經(jīng)濟(jì)全球化背景下教育科技公司發(fā)展機(jī)遇及挑戰(zhàn)分析—以作業(yè)幫公司為例目錄1引言 41.1論文選題的目的和意義 41.1.1論文選題的目的 41.1.2論文選題的意義 51.2國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)全球化的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì) 51.2.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì) 51.2.2國外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì) 71.3論文的主要內(nèi)容及框架 11.3.1論文框架 11.3.2論文的主要內(nèi)容 12經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)理論概述 22.1經(jīng)濟(jì)全球化的基本概念 22.2經(jīng)濟(jì)全球化的影響因素 22.2.1根本因素是生產(chǎn)力的發(fā)展的結(jié)果。 22.2.2高科技的發(fā)展 22.2.3越來越多的國家發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，是經(jīng)濟(jì)全球化的體制保障 22.2.4國際貿(mào)易和投資自由化，是經(jīng)濟(jì)全球化的直接動(dòng)因 32.2.5企業(yè)經(jīng)營化，尤其是跨國公司在全球范圍的迅速擴(kuò)張，起了推動(dòng)作用 32.3經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì) 32.4經(jīng)濟(jì)全球化的影響 42.5經(jīng)濟(jì)全球化的意義 43作業(yè)幫公司經(jīng)營現(xiàn)狀分析 13.1作業(yè)幫教育科技有限公司簡介 13.2行業(yè)分析 13.2.1國情背景 13.2.2社會(huì)層面 23.2.3技術(shù)層面 33.2.4經(jīng)濟(jì)層面 33.3競品分析 13.4作業(yè)幫 13.4.1成長鏈條 13.4.2用戶價(jià)值分析 23.4.3商業(yè)價(jià)值分析 44經(jīng)濟(jì)全球化給作業(yè)幫帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 14.1開拓海外市場(chǎng) 14.2黑科技直播技術(shù)不斷更新迭代 14.3市場(chǎng)營銷規(guī)模發(fā)展 34.4政策支持 34.5進(jìn)軍世界500強(qiáng) 45作業(yè)幫應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的具體措施 15.1加強(qiáng)創(chuàng)新和技術(shù)投入 15.2完善教學(xué)反饋評(píng)價(jià)系統(tǒng) 15.3線上線下教育形式相結(jié)合 25.4吸納更多“互聯(lián)網(wǎng)+教育”人才 2結(jié)束語 1參考文獻(xiàn) 11引言中國的在線教育始于20世紀(jì)末，到目前為止已經(jīng)經(jīng)歷了三個(gè)階段：遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、一線培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和參與在線教育的互聯(lián)網(wǎng)公司。目前，我國的在線教育主要分為四個(gè)領(lǐng)域：學(xué)前教育、K12

教育、高等教育和職業(yè)教育。根據(jù)中國在線教育行業(yè)的市場(chǎng)前景分析報(bào)告，從2011年到2021年，中國在線教育市場(chǎng)的規(guī)模逐年擴(kuò)大，中國K12在線教育潛力無限。1.1論文選題的目的和意義1.1.1論文選題的目的經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展促進(jìn)了全球各國相互依賴，在這個(gè)全球繁榮的時(shí)期，各國之間形成了互相促進(jìn)，互相繁榮的關(guān)系，世界很多國家都充滿了動(dòng)力去通過密切相互經(jīng)濟(jì)聯(lián)系而不斷做大世界經(jīng)濟(jì)總量分享經(jīng)濟(jì)。而在全球背景下，各國的文化也在不斷地交融和交流。曾經(jīng)嘗嘗聽到有人說，英語是全球通用語言，而現(xiàn)在，可以在各地看到來自不同國家的人說著中文，甚至是學(xué)習(xí)著我們國家的文化。但在文化教育繁榮的同時(shí)，也能聽到不少這樣的聲音：中文世界上最難學(xué)的語言、中華文化上下五千年博大精深，如何去更好地學(xué)習(xí)中華文化呢？等等問題的出現(xiàn)。本文為了緊跟經(jīng)濟(jì)全球化浪潮，針對(duì)外國人說中文難、中華文化多的現(xiàn)象，重點(diǎn)研究了作業(yè)幫在經(jīng)濟(jì)全球化下的背景，如何在未來走向世界，與國際接軌的問題。國際教育交流與合作不僅可以優(yōu)化國際間的教育資源的流通，更能讓作業(yè)幫充分發(fā)揮出分享教育資源的價(jià)值和作用。在我國教育市場(chǎng)繁榮發(fā)展的大環(huán)境下，中小學(xué)教育培訓(xùn)這一教育市場(chǎng)的細(xì)分行業(yè)在近幾年維持著高速擴(kuò)張，隨著學(xué)而思、猿輔導(dǎo)、一起學(xué)等各大教育公司的逐漸發(fā)展與壯大，作業(yè)幫面臨著市場(chǎng)即將飽和、對(duì)手競爭力強(qiáng)大的問題。通過在作業(yè)幫實(shí)習(xí)的半年中，發(fā)現(xiàn)作業(yè)幫具有向海外市場(chǎng)擴(kuò)張的潛力。作業(yè)幫以高品質(zhì)課程、AI智能課堂的完整學(xué)習(xí)閉環(huán)和獨(dú)特的產(chǎn)品定位避開了同質(zhì)的競爭。由此可見，作業(yè)幫開拓海外市場(chǎng)，可以順應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)化的時(shí)代趨勢(shì)，借助經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇不斷將自己的市場(chǎng)范圍擴(kuò)大，促進(jìn)了自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；同時(shí)，作業(yè)幫對(duì)外擴(kuò)張之后，也可以促進(jìn)教育資源的國際化，使得更多國際友人，尤其是第三方國家有更好的平臺(tái)去學(xué)習(xí)中華文化。1.1.2論文選題的意義本文從作業(yè)幫的經(jīng)營現(xiàn)狀分析，重點(diǎn)研究了作業(yè)幫目前在經(jīng)濟(jì)全球化基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)在線教育領(lǐng)域之間的競爭將更加激烈。與國外市場(chǎng)相比，中國的在線教育仍然存在較大差距。中國的教育競爭力仍然脆弱。在直播技術(shù)范疇，作業(yè)幫的優(yōu)勢(shì)是有限的，技術(shù)的整體管理程度依然很低；作業(yè)幫作為中國在線教育的先鋒派目前在技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新水平方面，差距也很大。不僅如此，目前中國在線市場(chǎng)競爭激烈，除了與作業(yè)幫齊頭并進(jìn)的猿輔導(dǎo)公司之外，2021年，淘寶也正式成立教育事業(yè)部，今日說法也收購了清北網(wǎng)校，其余各大教育網(wǎng)站也陸續(xù)崛起，因而，作業(yè)幫必須立足當(dāng)前形勢(shì)，直面差距，面對(duì)發(fā)展困境，加強(qiáng)緊迫感和焦慮感，從差距和艱難中尋覓開展的潛力和開展的動(dòng)力。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景條件下，作業(yè)幫應(yīng)該抓住機(jī)遇、尋求優(yōu)勢(shì)、防止發(fā)展缺陷，采取有力的經(jīng)濟(jì)措施，以積極的態(tài)度走向世界。我們必須堅(jiān)持不懈地堅(jiān)持開拓海外市場(chǎng)，繼續(xù)探究契合作業(yè)幫公司的發(fā)展道路，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)。堅(jiān)持在線教育快速開展。逐漸提升國際交流，促進(jìn)開展。所以根據(jù)以上這些問題，從實(shí)際出發(fā)，利用經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇幫助作業(yè)幫解決市場(chǎng)份額緊張，需要開拓海外市場(chǎng)，以及利用經(jīng)濟(jì)全球化政策支持，面對(duì)2021年以來，在線市場(chǎng)的監(jiān)管不斷加強(qiáng)，面對(duì)疫情以來的在線教育的熱潮面臨資本退潮的問題1.2國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)全球化的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)1.2.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)1.2.1.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀羅士林（2019）在《經(jīng)濟(jì)全球化背景下的國際教育與合作發(fā)展態(tài)勢(shì)探究中》中提出，國際教育交流與合作起初是由國外星期的，這個(gè)現(xiàn)象也是緊跟著國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易一起發(fā)展起來的。在當(dāng)時(shí)，西方國家非常重視自身的教育的資源，按道理教育合作的資本市場(chǎng)，不斷退隊(duì)國際間教育資源的交流與合作，通過教育與資本市場(chǎng)的結(jié)合為西方國家?guī)砹撕艽蟮纳a(chǎn)效益。在目前，教育相互合作的形勢(shì)主要是留學(xué)出國，擴(kuò)大交換生的名額。留學(xué)經(jīng)濟(jì)帶來的經(jīng)濟(jì)效益確實(shí)成為了一些國家和地區(qū)的重要經(jīng)濟(jì)支撐點(diǎn)。但對(duì)于在線教育，實(shí)現(xiàn)足不出戶，分享教育資源的事例并不是很多。周堯（2020）在《經(jīng)濟(jì)全球化背景下我國中小企業(yè)的發(fā)展前景：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存》中提出經(jīng)濟(jì)全球化為發(fā)展中國家?guī)砹嗽S多可能的發(fā)展機(jī)會(huì)。

如果我們能夠充分利用全球化的優(yōu)勢(shì)，吸引資本、技術(shù)，接受外國產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)來改善發(fā)展中國家產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

但是，經(jīng)濟(jì)全球化提倡的是一種自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，它與中國目前的經(jīng)濟(jì)有所不同，因此我們可能會(huì)面臨更加激烈的競爭和對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)格局的沖擊等挑戰(zhàn)。盧曉嵐（2018）在《經(jīng)濟(jì)全球化背景下中小企業(yè)發(fā)展策略研究》提到，在經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的過程中，發(fā)展中國家憑借自身發(fā)展、貿(mào)易、質(zhì)量等優(yōu)勢(shì)，在國際市場(chǎng)競爭中取代了一定份額和比例，成為企業(yè)在國際市場(chǎng)競爭中的美麗景觀。然而，中小企業(yè)在參與經(jīng)濟(jì)增長過程中也有自己的缺點(diǎn)。例如，大多數(shù)中小企業(yè)都面臨著企業(yè)規(guī)模縮小、公司發(fā)展歷史被取代以及企業(yè)經(jīng)營者國際市場(chǎng)競爭戰(zhàn)略思維不足等問題。劉越（2019）在《淺談中國K12教育市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)》中談到我國對(duì)教育的重視不斷增加。這可以反映在該國財(cái)政教育資金規(guī)模的年度增長上，我國的財(cái)政教育資金占國內(nèi)生產(chǎn)總值的4%以上。然而，隨著消費(fèi)繼續(xù)升級(jí)，公共教育一直無法滿足學(xué)生的多樣性和個(gè)人需求，因此近年來出現(xiàn)了各種私立教育并迅速發(fā)展。我國有大量中小學(xué)生，第一、第二、第三和第四行教學(xué)資源分配不均，使課外培訓(xùn)成為一項(xiàng)非常緊迫的需求。徐德立（2020）在《我國互聯(lián)網(wǎng)K12教育：現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢(shì)》中提到，我國互聯(lián)網(wǎng)K12市場(chǎng)規(guī)模每年約140億元，從2016年易觀的分析數(shù)據(jù)來看，中國的

K12

互聯(lián)網(wǎng)教育經(jīng)常占整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)的

6.1%。高等教育、職業(yè)教育和語言教育依然占據(jù)了主導(dǎo)地位。K12

教育面向兒童和中小學(xué)生市場(chǎng)。大多數(shù)中小學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)壓力和進(jìn)入高等教育的壓力，這是一項(xiàng)長期穩(wěn)定的需求近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)K12教育增速在30%－35%，且具有非常龐大的市場(chǎng)潛力，很多企業(yè)看好這塊市場(chǎng)蛋糕，互聯(lián)網(wǎng)K12教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿κ?.2.1.2國內(nèi)發(fā)展趨勢(shì)在經(jīng)濟(jì)全球化日益加劇的背景下，國際競爭日趨激烈。

各國在貿(mào)易過程中繼續(xù)發(fā)生貿(mào)易摩擦，貿(mào)易壁壘層出不窮。

但是，總的來說，國際貿(mào)易的趨勢(shì)是好的。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，國際貿(mào)易總額呈下降趨勢(shì)。盡管2018年國際環(huán)境相對(duì)動(dòng)蕩，特別是中美貿(mào)易摩擦加劇，影響到了國際貿(mào)易環(huán)境，但就總體而言，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)仍然在按照良好的趨勢(shì)發(fā)展1.2.2國外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)1.2.2.1國外研究現(xiàn)狀BelizG(2019)在《BascoAI,deAzevedoB.Harnessingtheopportunitiesofinclusivetechnologiesinaglobaleconomy》中提到全球經(jīng)濟(jì)正在經(jīng)歷一場(chǎng)以自動(dòng)化、數(shù)字化和互聯(lián)網(wǎng)互通為特征的技術(shù)革命的新階段。物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能那個(gè)、3D打印等技術(shù)正在沖擊經(jīng)濟(jì)和日常生活的方方面面，動(dòng)搖著傳統(tǒng)的生產(chǎn)、商業(yè)和集成模式，改變著工作的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)。然而在全球化趨勢(shì)的浪潮中，國際教育也是各國政府日益關(guān)注的話題。這些變化為提高生產(chǎn)力、國際貿(mào)易和共同繁榮帶來了新的機(jī)遇。智能手機(jī)和物聯(lián)網(wǎng)（IoT）使得數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)變得豐富和無處不在。實(shí)時(shí)的大數(shù)據(jù)分析和決策對(duì)整個(gè)價(jià)值鏈的效率具有積極影響，數(shù)字平臺(tái)允許擴(kuò)大市場(chǎng)并與生產(chǎn)生態(tài)系統(tǒng)共享信息。這些數(shù)據(jù)的估價(jià)和流動(dòng)降低了交易成本，限制了距離限制，提高了組織的效率。更大的互聯(lián)互通加速了思想的傳播，并允許世界各地的用戶利用新的研究和技術(shù)，從而導(dǎo)致新的創(chuàng)新公司的出現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)接入的擴(kuò)展也通過降低進(jìn)入壁壘提高了市場(chǎng)效率Goldfarb和Trefler(2018)在《RobotsandJobs：EvidencefromUSLaborMarkets》中首次直接討論了人工智能與在線教育的關(guān)系，指出若人工智能產(chǎn)業(yè)的知識(shí)外部性來自本國范圍，人工智能技術(shù)的發(fā)展，不僅有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，也從理論上和實(shí)踐上促進(jìn)了在線教育的發(fā)展，也能夠有效提高在線教育的企業(yè)競爭力。問題不在于缺乏研究——在過去的幾年里，有無數(shù)關(guān)于工業(yè)4.0和新技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響的報(bào)告——而是方法和結(jié)果的巨大差異。麥肯錫全球研究所（McKinseyGlobalInstitute）的Cadena等人（2017年）認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化將使世界經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)率每年分別提高0.8%和1.4%，埃森哲公司（Accenture）的Ovanessoff和Plastino（2018年）則表示，如果將在線教育作為一種新的生產(chǎn)要素，到2035年，其影響甚至可能翻一番。普華永道（PwC）的Rao（2018）則指出，2030年已經(jīng)對(duì)全球GDP產(chǎn)生了14%的累積影響。自動(dòng)化對(duì)工作影響的不確定性更為嚴(yán)重。根據(jù)所采用的方法，從幾乎現(xiàn)狀到大規(guī)模全球失業(yè)的情況各不相同——有關(guān)這場(chǎng)正在進(jìn)行的辯論的更多信息Brynjolfsson等(2018)在《PlantsandPro—duetivityinInternationalTrade》中利用美國eBay大型數(shù)字平臺(tái)的數(shù)據(jù)，研究了機(jī)器翻譯對(duì)出境VI貿(mào)易的影響，發(fā)現(xiàn)機(jī)器翻譯系統(tǒng)可以顯著減少國際貿(mào)易中的語言壁壘，并將eBay的出口貿(mào)易增加

17.5%。促進(jìn)一個(gè)領(lǐng)域的國際貿(mào)易，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。Ebay的發(fā)展不僅僅提高了我國國際出口貿(mào)易總額，更是在技術(shù)領(lǐng)域上拓展了在線教育的國際市場(chǎng)，從核心上促進(jìn)了K12在線教育的發(fā)展。世貿(mào)組織發(fā)布的《

2018年世界貿(mào)易報(bào)告》指出，人工智能，物聯(lián)網(wǎng)，3D打印和區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)可以幫助降低國際貿(mào)易成本，并預(yù)測(cè)國際貿(mào)易每年將以2％的速度增長。2030年。世界銀行發(fā)布的《

