2024年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作安排1

一、指導(dǎo)思想

湘少版科學(xué)教材以培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)學(xué)問(wèn)科學(xué)思維方式,

科學(xué)技能訓(xùn)練。關(guān)注對(duì)科學(xué)的理解，對(duì)科學(xué)的看法與價(jià)值觀,以及運(yùn)用科學(xué)學(xué)問(wèn)的方法和實(shí)力等

方面的發(fā)展，為他們將來(lái)成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。

注意改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)親身

經(jīng)驗(yàn)好玩的活動(dòng)，細(xì)致視察，動(dòng)手又用腦，使學(xué)生駕馭獲得事實(shí)的方法，培育學(xué)生主動(dòng)探究的實(shí)

力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

四(1)班有學(xué)生六十多名，這些學(xué)生是第一批運(yùn)用湘少版教材的課改試驗(yàn)班學(xué)生，學(xué)生愛

好愛好廣泛，對(duì)科學(xué)這門課程比較喜愛，他們都是與新課程一起成長(zhǎng)起來(lái)的，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生

了很大的變更，經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)問(wèn)的積累，科學(xué)的探究方法等方面都有了肯

定的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)接著注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，培育良好的探討習(xí)慣和方法，促進(jìn)學(xué)

生各方面實(shí)力的發(fā)展，同時(shí)，要關(guān)注滯后的學(xué)生，讓他們?cè)谔骄炕顒?dòng)中多動(dòng)手，多動(dòng)腦，體現(xiàn)為

了每T立學(xué)生的發(fā)展的課改理念。

三、全期教學(xué)總目標(biāo)

1、科學(xué)探究

(1)能在一段較長(zhǎng)時(shí)旬內(nèi)深化探討，獲得科學(xué)探究的樂(lè)趣，駕馭肯定的科學(xué)方法。

(2)嘗試對(duì)所視察的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的說(shuō)明。

(3)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究記錄，會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)獲得，處理信息，整理歸納出科學(xué)結(jié)

論。

2、情感，看法，價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生探究生命世界，物質(zhì)世界的愛好及酷愛大自然的情感，培育學(xué)生敬重證據(jù)，實(shí)事求

是的科學(xué)看法及細(xì)心視察的'良好品質(zhì)。

3、科學(xué)學(xué)問(wèn)

了解種子，花的基本構(gòu)造及動(dòng)物，植物，人繁殖的基本方式及過(guò)程，了解物體運(yùn)動(dòng)的幾種常

見的方式及重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的緣由，了解溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物

質(zhì)改變狀況。

四、教學(xué)措施

1、愛護(hù)好學(xué)生的新奇心和求知欲，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)直觀情境，教學(xué)內(nèi)容以

多樣、新奇等形式出現(xiàn)，避開一模一樣。

2、注意上課前的充分打算，老師和學(xué)生課前查找大量資料，注意教學(xué)過(guò)程中的反思。

3、教學(xué)過(guò)程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的,讓科學(xué)走進(jìn)生活。

4、試驗(yàn)過(guò)程中，培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)致的視察品質(zhì)，敬重事實(shí)，勇于探究的科學(xué)精神，作業(yè)設(shè)

計(jì)有利于培育學(xué)生視察，創(chuàng)新和探究實(shí)力。

5、采納多元智能評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

6、試驗(yàn)小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進(jìn)生，提高全體學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和探究實(shí)力。

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作安排2

一、教材分析

四年級(jí)主要圍繞“運(yùn)動(dòng)與改變”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)及科學(xué)

看法、情感、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。本冊(cè)圍繞“改變"統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)五個(gè)單元，25個(gè)課

題。

本冊(cè)以"改變"為主線，進(jìn)一步幫助學(xué)生意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)

生改變，因此我們又生活在一個(gè)不斷改變的世界里。

二、本冊(cè)總目標(biāo)

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、能依據(jù)以有的生活閱歷并通過(guò)視察和試驗(yàn)，對(duì)四周事物的改變過(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行視察、記

