山東省威海市2018年中考語(yǔ)文試卷一、選擇題1．下列劃線字字音、字形全都正確的一項(xiàng)是（）A．卷帙（zhì）取締（dì）聒（guā）噪劍拔弩（nǔ）張B．?dāng)X（xié）取發(fā)窘（jiǒng）羈絆（bàn）膾（kuài）炙人口C．剽（piāo）悍蓑（suō）衣沉緬（miǎn）合轍（zhé）押韻D．嗔（chēn）視蓬篙（hāo）凜冽（liè）引頸受戮（lù）2．下列句子中劃線詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A．在他們的感覺里，時(shí)間似乎已經(jīng)過去了數(shù)千億光年。B．他在北京大學(xué)上了10年學(xué)，從本科利到博士，期間，獲得過9次獎(jiǎng)學(xué)金。C．這件小事把他的虛偽暴露得淋漓盡致。D．他這次一下子拿出100多萬元幫助鄉(xiāng)親們修路，真是大方之家。二、句子默寫3．根據(jù)提示，用古詩(shī)文填空。（1），天光云影共徘徊。（朱熹《觀書有感》）（2）荷笠?guī)标?yáng)，。（劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》）（3）自古逢秋悲寂寥，。（劉禹錫《秋詞》）（4）天街小雨潤(rùn)如酥，。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）（5）不應(yīng)有恨，？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（6），必先苦其心志（孟子《生于憂患，死于安樂》）（7）樹樹皆秋色，。（王績(jī)《野望》）（8），月涌大江流。（杜甫《旅夜書懷》）三、名著閱讀4．名著閱讀。“灑家今日不曾多帶得些出來；你有銀子，借些與俺，灑家明日便送還你。”“直甚么，要哥哥還！”遂去包裹里取出一錠十兩銀子放在桌上。句中的“灑家”指的是，“你”指的是。四、綜合性學(xué)習(xí)5．用一句話概括下面材料的主要內(nèi)容。伴隨看“尋找最美聲音讀書讀報(bào)”大型公益活動(dòng)的開展，書香漂流活動(dòng)正式拉開帷幕。包括濱海公因在內(nèi)的55個(gè)漂流書籍點(diǎn)參與活動(dòng)，覆蓋中小學(xué)校、企業(yè)車問、社區(qū)活動(dòng)中心和部隊(duì)基地等城區(qū)多地，充分將公共文化資源和服務(wù)空間延伸到城市的各個(gè)角落，用書頁(yè)和文字把人們聯(lián)系在一起，營(yíng)造了全民閱讀的氛圍。書香漂流活動(dòng)還推出了“全民閱讀·志愿風(fēng)采”微信圖書借閱平臺(tái)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”進(jìn)一步濃厚閱讀氣氛。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．學(xué)校開展建設(shè)書香校園活動(dòng)，請(qǐng)你任選一個(gè)角度為《簡(jiǎn)·愛》寫一段推薦語(yǔ)，以激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、文言文閱讀7．閱讀下面語(yǔ)段，完成下列小題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍崱Ｗ栽葡仁辣芮貢r(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉，此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂述，不復(fù)得路。（1）下列句子中劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．①漁人甚異之②父異焉，借旁近與之B．①有良田美池桑竹之屬 ②屬予作文以記之C．①此中人語(yǔ)云②卒中往往語(yǔ)D．①便扶向路，處處志之②向吾不為斯役，則久已病矣（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子。阡陌交通，雞犬相聞。_____________________________________________________________________________________________（3）如何辯證地看待作者虛構(gòu)出的理想社會(huì)？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．閱讀下面語(yǔ)段，完成下列小題。至于啟卷，必先幾案潔凈，藉以茵褥①，然后端坐看之，或欲行看，即承以方版，未嘗敢空手捧之，非惟手汗?jié)n及，亦慮觸動(dòng)其腦②。每至看竟一版，即側(cè)右手大指面襯其沿，而覆以次指面，捻而夾過，故得不至揉熟③其紙。每見汝輩多以指爪撮起，甚非吾意。今浮圖、老氏④尤知尊敬其書，豈以吾儒反不如乎？汝當(dāng)謹(jǐn)志之。【注】①茵褥：被褥。②腦：書腦，即書的訂處。③揉熟：揉壞。④浮圖、老氏：指佛教徒、道教徒。（1）下列句子中劃線詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．①忘路之遠(yuǎn)近②鳴之而不能通其意B．①既出，得其船②既已知吾知之而問我C．①乃不知有漢②不可久居，乃記之而去D．①藉以茵褥②今于欲以子之梁國(guó)而嚇我邪（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子。非惟手汗?jié)n及，亦慮觸動(dòng)其腦。