2020年世界發(fā)展報(bào)告》還顯示，數(shù)字技術(shù)總體上為在線教育和全球價(jià)值鏈增長做出了貢獻(xiàn)。1.2.2.2國外發(fā)展趨勢(shì)從總體來看，國外對(duì)在線教育這方面的研究理論層出不窮。然而，從宏觀方面來分析在線教育的研究理論的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了專門探討在線教育國際化戰(zhàn)略的研究理論。在針對(duì)k12教育的經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展方面的研究還不夠深入，能夠給與指導(dǎo)的資料較少。1.3論文的主要內(nèi)容及框架引言1.3.1論文框架引言經(jīng)濟(jì)全球化的理論概述經(jīng)濟(jì)全球化的理論概述作業(yè)幫作業(yè)幫經(jīng)營現(xiàn)狀分析經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)濟(jì)全球化給作業(yè)幫帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)濟(jì)全球化給作業(yè)幫帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)業(yè)幫的機(jī)遇與挑戰(zhàn)作業(yè)幫應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的具體措施作業(yè)幫應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的具體措施1.3.2論文的主要內(nèi)容本文從作業(yè)幫教育科技公司實(shí)際出發(fā)，以經(jīng)濟(jì)全球化為理論支撐，重點(diǎn)分析了作業(yè)幫現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，并從中發(fā)現(xiàn)了其海外市場(chǎng)在公司發(fā)展中所產(chǎn)生的生產(chǎn)效益和所存在的問題。以實(shí)習(xí)的親自經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題及原因，根據(jù)作業(yè)幫這幾年國內(nèi)市場(chǎng)的數(shù)據(jù)分析出，作業(yè)幫目前存在著很多需要解決的問題。本文從作業(yè)幫的市場(chǎng)現(xiàn)狀、人工智能發(fā)展現(xiàn)狀、以及針對(duì)作業(yè)幫存在的問題提出的解決方案等幾個(gè)方面為阿作業(yè)幫提出建設(shè)性的意見，幫助作業(yè)幫開拓海外市場(chǎng)，促進(jìn)其國際教育的發(fā)展。2經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)理論概述本文將從與經(jīng)濟(jì)全球化和在線教育有關(guān)的幾個(gè)理論為出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)研究經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)作業(yè)幫在線教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的內(nèi)容，包括：經(jīng)濟(jì)全球化的基本概念、在線教育的基本形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)全球化和在線教育的關(guān)系等。2.1經(jīng)濟(jì)全球化的基本概念經(jīng)濟(jì)全球化是指全球有機(jī)經(jīng)濟(jì)的過程，它是通過對(duì)外貿(mào)易，資本流動(dòng)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，服務(wù)提供，相互依賴和相互聯(lián)系，通過超越國界的世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)而形成的。

經(jīng)濟(jì)全球化是指生產(chǎn)要素的跨國和跨地區(qū)流動(dòng)，例如商品，技術(shù)，信息，服務(wù)，金錢，人員，資本和管理經(jīng)驗(yàn)。

換句話說，世界經(jīng)濟(jì)越來越成為一個(gè)緊密相連的整體。

經(jīng)濟(jì)全球化是現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)的重要特征之一，也是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。2.2經(jīng)濟(jì)全球化的影響因素2.2.1根本因素是生產(chǎn)力的發(fā)展的結(jié)果。以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的科技革命，從時(shí)間和空間上縮小了各國之間的距離，推動(dòng)世界貿(mào)易結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，促進(jìn)生產(chǎn)要素

跨國流動(dòng)，它不僅對(duì)生產(chǎn)超越國界提出了內(nèi)在要求，也為轉(zhuǎn)化生產(chǎn)準(zhǔn)備了條件，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的根本動(dòng)力2.2.2高科技的發(fā)展，特別是信息技術(shù)發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)全球化奠定了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。科技進(jìn)步為經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)提供了基礎(chǔ)，尤其是1970年代以來的信息技術(shù)革命，不僅加速了信息傳輸?shù)乃俣龋掖蟠蠼档土诵畔鬏數(shù)某杀荆蚱屏烁鱾€(gè)地區(qū)乃至國家的限制，前所未有地聯(lián)系了全世界，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展2.2.3越來越多的國家發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，是經(jīng)濟(jì)全球化的體制保障各國經(jīng)濟(jì)體制的變化。

自1990年代以來，傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)國家已經(jīng)放棄了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，而轉(zhuǎn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

發(fā)達(dá)的資本主義國家削弱了國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制，并加強(qiáng)了對(duì)市場(chǎng)機(jī)制的自發(fā)調(diào)節(jié)，以擺脫經(jīng)濟(jì)停滯不前的狀況。

在國際一級(jí)，隨著世界貿(mào)易組織的成立，其成員對(duì)國內(nèi)或區(qū)域市場(chǎng)的控制已大大放松，貿(mào)易自由化和投資自由化進(jìn)程正在加速。

所有這些都提供了適當(dāng)?shù)奈锢憝h(huán)境和政策約束，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。

2.2.4國際貿(mào)易和投資自由化，是經(jīng)濟(jì)全球化的直接動(dòng)因投資自由化和貿(mào)易自由化是經(jīng)濟(jì)全球化的最實(shí)質(zhì)性要素。

與貿(mào)易自由化相比，投資自由化是經(jīng)濟(jì)全球化的更高階段，但是直到1970年代末，投資自由化才作為一種概念和政策出現(xiàn)并逐漸在世界范圍內(nèi)展開。

在1980年代，越來越多的發(fā)展中國家開始吸引外國投資并引進(jìn)外國技術(shù)。2.2.5企業(yè)經(jīng)營化，尤其是跨國公司在全球范圍的迅速擴(kuò)張，起了推動(dòng)作用外部商業(yè)環(huán)境的變化應(yīng)從戰(zhàn)略上反映企業(yè)的商業(yè)行為。

只有促進(jìn)和創(chuàng)新市場(chǎng)，加快企業(yè)經(jīng)營的國際化，才能真正提高中國的綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力。2.3經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)自第二次世界大戰(zhàn)以來，特別是自

20

世紀(jì)

90

年代以來，經(jīng)濟(jì)增長一直是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)增長是指由新技術(shù)革命和社會(huì)發(fā)展推向更高水平驅(qū)動(dòng)的生產(chǎn)、分銷、交換、消費(fèi)和各種資本形式（貨幣資本、生產(chǎn)資本、商品資本）的各個(gè)部分。超越國界和全球范圍內(nèi)的流動(dòng)過程。全球化是生產(chǎn)社會(huì)化發(fā)展和經(jīng)濟(jì)關(guān)系國際化的主要趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)增長的形成和發(fā)展具有客觀的必然性，主要是以下幾個(gè)原因：新科技革命和生產(chǎn)的高度社會(huì)化為經(jīng)濟(jì)全球化提供了物質(zhì)條件；國際貿(mào)易的高度發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)；國際金融的迅速發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)全球化的主要推動(dòng)力；國際間相互投資的發(fā)展加速了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。2.4經(jīng)濟(jì)全球化的影響由于世界各國之間自然資源，生產(chǎn)力，技術(shù)水平，政治和經(jīng)濟(jì)制度以及民族文化的巨大差異，以及法律不平衡對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展的影響，經(jīng)濟(jì)全球化將具有不同的特征。

影響不同的資本主義國家西方發(fā)達(dá)國家是經(jīng)濟(jì)增長的補(bǔ)充，在經(jīng)濟(jì)增長過程中可以擁有更多優(yōu)勢(shì)并獲得更多利益。轉(zhuǎn)型跨國公司是經(jīng)濟(jì)增長的重要驅(qū)動(dòng)力，也是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力和資源優(yōu)化的關(guān)鍵。配置的主要載體。主導(dǎo)全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)仍然是世界上最大的跨國公司。在世界上最大的

100

家跨國公司中，只有五家。漸漸地，通過全球聯(lián)盟、合并和跨國公司擴(kuò)張，它將進(jìn)一步發(fā)展高度發(fā)達(dá)和高度集約化的經(jīng)濟(jì)，并利用其產(chǎn)品競爭力繼續(xù)保持世界領(lǐng)先地位。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國在線教育的影響非常有利于吸引和利用外資，介紹世界先進(jìn)的管理理論和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)在線教育管理創(chuàng)新。在過去