錄。能通過(guò)多種途徑獲得事物改變的信息，利用簡(jiǎn)潔工具（包括自制的）對(duì)一些改變進(jìn)行定量的

測(cè)量。能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等改變，并能通過(guò)分析數(shù)據(jù)

或圖表，找出改變的規(guī)律。能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種改變現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗摸索究、

說(shuō)明改變的緣由。

2、能從自己的'日常生活入手，細(xì)致視察四周常見的改變，并有愛好提出自己最想探出的問(wèn)

題。情愿與同進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)探討與溝通的樂(lè)趣。能實(shí)事求是的記錄視察或試驗(yàn)結(jié)果。情

愿參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，敬重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗(yàn)。能主動(dòng)開動(dòng)腦

筋，創(chuàng)建性的完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

3、能用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣改變，列舉天氣改變對(duì)動(dòng)物行為、人類工作和生活的影

響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要改變，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區(qū)分。能

說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變。通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺物質(zhì)的改變有的

可逆、有的不行逆，能說(shuō)出有一類改變僅僅是形態(tài)的改變，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。而有一類改變則不

僅是形態(tài)改變，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。

4、起先相識(shí)到我們生活的世界是不斷改變的.情愿嘗試運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能解決實(shí)際生

活中遇到的‘問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污。能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的影響。

三、本冊(cè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的愛好、學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法步驟。

2、培育學(xué)生合作探究的實(shí)力、操作實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力。

3、培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。

4、落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素養(yǎng)教化，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的素養(yǎng)。

四、本冊(cè)的教學(xué)方法

1、用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)。

2、運(yùn)用新課程的教學(xué)策略。

3、采納啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

4、搞好各種活動(dòng)，做好每個(gè)試驗(yàn)。

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作安排3

一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求：

幫助學(xué)生進(jìn)一步確信空氣的真實(shí)存在，獲得對(duì)空氣的性質(zhì)、組成及風(fēng)的成因直觀、生動(dòng)的相

識(shí)同時(shí)更劇烈地意識(shí)到空氣對(duì)生命的意義。帶領(lǐng)孩子們對(duì)生活中的常見冷熱現(xiàn)象如加熱、冷卻、

散熱、熱傳遞等進(jìn)行探究，讓他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)親身經(jīng)驗(yàn)探究活動(dòng)，親身感悟熱現(xiàn)象中蘊(yùn)含的科學(xué)道

理。引領(lǐng)孩子們對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的三要素（音量、音調(diào)、音色）、樂(lè)音與噪音綻開探

討。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的飲食狀況和社會(huì)的食品問(wèn)題學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法去衡量自己的養(yǎng)分行為，

使學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)分均衡才能健康成長(zhǎng)，同時(shí)懂得消化器官的保健常識(shí)。是常用的對(duì)收集到的證據(jù)

進(jìn)行初步整理和加工的方式方法。培育學(xué)生綜合運(yùn)用視察、試驗(yàn)、匕匕較、推理、分析等方法探究

事物的實(shí)力、排序和分類.

二、教材分析：

四年級(jí)的教材從內(nèi)容看包括生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三個(gè)方面的內(nèi)容，有的是綜合單

元也有特地的單元，大多數(shù)還是一個(gè)整合的單元，如《冷與熱》單元就是一個(gè)整合性強(qiáng)的單元。

從探究過(guò)程技能看其中第一次出現(xiàn)了假設(shè)和搜集證據(jù)的單元。本冊(cè)教材將接著以活動(dòng)為載體，以

科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，共分5個(gè)單元：《我1門四周的空氣》、《冷和熱》、《奇

異的聲音王國(guó)》、《吃的學(xué)問(wèn)》、《排序和分類》。

第一單元《我們四周的空氣》主要是讓學(xué)生感受到空氣的存在，了解空氣的'一些特征，知

道空氣與物體和生命的關(guān)系，形成關(guān)注自然、關(guān)注生活的習(xí)慣。其次單元《冷和熱》是依據(jù)《課

標(biāo)》中能量的表現(xiàn)形式一熱現(xiàn)象和物體與物質(zhì)一物質(zhì)的改變來(lái)設(shè)計(jì)的，主要是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活

