2024年縣鄉教師選調進城考試《教育心理學》題庫

第一部分單選題（300題）

1、一個原是中性的刺激與一個原來就能引起某種反應的刺激相結合，

而使動物學會對那個中性刺激作出反應，這是（）。

A.經典性條件反射B.操作性條件反射C.觀察學習

D.“試誤一一聯結”學習

【答案】：A一個原是中性的刺激與一個原來就能引起某種反應的刺激

相結合，而使動物學會對那個中性刺激做出反應，這就是經典性條件

反射中的獲得，屬于經典性條件反射。操作性條件作用是通過對人或

有機體的行為進行獎勵或懲罰而發生的學習，學習的實質是建立操作

和強化物之間的聯結，強化可以提高反應的概率。班杜拉以兒童的社

會行為習得為研究對象，他認為觀察學習是人的學習的最重要的形式。

觀察學習指通過觀察并模仿他人而進行的學習。試誤說是指個體的學

習是不斷的嘗試錯誤

的過程。故選A。

2、教育心理學家們進行最早、最多的一項研究內容是（）。

A.發展過程B.學習過程C.教育過程D.教學過程

【答案】：B學習過程是教育心理學家們進行最早也是最多的一項研究

內容。這些研究成果構成了學習和動機理論，各家各派學習理論之爭

都集中體現在對學生學習過程的不同解釋上。B項正確

項：教育心理學的發展過程貫穿整個教育心理學的發展歷程，它作

為一條隱性脈絡伴隨著教育心理學的發展，從宏觀層次上，發展過程

不屬于教育心理學的研究內容。與題干不符，排除。C項：教育過程是

教師根據教育目的、任務和學生身心發展的特點，通過指導學生有目

的、有計劃地掌握系統的文化科學知識和基本技能，發展學生智力和

體力，形成科學世界觀及培養道德品質、發展個性的過程。它是教育

學的研究范疇。與題干不符，排除。D項：教學過程是指教師把知識技

能以有效的方法傳授給學生，并引導學生建構自己的知識的過程。教

育心理學對教學過程的研究比起對學習過程的研究起步要晚。故選B。

3、兒童因有改正錯誤的行為表現，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒童

看電視的禁令，這種能增加反應概率的刺激是（）。

A.正強化B.正弱化C.負強化D.負弱化

【答案】：C負強化是通過厭惡刺激的排除來增加反應在將來發生的概

率，撤銷懲罰屬于負強化。

4、課外活動的內容不受課程計劃、課程標準的限制，只要圍繞學校的

教育目的即可，這主要體現了課外活動的（）特點。

A.自愿性B.廣泛性C.自主性D.實踐性

【答案】：B課外教育活動的廣泛性是指課外教育活動不受課程計劃、

課程標準的限制，內容的深度、廣度以及學習的進展速度，是以參加

者的愿望、愛好、特長、接受水平及學校的實際情況來確定的，在圍

繞實現培養目標的前提下，可廣泛涉及科學知識的學習、探索和應用，

能力的培養和發展，道德言行的鍛煉和養成，以及各種社會實踐活動。

故選B。

5、如果一個測驗能預測后來的行為，說明這個測驗的（）。

A.信度高B.效度高C.區分度高D.難度適中

【答案】：B效度是一個測驗工具能測到某種行為特征的有效程度。表

達效度高低的一種方法就是將測量的結果和后來的行為作對照，如果

符合度高，就說明效果越高。故選B。

6、下列選項屬于學習的是（）。

A.不怕見生人了B.視力下降C.裝修房屋D.每天跑步

【答案】：A學習是指學習者因實踐經驗而引起的行為、能力和心理傾

向的比較持久的變化。故選A。

7、通過對學生的道德言行進行評價以促進其品德成長的方法是

（）O

A.自我教育法B.形象感染法C.實際鍛煉法D.品德評價

法

【答案】：D品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予

以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展。故選D。

8、由于學生正處在品德形成階段，可塑性強，這就要求學校德育要堅

持（），為學校的思想道德發展指明方向。

A.導向性原則B.疏導原則C.一致性原則D.連貫性原則

【答案】：A貫徹導向性原則的基本要求包括：①堅定正確

的政治方向；②德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求;