20

年里，中國吸引了所有發(fā)展中國家中首個(gè)外國直接投資。它占所有吸引外國直接投資的發(fā)展中國家的

32.27%。由于經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)現(xiàn)了人才、資本、信息和材料流動(dòng)，只要作業(yè)幫教育科技有限公司也能利用這個(gè)機(jī)會(huì)引進(jìn)和吸收世界先進(jìn)技術(shù)和管理來進(jìn)行創(chuàng)新和改革，那么這些人才、資本、信息和材料只適合全球化范圍內(nèi)的流動(dòng)。

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展也在一定程度上促進(jìn)了國際分工發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)達(dá)國家的實(shí)際和潛在比較優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大海外市場(chǎng)。經(jīng)濟(jì)全球化是

作業(yè)幫教育科技有限公司積極參與更廣泛行業(yè)國際競爭的機(jī)會(huì)。通過發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，拓展海外市場(chǎng)，提高作業(yè)幫的市場(chǎng)競爭力，可以提高資本配置效率。2.5經(jīng)濟(jì)全球化的意義經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，在某種程度上適合了生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展的要求，從而促進(jìn)了各國經(jīng)濟(jì)的較快發(fā)展。但是與此同時(shí)，也使世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展隱藏著巨大的危機(jī)。從經(jīng)濟(jì)全球化的積極作用來看：經(jīng)濟(jì)全球化不僅促進(jìn)了世界市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大和區(qū)域統(tǒng)一，而且使國際分工更加深化，各國可規(guī)模效益。經(jīng)濟(jì)全球化可以完成產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移和資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素的不足，積極地去參與國際市場(chǎng)競爭，并較快地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)演進(jìn)和制度創(chuàng)新，改進(jìn)管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，積極開發(fā)新產(chǎn)品，提高自身的國際競爭力。同時(shí)也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化和生產(chǎn)力的較大提高，在經(jīng)濟(jì)全球化條件下，不斷實(shí)現(xiàn)了在全球范圍內(nèi)的科技研究和開發(fā)，并使現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在全球范圍內(nèi)得到迅速傳播，現(xiàn)代科技創(chuàng)新是世界性的，任何國家的科學(xué)技術(shù)活動(dòng)，都必須也只能以世界上現(xiàn)有的科技成果為前進(jìn)的基礎(chǔ)。由于經(jīng)濟(jì)全球化帶來科學(xué)技術(shù)的世界性流動(dòng)，使各國，特別是發(fā)展中國家可以進(jìn)口世界上自己需要的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，借助后發(fā)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展3作業(yè)幫公司經(jīng)營現(xiàn)狀分析3.1作業(yè)幫教育科技有限公司簡介作業(yè)幫一直致力于為全國中小學(xué)生提供全學(xué)科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和服務(wù)國民APP。全國每10個(gè)孩子，就可能有7個(gè)孩子在作業(yè)幫學(xué)習(xí)，所以作業(yè)幫稱得上是當(dāng)之無愧的在線教育引領(lǐng)者。作業(yè)幫，教育類排行NO.1

。截至2020年2月，作業(yè)幫已經(jīng)累計(jì)激活用戶設(shè)備達(dá)到8億多，并且月活躍的用戶也大概有1.7億

，它是中小學(xué)在線教育領(lǐng)軍品牌。蘋果應(yīng)用教育類下載常年第一，Analysis教育類APP常年第一，Questmobile教育類用戶規(guī)模常年第一

2020年10月29日，作業(yè)幫入選“2020福布斯中國最具創(chuàng)新力企業(yè)榜”。2019年12月24日，通過教育部備案，備案號(hào)為教APP備1100058號(hào)

。2020年，作業(yè)幫成為由中國女排官方教育品牌

。2021年3月23日，媒體報(bào)道作業(yè)幫已從歡聚集團(tuán)聘請(qǐng)了一名高管擔(dān)任其首席財(cái)務(wù)官（CFO），并正在準(zhǔn)備自己的首次公開募股（IPO）。圖3.1作業(yè)幫公司結(jié)構(gòu)3.2行業(yè)分析3.2.1國情背景教育一直以來都是不過時(shí)的話題。尤其是現(xiàn)在跟隨著互聯(lián)網(wǎng)的家喻戶曉，在線教育應(yīng)運(yùn)而生，它產(chǎn)生于2013年，在2015年發(fā)生了爆發(fā)式增長趨勢(shì)。在國家號(hào)召“互聯(lián)網(wǎng)+教育”之后，并不斷深化教育市場(chǎng)化、信息化趨勢(shì)、力求解決教育不公平的問題。表3.2.12018-2019年中國在線教育涉及法律法規(guī)及政策性文件匯總情況根據(jù)艾瑞咨詢調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前中國網(wǎng)民尤其是手機(jī)網(wǎng)民的覆蓋率，這些年來，依舊保持著穩(wěn)定增長趨勢(shì)，按這樣下去，手機(jī)將會(huì)全面覆蓋網(wǎng)民使用。面對(duì)這樣的國情，在線教育勢(shì)必存在，且在將來會(huì)成為未來中國主要傳播教育的方式。當(dāng)然，不僅僅是中國如此，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的普及和發(fā)展，我國和其他世界各國對(duì)交流和發(fā)展越來越密切。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得不僅是經(jīng)濟(jì)在線發(fā)展，教育也更是跨越了國界，中國人外國話，外國人學(xué)中國文化也比比皆是。在這樣的趨勢(shì)下，在線教育更是在前途無量。而作為K12教育領(lǐng)域的領(lǐng)頭老大作業(yè)幫，是否也能夠抓住這樣的機(jī)遇對(duì)外發(fā)展呢？3.2.2社會(huì)層面為了迎合2020年的疫情，許多教育公司都在推出很大優(yōu)惠力度，作業(yè)幫甚至提出了“停課不停學(xué)”的號(hào)召，免費(fèi)給在家無法去學(xué)校上課的孩子推出課程，這一舉動(dòng)不僅得以讓社會(huì)群體對(duì)在線教育都有了更直觀的感受和體驗(yàn)，也使家長增強(qiáng)了子女在線輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的意識(shí)。2012-2016年，我國初升高毛錄取率為56.4%，高升本毛錄取率為49.5%，歷經(jīng)中高考這兩輪篩選，最后只有約1/4的學(xué)生能順利進(jìn)入本科就讀（艾媒咨詢）。在我國社會(huì)貧富差距較大并有不斷增大的趨勢(shì)下，家長對(duì)社會(huì)階層升降的焦慮會(huì)蔓延到孩子的教育問題上。當(dāng)前，國內(nèi)教育布局和水平在不斷提高，但優(yōu)質(zhì)的教育資源仍然供不應(yīng)求。

