教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《中小學綜合實踐課程與研學旅行融合教學的研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：中小學綜合實踐課程與研學旅行融合教學的研究課題來源：教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心課題類型：教育科學研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四、王五（主要成員）課題申報時間：2023年1月1日預計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國教育改革的不斷深入，中小學綜合實踐課程的重要性日益凸顯。綜合實踐課程旨在培養(yǎng)學生的綜合素質，提高學生的實踐能力，促進學生全面發(fā)展。然而，當前中小學綜合實踐課程在實際教學中存在一定的問題，如課程內容單一、教學方法陳舊、實踐環(huán)節(jié)不足等。同時，研學旅行作為一種新興的教育形式，能夠讓學生走出課堂，親身體驗，增強學生的實踐能力和綜合素質。因此，將中小學綜合實踐課程與研學旅行進行融合教學，具有重要的研究意義。三、國內外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢：國外對綜合實踐課程和研學旅行的研究較為成熟，許多國家已經(jīng)將綜合實踐課程和研學旅行納入基礎教育體系。例如，美國、英國、日本等國家都重視綜合實踐課程和研學旅行，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質。國內研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢：國內對綜合實踐課程和研學旅行的研究相對較晚，但近年來已經(jīng)取得了一定的進展。一些學者和教育工作者開始關注綜合實踐課程和研學旅行的融合教學，探索如何在教學中更好地發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，提高學生的實踐能力和綜合素質。四、課題研究目標與內容研究目標：本研究旨在探索中小學綜合實踐課程與研學旅行融合教學的有效途徑，提高學生的實踐能力和綜合素質，為我國基礎教育改革提供理論支持和實踐指導。研究內容：本研究主要內容包括以下幾個方面：（1）中小學綜合實踐課程與研學旅行的內涵、特點及相互關系研究；（2）中小學綜合實踐課程與研學旅行融合教學的現(xiàn)狀、問題及對策研究；（3）中小學綜合實踐課程與研學旅行融合教學的實施策略、教學方法及評價體系研究；（4）中小學綜合實踐課程與研學旅行融合教學對學生實踐能力和綜合素質的影響研究。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究采用文獻研究法、調查法、案例分析法、行動研究法等多種研究方法，以確保研究的全面性和深入性。研究路徑：本研究將按照以下路徑進行：（1）收集和整理相關文獻資料，了解中小學綜合實踐課程與研學旅行的內涵、特點及相互關系；（2）通過問卷調查、訪談等方式，了解中小學綜合實踐課程與研學旅行融合教學的現(xiàn)狀、問題及對策；（3）選取典型案例，進行深入分析，總結中小學綜合實踐課程與研學旅行融合教學的實施策略、教學方法及評價體系；（4）通過實驗研究，驗證中小學綜合實踐課程與研學旅行融合教學對學生實踐能力和綜合素質的影響。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本研究預期取得以下成果：（1）形成一套中小學綜合實踐課程與研學旅行融合教學的理論體系；（2）開發(fā)一套中小學綜合實踐課程與研學旅行融合教學的實施方案；（3）構建一套中小學綜合實踐課程與研學旅行融合教學的評價體系；（4）撰寫一篇高質量的研究論文，并在相關學術期刊上發(fā)表。成果形式：本研究的成果將以論文、報告、教材等形式呈現(xiàn)。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年1月-3月：課題申報、立項及研究方案的制定；（2）2023年4月-6月：文獻研究、問卷調查及訪談；（3）2023年7月-9月：案例分析和實驗研究；（4）2023年10月-12月：成果整理、論文撰寫及發(fā)表；（5）2024年1月-12月：課題結題及成果推廣。人員分工：（1）張三：負責課題的總體策劃、研究方案的制定、實驗研究的組織及論文的撰寫；（2）李四：負責文獻研究、問卷調查及訪談；（3）王五：負責案例分析和實驗研究。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算：（1）文獻資料費：5000元；（2）問卷調查及訪談費：10000元；（3）實驗研究費：15000元；（4）論文撰寫及發(fā)表費：5000元；（5）其他費用：5000元。設備需求：（1）計算機：2臺；（2）打印機：1臺；（3）掃描儀：1臺；（4）數(shù)碼相機：1臺；（5）錄音筆：1支。九、參考文獻（略）注：以上內容僅為示例，實際撰寫時需根據(jù)具體情況進行調整。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述