中的冷熱進(jìn)行探究，讓他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)親歷活動(dòng)中感受身邊的科學(xué)，品嘗勝利的喜悅，發(fā)覺科學(xué)的

真諦。第三單元《奇異的聲音王國(guó)》是圍繞“分類"這一科學(xué)探究過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)而綻開的,

并與本冊(cè)教材的其他單元前后呼應(yīng)，貫穿始終，在本單元中，針對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播和聲音的強(qiáng)

弱、凹凸，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷提出假設(shè)，并且利用查找資料、試驗(yàn)等方法對(duì)假設(shè)進(jìn)

行驗(yàn)證，在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用“假設(shè)與搜集證據(jù)"去解決問(wèn)題。第四單元《吃的學(xué)問(wèn)》是依據(jù)

《課標(biāo)》中生命世界的詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)編寫的，本著針對(duì)性、實(shí)效性、探究性、實(shí)踐性、趣

味性、開放性等原則，緊扣孩孑們的飲食生活，從他們的飲食現(xiàn)狀入手，設(shè)計(jì)了一系列豐富而好

玩的探究活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子＜門來(lái)關(guān)注、探究養(yǎng)分與消化中的科學(xué)。

學(xué)情分析

探究對(duì)象上看，以相識(shí)事物的性質(zhì)和事物的相互關(guān)系為主，把學(xué)生的相識(shí)實(shí)力提高一步；從

探究水平上看，仍舊以引導(dǎo)性探究為主，逐步過(guò)渡到指導(dǎo)性探究，由扶著走到逐步放手，增加學(xué)

生的自辦法識(shí)；從過(guò)程與方法上看，在視察與測(cè)量的揄出上，學(xué)習(xí)假設(shè)與搜集證據(jù)，懂得假設(shè)的

必要性和搜集證據(jù)的重要性，適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┱f(shuō)明或建立模型，使學(xué)生逐步習(xí)慣通過(guò)肯定的科學(xué)

方法去理解所學(xué)的學(xué)問(wèn)概念，科學(xué)地去想事情，科學(xué)地去做事情。

教學(xué)措施

1、要合理運(yùn)用教材。小學(xué)科學(xué)課是讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)本校實(shí)

際因生而異、因地制宜創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，選用合適的教法，為學(xué)生的探究活動(dòng)供應(yīng)充分的學(xué)習(xí)

資源，保障探究活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行，這樣，才能將情感看法與價(jià)值觀的目標(biāo)和學(xué)問(wèn)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合

在一起。

2、注意探究式教學(xué)。探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，留意從學(xué)生熟識(shí)的事物動(dòng)

身，設(shè)計(jì)學(xué)生寵愛的活動(dòng)提倡用自制教具和低成本試驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)。探究活動(dòng)強(qiáng)調(diào)干脆體驗(yàn)，

讓學(xué)生親身參加科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，發(fā)覺問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程,獲得事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和

科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的情感、看法與價(jià)值觀。但獲得證據(jù)的方式是多樣的,有些問(wèn)題和證據(jù)

可以來(lái)自于老師的演示試驗(yàn)，也可以讓學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)資料，進(jìn)行分析、思索，提出自

己的觀點(diǎn)和看法，這樣做同樣可以培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、激勵(lì)學(xué)生之間的溝通與合作學(xué)習(xí)。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,在探究活動(dòng)中要求學(xué)

生仔細(xì)做好視察和試驗(yàn)記錄，同時(shí)激勵(lì)他們運(yùn)用口頭、書面、繪畫、圖表等多種方式進(jìn)行溝通。

在學(xué)生之間營(yíng)造相互敬重、相互信任的氣氛，培育學(xué)生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的實(shí)力。利用小組合

作形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參加小組工作，使學(xué)生相識(shí)到小組的成員在探究試驗(yàn)中各