③要把德育的理想性和現實性結合起來。解題重點之一落在題干中的

“為學校的思想道德發展指明方向“。故選A。

9、根據技能的定義，下列屬于技能的是（）。

A.蜘蛛結網B.吃酸東西時皺眉C.兒童去了幾趟醫院后看見

穿白大褂的就哭D.走路

【答案】：D技能是后天習得的系統化的行為方式。A項和B項都是先

天獲得的行為方式：C項不是一種活動方式的技能，而是一種學習。故

選Do

10、穩定的態度和品德形成于（）階段。

A.依從B.服從C.認同D.內化

【答案】：D在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并

具有堅定性，表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。此

時，穩定的態度和品德即形成了。

11、數學課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細

致地演算例題，這是給學生提供（）。

A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型內化

【答案】：A原型定向是了解心智活動的“原樣”。故選A。

12、觀察的不足是（）。

A.難以制定嚴密的計劃B.觀察的目的性不能保證C.做出精

確的判斷相當不易D.所獲得的材料不夠真實

【答案】：C觀察法是指有計劃、有目的地觀察被試者在一定條件下言

行變化的全過程，作出詳盡的記錄，然后進行分析處理，從而作出判

斷，獲得結論。觀察法的優點是比較自然，簡便易行，所獲材料也較

真實。觀察法的缺點是要獲得的有些資料有時需長時間等待，加之，

由于觀察現象的多因性和條件的難以控制，不易作出精確的判斷。C項

正確

oA項：是觀察法的優點。與題干不符，排除。B、D兩項：均為干擾

項。與題干不符，排除。故選C。

13、人類最早的學校出現在公元前2500年左右的（）。

A.埃及B.古希娜C.中國D.古印度

【答案】：A人類最早的學校出現在公元前2500年左右的埃及。我國

的學校產生于夏朝，施教機構有“庠”、“序”、“校”、“學”等。

故選Ao

14、你是普通班的班主任，班上成績第一名的學生的家長認為實驗班

的學習氛圍更好，提出要將孩子調到實驗班，但是該生私下向你表達

不愿意跳班。你首先應該怎么辦？（）

A.建議家長先了解孩子的意愿再做決定B.向家長分析調班結果的

利與弊C.告訴家長孩子不愿意調班D.告訴家長新環境可能

會使孩子成績下滑

【答案】：A面對學生意見和家長意見不統一時，本著“以人為本”的

教育理念，應該先聽從學生意見。故選A。

15、教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。

利用（）主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。

A.直接發生途徑B.直接轉化途徑C.間接發生途徑D.間

接轉化途徑

【答案】：A可利用直接發生和間接轉化兩條途徑培養學習動機，其中

考慮如何使學生原有學習需要得到滿足是利用直接發生途徑。

16、群體規范就像一把尺子，擺在每個群體成員面前，約束著他們,

這表明了群體規范的（）功能。

A.維系群體B.評價標準C.行為導向I）.惰性功能

【答案】：B個人獨處時，各人的看法往往是不同的，當他們一旦結合

成為群體，就會在判斷和評價上逐漸趨于一致，這種統一成員意見、

看法的功能，就是群體規范的認知標準化功能。群體規范就象一把尺

子，擺在每個成員的面前，約束著他們，使他們的認知、評價有一個

統一的標準，從而形成共同的看法和意見，即使有個別人持不同意見,

但由于規范的壓力和個人的遵從性，也勢必使其與規范保持一致。故

選Bo

17、比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量（）。

A.意志B.情緒C.智力D.行為

【答案】：C比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量智力。

故選Co

18、教育心理學的發展時期是20世紀（）。

A.20年代以前B.20年代到50年代C.60年代到70年代

D.80年代以后

【答案】：B教育心理學作為一門獨立學科的時間并不長。一般認為它

經歷了初創期（20世紀20與代以前）、發展期（20年代末到50年代末）、

成熟期（60年代到70年代末）和完善期（80年代以后）等四個時期。故

選B。

19、問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設和

（）O

A.思維程序B.調查研究C.驗證假設D.論證假設

【答案】：C問題解決是一個復雜的過程，綜合有關研究，可以將問題

解決的過程分為發現問題、理解問題、提出假設和檢驗假設四個階段。

故選Co

20、通過角色扮演以熠強自信心，然后再將學得的應對方式應用到實

際生活情境中去。這一方法叫做（）。

A.強化法B.行為塑造法C.全身松馳訓練D.肯定性訓練

【答案】：D肯定性訓練也稱自信訓練、果敢訓練，其目的是促進個人

在人際關系中公開表達自己真實情感和觀點，維護自己權益也尊重別

人權益，發展人的自我肯定行為。肯定性訓練是通過角色扮演以增強

自信心，然后再將學得的應對方式應用到實際生活情境中。故選D。

21、學習的“試誤說”是由（）提出來的。

A.苛勒B.杜威C.桑代克D.班杜拉

【答案】：C桑代克認為學習是一個不斷嘗試錯誤

的過程。故選C。

22、技能學習的前提是（）的掌握。

A.基礎性知識B.概念性知識C.科學知識D.程序性知識

【答案】：D技能的學習要以程序性知識的掌握為前提。故選D。

23、應答性經典條件反射在心理治療中的應用稱為（）。

A.行為治療B.行為矯正C.學習療法D.面質技術

【答案】：A應答性經典條件反射在心理治療中的應用稱為行為治療。

故選Ao

24、論證了靈魂的三個部分及其與之對應的三種教育，嘗試將課程建

立在心理基礎上的人是（）。

A.柏拉圖B.蘇珞拉底C.亞里士多德D.畢達哥拉斯

【答案】：C教育史的研究公認，亞里士多德是將心理學引入教育的第

一人，他按照兒童的年齡特征劃分教育階段，并且為各個階段設置相

應的課程。此外，他還論證了靈魂的三個部分及其與之對應的三種教

育，這些都是將課程建立在心理基礎上的嘗試。故選C。

25、教學認識的主要方式是（）。

A.直接經驗B.間接經驗C.課堂灌輸D.活動體驗

【答案】：B學生的認識與人類最初探求客觀世界不同，他們所面對的

不是未知的客觀世界，而是人類認識和改造客觀世界的成果，即人類

創造、積累的文明成果的結晶。是經過學者的加工、改造，以教材的

形式呈現在學生面前的，再經過教師的再加工，學生便可以快速、高

效地掌握人類社會歷史經驗，教學是一種間接的認識。故選B。

26、對客觀事物作判斷時，常常利用內部的參照，自己對事物做出判

斷的認知方式屬于（）。

A.沖動型B.沉思型C.場獨立型D.場依存型

【答案】：C沖動型和沉思型主要是針對對問題的思考速度而言。故排

除A和B。威特金根據人隊外部環境（“場”）的不同依賴程度，提出了

場獨立型和場依存型。場獨立型的人主要依據內在標準和內在參照，

而場依存型則是對外在參照有較大的傾向。故選C。

27、暗示教學法的一個重要原則是（）。

A.愉快而不緊張的原則B.理論聯系實際的原則C.啟發性原

則D.因材施教原則

【答案】：A暗示教學法又稱啟發式外語教學法，或啟示法，是保加利

亞教育心理學家喬治?洛扎諾夫提出的。暗示教學法堅持的原則有：

愉快而不緊張的原則、有意識與無意識統一的原則、暗示相互作用的

原則。故選Ao

28、（）被認為是教育心理學的創始人。

A.華生B.斯金納C.桑代克D.班杜拉

【答案】：C1903年，心理學家桑代克出版《教育心理學》，這是西方

第一本以教育心理學命名的專著。此后，該書又擴充為三卷本的《教

育心理學》，該書奠定了教育心理學發展的基礎，西方教育心理學的

名稱和體系由此確立，桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”。故

選C。

29、我國首次把“美育”列為教育目的的重要組成部分是在

（）O

A.1911年B.1912年C.1951年D.1958年

【答案】：B1912年，蔡元培任臨時國民政府教育總長時，教育部公布

的教育宗旨是：“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更

以美感教育完成其道德”，特別強調美育的作用。故選B。

30、學習的動力來自學習主體本身或者學習活動本身的學習動機是

A.主要動機B.次要動機C.內部動機I）.外部動機

【答案】：C來自學習主體本身或者學習活動本身的學習動機，根據學

習動機的動力來源來劃分，屬于內部動機。故選C。

31、小吳、小李、小趙是三個要好的朋友，三個人在學習上都很認真

刻苦，但是三個人對于“為什么要好好學習”的想法卻不太一樣。小

吳認為自己認真學習是為了得到家人與老師的認可與表揚，小李認為

自己好好學習是為了獲得更多的知識。小趙認為自己好好學習獲得好

的成績而在班級中更有地位。那么，小吳、小李、小趙的學習動機分

別是（）O

A.附屬內驅力、自我提高內驅力、認知內驅力B.自我提高內驅力、

附屬內驅力、認知內驅力C.附屬內驅力、認知內驅力、自我提高

內驅力D.自我提高內驅力、認知內驅力、附屬內驅力

【答案】：C認知內驅力，即一種學生渴望了解和理解，要求掌握知識

以及系統地闡述問題并解決問題的傾向；自我提高內驅力，是個體要

求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望；附屬內

驅力，是學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種

需要。故選C。

32、某班主任在工作中時常感到家長難以應付，經常對家長說教甚至

發生口角。該班主任有待提高的能力是（）。

A.教學能力B.評價能力C.溝通能力D.研究能力

【答案】：C溝通能力是老師的必備基本功，與家長良好的溝通能使雙

方了解孩子的表現和發展情況，相互交流教育思想和教育理念。另外,

教師也應合理采納家長的意見和建議，實施對班級有效地管理。故選C。

33、“才藝愛好、科技發明、網頁制作等”屬于中學的（）。

A.接受性休閑活動B.表述性休閑活動C.學習性休閑活動

D.放松性休閑活動

【答案】：C“才藝愛好、科技發明、網頁制作等”屬于中學的學習性

休閑娛樂。故選C。

34、讓麗莉先后學習兩組難度相當、性質相似的材料，隨后的檢查發

現她對前面一組材料的回憶效果不如后面一組好，這是由于受到

（）O

A.倒攝抑制B.前攝抑制C.分化抑制D.延緩抑制

【答案】：A后來學習的材料對先前學習的材料產生干擾的現象稱為倒

攝抑制。前面一組材料的回憶效果不如后面一組好是因為后面的學習

材料對之前的學習材料產生了干擾抑制，屬于倒攝抑制。故選A。

35、魯班由“茅草劃破手”這一現象引發思考，發明了鋸子，這種創

造活動的心理機制屬于（）。

A.負向遷B.原型啟發C.思維定勢D.功能固著

【答案】：B原型啟發是指根據事物的本質特征而產生新的設想和創意。

原型啟發是一種創新思維方法。

36、教育心理學的早期研究主要集中在學生的（）,

A.影響因素問題B.成長環境問題C.學習問題D.教師問

題

【答案】：C20世紀20年代以前是教育心理學的初創期，這一時期貢

獻最大的是桑代克，他提出的學習三大定律（效果律、準備律、練

習律），成為20年代前后教育心理學研究的重要課題。由于桑代克把

教育心理學研究的重點放在學習心理方面，導致了中國的教育心理學

界長期把學習心理作為教育心理學研究的主要對象。故選C。

37、個別教育是指（）。

A.學優生的個別教育B.中等生的個別教育C.后進生的個別

教育D.全體學生的教育

【答案】：D班主任做好個別教育工作，包括做好先進生的教育工作、

中等生的教育工作和后進生的教育工作，即全體學生的教育。故選D。

38、當今教師在教學中提倡反思性教學，這是古代先賢（）行

為在當代的延伸。

A.誨人不倦B.反躬自省C.教學相長D.為人師表

【答案】：B反思是提高師德修養的重要方法。反躬自省指的就是反思。

故選B。

39、做好班主任工作的前提和基礎是（）。

A.組織和培養班集體B.全面了解學生C.培養優良的班風

D.做好后進生轉化工作

【答案】：B班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活

等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想

的貫徹者，是聯系班級任課教師與學生團隊的紐帶，是溝通學校、家

長和社會的橋梁。全面了解學生是做好班主任工作的前提和基礎。只

有這樣，班主任才能根據學生身心發展的規律與特點制定教學目標，

確定教學內容，才能促進學生有效地提高學習能力。故選B。

40、班集體生活和成員意愿的反映是（）。

A.班集秩序B.班集體輿論C.班風D.班級管理

【答案】：B班集體輿論是班集體生活和成員意愿的反映，良好的班風

是班集體大多數成員精神狀態的共同傾向與表現。故選B。

41、在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。

A.認知測驗B.能力測驗C.人格測驗D.智商測驗

【答案】：C心理測驗是為心理評估搜集數量化資料的常用工具。心理

測驗可按不同的標準進行分類。按照所要測量的特征，大體上把心理

測驗分成認知測驗和人格測驗。其中，人格測臉包括多項人格調查表、

興趣測驗、成就動機測驗、態度量表等。C項正確

oA、B、D三項：認知測驗，又稱能力測驗，包括智力測驗、特殊能力

測驗、創造力測驗、成就測驗。其中，智力測驗也稱“智商測驗”或

“IQ測驗”，是心理學用以測量人的智力水平高低的一種科學方法。

與題干不符，排除。故選C。

42、與新教師相比，專家教師的課時計劃筒潔、靈活，以學生為中心,

并具有（）。

A.針對性B.含糊性C.具體性D.預見性

【答案】：D與新教師相比，專家教師的課H計劃簡潔、靈活、以學生

為中心，并具有預見性；專家教師的課時計劃只是突出了課的主要步

驟和教學內容，并未涉及一些細節；專家教師有一套完善的維持學生

注意的方法；專家教師具有豐富的教學策略，并能靈活應用；專家教

師將練習看作檢查學生學習的手段；專家教師具有一套檢查學生家庭

作業的規范化、自動化的常規程序。故選D,

43、學習正方體，長方體的體積計算公式后，再學習一般立方體的體

積計算公式，這屬于（）。

A.并列組合學習B.上位學習C.下位學習D.相關類屬學

習

【答案】：B上位學習（總括學習）是指新概念、新命題具有較廣的包容

面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其

下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一

種上位關系。例如，學習了“蘋果”之后，再學習"水果”。題干中,

正方體，長方體都是屬于立方體，這是一種上位學習。B項正確

oA項：并列組合學習（并列結合學習）是指當新概念或新命題與學習者

認知結構中已有的觀念既不產生下位關系，又不產生上位關系時，它

們之間可能存在組合關系，這種只憑組合關系來理解意義的學習就是

并列組合學習。例如，學習了“能量”之后，再學習“質量”。與題

干不符，排除。C項：下位學習（類屬學習）是指將概括程度或包容范圍

較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍

較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。與題

干不符，排除。D項：相關類屬學習是指新內容納入可以擴展、修飾或

限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。例如，學生已知“平行

四邊形”這一概念的意義，教師再通過“菱形是四邊一樣長的平行四

邊形”這一命題來界定菱形，使學生在掌握平行四邊形概念的基礎上

學習菱形這一概念。與題干不符，排除。故選B。

44、對于知識水平、情意狀態、運動技能等的數量化測定，是指

（）O

A.測量B.測驗C.考試D.評價

【答案】：B測驗是指對學生學業成績進行檢查與評定的一種基本方法,

主要以筆試進行。測驗的質量指標主要有信度、效度、難度和區分度,

常用的測驗有論文式測驗、客觀性測驗、問題情境測驗和標準化測驗。

故選B。

45、李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，學生一個個規規

矩矩的；等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領導方式很可能是

()0

A.專制型B.民主型C.放任型D.兼有

A.B.兩種類型

【答案】：A二班同學在老師“在與不在”時表現不一，說明李老師的

領導方式傾向于專制型，致使學生對領導的依賴性較強。故選A。

46、課堂教學中，教師應把語速控制在()。

A.每分鐘100字以下B.每分鐘100~150字C.每分鐘150~200

字D.每分鐘200字以上

【答案】：B語速是指講話的快慢。教學語言的速度是否合適，對學生

的學習效果有著重要影響。在課堂教學過程中，教師應該把語速控制

在每分鐘100150字。故選分

47、教師要從過去作為單純灌輸者的角色中解放出來，推動以學習能

力為中心的學生整個個性的和諧、健康發展，這屬于教師角色中的

()O

A.研究者B.設計者C.促進者D.終身學習者

【答案】：C為適應現代社會的發展，教師必須完成自身角色的轉變，

教師要從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者,

題干所述重在要求教師應推動學生整個個性的和諧、健康發展，這屬

于教師的促進者角色。故選C。

48、就某一問題要求被研究者回答自己想法或做法，從而分析相似群

體的態度和心理特征的心理學研究方法是()。

A.觀測法B.測驗法C.實驗法D.調查法

【答案】：D調查法是為達到設想的目的，制定計劃全面收集研究對象

的各種資料，并作出分析、綜合，從而得出研究結論的方法。故選D。

49、學生不愿聽取父母的意見，卻又希望從父母那里得到精神上的理

解，這一現象體現了其心理的（）。

A.反抗性和依賴性B.閉鎖性和怯懦C.高傲和眷戀童年

D.否定童年和自卑

【答案】：A“學生不愿聽取父母的意見”，表明學生有獨立的意識，

不愿任何事情都聽父母的安排；”又希望從父母那里得到精神上的理

解“，說明學生的心理是半成熟半幼稚，在精神上還有依賴性，家長

需要鼓勵和給學生建議，而不是在情感上的否定。故選A。

50、（）也稱儲存。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到探存,

在一定時間后，才能被提取。

A.保持B.編碼C.提取D.記憶

【答案】：A知識的保持的概念。編碼是信息從一種形式或格式轉換為

另一種形式的過程。記憶是人對經歷過事物的反映。記憶是人們所熟

悉的心理活動，它是我們在過去的生活實踐中認識過的事物或做過的

事情在頭腦中遺留的印跡。故選A。

51、隨著知識經驗的積累，兒童情感的分化逐漸精細、準確，以笑為

例，小學兒童除會微笑、大笑外，還會羞澀地笑、偷笑、嘲笑、苦笑

等。這一表現說明了小學兒童情感（）。

A.豐富性發展B.深刻性發展C.可控性發展D.穩定性發

展

【答案】：A小學生情感發展體現在以下四個方面：（1）情感內容不斷

豐富；（2）情感深刻性不斷增加；（）3穩定性不斷加強；（4）道

德感、理智感、美感等高級情感發展。其中，學生的情感內容不斷豐

富具體表現為：（1）多樣化的活動豐富了小學兒童的情緒、情感。如

學習活動引起兒童情感的發生，集體生活、勞動和公益活動讓兒童在

集體中體驗著人與人、個人與集體的關系；（2）小學兒童的情感進一步

分化。由于知識經驗的積累，小學兒童的情感分化逐漸精細、準確。

以英為例，小學兒童除了會微笑、大笑外，還會羞澀的笑、嘲笑、冷

笑、苦笑、狂笑等；就愛的情感來說，有敬愛、熱爰、喜愛之分；（3）

小學兒童情感的表現手段更為豐富。如學前兒童對不高興的事，往往

是翹起小嘴，又哭又鬧。而小學兒童常常采取側過臉去，嗤之以鼻等,

以表示他的厭惡。題干中，小學生的笑會出現多種，說明了小學兒童

情感豐富性發展。故選A。

52、溝通能力和解決糾紛能力屬于（）。

A.認知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力

【答案】：C溝通能力和解決幺U紛能力是在社會交往活動中表現出來的

能力，所以屬于社交能力。故選C。

53、通過對學生的作文、繪畫、錄音、作業、攝影等信息進行分析，

從而對學生作出評價的方法稱為（）。

A.檔案評價B.軼事記錄C.行為檢察D.觀察分析

【答案】：A檔案評價，又稱文件夾評價或成長記錄袋評價，最初興起

于20世紀80年代后期的美國，是為了取代傳統的標準化考試的評價,

以體現學生學習實際水平的評價方法。它具備如下特點：（1）檔案袋的

基本構成成分是學生的作品，另外還包含了解學生情況的家長、教師、

伙伴等的信息；（2）學生的作品數量眾多且形式多樣，包括諸如作文、

繪畫、錄音、攝影等各種形式的信息；（3）這些信息是在一個學期的學

習過程中逐漸積累起來的。故選A。

54、曉丹說當她聽到小刀刮竹子發出的聲音時，就會覺得很冷，渾身

不舒服。這屬于感覺的哪種現象？（）

A.適應B.對比C.聯覺D.統和

【答案】：C一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現

象叫作聯覺。故選C。

55、區分顯性課程和隱性課程的主要標志是（）。

A.嚴謹性B.靈活性C.計劃性D.多維性

【答案】：C顯性課程也叫顯在課程、正規課程，指的是學校有目的、

有計劃傳授的學科，或者說是學校課程表內列入的所有有組織的活動。

其主要特征之一是計劃性一一這是區分顯性課程與隱性課程的主要標

志。故選C。

56、學生在學習正方形、長方形、三角形過程中已掌握軸對稱圖形概

念，后來在學習圓的時候告訴學生“圓也是軸對稱圖形“，學生能立

即發現圖具有軸對稱圖形的一切特征，這種學習屬于（）。

A.上位學習B.相關類屬學習C.派生類屬學習D.并列結

合學習

【答案】：C新學習的知識是已有知識結構的下位概念，而且用已有的

結識結構可以直接解析，不需要作相應的變動、修改，屬于派生類屬

學習。故選C。

57、高中生因為學習不好而受了老師或家長的批評，常常會整天都不

開心，而小孩子受批評時痛哭流涕，轉身后可能就忘了，這說明高中

生的情緒和情感具有（）的特征。

A.穩定性B.沖動性C.內向性D.表現性

【答案】：A根據題干分析，與小學生相比高中生的情緒已經具備了穩

定性。故選A。

58、下列表述中最合適的是（）。

A.遺傳素質對人的身心發展起決定作用B.遺傳素質對人的身心發

展在相同教育條件下起決定作用C.遺傳素質對人的身心發展不起

決定作用D.遺號素質對人的身心發展沒有影響作用

【答案】：C遺傳素質對人的身心發展具有一定的影響，但它在人的身

心發展中不能起決定作用，遺傳素質為人的發展提供可能性，這種可

能性必須在一定的環境和教育的影響下才能轉為現實性。故選C。

59、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活

的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這

種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是（）。

A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制

【答案】：D特朗普制又稱“靈活的課程表”，它是美國教育學教授勞

伊德?特朗普于20世紀50年代提出的一種教學組織形式。這種教學

形式把大班上課、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。故選

60、小王畢業后成為某中學老師，他要求自己的行為與教師角色行為

一致。這時他所處的態度階段屬于（）。

A.服從階段B.次同階段C.內化階段D.自動化階段

【答案】：B態度與品德的形成過程要經歷依從、認同和內化三個階段。

其中，認同是在思懣、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使

自己的態度和行為與他人相接近。認同實質上就是對榜樣的模仿，其

出發點就是試圖與榜樣一致，行為具有一定的自覺性、主動性和穩定

性的特點。題干中小王“要求”自己的行為與教師角色行為一致，故

其還處于認同階段，未達到內化階段。故選B。

61、（）是指引導個體利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的

行為模式，努力發現自身的價值觀并指導自己的道德行動。

A.有效說服B.嘮樣示范C.群體約定D.價值辨析

【答案】：D本題考查了價值辨析的概念。價值辨析是指引導個體利用

理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，努力發現自身的價值觀

并指導自己的道德行動。故選I）。

62、韓愈說師者，所以傳道受業解惑也。”其所謂“道”具體指

（）O

A.禮樂B.禮法C.仁義D.天理

【答案】：C韓愈提倡的“道”應為儒家之道，即儒家的思想和道義。

故選C。

63、（）公布的《義務教育全日制小學、初級中學教學計劃（初

稿）》中，第一次把課外活動正式列入總計劃。

A.1985年B.1986年C.1988年D.1993年

【答案】：B1986年公布的《義務教育全日制小學、初級中學教學計劃

（初稿）》第一次把課外活動正式列入總計劃，并在說明中指出：“小

學、初中的課外活動列入教學計劃。各地應努力創造條件，有計劃、

有組織地開展科技性活動、學科活動和文娛體育活動，以及組織參觀

訪問、社會調查等社會實踐活動。”故選

64、閱讀、心算技能屬于（）。

A.動作技能B.智力技能C.閱讀技能D.思維技能

【答案】：D思維是一種高級的認識活動，是人腦對客觀現實的概括的、

間接的反映。它具有兩種特征：①思維具有概括性，能夠反映一類事

物的本質和事物之間的規律性聯系；②思維具有間接性，它總是通過

某種中介或一定的知識經驗來反映客觀事物。閱讀、心算技能都屬于

人的思維技能。故選D。

65、有的學生平時易受暗示、屈從于權威、按照他人的意見辦事、不

善于適應緊急情況，這類學生的性格類型屬于（）。

A.場依存型占優勢B.場獨立型占優勢C.情感型D.內傾

型

【答案】：A場依存型認知風格是指對事物的知覺傾向于以外部參照作

為信息加工的依據。場依存型的人，對物體的知覺傾向于以外部參照

作為信息加工的依據，他們的態度和自我知覺更易受周圍的人，特別

是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的

社會內容。故選A。

66、寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是（）。

A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能

【答案】：D智力技能具有觀念性、內隱性和簡縮性的特點，閱讀、運

算等屬于智力技能。故選D。

67、現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發現學習”方法

的教育家是（）。

A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

【答案】：D布魯納是美國教育家、心理學家，他在心理學方面接受并

發展了皮亞杰的“發生認知論”，形成了結構主義學習理論。布魯納

的結構主義學習論主要強調學科基本結構學習。同時，布魯納還提出

了“發現學習”的概念，他認為兒童應該在教師的啟發引導下，按自

己觀察事物的特殊方式去表現學科知識的結構，借助于教師或教師提

供的其他材料去發現事物。故選D。

68、心理學作為一門獨立的科學誕生于（）年。

A.1879B.1897C.1789D.1798

【答案】：A1879年，W.馮特在德國萊比錫大學建立第一個研究心理學

的實驗室，這一事件是心理學成為一門獨立學科的標志。故選A。

69、下列選項中屬于校園物質文化的是（）。

A.墻報B.校風C.教風D.制度

【答案】：A校園文化是指人們為了保證學校中教育活動順利進行而創

立和形成的一種特有的文化形態。按照不同的層次和標準，校園文化

可以再細分為校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化等。其中

校園物質文化是校園文化的空間物態形式，是校園精神文化的物質載

體，又分為校園環境文化和設施文化。（1）環境文化：校園在校園建筑、

校園標識、校容校貌、校園綠化、教育教學場所、校園環境衛生等，

即自然因素方面所體現出來的價值觀念與教育理念。（2）設施文化：教

學儀器、圖書、實驗設備、辦公設備和后勤保障設施體現出來的文化

內容。因此屬于校園物質文化的是墻報。

70、變換同類事物的非本質特征，以便突出事物的本質特征的是

（）O

A.比較B.抽象C.概括D.變式

【答案】：D變式定義之一的內容是指通過變更對象的非本質特征以突

出對象的本質特征而形成的表現形式。題干的描述符合這一定義。故

選D。

71、在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的可感知事物的依賴,

能作出一定的概括時，他的思維水平已進入（）。

A.感知動作階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式

運算階段

【答案】：D皮亞杰將人的認知發展劃分為四個階段：感知運動階段

（0、2歲）、前運算階段（2~7歲）、具體運算階段（7、11歲）、形式運算階

段（1廣16歲）。其中，形式運算階段中個體的推理能力得到提高，能從

多種維度對抽象的性質進行思維，他們的思維以命題的形式進行，并

能發現命題之間的關系；能夠進行假設性思維，采用邏輯推理、歸納

或演繹的方式來解決問題；能理解符號的意義、隱喻和直喻，能做一

定的概括，其思維發展已接近成人的水平。這一階段兒童的思維已超

越了對具體的可感知事物的依賴，使形式從內容中解脫出來。因此，D

項正確

oA項：感知運動階段兒童僅靠感覺和動作適應外部環境，應付外界事

物。與題干不符，排除。A項：前運算階段的特點有“萬物有靈論”、

自我為中心、思維具有不可逆性、刻板性、沒有守恒概念。與題干不

符，排除。C項：具體運算階段的標志是守恒觀念的形成（守恒性）。與

題干不符，排除。故選D。

72、初二（5）班學生在課堂上非常注重自己在老師心目中的形象，希望

老師喜歡他們。該班學生的課堂紀律發展處于（）。

A.人際紀律階段B.自我服務階段C.自我約束階段D.相

互協同階段

【答案】：A處于人際紀律階段的中學生，關心自己在別人心目中的形

象，希望別人喜歡自己。故選A。

73、課堂教學中，經常會出現教師在學生不注意學習時，突然加重語

氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的

（）O

A.無意注意B.有意注意C.興趣D.知覺

【答案】：AA項，無意注意是指一種事先沒有預定目的，也不需要任

何意志努力的注意。引起無意注意的原因有兩方面：①刺激物本身的

特點；②人自身的狀態，如需要、情緒等。教師加重語氣或提高音量

是為了引起學生的無意注意。B項，有意注意是指具有預定目的、需要

作一定意志努力的注意。C項，興趣是指一個人經常趨向于某種事物，

力求認識、參與某種活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。D項，知

覺是指人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。故選Ao

74、教育現象被認識和研究，便成為（）。

A.教育事實B.教育問題C.教育規律D.教育案例

【答案】：B教育現象被認識和研究，便成為教育問題。故選B。

75、教師通過協調課堂中的各種關系實現預定的教學目標的過程稱為

（）O

A.課堂凝聚力B.課堂氣氛C.課堂控制D.課堂管理

【答案】：D課堂管理是一種協調和控制的過程，是指教師通過協調課

堂內的各種人際關系而有效地實現預定的教學目標的過程。課堂管理

在整個課堂教學中處于重要地位，對課堂教學各個環節的運作進行有

促進和維持兩大功能，表現為：①促進功能是指教師在課堂里創設對

教學起促進作用的組織良好的學習環境，滿足課堂內個人和集體的合

理需要，激勵學生潛能的釋放以及促進學生的學習；②維持功能是指

在課堂教學中持久地維持良好的內部環境，使學生的心理活動始終保

持在課業上，保證教學任務的順利完成。故選D。

76、教育目標分類學中的“接受、反應、價值判斷、組織、價值觀或

價值觀體系的個性化”屬于（）。

A.認知領域B.情感領域C.意志領域D.動作技能領域

【答案】：B教育目標分類系統中將教學目標分為認知、情感和動作技

能三大領域。其中情感領域的目標有五類，即接受、反應、價值判斷、

組織、價值觀或價值觀體系的個性化。故選B。

77、確保講授質量的首要條件是（）。

A.語言表達水平B.層次分明C.系統完整D.內容的科學

性和思想性

【答案】：D講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的

方法。內容的科學性、思想性、系統性是確保講授質量的首要條件。

故選Do

78、下列教育對社會文化的選擇功能表述不正確的是（）。

A.在動態發展中進行文化選擇B.通過多種途徑進行文化選擇

C.根據培養人的客觀教育規律進行文化選擇D.按照本國歷史進行

文化選擇

【答案】：D教育對社會文化的選擇功能包括：根據培養人的客觀教育

規律進行文化選擇；按照嚴格的標準進行文化選擇；通過多種途徑進

行文化選擇；在動態發展中進行文化選擇。故選D。

79、如何采取有效的步驟解決問題，屬于（）。

A.智力技能B.認知策略C.言語信息D.運動技能

【答案】：B認知策略是指內部組織起來的用于調節學習者自己內部注

意、學習、記憶與思維過程的技能。如何采取有效的步驟解決問題屬

于認知策略。故選B。

80、歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的

課程屬于課程類別中的（）。

A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程

【答案】：A中世紀的宗教神學課程是包含七藝為主要內容的課程體系,

注重分科的學習；工業革命后，按照社會的需求，開始設置以自然科

學為主的分學科課程體系，注重不同內容的學習，都屬于學科課程。

故選Ao

81、不是按教學過程的某個構成因素為中心，而是直接從教學目標、

任務出發，綜合展開的教學策略是（）。

A.內容型B.形式型C.方法型D.綜合型

【答案】：D綜合型教學策略是指選擇和制定教學策略必須對教學內容、

媒體、組織形式、方法、步驟和技術等要素加以綜合考慮，不是按教

學過程的某個構成因素為中心，是直接從教學目標、任務出發，綜合

展開的教學策略。故選D。

82、（）強調“廢除教師中心，一切以學生為中心”。

A.認知結構主義學習理論B.有意義接受學習理論C.建構主

義學習理論D.人本主義學習理論

【答案】：D人本主義倡導學生中心的教學觀和有意義的自由學習觀。

故選D。

83、“大學之教也，時教必、有正業，退息必有居學。”這句話出自

（）O

A.《大學》B.《論語》C.《學記》D.《孟子》

【答案】：C題干中的話節選自《學記》，意思為“大學教學，按照時

序進行，必須有正式的課業，課后休息時也得有課外練習“。故選C。

84、下列不屬于動機作用的是（）。

A.激發行為B.行為定向C.行為調整D.維持行為

【答案】：C所謂動機，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某

一目標的內在心理過程或內部動力。它一般具有以下三種功能：一是

激活功能，二是指向功能，三是維持行為功能（強化）。故選C。

85、創造性思維的核心是（）。

A.自覺思維B.發散思維C.形象思維D.求同思維

【答案】：B創造性思維的核心是發散思維，發散思維又叫做求異思維。

故選Bo

86、下列屬于原始社會教育特征的是（）。

A.系統性B.制度性C.無階級性D.等級性

【答案】：C原始社會教育的特征為：（1）教育與生產勞動和社會生活

相結合，具有非獨立性；（2）沒有專職教師、固定學生、專門學校等，

具有原始性；（3）教育對象沒有階級的區分，教育機會均等，具有無階

級性。故選C。

87、成功教學法主張對學生實施（）。

A.鼓勵性評價B.絕對性評價C.終結性評價D.堅定性評

價

【答案】：A成功教學就是教師在教育教學過程中，通過激發學生的成

功動機，指導學生的成功行為，使學生感到成功的愉悅，進而升華成

功目標，達到人人都主動爭取成功，不斷取得學習上的成功。成功教

學法的基本要素有三個：一是積極的期望；二是成功的機會；三是鼓

勵性評價。故選A。

88、覺察出最小刺激量的能力稱為（）。

A.差別感受性B.差別感受閾限C.絕對感受性D.絕對感

受閾限

【答案】：C并不是任何刺激都能夠引起感覺，刺激必須達到一定的量

才能引起感覺。感官所能覺察的最小、最弱的刺激量稱作絕對感受閾

限，而個體能夠覺察這種微弱刺激量的能力叫絕對感受性。感受性與

感覺閾限在數值上成反比關系。感覺所能覺察的刺激物的最小差異量

稱作差別感覺閾限，與之相對的感受性，稱作差別感受性。故選C。

89、“親其師、信其道”，主要表明了（）的作用。

A.道德認識B.道德情感C.道德動機D.道德意志

【答案】：B道德情感是人們根據社會的道德規范評價自己和別人的思

想、意圖和行為舉止時而產生的情緒體驗，是伴隨著道德認識而產生

的一種內心體驗。故選B。

90、教學中應用最多的是（）。

A.實物直觀B.膜像直觀C.言語直觀D.形象直觀

【答案】：C直觀是主體通過對直接感知到的教學材料的表層意義.表

面特征進行加工，從而形成對有關事物的具體的、特殊的、感性的認

識的加工過程。直觀是理解科學知識的起點，是知識獲得的首要環節。

在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀

和言語直觀。應用最多的是言語直觀。故選C。

91、我們在把握“鳥”的本質屬性的基礎上，得出“所有的鳥都是有

羽毛的”這一結論。這種思維過程是（）。

A.綜合B.概括C.抽象D.系統化

【答案】：B概括是人腦把事物間共同的、本質的特征抽象出來加以綜

合的過程。題干所述正是概括的表現。故選B。

92、四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當問她小明有沒有妹妹時,

她卻回答沒有。這體現了麗麗的（）思維特征。

A.可逆性B.不守恒性C.自我中心性D.守恒性

【答案】：C麗麗不能從她哥哥的角度思考問題，體現了自我中心的思

維特點。故選C。

93、下列不屬于學校教育與家庭教育相互配合的方法的是（）。

A.互訪B.校外指導C.家長會D.家長委員會