在這種情況下，課外輔導(dǎo)已成為提高成績和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的好工具。但是，在交通運(yùn)輸，師資力量和教學(xué)監(jiān)督等不完善的問題，所以也有越來越多的家庭會(huì)把輔導(dǎo)的重心轉(zhuǎn)移到在線教育輔導(dǎo)除此之外，K12教育階段時(shí)間更長，相對(duì)有更長的消費(fèi)周期，也使得在線教育K12賽道成為必爭之地。3.2.3技術(shù)層面在線教育的迅速發(fā)展也是依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)誕生。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不僅使硬件性能得到很大的提升，包括只能設(shè)備的體驗(yàn)也在不斷加強(qiáng)，大數(shù)據(jù)和人工只能等技術(shù)軟件的發(fā)展也得到了使用，能夠?yàn)樵诰€教育學(xué)習(xí)提供更多的教學(xué)和服務(wù)。相比線下培訓(xùn)行業(yè)，由于在線教育依附網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而生，所以發(fā)展速度要快很多，以及創(chuàng)新模式也要多種多樣。例如現(xiàn)在的技術(shù)發(fā)展和迭代中的VR和AR，這些技術(shù)的發(fā)展都為在線教育提供了更多的途徑。3.2.4經(jīng)濟(jì)層面直到2019年，中央財(cái)政教育支出逐年增加，財(cái)政教育支出占GDP的比重已經(jīng)連續(xù)7年超過4％。2019年，中國在線教育市場(chǎng)規(guī)模將超過3200億元，其中k12教育占21.3％，即2019年k12在線教育市場(chǎng)規(guī)模將超過680億元。近年來，隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平逐步提高，家庭儲(chǔ)蓄也有所增加。在k12教育階段，家庭教育支出占家庭支出的20.6％，52.3％的家庭允許其子女參加校外的商業(yè)教育指導(dǎo)，一線和二線城市中有67％的家庭。以上因素推動(dòng)了在線教育K12領(lǐng)域的快速發(fā)展，因?yàn)檎摺①Y本、市場(chǎng)等多種原因，在線教育K12領(lǐng)域也會(huì)繼續(xù)持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過研究，在2018年，K12市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到4000億人民幣，在線K12市場(chǎng)規(guī)模也達(dá)到302億人民幣，滲透率為大概10%，估計(jì)到2020年，在線K12滲透率將會(huì)達(dá)到23%，市場(chǎng)規(guī)模將超越千億。艾媒咨詢的預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)表明，在未來3年時(shí)間里，中國的在線教育市場(chǎng)規(guī)模增長速度會(huì)保持在19%-24%之間，這也預(yù)示了在線教育的市場(chǎng)前途一片光明。。圖3.2.42012-2022中國在線教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)3.3競品分析近年來，在線教育細(xì)分領(lǐng)域出現(xiàn)了許多參與者，K12領(lǐng)域也不例外。其中，有線上線下綜合開發(fā)的玩家，也有一些公司專注于互聯(lián)網(wǎng)教育。比如新東方在線、學(xué)而思在線學(xué)校、Ape教程系列、GSX、作業(yè)幫等。在眾多的市場(chǎng)參與者中，按照公司整體戰(zhàn)略思路，他們可以分為三大派系，即經(jīng)典派、中間派和先鋒派派。經(jīng)典學(xué)校包括新東方在線、學(xué)而思在線學(xué)校等，中學(xué)包括猿導(dǎo)、一對(duì)一負(fù)責(zé)等，先鋒學(xué)校包括作業(yè)幫、小猿搜題等在眾多參與者中，不同派系也有不同的玩法。經(jīng)典學(xué)校主要依托線下市場(chǎng)開發(fā)，致力于優(yōu)化傳統(tǒng)線下教育，強(qiáng)調(diào)線下教育的不可替代性。先鋒派提倡使用智能應(yīng)用程序取代或協(xié)助真正的教師，并熱衷于開發(fā)新的工具和創(chuàng)造新的游戲。中間派的游戲是靈活的。有玩家依靠前衛(wèi)現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)流量池進(jìn)行轉(zhuǎn)化和發(fā)展，也有玩家依靠互聯(lián)網(wǎng)游戲（如微信公眾號(hào)、社交營銷等）快速發(fā)展。下面重點(diǎn)分析先鋒派作業(yè)幫是如何發(fā)展壯大的。3.4作業(yè)幫3.4.1成長鏈條2014年1月10日，作業(yè)幫第一個(gè)內(nèi)測(cè)版本啟動(dòng)內(nèi)測(cè)；2014年3月31日，作業(yè)幫ios版登上appstore的教育分類第一名；2015年1月16日，推出全新4.0版本，著力推出“拍照搜題”功能；2015年2月4日，作業(yè)幫上線新版本，重點(diǎn)凸顯拍照答疑功能，增加了語音答疑功能；2015年8月18日，作業(yè)幫5.0版本，增加同步練習(xí)功能，象征著作業(yè)幫從一個(gè)單純的拍題檢索工具向一個(gè)綜合高效學(xué)習(xí)平臺(tái)的重大轉(zhuǎn)型；2015年9月2日，作業(yè)幫作為百度“航母計(jì)劃”的一部分宣布分拆；2015年10月31日，作業(yè)幫教育科技（北京）有限公司正式獨(dú)立運(yùn)營；2016年7月7日，作業(yè)幫直播課功能上線，提供線上教師、課程服務(wù)；2018年7月，在線教育品牌“作業(yè)幫”完成了3.5億美元D輪融資；2019年10月，作業(yè)幫在學(xué)習(xí)強(qiáng)國開設(shè)作業(yè)幫專欄，依托作業(yè)幫1.8億智能題庫，涵蓋初、高多類學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，并被學(xué)習(xí)強(qiáng)國設(shè)置專題展示；2019年12月24日，通過教育部備案，備案號(hào)為教APP備1100058號(hào)；2020年4月，作業(yè)幫宣布與中國國家女子排球隊(duì)達(dá)成戰(zhàn)略合作，作業(yè)幫成為中國女排在教育領(lǐng)域全球獨(dú)家代言合作伙伴。作業(yè)幫致力于為全國中小學(xué)生提供全學(xué)科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)，作業(yè)幫用戶量突破8億，月活用戶約1.7億，是K12在線教育領(lǐng)軍品牌。作業(yè)幫自主研發(fā)多項(xiàng)學(xué)習(xí)工具，包括拍照搜題、作業(yè)幫直播課、古文助手、作文搜索等。在作業(yè)幫，學(xué)生可通過拍照、語音等方式得到難題的解析步驟、考點(diǎn)答案；可通過作業(yè)幫直播課與教師互動(dòng)學(xué)習(xí)；可迅速發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)，精準(zhǔn)練習(xí)補(bǔ)充；可觀看課程直播，手機(jī)互動(dòng)學(xué)習(xí)；也可以連線老師在線一對(duì)一答疑解惑；學(xué)習(xí)之余還能與全國同齡學(xué)生一起交流，討論學(xué)習(xí)生活中的趣事。作業(yè)幫自有學(xué)習(xí)工具矩陣，基本滿足了K12學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求，其前期借助百度系流量的優(yōu)勢(shì)迅速積累了大量用戶，目前在工具類同類產(chǎn)品中仍占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。3.4.2用戶價(jià)值分析在K12在線教育市場(chǎng)當(dāng)中，無非就是有三個(gè)參與者：父母，學(xué)生和平臺(tái)（教學(xué)和研究，市場(chǎng)運(yùn)作，前端和后端，服務(wù)等）。如果某一平臺(tái)想要獲得更多用戶的認(rèn)可并在此基礎(chǔ)上增加用戶數(shù)量，則必須同時(shí)滿足良好父母和孩子的雙方需求。所以接下來，讓我們探討參與者的需求以及當(dāng)前的作業(yè)幫公司是如何滿足用戶的需求。3.4.2.1家長在當(dāng)前背景下，高質(zhì)量的教育資源和K12入學(xué)階段相對(duì)較少，并且許多K12父母沒有自學(xué)家庭作業(yè)，這使學(xué)生幾乎需要嚴(yán)格的課外輔導(dǎo)。擴(kuò)大父母對(duì)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的需求主要是為了質(zhì)量和效率。高品質(zhì)主要指高質(zhì)量的教學(xué)方法、高質(zhì)量的課堂體驗(yàn)、可見的性能改進(jìn)等。高效主要是指在單位時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生質(zhì)量和績效用通俗易懂的話說，大多數(shù)父母需要為孩子提供

K12

課外輔導(dǎo)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。目前，家長們采用更多的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法，主要包括家庭輔導(dǎo)，一對(duì)一培訓(xùn)或教學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及在線學(xué)校平臺(tái)。那么我們現(xiàn)在就對(duì)這三種學(xué)習(xí)方法做一下詳細(xì)的分析：上門家教它指的是專業(yè)導(dǎo)師或大學(xué)生導(dǎo)師在學(xué)生家里或者是在自己家里幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。這種方法可以解決學(xué)生的通勤困難和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，但也有一個(gè)相對(duì)較大的劣勢(shì)。

專業(yè)導(dǎo)師每節(jié)課的費(fèi)用會(huì)相對(duì)較高，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力的要求也很高。大學(xué)生輔導(dǎo)價(jià)格相對(duì)較低，但沒有好的篩選機(jī)制，為大學(xué)生聘請(qǐng)高素質(zhì)導(dǎo)師并不容易，大多數(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員是兼職或經(jīng)驗(yàn)的，他們對(duì)教育沒有透徹的了解，也有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，K12

學(xué)生也僅限于自己的學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)和教育人等，無法很好地滿足家長的需求。附近托管或教培機(jī)構(gòu)這也是當(dāng)前最主流且家長接受度最高的學(xué)習(xí)方式。選擇離家近的線下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上課，可以滿足家長實(shí)地考察、當(dāng)面溝通實(shí)時(shí)監(jiān)督等需求。但教學(xué)質(zhì)量好、價(jià)格可接受、交通便利的機(jī)構(gòu)并不容易找到，且線下教培機(jī)構(gòu)教師流動(dòng)性較大、收費(fèi)透明度不夠等問題也會(huì)加大家長的顧慮。傳統(tǒng)網(wǎng)校平臺(tái)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，這種線上學(xué)習(xí)方式可以解決家教和家長線下教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式中的大部分問題，但大部分課程都是錄制和播出的，用戶針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)效果也不一定很好。它可能無法很好地滿足家長的需求。3.4.2．2學(xué)生離線補(bǔ)習(xí)作為學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有很大的影響。

但是，由于時(shí)間，交通等因素，孩子的業(yè)余時(shí)間很容易在學(xué)校外被占用。

教室滿了時(shí)，如果孩子們抽出時(shí)間，他們很容易會(huì)感到無聊，這會(huì)對(duì)孩子的成績提高和興趣發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

傳統(tǒng)的在線學(xué)校平臺(tái)更加方便，可以解決時(shí)間，區(qū)域，交通和教學(xué)資源等問題，但不一定成為目標(biāo)。

傳統(tǒng)的在線學(xué)校平臺(tái)（大多數(shù)課程都是錄制和廣播），其主要目的是提供一主一般的學(xué)習(xí)技能，而不是解決或改善特定的學(xué)生問題。

當(dāng)前的K12學(xué)生大多出生于00歲甚至10歲以后，并且互聯(lián)網(wǎng)對(duì)他們的生活具有很高的滲透率。

作為Internet的“原住民”，他們還更有能力通過在線教育來訪問信息和學(xué)習(xí)知識(shí)。

個(gè)性化學(xué)習(xí)，游戲化學(xué)習(xí)以及如何利用互聯(lián)網(wǎng)與離線教育和培訓(xùn)行業(yè)競爭是當(dāng)前教育平臺(tái)一直試圖解決的問題3.4.3商業(yè)價(jià)值分析作業(yè)幫當(dāng)前的業(yè)務(wù)包括直播授課、VIP服務(wù)、商城業(yè)務(wù)模塊等，其中核心業(yè)務(wù)是平臺(tái)直播授課。判斷一個(gè)業(yè)務(wù)是否能良性發(fā)展的重要指標(biāo)便是營收，在此我們用GMV模式來分析作業(yè)幫的核心業(yè)務(wù)是否健康。GMV=用戶數(shù)*轉(zhuǎn)化率*客單價(jià)。用戶數(shù)、轉(zhuǎn)化率、客單價(jià)任何一個(gè)指標(biāo)的提升都會(huì)對(duì)整體營收的增長產(chǎn)生正向影響，所以接下來我們重點(diǎn)分析作業(yè)幫是通過哪些手段提升這三個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)的。3.4.3．1提升平臺(tái)用戶數(shù)持續(xù)的新用戶注冊(cè)是收入持續(xù)增長的最基本保障。該工作如何幫助吸引新用戶注冊(cè)？

在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)（如抖音、微博、微信公眾號(hào)等）進(jìn)行精準(zhǔn)用戶推廣。在公共領(lǐng)域與中國女排簽訂全球獨(dú)家代言。通過內(nèi)部幫助貨幣等方式進(jìn)行公益行為。通過線下代理商進(jìn)行市場(chǎng)下沉。通過課程課程引流流量。配合電視劇等。插入廣告等

免費(fèi)渠道包括工具引流和口碑引流。作業(yè)幫自帶的工具矩陣比較好，可以吸引和積累更多的新用戶加入。用戶在平臺(tái)上獲得良好的用戶體驗(yàn)后，愿意分享并推薦給身邊的用戶。對(duì)于教育行業(yè)來說，一個(gè)優(yōu)秀的引流方法和良好的口碑同樣重要。3.4.3.2提升用戶轉(zhuǎn)化率用戶以各種方式進(jìn)入平臺(tái)后，平臺(tái)需要消耗用戶并將其轉(zhuǎn)換為付費(fèi)用戶才能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益，下面我們來分析如何做功課。增強(qiáng)體驗(yàn)課程的用戶體驗(yàn)家庭作業(yè)幫助可提供高質(zhì)量的免費(fèi)課堂體驗(yàn)和低成本的體驗(yàn)套餐；教師資格，個(gè)性標(biāo)識(shí)符和用戶評(píng)分均包含在教師詳細(xì)信息頁面中；并通過微信Mobai和其他傳統(tǒng)方式加以補(bǔ)充以提供個(gè)性化服務(wù)并建立用戶信任；在整個(gè)轉(zhuǎn)換鏈的每個(gè)環(huán)節(jié)中為用戶提供更好的用戶體驗(yàn)。消除消費(fèi)者的興趣并促進(jìn)消費(fèi)；在應(yīng)用程序中提供退款渠道和客戶服務(wù)熱線；該課程提供無限制的播放功能；通過優(yōu)惠券，排水套餐（如39元，15個(gè)課程等）以及其他消除消費(fèi)者興趣的方式，促進(jìn)消費(fèi)。在用戶通過各種方式進(jìn)入平臺(tái)之后，平臺(tái)需要引導(dǎo)用戶進(jìn)行消費(fèi)轉(zhuǎn)化為付費(fèi)用戶，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。以下我們分析一下作業(yè)幫是如何做的。提升體驗(yàn)課用戶體驗(yàn)。作業(yè)幫提供優(yōu)質(zhì)的免費(fèi)體驗(yàn)課和低價(jià)的正課體驗(yàn)包；在課程教師詳情頁提供教師資質(zhì)、教師個(gè)性標(biāo)簽、用戶評(píng)價(jià)等內(nèi)容；在過程中輔以微信陌拜等傳統(tǒng)方式聯(lián)系，提供更為個(gè)性化的服務(wù)，增強(qiáng)用戶信任；在整個(gè)轉(zhuǎn)化鏈條中的各個(gè)環(huán)節(jié)為用戶提供更好的用戶體驗(yàn)。打消用戶消費(fèi)顧慮并促進(jìn)消費(fèi)。在App中提供退費(fèi)途徑與客服熱線；課程提供無限次回放功能；通過優(yōu)惠券、引流課程包（如39元15次課等）等方式打消用戶消費(fèi)顧慮，促進(jìn)用戶消費(fèi)。3.4.3.3提升客單價(jià)對(duì)于在線教育平臺(tái)而言，有可能提高客戶的單價(jià)，尤其是重新購買行為。為了提高購買量，作業(yè)幫在教學(xué)和研究，教師資格，課程經(jīng)驗(yàn)，課程水平等方面制定了針對(duì)性的策略，嚴(yán)格的教師選拔，互動(dòng)動(dòng)畫課程的后續(xù)措施是：雙師課程等，該平臺(tái)涵蓋了K12級(jí)別的所有課程，并提供了同一課程中不同風(fēng)格和級(jí)別的課程選擇。實(shí)施這些策略可以進(jìn)一步增強(qiáng)用戶粘性，然后再次引導(dǎo)用戶購買。除了對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課程的深入培養(yǎng)外，作業(yè)還有助于橫向開發(fā)VIP服務(wù)和購物中心模塊支持，VIP服務(wù)可以進(jìn)一步提高VIP會(huì)員的附加價(jià)值，例如在提供主題的前提下提供個(gè)性化的視講解。確保普通用戶符合搜索問題的要求。通過專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)施，回答，提高效率等。購物中心正在根據(jù)目標(biāo)受眾建立一個(gè)一站式服務(wù)平臺(tái)，向其提供文具，環(huán)境，書籍，偽造印刷品以及相關(guān)的教學(xué)和支持材料。這種橫向發(fā)展可以有效地改善用戶服務(wù)時(shí)間，改善用戶體驗(yàn)，并有效地幫助提升客戶的單價(jià)。綜上所述，作業(yè)幫運(yùn)營輔助受益于流程，可以通過合理利用流量來有效降低客戶獲取成本，同時(shí)通過平臺(tái)為各個(gè)細(xì)分業(yè)務(wù)，使用戶不斷地挖掘和改進(jìn)。橫向發(fā)展，從而提高利潤率，但與此同時(shí)，我們應(yīng)該指出，教育本身是一個(gè)相對(duì)較慢的行業(yè)。除非有強(qiáng)有力的競爭護(hù)城河，否則諸如燒錢搶劫用戶，更新更有效的教育模式，更深入，更直接的教育經(jīng)驗(yàn)等因素可能會(huì)威脅到作業(yè)幫教育科技有限公司目前的優(yōu)勢(shì)地位。4經(jīng)濟(jì)全球化給作業(yè)幫帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)4.1開拓海外市場(chǎng)作業(yè)幫自成立以來，就致力于國內(nèi)的中小學(xué)生市場(chǎng)，最開始是一二線城市的教育備受矚目。后來作業(yè)幫看到了，其實(shí)在中國的很多三四線城市，甚至于農(nóng)村，更需要作業(yè)幫這種優(yōu)質(zhì)教育，由于中國直至今日都還存在著貧富差距，城鄉(xiāng)之間教育資源分布不均的情況，所以在前期，作業(yè)幫與猿輔導(dǎo)和學(xué)而思不同的是，開發(fā)了三四線城市以及農(nóng)村地區(qū)的教育先鋒。但是，隨著中國的教育漸漸發(fā)展，從作業(yè)幫產(chǎn)品迭代整體來看，作業(yè)幫從成立到現(xiàn)在的發(fā)展歷程可以分為四個(gè)階段，即冷啟動(dòng)階段、學(xué)習(xí)工具矩陣階段、業(yè)務(wù)矩陣擴(kuò)張階段、個(gè)性化精細(xì)化運(yùn)營階段。雖然早期的發(fā)展路徑不明確，但學(xué)習(xí)工具產(chǎn)品、直播課程、VIP服務(wù)等的高頻使用，使得作業(yè)輔導(dǎo)順利過渡到K12在線教育集成平臺(tái)。市場(chǎng)的不斷發(fā)展也要求作業(yè)提供更加個(gè)性化、精細(xì)化的服務(wù)和操作。然而經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，也相當(dāng)于為作業(yè)幫的市場(chǎng)擴(kuò)展提供了更長遠(yuǎn)，更持久的道路，那就是海外市場(chǎng)。國際教育的交流與發(fā)展，一直以來都是國與國之間的熱點(diǎn)話題。當(dāng)作業(yè)幫能夠利用經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮走出國門，將優(yōu)質(zhì)教育不僅帶給中國的貧困山區(qū)和落后地區(qū)，而是更能幫襯到與我們關(guān)系友好的第三方國家，例如哈薩克斯坦，吉爾吉斯斯坦，泰國，印度等等這些發(fā)展中國家的文化交流，從宏觀角度來講，作業(yè)幫的海外市場(chǎng)擴(kuò)展，是促進(jìn)了我國與發(fā)展中國家的友誼以及文化交流，從側(cè)面也能促進(jìn)國與國之間的經(jīng)濟(jì)交流；從微觀角度來說，作業(yè)幫海外市場(chǎng)的擴(kuò)展也是自身公司發(fā)展與壯大的機(jī)會(huì)。4.2黑科技直播技術(shù)不斷更新迭代如何讓孩子輕松學(xué)習(xí),一直是家長們關(guān)注的重點(diǎn)。作為在線教育公司,作業(yè)幫始終堅(jiān)持教育本質(zhì),通過技術(shù)賦能,為學(xué)生打造趣味性的互動(dòng)在線課堂。在作業(yè)幫的直播課中,應(yīng)用了多種黑科技,其中Cocos課件、AI智能伴學(xué)系統(tǒng)“雪球”、數(shù)學(xué)畫板、iLab虛擬實(shí)驗(yàn)室“四大黑科技”備受關(guān)注。全球化是對(duì)技術(shù)資源進(jìn)行全球范圍對(duì)優(yōu)化配置，而這種機(jī)遇不僅讓本就以黑科技技術(shù)為主此外,Cocos課件還為老師提供了電子教具支持,讓老師的講解更立體、更直觀,讓孩子更易理解。值得一提的是,為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作業(yè)幫還開發(fā)了很多好玩有趣的線上課程,并且獨(dú)家研發(fā)了AI智能伴學(xué)系統(tǒng)“雪球”,陪伴孩子學(xué)習(xí)和成長。據(jù)悉,雪球集興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和興趣激勵(lì)于一體。以孩子們喜愛的北極熊形象為載體,依托作業(yè)幫整體技術(shù)能力,貫穿所有學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),結(jié)合學(xué)生全周期學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),為孩子們提供智能伴學(xué)服務(wù)。雪球的推出,也受到了學(xué)生們的喜愛,極大地提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)指標(biāo)。與此同時(shí),作業(yè)幫還在國內(nèi)首創(chuàng)在線大班課雙向課堂,老師可以看到幾千個(gè)孩子的課堂狀態(tài)。而在作業(yè)幫的小組直播間中,學(xué)生也可以盡情感受到AI技術(shù)帶來的課堂魅力,極大地提高了課堂效果。拉平“實(shí)驗(yàn)”貧富差距,作業(yè)幫讓優(yōu)質(zhì)教育觸手可及不僅限于小低年級(jí),作業(yè)幫針對(duì)其他年級(jí)的特性,也專門推出了系列產(chǎn)品和功能,為在線課堂賦能。為了拉平“實(shí)驗(yàn)”貧富差距,作業(yè)幫采用了iLab虛擬實(shí)驗(yàn)室,包含196個(gè)線上實(shí)驗(yàn),模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景,聲效、光效俱備,除老師課上演示以外,學(xué)生也能在課后反復(fù)操作,告別遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望。借助技術(shù)的力量,真正實(shí)現(xiàn)讓優(yōu)質(zhì)教育資源觸手可及。未來,作業(yè)幫將繼續(xù)堅(jiān)持教育初心,帶來更多優(yōu)秀的教育產(chǎn)品。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使得作業(yè)幫在教育領(lǐng)域本身就領(lǐng)先很多教育公司一步，那么在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中，作業(yè)幫借助更多來自國內(nèi)外的科學(xué)技術(shù)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上就猶如親臨課堂的感覺，AI智能的一步步發(fā)展也將在未來實(shí)現(xiàn)孩子足不出戶就能享受到像作業(yè)幫這樣優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。4.3市場(chǎng)營銷規(guī)模發(fā)展依據(jù)作業(yè)幫目前的運(yùn)營狀況來看，這既是作業(yè)幫的機(jī)遇，也是作業(yè)幫的挑戰(zhàn)。作業(yè)幫目前的市場(chǎng)營銷規(guī)模主要是以社群運(yùn)營和電話銷售為主。作業(yè)幫本身是互聯(lián)網(wǎng)教育科技有限公司，所以電話銷售和社群運(yùn)營確實(shí)是它目前的主要銷售方式，然而這樣的銷售方式具有致命的缺點(diǎn)：市場(chǎng)競爭大、客戶資源難求、銷售成本高、員工流動(dòng)性大、培訓(xùn)時(shí)間長、無效工作時(shí)間占比大。那么在作業(yè)幫上述我們也分析了，其實(shí)該公司的智能技術(shù)這一塊，一直都做得很好，如果能夠利用國外的高新技術(shù)，將這些電話銷售一部分交給我們的智能機(jī)器人去做，那么在人員薪資這一塊來說也是大大地減輕了負(fù)擔(dān)。未來的作業(yè)幫市場(chǎng)銷售，不僅僅是電話和社群運(yùn)營，也即將加入智能銷售，以及真人實(shí)地銷售。國內(nèi)國外的業(yè)務(wù)都將涉及到。4.4政策支持自改革開放以來，中國政府對(duì)于教育的重視也是越來越強(qiáng)烈了。尤其是經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之后，國家不僅僅大力支持國營經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且黨的十九屆四中全會(huì)提出“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式”。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確要求“建立覆蓋義務(wù)教育各年級(jí)各學(xué)科的數(shù)字教育資源體系”“積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)”“整合建設(shè)國家中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)”。2020年9月22日，習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上講話時(shí)指出，“要總結(jié)應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情以來大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗(yàn)，利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式。”教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然選擇。線上線下教育教學(xué)融合發(fā)展是教育信息化的重要內(nèi)容。基礎(chǔ)教育要適應(yīng)信息化不斷發(fā)展帶來的知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系的革命性變化，全面提升教育信息化水平和師生信息素養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)組織形式和管理模式變革創(chuàng)新，加快實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化。促進(jìn)教育公平發(fā)展、提升質(zhì)量的有效途徑。我國基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入全面提升質(zhì)量的新階段，那么對(duì)于國外的基礎(chǔ)教育和教育對(duì)外發(fā)展，國家也是大力支持的。實(shí)踐充分證明，線上教育教學(xué)資源對(duì)于促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展中國家共享優(yōu)質(zhì)教育資源和提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。由于各國教育發(fā)展不平衡，特別是發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間均衡發(fā)展水平還有差距，應(yīng)從長遠(yuǎn)出發(fā)，將大力推進(jìn)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用作為重大戰(zhàn)略工程，加快建立一套科學(xué)、完整、系統(tǒng)的在線教育資源公共服務(wù)體系。4.5進(jìn)軍世界500強(qiáng)作業(yè)幫作為我國在線教育領(lǐng)域的先鋒派公司，在國內(nèi)排名算得上是數(shù)一數(shù)二的，綜合來看，世界500強(qiáng)企業(yè)中，有兩家教育企業(yè)進(jìn)入了“胡潤世界500強(qiáng)”：從事家教輔導(dǎo)的好未來價(jià)值2812億元，以公務(wù)員考試培訓(xùn)起家的中公教育價(jià)值2198億元，兩家都來自北京。那么我們作業(yè)幫總部也是誕生于北京海淀區(qū)，請(qǐng)的的老師也都是北京一線明星主講老師，所以作業(yè)幫完全有這個(gè)潛質(zhì)和實(shí)力借助經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮沖進(jìn)世界500強(qiáng)5作業(yè)幫應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的具體措施5.1加強(qiáng)創(chuàng)新和技術(shù)投入在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，最重要的莫過于創(chuàng)新精神，如果沒有創(chuàng)新，不敢想象在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，究竟應(yīng)該怎么做。所以現(xiàn)在的人們很樂意為創(chuàng)新付費(fèi)，也很享受創(chuàng)新帶來的體驗(yàn)感。如今我國的在線教育規(guī)模如此發(fā)達(dá)，作業(yè)幫作為在線教育領(lǐng)域的先鋒派，更加不能故步自封。所以作業(yè)幫必須在自身課程和服務(wù)上加大技術(shù)和創(chuàng)新投入，要準(zhǔn)確地利用互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇，搞定大數(shù)據(jù)，發(fā)展AI智能直播科技技術(shù)，加大研發(fā)投入，精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為每個(gè)學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程；同時(shí)也要學(xué)會(huì)積極創(chuàng)新，增加APP的用戶體驗(yàn)感，減少目前作業(yè)幫在直播上的卡頓，掉線等情況；以及豐富課程的形式，除了K12教育形式，針對(duì)中小學(xué)生設(shè)立的課程之外，也將對(duì)高等教育的學(xué)生開放課程。以及在前述文章當(dāng)中，也說了，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，越來越多的留學(xué)生，以及第三方國家喜歡我們的文化，所以我們也將針對(duì)這一類用戶設(shè)立專門的課程內(nèi)容和形式。保持課程本身的趣味性，讓用戶增加更多的體驗(yàn)感。“人工智能+在線教育”正在掀起一場(chǎng)真正的教育變革，未來也許這種教育模式也會(huì)更加深刻地改變教育生態(tài)、教育場(chǎng)景、教育方式等。不得而知，像作業(yè)幫一家教育科技公司的科技創(chuàng)新能力將對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生多大的影響，科技教育的創(chuàng)新也有利于經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展。5.2完善教學(xué)反饋評(píng)價(jià)系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同，學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和情況不盡相同，需通過及時(shí)的反饋系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)與他人的交流溝通，方便其隨時(shí)得到系統(tǒng)的反饋和教師的指導(dǎo)性建議，從而免去了尋找正確答案的時(shí)間，有利于提高學(xué)習(xí)效率，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，得到學(xué)生的評(píng)價(jià)也是教學(xué)活動(dòng)中的重要一環(huán)，在線課程建設(shè)需要建設(shè)一個(gè)雙向交互的渠道，教師也可以了解學(xué)生的情況并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，達(dá)到“教學(xué)相長”的效果。目前，我國還沒有一個(gè)相對(duì)完善的在線課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教師通常采取考試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，但只能檢測(cè)出學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的熟練度，不能真實(shí)客觀地反映出在線課程建設(shè)對(duì)學(xué)生和教師的指導(dǎo)作用。有特定的使用目標(biāo)和使用時(shí)長，提供在線教育服務(wù)需要有產(chǎn)品意識(shí)，打造品牌才能獲得忠誠用戶群，那么就要做到打造高質(zhì)量的課程內(nèi)容，杜絕簡單的產(chǎn)品移植，做到線上線下區(qū)別定價(jià)，加強(qiáng)社會(huì)化媒體傳播。

所有具有變革意義的商業(yè)實(shí)踐，都是既迎合創(chuàng)新技術(shù)的趨勢(shì)變化，又在情感體驗(yàn)方面觸動(dòng)用戶的內(nèi)心。同樣的，對(duì)于在線教育產(chǎn)品而言，如果將過多精力放在新模式創(chuàng)新上，是很容易被競品迅速復(fù)制的，而只有技術(shù)創(chuàng)新(教學(xué)內(nèi)容+工具研發(fā))和數(shù)據(jù)積累(學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù))是無法被抄襲的。5.3線上線下教育形式相結(jié)合很多K12在線教育行業(yè)與線下學(xué)校老師的教學(xué)思路不接軌，甚至有的內(nèi)容超標(biāo)超前，不符合考試大綱要求與教育規(guī)律。線上教育與線下教育不是完全對(duì)立的，線上教育可以自成體系，但也要同時(shí)融合線下教育的思路，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)更符合教育規(guī)律的課程，不爭奪學(xué)生過多的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)也應(yīng)積極提倡學(xué)生將線上課程和線下課程結(jié)合起來學(xué)習(xí)，防止與線下教育的脫節(jié)。無論是家長還是學(xué)生都更加注重對(duì)綜合素質(zhì)的提升，線上教育企業(yè)可以加大對(duì)素質(zhì)類課程的開發(fā)，如美術(shù)、音樂、小語種等，打造相對(duì)多元化的市場(chǎng)格局。作業(yè)幫未來可以在紅杉資本等各種資本融資下，線下和線上教育結(jié)合的形式能夠由國內(nèi)拓展到國外，根據(jù)各國當(dāng)?shù)氐慕逃龑?shí)際情況，制定出符合各國中小學(xué)生的學(xué)習(xí)課程。5.4吸納更多“互聯(lián)網(wǎng)+教育”人才5.4.1師資力量不管是在學(xué)校教育，還是K12教育，教師都是教育的引導(dǎo)者。所以在教育領(lǐng)域，老師質(zhì)量的好壞，直接關(guān)乎著教育的效果。從宏觀上來說，教師是人類文化知識(shí)的傳遞者，所以好的教師不僅僅會(huì)傳播中華文化，更能給中國帶來好的學(xué)習(xí)文化；教師也是對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用，試想一下，當(dāng)中華文化與異國文化相撞，不僅是社會(huì)文化的延續(xù)，也是社會(huì)文化的發(fā)展；教師也同樣是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長都起著關(guān)鍵的作用。所以，想順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，作業(yè)幫自然不能落后于其他各大品牌。無論在何時(shí)，師資力量也是教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中啊至關(guān)重要的一環(huán)。尤其是在2021年人工智能于教師合作共生的時(shí)代，教師傳遞知識(shí)的教學(xué)角色都在逐漸弱化，育人的角色將越發(fā)凸顯，相信在全球化教育的背景下，也是很看重教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展5.4.2品牌產(chǎn)品大學(xué)生關(guān)注托福雅思，白領(lǐng)關(guān)注職業(yè)技能培訓(xùn)，企業(yè)管理者關(guān)注EMBA培訓(xùn)，中小學(xué)生關(guān)注課余興趣學(xué)習(xí)等。在線教育伴隨著用戶的每一個(gè)成長階段，從幼時(shí)的早教，到學(xué)生階段的考試以及工作之后職業(yè)技能的提升等，不同階段有著不同的需求。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做出自己產(chǎn)品的用戶畫像，鎖定目標(biāo)用戶，洞察用戶需求、時(shí)刻想著能為用戶解決什么問題，提供真正優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。目前作業(yè)幫除了k12模式之外，也增加了很多適合大學(xué)生，考研黨所需要的課程和資料等等，正如上面所說，好的課程離不開好的老師，創(chuàng)造良好的品牌自然也離不開創(chuàng)新的品牌模式，這些升級(jí)和改造都是需要大量的人才的，所以引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)人才勢(shì)在必行結(jié)束語作業(yè)幫教育科技有限公司應(yīng)該把握好時(shí)代風(fēng)口，積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，提升自身的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。為消費(fèi)者提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，減