有所長(zhǎng),其學(xué)問(wèn)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培育學(xué)生的協(xié)作精神。

4、科學(xué)地實(shí)施評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)始終是我們做得匕徽薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要做到公允、公正。

可以采納自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的形式，在每一節(jié)課上有我們的評(píng)價(jià)，每一單元也要有評(píng)

價(jià)，我們要充分利用好教材后面的評(píng)價(jià)表,自己還要做一些評(píng)價(jià)表。要讓孩子感覺到評(píng)價(jià)也是一

件樂(lè)事，這不得不讓我們龍?jiān)u價(jià)的方式作一些深化地思索。可以采納心情曲線、填合作餅圖、項(xiàng)

目標(biāo)星的方法，不僅關(guān)注做了沒有，更關(guān)切做得怎么樣，與同學(xué)的合作，自己在情感看法價(jià)值觀

上的提升等等。

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作安排4

一、任教班級(jí)概況及學(xué)情分析

本學(xué)期我任四年級(jí)五個(gè)班的科學(xué)課，學(xué)生總?cè)藬?shù)是298人。進(jìn)入四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)

課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年度是培

育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敬重客觀事實(shí)、

注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)

量

二、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要：

本冊(cè)教科書有四個(gè)單元：覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，詳細(xì)為:

地球與空間（地球和天空的改變）《天氣》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)i光、

熱、電、磁）《聲音》；生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》。

本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概

念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過(guò)程。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)，但在詳細(xì)教學(xué)中可

對(duì)典型的過(guò)程和方法綻開充分探究，不以1課時(shí)為限制。

單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的天氣視察和記錄，則是視察記錄的載體。教科書

中基本上是圍繞如何視察天氣現(xiàn)象、如何記錄綻開的;對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的

處理數(shù)據(jù)方法，并建立對(duì)天氣新的相識(shí)。

單元是從視察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個(gè)概念可以看作是前概念水平，并沒

有涉及分子的運(yùn)動(dòng)與分布等問(wèn)題。問(wèn)題事實(shí)上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要

還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和許多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，

溶解與析出往往是可逆的.在問(wèn)題中，溫度對(duì)溶解的影響是最重要的.而方糖的溶解從本質(zhì)上與

攪拌加快溶解是一樣的，只不過(guò)它從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以

加快溶解。

單元的各組試驗(yàn)意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音起先，到用音量和

音高來(lái)描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種試驗(yàn)，特殊是一

些探究性的試驗(yàn)，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)科學(xué)的理解。

單元旨在相識(shí)自己的身體，提倡健康的生活。當(dāng)學(xué)生起先關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的

功能和工作時(shí)，他們對(duì)健康便會(huì)有新的理解和相識(shí)。

三、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。每個(gè)教

學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過(guò)程性活動(dòng)只有充分了解學(xué)生在概念形成過(guò)程中

的思維改變，才能做出正確的.教學(xué)推斷，并避開客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替

事實(shí)，以保證視察和試驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗(yàn)。教科書中有多處涉及了這類試驗(yàn),如，等等。在四

年級(jí)引入限制變量的試驗(yàn)，可以使學(xué)生更好地相識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，了解限制變量的試驗(yàn)的重要，并

正確地看待誤差問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，

并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客

觀地記錄視察到的現(xiàn)象，在單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的視察和記錄，每周都要進(jìn)行

督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象。教科書中須要學(xué)生進(jìn)行描述的

內(nèi)容許多，有些甚至是試驗(yàn)過(guò)程的描述，如，等等。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維實(shí)力，

教學(xué)中應(yīng)耐性引導(dǎo).