_____________________________________________________________________________________________（3）選文是司馬光訓(xùn)誠(chéng)兒子的一段話，能體現(xiàn)出司馬光對(duì)書有著怎樣的態(tài)度呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、現(xiàn)代文閱讀9．閱讀下文，完成下列小題。人生因閱讀而氣象萬千①每至世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：1940年10月22日，英國(guó)遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟不顧敵機(jī)剛剛離去，又在尚未倒塌的書架前翻撿書籍，戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。②或許，也會(huì)有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤(rùn)的靈魂不會(huì)．”不久前，在一家書店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答，對(duì)于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時(shí)忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它，前者是知識(shí)，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨國(guó)難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來，一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識(shí)讓我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能進(jìn)一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)定前行的意志。④人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。曾國(guó)藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁?jiǎn)⒊挤Q贊他“可以入文苑傳”。然而，即使有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為自己有“三恥”，居第一位的，就是對(duì)天文和算學(xué)“毫無所知”。一物不知，便深以為恥，曾國(guó)藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂溃x書“能養(yǎng)人精神”，書籍并非是裝點(diǎn)門面的飾品，與是精神的營(yíng)養(yǎng)品。不能與書籍獨(dú)處，只會(huì)讓人生之路走向狹隘，甚至禁錮心靈；浸潤(rùn)書香，才能讓我們駛向無限廣闊的海洋。⑤讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的冠軍，驚艷了無數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為，令人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦姝2000多首詩(shī)詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定，這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)，有句話說得好，“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖儯S多時(shí)候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘模跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。”⑥有人以為，讀書太多，容易脫離生活，其實(shí)不然，讀書不是要選離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活，正如哲人所言，“一個(gè)人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運(yùn)用著無數(shù)心靈的眼睛。”既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。（有刪改）（1）文章開頭描述了照片所定格下的歷史瞬間，有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）閱讀第④段，用自己的話說說“曾國(guó)藩們”是怎樣的一類人。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）第⑤段運(yùn)用的主要論證方法是，論證了的觀點(diǎn)。（4）如何理解文章題目“人生因閱讀而氣象萬千”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的讀書事例，從一個(gè)方面談?wù)勀阋蜷喿x而發(fā)生的改變。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．閱讀下文，完成下列小題。桌面①我家書桌的面兒，是一塊樹的囫囹的橫截扳，什么也沒有染，只刷了一層亮亮的清漆，原木本色的。②在這張書桌上，我伏案了十年，讀了好多文章，又寫了好多文章。閑著無事了，就端坐看看起桌面，心里便也感到沉靜。因?yàn)樽烂嫔鲜怯辛艘环嫷摹＂郛媰壕褪悄镜哪贻啞Ｒ粋€(gè)橢圓形，中間是黑黑的一點(diǎn)，然后就一圈白，接著從那白圈的邊沿，開始了黑線的纏繞。當(dāng)然很不規(guī)則，黑的線一會(huì)兒寬了，一會(huì)兒窄了，一會(huì)兒又直，一會(huì)兒卻彎起來；幾乎常常就斷，又常常派生出新線，但纏繞的局面是一直在形成，最后便嚢括了整個(gè)桌面，像是一泓靜靜的泉，一個(gè)午時(shí)的或者子夜的泉，一片樹葉落下來引起的漣漪。④有書這么說：樹木，四季之記載也。日月交替一年，樹就長(zhǎng)出一圈。生命從一點(diǎn)起源，沿一冬線的路回旋運(yùn)動(dòng)，無數(shù)個(gè)圈完成了主命的結(jié)束，留下來的便是有用之材。⑤我很佩服這種解釋，于是也就興趣起這條運(yùn)動(dòng)的線了。我細(xì)細(xì)看看，用米尺度量著一個(gè)圈和一個(gè)圈之間的距離。這種工作，所得的結(jié)果使我吃驚：這生命的線，當(dāng)它沿著它的方向進(jìn)行的時(shí)候，它是這么的不可自由！日月的陰晴圓缺，四季的寒暑旱澇，順利時(shí)它進(jìn)行得是那么豁達(dá)奔放，困難時(shí)進(jìn)取又是如此艱辛，它從地下長(zhǎng)出來，第一是掙脫本身殼的桎梏，第二是沖破地層的束縛，再就是在空間努力，空間充滿著看不見摸不著的空氣原來是這么堅(jiān)實(shí)嚴(yán)密，樹木的生長(zhǎng)，心須靠看自己向外擴(kuò)張才能有自己的存在的立體啊！⑥我為它們做看記載：哪一年是風(fēng)調(diào)雨順？哪一年是旱澇交迫？我算出這是一棵三百年的老樹。三百年，這老樹在風(fēng)雨的世界里，默默地在走它的生命之路，逢著美好年景，加緊自己的節(jié)奏，遇著惡劣的歲月，小心翼翼的，一邊走著，一邊蓄積看力量，這是多么可憐的生命，又是多么不屈不撓可親可敬的生命！⑦我離開了面，看見室外的一切。室外是剛剛雨后天睛，天上是一片云彩，地上是一層積水，風(fēng)在刮看，奇異的現(xiàn)象就發(fā)生了：那云彩竟也是一圈一圈的痕紋，那積水也是一圈圈的漣漪。莫非這天這地也是一統(tǒng)的整體，它們將兩個(gè)截面上下顯示著，表明自己的歷史和內(nèi)容嗎？我真是有些惶恐：萬事萬物在茫茫宇宙間或許是有著各自的生命線路，這浩瀚宇宙也或許同樣有著自己的生命線路。那我呢？⑧重折走近桌面，對(duì)著那木的年輪，開始順著一條邊圈往里追溯，這似乎是一種高級(jí)數(shù)學(xué)，常常陷入莫測(cè)，猶如一個(gè)兒童在做進(jìn)迷宮的游戲，整整一個(gè)下午，才好容易回到了那桌中的，也是那圈中之圈的那個(gè)黑點(diǎn)。啊，那是樹的童年。哪是我的童年？樹是從那一點(diǎn)出發(fā)，走完了三百年的路程，我也是三十年了，三十年來，這路線也是這么一圈圈走過來的嗎？我想起了我的每一年。⑨這些簡(jiǎn)直是驚人的發(fā)現(xiàn)！⑩從那以后，每每當(dāng)我為勝利得意的時(shí)候，一面對(duì)著這桌面，我就冷靜了；每每當(dāng)我挫敗愁悶的時(shí)候，一面對(duì)著這桌面，我就激動(dòng)了。我自我感覺，我是一天天豁達(dá)，成熟，堅(jiān)強(qiáng)起來，我熱愛起我的生命了，熱愛起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成著一個(gè)我。?我在感激著這個(gè)桌面，我想我永遠(yuǎn)不會(huì)離開它的。（有刪改）（1）作者圍繞（線索）有很多的思考，并有了驚人的發(fā)現(xiàn)。第⑨段中“驚人的發(fā)現(xiàn)”指什么？（2）第⑤段“它是這么的不可自由！”的原因是（用自己的話概括），“它”指的是。（3）根據(jù)文章第⑦段內(nèi)容，將下列句子補(bǔ)充完整。帶年輪的桌面是一幅畫，畫出了樹的生命線路；是一幅畫，畫出了天空的生命線路；是一幅畫，畫出了地的生命線路。（4）細(xì)讀第⑥段，說說作者對(duì)老樹有著怎樣的感情。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）賞析文中第③段畫線的句子。像是一泓靜靜的泉，一個(gè)午時(shí)的或者子夜的泉，一片樹葉落下來引起的漣漪。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（6）第?段寫道：“我在感激著這個(gè)桌面，我想我永遠(yuǎn)不會(huì)離開它的。”綜觀全文，說說作者“感激”的原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、命題作文11．題目：高中，我來了要求：①自選角度，自定文體（詩(shī)歌除外）；不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查字音、字形的識(shí)記。對(duì)字音、字形的正確把握，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功。做題要求是正確朗讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地寫出詞語(yǔ)，不能出現(xiàn)錯(cuò)字、別字。平時(shí)就要重視積累，多讀多寫，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾錯(cuò)，加深記憶。

A．聒（guā）噪－（guō）；

B．正確；

C．沉緬－沉湎；

D．蓬篙－蓬蒿。

故答案為：B。【點(diǎn)評(píng)】辨析字音字形，注意多音字、形近音同字、形近音異字，形似字的區(qū)別，要讀準(zhǔn)字音，仔細(xì)辨析字形的細(xì)微差別，在組詞造句中找出差別，必要時(shí)根據(jù)字詞在語(yǔ)境中的含義辨析。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的正確作用。

A光年：天文學(xué)中計(jì)量距離的一種單位。即光線在一年中所走過的距離，大約等于94600億公里。詞語(yǔ)誤用。

B期間：某個(gè)時(shí)期里面。錯(cuò)誤使用。前面必須加表示時(shí)段的修飾語(yǔ)，比如“這期間”。

C淋漓盡致：詳盡透徹；充分，徹底。使用正確。

D大方之家：原指懂得大道理的人，后泛指見識(shí)廣，有學(xué)問的內(nèi)行人。望文生義，使用錯(cuò)誤。

故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)成語(yǔ)運(yùn)用，必須結(jié)合具體的語(yǔ)境，準(zhǔn)確把握辨析。A、距離和時(shí)間詞語(yǔ)混用。B、一句話中間加逗號(hào)，語(yǔ)意不連貫，缺成分。D、大方之家指一類人，成語(yǔ)使用錯(cuò)誤，特定含義和適用范圍分不清，“慷慨大方”比較合適。3．【答案】（1）半畝方塘一鑒開（2）青山獨(dú)歸遠(yuǎn)（3）我言秋日勝春朝（4）草色遙看近卻無（5）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓（6）故天將降大任于是人也（7）山山唯落暉（8）星垂平野闊【解析】【分析】考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“塘、鑒、遙、何事、長(zhǎng)、唯落、暉”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：（1）半畝方塘一鑒開；（2）青山獨(dú)歸遠(yuǎn)；（3）我言秋日勝春朝；（4）草色遙看近卻無；（5）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓；（6）故天將降大任于是人也；（7）山山唯落暉；（8）星垂平野闊。【點(diǎn)評(píng)】默寫常見的名句名篇，首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。記憶型默寫題，要求學(xué)生根據(jù)上下句直接默寫出指定的文句。要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，要能準(zhǔn)確無誤默寫。理解性默寫則要求考生通過反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。易混淆的字：鑒——簽、何事——何是、圓——園、暉——輝。4．【答案】魯智深（魯達(dá)、魯提轄、花和尚）；史進(jìn)（九紋龍）【解析】【分析】本題考查名著閱讀。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，如文學(xué)常識(shí)、寫作背景、主要的故事情節(jié)、精彩片段、人物的性格特點(diǎn)、書中的名言警句等，在平時(shí)就要對(duì)名著常識(shí)知識(shí)做好積累。題目中的文本來自《水滸傳》中的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。其故事情節(jié)——魯達(dá)又道：“老兒，你來！灑家與你些盤纏，明日便回東京去，怎么樣？”……便去身邊摸出五兩來銀子，放在桌上，看著史進(jìn)道：“灑家今日不曾多帶得些出來；你有銀子，借些與俺，灑家明日便送還你。”史進(jìn)道：“直甚么，要哥哥還！”去包裹里取出一錠十兩銀子放在桌上。據(jù)此可作答。

故答案為：魯智深（魯達(dá)、魯提轄、花和尚）；史進(jìn)（九紋龍）。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課外名著的閱讀理解，要熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。“灑家今日不曾多帶得些出來；你有銀子，借些與俺，灑家明日便送還你。”“直甚么，要哥哥還！”遂去包裹里取出一錠十兩銀子放在桌上。選自《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，魯達(dá)幫助金氏父女脫身，自己的銀子不夠，先后向史進(jìn)和李忠借錢，爽快拿錢的是史進(jìn)。5．【答案】書香漂流活動(dòng)營(yíng)造全民閱讀氛圍。（書香漂流活動(dòng)借助漂流書籍點(diǎn)和微信圖書借閱平臺(tái)，營(yíng)造全民閱讀氛圍）【解析】【分析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。解答此類問題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，按照“什么事物+怎么樣”的方法進(jìn)行概括。表述時(shí)要做到簡(jiǎn)潔、到位、完整。

故答案為：書香漂流活動(dòng)營(yíng)造全民閱讀氛圍。（書香漂流活動(dòng)借助漂流書籍點(diǎn)和微信圖書借閱平臺(tái)，營(yíng)造全民閱讀氛圍）【點(diǎn)評(píng)】材料探究題目，要審清題目，讀懂材料。先要抓住要點(diǎn)，審清題目的意思。找出幾則材料之間的共性(或者個(gè)性)。解答該類題目，學(xué)生需要認(rèn)真閱讀材料，從材料的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式等方面進(jìn)行分析，把握幾則材料所表達(dá)的思想內(nèi)容，從而找出各則材料之間的共性(或者個(gè)性)。在比較分析幾則材料的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)(個(gè)性與共性)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，把相同點(diǎn)加以保留，進(jìn)而提煉出它們的共性。答案示例：書香漂流活動(dòng)營(yíng)造全民閱讀氛圍；或書香漂流活動(dòng)借助漂流書籍點(diǎn)和微信圖書借閱平臺(tái)，營(yíng)造全民閱讀氛圍。6．【答案】簡(jiǎn)·愛經(jīng)過動(dòng)蕩的生活，準(zhǔn)備與羅徹斯特結(jié)婚，但幸福剛一露頭就消失了，逼得簡(jiǎn)·愛再一次尋找人生的道路。當(dāng)羅徹斯特破產(chǎn)了，他們卻舉行了婚禮。波瀾起伏的情節(jié)，一定會(huì)吸引你，讓你體會(huì)到閱讀《簡(jiǎn)·愛》的樂趣。7．【答案】（1）A（2）田間小路交錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。（3）作者虛構(gòu)出的理想社會(huì)，表達(dá)了古代人民對(duì)沒有剝削、沒有壓迫的美好生活的向往，具有一定的積極意義；但它又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級(jí)社會(huì)中也只能是一種幻想，不可能實(shí)現(xiàn)。【解析】【分析】選自《陶淵明集》。作者：陶淵明。年代：東晉。

（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A項(xiàng)中的“異”都是意動(dòng)用法，“以……為異”；B項(xiàng)中的“屬”的意思分別為“類”和“通‘囑’”；C項(xiàng)中的“語(yǔ)”分別是“告訴”和“談?wù)摗保籇項(xiàng)中的“向”分別是“從前的，舊的”和“假如”的意思。故選A。

（2）本題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。文言文翻譯，在初中階段盡量此用直譯法，要求逐字逐句地落實(shí)，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“阡陌、交通、聞”的意思，必須翻譯出來。

（3）本題考查對(duì)文章主旨的理解和評(píng)價(jià)。作答時(shí)要從時(shí)代的角度進(jìn)行分析。文章描繪了武陵漁人偶入桃源的見聞，用虛實(shí)結(jié)合，運(yùn)用浪漫主義的筆法虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)相對(duì)立的美好境界，寄托了作者的社會(huì)理想，反映了廣大人民的意愿。在戰(zhàn)亂不斷的東晉末年能提出這樣的“理想社會(huì)”是難能可貴的，有其積極意義。但又帶有一定的復(fù)古傾向，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，是不可能實(shí)現(xiàn)的，只能是一種空想。據(jù)此理解作答。

故答案為：（1）A

（2）田間小路交錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。

（3）作者虛構(gòu)出的理想社會(huì)，表達(dá)了古代人民對(duì)沒有剝削、沒有壓迫的美好生活的向往，具有一定的積極意義；但它又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級(jí)社會(huì)中也只能是一種幻想，不可能實(shí)現(xiàn)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。

（2）翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對(duì)象，把握句子間的關(guān)系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般用對(duì)譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。阡陌：田間小路。交通：古今異義詞語(yǔ)，交錯(cuò)相通，雞犬相聞：村落間能聽到雞鳴狗叫的聲音。

（3）本題考查文章所抒發(fā)的情感和表達(dá)的哲理。首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意。并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么觀點(diǎn)或思想感情。答題要點(diǎn)：虛構(gòu)出的理想社會(huì)、表達(dá)了古代人民對(duì)沒有剝削、沒有壓迫的美好生活的向往、只能是一種幻想，不可能實(shí)現(xiàn)。

【附參考譯文】東晉太元年間，武陵有個(gè)人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對(duì)此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，山洞很狹窄，只容一個(gè)人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂。（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個(gè)人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與世人隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對(duì)桃花源外的人說啊。”（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號(hào)，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。8．【答案】（1）D（2）這不只是擔(dān)心手上的汗水浸到書頁(yè)上去，也擔(dān)心碰到書的裝訂處。（3）一是擔(dān)心書籍受到污損，體現(xiàn)出司馬光對(duì)書的愛惜；二是司馬光的語(yǔ)言和動(dòng)作體現(xiàn)出他對(duì)書的敬重。【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。A項(xiàng)中的“之”分別是“助詞，的”和“語(yǔ)氣助詞，無實(shí)義”；B項(xiàng)中的“既”的意思分別為“已經(jīng)”和“既然”；C項(xiàng)中的“乃”分別是“竟然”和“于是，就”；D項(xiàng)中的“以”都是“介詞，用”的意思。故選D。

（2）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。句中的“惟、及、慮、腦”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，通過分析人物的行為和語(yǔ)言來概括司馬光對(duì)書的態(tài)度。“至于啟卷，必先幾案潔凈，藉以茵褥”——對(duì)書的愛惜；“端坐看之，或欲行看，即承以方版，未嘗敢空手捧之，非惟手汗?jié)n及，亦慮觸動(dòng)其腦。每至看竟一版，即側(cè)右手大指面襯其沿，而覆以次指面，捻而夾過，故得不至揉熟③其紙。每見汝輩多以指爪撮起，甚非吾意。今浮圖、老氏④尤知尊敬其書，豈以吾儒反不如乎？汝當(dāng)謹(jǐn)志之”——對(duì)書的愛惜和敬重。

故答案為：（1）D

（2）這不只是擔(dān)心手上的汗水浸到書頁(yè)上去，也擔(dān)心碰到書的裝訂處。

（3）一是擔(dān)心書籍受到污損，體現(xiàn)出司馬光對(duì)書的愛惜；二是司馬光的語(yǔ)言和動(dòng)作體現(xiàn)出他對(duì)書的敬重。

【點(diǎn)評(píng)】（1）文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。D、①藉以茵褥：用褥子鋪墊在書下面，以，介詞用。②今于欲以子之梁國(guó)而嚇我邪：現(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)（相位）來嚇我嗎？以，介詞用。

（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。非惟：這不只是擔(dān)心；漬及：浸到書頁(yè)上去，亦慮：也擔(dān)心；其腦：書的裝訂處。

（3）本題考查概括人物性格品質(zhì)，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意重點(diǎn)語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后從不同側(cè)面歸納出人物具有的品質(zhì)。得分點(diǎn)：擔(dān)心書籍受到污損，對(duì)書的愛惜；二是對(duì)書的敬重。【附參考譯文】說到打開看書，必然先把幾案打掃干凈，用褥子鋪墊在書下面，然后端坐好，才看書。有時(shí)候（不能端坐著看）需要邊走邊讀，那就把書放在方的木板上（讀），從來不敢直接用手捧著書，這不但是擔(dān)心手汗浸到書頁(yè)上去，也擔(dān)心碰到穿訂書的線。每到看完一頁(yè)，就用右手大拇指的側(cè)面貼著書頁(yè)的邊沿，再用食指（與姆指相配合）捻起書頁(yè)，這樣翻過一頁(yè)，因此可以不把紙弄爛。我常看到你們翻書時(shí)直接用手指撮起書頁(yè)，這很不合我的意思。現(xiàn)在佛教道教中人（和尚、道士們）尚且知道尊敬他們的經(jīng)書，我們?nèi)寮以趺茨芊炊蝗缢麄兡兀繎?yīng)該要記住我的話。”9．【答案】（1）照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事激發(fā)了讀者的興趣：引出下文對(duì)“閱讀偉力”的論述；作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)，論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”。（2）飽覽群書、文章筆力雄厚的人；一物不知便深以為恥的人；懂得讀書“能養(yǎng)人精神”的人。（3）舉例論證；閱讀必然指向內(nèi)在的豐沛，從而引起外在的改變。（4）閱讀能塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，（閱讀可以收獲知識(shí)與智慧，讓我們理解選擇的意義，能夠堅(jiān)定前行的意志：閱讀能解放心靈，讓人生之路無限廣闊；閱讀必然指向內(nèi)心的豐沛，從而讓人有外在的改變）。（5）曾有一段時(shí)間，學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)讓我忙碌不堪，心生抱怨，我讀了王開嶺的《精神明亮的人》，書中福樓拜在忙碌中依然會(huì)捕捉生活之美，這種做法深深打動(dòng)了我，讓我懂得了“人可以忙碌卻不可庸碌”的道理，在忙碌中仍能享受生活的美好。【解析】【分析】（1）本題考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結(jié)合文章特點(diǎn)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。內(nèi)容方面：照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事激發(fā)了讀者的興趣：結(jié)構(gòu)方面：引出下文對(duì)“閱讀偉力”的論述；作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)，論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”。

（2）本題考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。對(duì)篩選出的信息認(rèn)真比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語(yǔ)句子作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題作答時(shí)要注意答題內(nèi)容的全面。

（3）本題考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。⑤引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者閱讀。本題列舉“兩季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的冠軍”的事例，運(yùn)用的是舉例論證，其作用要結(jié)合文章的分論點(diǎn)分析作答。

（4）本題考查對(duì)題目的理解。本文的題目是運(yùn)用了比喻的說法。“氣象萬千”形容景象或事物壯麗而多變化。這里用來喻指閱讀給人帶來的各種各樣改變。本題要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括閱讀的意義和作用即可作答。

（5）本題考查閱讀體驗(yàn)探究。主觀性試題。根據(jù)文章所闡述的閱讀的目的和意義，選擇通過讀書改變了自己的認(rèn)知，從中悟出生活的道理或哲理的事例即可。答案不唯一，符合題目要求即可。

故答案為：（1）照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事激發(fā)了讀者的興趣：引出下文對(duì)“閱讀偉力”的論述；作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)，論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”。

（2）飽覽群書、文章筆力雄厚的人；一物不知便深以為恥的人；懂得讀書“能養(yǎng)人精神”的人。

（3）舉例論證；閱讀必然指向內(nèi)在的豐沛，從而引起外在的改變。

（4）閱讀能塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，（閱讀可以收獲知識(shí)與智慧，讓我們理解選擇的意義，能夠堅(jiān)定前行的意志：閱讀能解放心靈，讓人生之路無限廣闊；閱讀必然指向內(nèi)心的豐沛，從而讓人有外在的改變）。

（5）曾有一段時(shí)間，學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)讓我忙碌不堪，心生抱怨，我讀了王開嶺的《精神明亮的人》，書中福樓拜在忙碌中依然會(huì)捕捉生活之美，這種做法深深打動(dòng)了我，讓我懂得了“人可以忙碌卻不可庸碌”的道理，在忙碌中仍能享受生活的美好。【點(diǎn)評(píng)】（1）議論文開頭段一般有引出論點(diǎn)或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證論點(diǎn)的作用。3名男子竟不顧敵機(jī)剛剛離去，又在尚未倒塌的書架前翻撿書籍，可見對(duì)對(duì)讀書的熱愛。吸引讀者的閱讀興趣，作為事例論據(jù)證明論點(diǎn)。

（2）這道題是分析評(píng)價(jià)人物形象，曾國(guó)藩的事例證明“人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。”曾國(guó)藩形象特點(diǎn)：飽覽群書、文章筆力雄厚、、謙虛謹(jǐn)慎，虛懷如谷，認(rèn)為自己有“三恥”，一物不知，便深以為恥。曾國(guó)藩的事例和性格特點(diǎn)證明讀書“能養(yǎng)人精神”，書籍并非是裝點(diǎn)門面的飾品，與是精神的營(yíng)養(yǎng)品。

（3）這道題考查論證方法和論據(jù)作用。這兩季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的冠軍武亦姝和雷海為的事跡，作為事例論據(jù)證明“讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。”的論點(diǎn)，事實(shí)確鑿眾所周知，論證有力。“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖儯S多時(shí)候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘模跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。”這一句詳細(xì)解釋原因，通俗易懂。

（4）議論文題目的作用一般有點(diǎn)明論點(diǎn)、交待論題、點(diǎn)明議論由頭。題目中有談、論、說、議的一般是論題，有的就是全文的中心論點(diǎn)。本文題目“人生因閱讀而氣象萬千”采用比喻的說法，意思是閱讀可以收獲知識(shí)與智慧，讓我們理解選擇的意義，能夠堅(jiān)定前行的意志。或者閱讀能提高人的修養(yǎng)和品位、汲取文化的滋養(yǎng)等。（5）這道題是結(jié)合自己的讀書事例，從一個(gè)方面談?wù)勀阋蜷喿x而發(fā)生的改變。閱讀對(duì)每個(gè)人都有益處，你自己會(huì)有怎樣的體驗(yàn)和體會(huì)，用親身經(jīng)歷說出其中的體驗(yàn)和感悟。屬于開放性試題，言之有理語(yǔ)句通順。10．【答案】（1）桌面；樹有著自己的生命線路；天地、萬事萬物、浩瀚宇宙有著自己的生命線路；“我”有著自己的生命線路。（樹、天地、萬事萬物、浩瀚宇宙和“我”都有著自己的生命線路）（2）日月的陰晴圓缺、四季的寒暑旱澇等外在因素的影響；生命的線（3）帶痕紋的云彩；帶漣漪的積水（4）對(duì)老樹在生長(zhǎng)過程中遇著惡劣歲月的同情（憐惜）；對(duì)老樹面對(duì)困境，依然蓄積力量、不屈不撓精神的贊美（敬佩）。（5）運(yùn)用比喻的修辭手法，把年輪（桌面）比作泉，寫出了桌面的沉靜；把纏繞的黑線比作漣漪，寫出了黑線不規(guī)則、時(shí)斷時(shí)連，纏繞且布滿整個(gè)桌面的形態(tài)。（6）桌面陪伴了“我”十年：?jiǎn)⑹尽拔摇闭J(rèn)識(shí)到萬事萬物都有自己的生命線路：使“我”變得豁達(dá)、成熟、堅(jiān)強(qiáng)（使“我”更加熱愛生命、熱愛工作。【解析】【分析】（1）①考查線索在文章中的作用。線索：文章線索的可以是人物、事物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)或作者的情感等。其作用是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。仔細(xì)閱讀文章，這篇文章的材料是用“桌面”聯(lián)系在一起的，故本文的線索“桌面”。②考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，篩選符合題意的信息概括作答即可。

（2）①考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。作答時(shí)，可結(jié)合文章中的“日月的陰晴圓缺，四季的寒暑旱澇，順利時(shí)它進(jìn)行得是那么豁達(dá)奔放，困難時(shí)進(jìn)取又是如此艱辛，它從地下長(zhǎng)出來，第一是掙脫本身殼的桎梏，第二是沖破地層的束縛，再就是在空間努力，空間充滿著看不見摸不著的空氣原來是這么堅(jiān)實(shí)嚴(yán)密，樹木的生長(zhǎng)，心須靠看自己向外擴(kuò)張才能有自己的存在的立體啊！”這一語(yǔ)句進(jìn)行概括。②此題考查對(duì)句子中詞語(yǔ)指代內(nèi)容的理解。在解答代詞指代內(nèi)容的題目時(shí)，要遵循“詞不例句，句不離段，段不離篇”的原則，也就是要弄清上下詞、上下句、上下段的語(yǔ)意及關(guān)系。有的代詞在句中還作了復(fù)指成分，或者處在一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句和復(fù)句中，一般都要對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析，辨明代詞在文中的位置，進(jìn)而推斷其指代內(nèi)容。為了做到表述準(zhǔn)確無誤，在擬寫答案后，還應(yīng)放到原文中進(jìn)行“驗(yàn)算”，在進(jìn)行必要的增刪調(diào)整，確保答案的表述既無贅余，也無遺漏。

（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。認(rèn)真閱讀文章第⑦段，這段文字主要敘寫“帶年輪的桌面畫出了樹的生命線路”而引發(fā)了作者對(duì)天空的云彩和地面的積水的聯(lián)想。結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容仿照題目中給出的示例進(jìn)行概括作答即可。

（4）體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。體會(huì)思想感情的方法：①依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。②依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。文章是通過具體的語(yǔ)言文字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。③依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)文章的思想感情。對(duì)于蘊(yùn)含在語(yǔ)句中的作者的態(tài)度，要聯(lián)系作者寫作時(shí)特定的歷史背景、寫作手法、主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語(yǔ)段所在的上下文的具體語(yǔ)境理解。④在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感情。本題作答可結(jié)合文章中的語(yǔ)句“這是多么可憐的生命，又是多么不屈不撓可親可敬的生命！”理解分析作答。

（5）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（注意作者的情感）。本題從運(yùn)用比喻修辭的角度結(jié)合語(yