陽宮門南四會道口，有二銅駝夾著相對，后稱銅駝陌。③西園：宋時洛陽的董氏西園為著名的園林，后世泛指風景優美的園林。④笳：即胡笳，古代傳自北方少數民族的一種樂器。⑤蘭苑：美麗的園林，也可指西園。15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是(

)（3分）A.“梅英”即梅花，“冰澌”意為冰凍融化，“東風”則指春風，點明冬去春來的時間節點。B.下片“礙”和“妨”，不但顯出月朗花繁，而且也顯出燈多而交映、車眾而并馳的盛況。C.“蘭苑”二句，暗中轉折，引出“重來是事堪嗟”，點明心中情感，呼應上片“柳下桃蹊”。D.上片先寫今后寫昔，下片先承上寫昔，后再寫今；景起情結，今昔交錯，虛實交融，含蓄委婉。C[解析]

“呼應上片‘柳下桃蹊’”錯誤。與上片“東風暗換年華”相呼應。追憶前游，是事可念，而“重來”舊地，則“是事堪嗟”，感慨至深。故選C。16.這首詞抒發了什么情感？請結合全詞簡要分析。（6分）[答案]

①惆悵之情，年華逝去之感。“絮翻蝶舞,柳下桃蹊，亂分春色”，美麗的春色引起詩人“芳思交加”的惆悵之情；“東風暗換年華”道出詩人心中又是一年春來到的光陰流逝之感。②懷舊之情。“金谷俊游”以下幾句寫的都是舊游時的游樂歡愉之情。③慨嘆仕途失意之情。“重來”“蘭苑”舊地而“是事堪嗟”，而又“時見棲鴉”和“到天涯”，表明詩人對仕途失意感慨至深。（每點2分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）

毛澤東在《沁園春·長沙》中運用對偶手法描寫景物動態美的兩句是“__________，____________”。鷹擊長空魚翔淺底（2）

《沁園春·長沙》中，毛澤東面對萬物自由生長的大自然，發出了“____________，____________”的慨嘆，表現了偉人的雄心壯志。問蒼茫大地誰主沉浮（3）

《沁園春·長沙》中，“________________，____________________________________”兩句表現了詞人由眼前景轉入對往昔生活的回憶。攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠（6分，每句1分）三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

我想，任何一個真實的文明人都會自覺不自覺地在心理上過著多種年齡相.

.的生活，沒有這種重疊，生命就會失去.

.，很容易風干和.

.。但是，不同的年齡經常會在心頭打架，有時還會把自己弄得挺苦惱。例如連續幾個月埋首于磚塊般的典籍中之后，從小就習慣于在山路上奔跑的雙腳便會默默地反抗，（

①

），滿心滿眼滿耳都會突涌起向長天大地釋放自己的渴念。我知道，這是不同于案頭年齡的另一種年齡在搗亂了。助長這種搗亂的外部誘惑也很多，你看眼前就有一個現成的例子，紐約大學的著名教授RichardSchechner比我大二十來歲，卻冒險般地游歷了我國西南許多少數民族地區，回到上海仍毫無倦色，逛城隍廟時竟像頑童一樣在人群中引吭高歌！那天他送給我一部奇怪的新著，是他與還在讀小學的小兒子合著的，父子倆以南極洲的企鵝為話題，癡癡地編著一個又一個不著邊際的童話。

即便是在翻閱中國古代線裝本的時候，也會發現我們前輩不少人遠比我們想象的灑脫和放達，蘇東坡曾把這種勁頭稱之為“老夫聊發少年狂”。你看他左手牽獵狗，右手托蒼鷹，一任歡快的馬蹄縱情奔馳。（

②

），他自稱“老夫”那年還不到四十歲，因此他是同時在享受著老年、中年和少年，把日子過得顛顛倒倒又有滋有味。18.依次填入文中橫線處的詞語，最恰當的一項是(

)（3分）A.重疊

彈性

脆折

B.重疊

趣味

夭折C.疊加

彈性

夭折

D.疊加

趣味

脆折A[解析]

第一空注意后文有“沒有這種重疊”的信息提示，所以填“重疊”；第二、三空的突破點在于對“風干”的理解。被風干的東西最明顯的特點就是變得脆，容易折斷，相應地，其失去的也即是“彈性”。A項與句意相符，當選。19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“把日子過得有滋有味又顛顛倒倒。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）[答案]

“顛顛倒倒”是說蘇軾自稱“老夫”發“少年狂”那年還不到四十歲，是同時在享受著老年、中年和少年；“有滋有味”是說蘇軾生活得灑脫和放達。（2分）根據文意，應該突出蘇軾的灑脫和放達，“有滋有味”才是強調的重點，所以應將其放在后面，這樣表達效果更好。（2分）20.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。（4分）①____________。②___________________________。隨之而來其實細說起來（每處2分）21.閱讀下面的文字，完成后面的題目。（4分）

Copyleft指著佐權，意為著作權方允許二次創作者使用、傳播、修改，但二次創作出來的作品需要以相同方式回饋社會。通俗地講，就是創造性抄襲。從綜藝節目、電影、電視劇、歌曲、網絡小說等大眾文化，到新聞稿件、繪畫、學術論文等專業領域，創造性抄襲幾乎無處不在。

你對于“創造性抄襲”持什么觀點？請扼要表達，并通過舉例（或比喻、引用、因果分析等）闡述理由。[答案]

所持觀點：創造型抄襲，要依著作權方的要求，做好合理借鑒演繹，回饋社會。（