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視察和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說(shuō)明。比如單元中，須要學(xué)生

對(duì)所記錄一個(gè)月的天氣現(xiàn)象進(jìn)彳亍分類的統(tǒng)計(jì)和分析還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣改

變的一般規(guī)律。

四、主要材料清單:

1、單元

測(cè)溫器材：溫度計(jì)；

制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透亮杯子。

其他器材：放大鏡、攪拌棒。

2、單元

過(guò)濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)；

氣體溶解器材：帶有橡皮帽的注射器；

蒸發(fā)器材：蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈；

3、單元

發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺；

傳聲器材：鋁箔(能折疊成1米長(zhǎng)的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。

4、單元

模型：人體結(jié)構(gòu)模型、人體骨骼模型、心臟模型；

其他器材：?jiǎn)♀彙⑽颉⒋蠹s1米長(zhǎng)的塑料管。

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作安排5

一、學(xué)生基本狀況

四(3)班學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯

定的基礎(chǔ).比如，對(duì)周邊的事物有了肯定的科學(xué)相識(shí)；初步駕馭了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,尤其是視察

的方法；學(xué)生的求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的

至關(guān)重要的時(shí)期。兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的

物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),

學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的爰好。但班級(jí)中的孩子整體上缺乏敏捷性、試驗(yàn)實(shí)力不是很好，

獨(dú)立性還存在肯定的問(wèn)題。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲得學(xué)問(wèn)并在生

活中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用實(shí)力

差。

二、教材分析

本冊(cè)教材有四個(gè)單元‘溶解"、"聲音"、"天氣"、"我們的身體"。與原教材相比縮減

了一個(gè)單元，削減了"磁鐵"、"有生命的，物體"兩個(gè)單元，增加了"我們的身體"單元。覆

蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，詳細(xì)為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）

《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲

音》；地球與空間（地球和天空的改變）《天氣》。調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。

每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。依據(jù)教學(xué)建議，對(duì)典型的過(guò)程和方

法綻開充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、

澄清觀點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)天氣的視察與測(cè)量從天空中云的形態(tài)和改變起先，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀

測(cè)。

2、從視察、比較食鹽和沙在水中的改變起先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象視察、描述的一系

列活動(dòng)之中。

3、對(duì)身體結(jié)構(gòu)的探討，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)動(dòng)狀況，并建立愛護(hù)心臟，

愛護(hù)肺的意識(shí)。同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)的改變及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。

4、對(duì)聲音的探究從傾聽四周的聲音起先，通過(guò)對(duì)發(fā)聲物體的視察的試驗(yàn),探討的探聲聲音

是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何限制物體發(fā)巴的聲音。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力。特殊

是試驗(yàn)中限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己

的假設(shè)。

五、教學(xué)措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己

得出結(jié)論，并把自己的相識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)；

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作安排6

一、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程；

3、學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀的分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)匕H交仔細(xì)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比較感爰好，不喜愛死記硬背的學(xué)

問(wèn)，理解不甚深刻，運(yùn)用實(shí)力差。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：獨(dú)立探究實(shí)力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教

學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容

貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出

深厚的愛好。

四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)低、中年級(jí)的自然學(xué)習(xí)，對(duì)自然科學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的相識(shí)和了解。本學(xué)期還

要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注意內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際

的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，

做到難易適度，重量適當(dāng)。留意發(fā)展兒童的智力，培育兒董動(dòng)腦和動(dòng)手的實(shí)力。

學(xué)生基本狀況：

1、可喜之處：通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步

的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作，另外，在

進(jìn)行著視察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、說(shuō)明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,

所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力得到了肯定的提高。

2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探

究活動(dòng)甚至根本就沒有開展導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問(wèn)面受到壓制影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，

學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思睢方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H

近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，

增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗(yàn)中的測(cè)量，

特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的

假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的新奇心'與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)

看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技爰好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的視察與試驗(yàn)

專題探討情境模擬科學(xué)小制作探討辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)

參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實(shí)踐法探討法

談話法辯論法試驗(yàn)法列表法示意法

八、教學(xué)進(jìn)度

按教研室的進(jìn)度進(jìn)行。

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作安排7

暑假輕輕地告辭了我們新的一個(gè)學(xué)期悄然來(lái)臨。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作,

為了搞好這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)作安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們

的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身

的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常