PAGEPAGE1漂亮的顏色【教材分析】《漂亮的顏色》是其次單元的一篇自讀課文。文章以居里夫人“次女”的視角，講解并描述了居里夫人在條件艱苦的破舊“試驗室”里，用“志氣”和“忍耐”，歡樂的發覺鐳不只有漂亮的顏色，還自動發光。作者像一個攝影師，充溢深情地將一個個鏡頭展示出來，呈現了居里夫人年作為科學家的堅守和樂觀。學習這篇傳記關注居里夫人自己的話，和歷史細微環節，揣摩居里夫人的心理感受。【教學目標】1.運用默讀法，圈點勾畫，提取關鍵語句，理清文章脈絡。2.品嘗語言，感受居里夫人的科學精神魅力。3.了解科學家的別樣人生，領悟注意細微環節的寫作手法。【預習提示】1.日積月累（1）我搜集的資料（課文和作者）（2）我積累的字詞（字音和字形）2.邊讀邊悟（1）課文哪些內容是寫環境的簡陋，哪些內容是寫居里夫人的“英勇”？如此“簡陋”的狀況下，她卻如此“英勇”，這樣寫有什么好處？（2）選文中作者用哪些話贊美居里夫人，表現了作者怎樣的感情？（3）課文中說“她獨自一個人就是一家工廠”，你是怎么理解的呢？（4）讀完全文，我的閱讀感受是：3.學貴有疑預習中，我遇到的困惑是：【教學過程】一、激趣導入愛因斯坦說：“在全部的世界著名人物當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”居里夫人天下著名，但她既不求名也不求利。她一生獲得各種獎金10次，各種獎章16枚，各種名譽頭銜107個，卻全不在意。有一天，她的一位摯友來她家做客，突然望見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛頒發給她的金質獎章，于是驚異地說“居里夫人，得到一枚英國皇家學會的獎章，是極高的榮譽，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重。”那么，她看重什么呢？二、默讀課文，整體感知（一）請同學們快速地默讀課文，用文中一兩個詞語，說一說你對居里夫人的最初印象。默讀要求同學們做到：不出聲、不動唇、不指讀、不回顧，一揮而就讀完全文（二）預設：學生用文中的詞語回答，比如：能忍受，英勇，歡樂，用心，不怕吃苦等等。（三）在學生回答的基礎上，師小結:文章多次寫到一個詞語——勇。找一找，居里夫人的“勇”詳細表現在哪些語段？三、品讀課文，對話文本（一）請學生再次默讀課文，圈點勾畫做旁批，想一想：在居里夫人工作中哪里體現了環境的艱苦惡劣？（二）小組進行溝通探討，看看和別人圈點勾畫的地方是否一樣。（三）引導學生結合文本回答在工作中體現了環境艱苦惡劣的句子，老師點撥、歸納。預設：“破舊的小屋”“最簡陋”“燥熱”“凍僵”“忍受”“窒息”等關鍵詞所在的句子。（四）在學生回答的基礎上，進一步追問：居里夫人卻認為“最美妙而且最歡樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的”，為什么？哪些字里行間，能夠讀出她的“歡樂”呢？居里夫人是憑借著哪些精神獲得科學歡樂的呢？四、跳讀課文，感受對比（一）“簡陋的布景”，卻發覺了最漂亮的顏色。理解“最漂亮的顏色”的豐富含義。（二）“忍受室外的寒冷”，卻說這個時期是“我丈夫和我的共同生活中的英勇時期”，怎樣理解“忍受”和“英勇”的關系。學生思索探討。預設：（對比突出居里夫人的科學精神內涵中的堅守和樂觀。）五、合作探究，分析人物（一）我們從人物的語言、細微環節揣摩心理，以及環境看居里夫人的堅守和樂觀。全篇對她充溢了溢美之詞，讓我們來一睹她的真面容。1.請大家在文中找出居里夫人語言的句子。談談她的內心世界。2.老師指定學生回答（二）學生思索、探討：節選部分寫了居里夫人作為科學家的“別樣生活”，結合居里夫人的“沒有椅子”的故事，談談你的收獲和啟發。1.全班探討2.老師指名回答3.老師歸納、點撥：4.老師補充故事：不要椅子1895年，居里夫人和皮埃爾·居里結婚時，新居里只有兩把椅子，正好兩人各一把。皮埃爾·居里覺得椅子太少，建議多添幾把，以免客人來了沒地方坐，居里夫人卻說：“有椅子是好的，可是，客人坐下來就不走啦。為了多一點時間搞探討，還是算了吧。”當時，居里夫人的年薪已增至4萬法郎，但她照樣“吝嗇”。她每次從國外回來，總要帶回一些宴會上的菜單，因為這些菜單都是很厚很好的紙片，在背面寫字很便利。難怪有人說居里夫人始終到死都“像一個匆忙的貧困婦人”。有一次，一位美國記者尋訪居里夫人，他走到村子里一座漁家房舍門前，向赤足坐在門口石板上的一位婦女打聽居里夫人的住處，當這位婦女抬起頭時，記者大吃一驚：原來她就是居里夫人。六、拓展延長，聯系現實居里夫人是在法國，但她的貢獻卻