【答案】：B學校教育與家庭教育相互配合的方法有互訪、家長會、家

長委員會與家長學校等。B項校外指導不屬于學校與家庭教育相互配合

的方法。故選

94、某中學班主任王老師發現，班里的幾個同學總是湊在一塊，交往

密切，在班級活動中也表現出獨特的默契。于是，他以這幾位同學為

核心，鼓勵他們帶領班級參加學校活動。因表現優秀，學生和班集體

多次榮獲嘉獎。我們可以看出，王老師工作的中心是（）。

A.了解和研究學生B.教好和管好學生C.做好個別教育工作

D.組織和培養班集體

【答案】：D王老師作為班主任，其工作的中心是組織和培養班集體。

了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎。故選D。

95、布魯納在教學上提倡（）。

A.指導法B.討論法C.發現法D.接受法

【答案】：C布魯納提出了認知結構學說，認為學習者不是被動地接受

知識，而是主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結

構聯系起來，積極地建構其知識體系。故選C。

96、要求把人的心理看成與人的社會實踐活動密切聯系的過程來考察

和研究的原則是（）。

A.客觀性原則B.教育性原則C.實踐性原則D.知識性原

則

【答案】：C實踐性原則要求人們必須在實踐中促進思維與能力的進一

步發展，并在實踐中檢驗思維成果的正確

性。故選C。

97、（）是圻究如何促使學生從內部理解所學內容的意義，并

對學習進行自我調節。

A.主動性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社會文化

研究

【答案】：B主動性研究是研究如何使學生主動參與教與學過程；反思

性研究是研究學生從內部老解所學內容的意義；合作性研究是研究如

何使學生共享學與教的過程中所涉及的人類資源；社會文化研究是研

究社會文化背景如何影響學習過程與結果。故選B。

98、一個人的道德成熟是指（）。

A.道德行為習慣的形成B.尊重準則和社會公正感C.道德信

念的形成D.能運用道德原則進行是非判斷

【答案】：D道德成熟是一種能運用道德原則進行是非判斷的能力。以

道德判斷的發展代表道德認知的發展.進而代表品德發展的水平。故選

Do

99、當人們對客觀事物做出判斷時，如果常常利用自己內部的參照環

境，而不易受周圍環境因素的影響和干擾。這種人屬于（）。

A.場依存型B.場獨立型C.發散型D.輻合型

【答案】：B場獨立型的人對客觀事物的判斷常以自己的內部線索（經

驗、價值觀）為依據，不易受到周圍環境因素的影響和干擾，傾向于對

事物的獨立判斷。故選B。

100、先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家（）。

A.斯金納B.布魯納C.奧蘇伯爾D.桑代克

【答案】：C先行組織者技術是奧蘇伯爾提出的。故選C。

10k有些課題包含高度結構性的知識和技能（如數學、物理、化學、

語法等），如果教學目標是要求學生盡快掌握這種知識和技能，則宜于

采用（）。

A.以教師為中心的講授策略B.師生互動策略C.以學生為中

心的發現學習D.合作學習策略

【答案】：A結構化的有序材料適宜于使用以教師為中心的指導教學策

略。故選A。

102、最能體現心智技能的是（）。

A.寫作B.跑步C.騎車D.跳舞

【答案】：A心智技能也叫智力技能、認知技能，它是一種借助于內部

力量調節、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心

智活動方式。故選A。

103、（）就是要訓練學生對所閱讀的東西產生一個類比或表象,

如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強其深層理解。

A.生成性學習B.組織策略C.主題綱要法D.符號綱要法

【答案】：A本題考查的是生成性學習的概念。故選A。

104.“兒童中心主義”教育理論違背了（）。

A.間接經驗與直接經驗相結合的規律E.傳授知識與發展智力相統

一的規律C.知犬教學與思想教育相統一的規律D.教師主導

作用與學生主體作用相結合的規律

【答案】：D教師的主導與學生的主體相結合的規律表明，教師在教學

過程中處于組織者的地位，應充分發揮教師的主導作用。教師的主導

作用表現在：教師的指導決定著學生學習的方向，內容，進程、結果

和質量，起引導、規范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學生

學習方式以及學生學習主動積極性的發揮，影響著學生的個性以及人

生觀、世界觀的形成。題干中“兒童中心主義”教育理論沒有關注到

教師的主導地位，因此違背了教師的主導與學生的主體相結合的規律D

項正確

oA項：直接經驗與間接經驗相輔相成。在教學中要注意防止兩種偏向:

一是過于注重學生個人經驗，忽視書本知識的學習和教師的系統傳授;

二是過于注重書本知識的傳授，不注重引導學生獨立去積累知識、探

尋經驗。與題干不符，排除。B項：掌握知識與發展能力是既有區別又

有聯系的，兩者是相互統一和相互促進的。掌握知識是發展能力的基

礎。發展能力是掌握知識的重要條件。掌握知識和發展能力有機結合。

與題干不符，排除。C項：傳授知識與思想教育相統一（教學的教育性

規律）。知識是思想品德形成的基礎。學生思想品德的提高又為學生積

極地學習知識奠定了基礎。傳授知識和思想品德教育有機結合。與題

干不符，排除。故選D。

105、學習策略一般包括資源管理策略、元認知策略和（）。

A.記憶策略B.認知策略C.思維策略D.學習方法

【答案】：B選項A,學習策略是由兩種相互作用的成分組成的：一種

是基本策略，被用來直接操作學習材料，如領會和記憶策略；另一種

是輔助性策略，被生來維持合適的學習心理狀態，如專心策略。選項B,

根據邁克爾等人1990年做出的分類，可將學習策略分為三種成分：認

知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略是個體加工信息的一

些方法和技術，它的基本功能是有效地加工整理，分門別類地系統儲

存。元認知策略是指對認知的認知策略，即個體知道自己在想什么、

干什么、干得怎么樣及其情感體驗。資源管理策略則是輔助學生管理

可用的環境和資源的策略。選項CD屬于無關干擾選項。題干中，學習

策略的分為資源管理、元認知、認知策略。故選B。

106、下列說法錯誤的是（）。

A.德育過程既是思想品德形成的過程，也是對受教育者有目的地施加

教育影響的過程B.啟發一詞源于《論語》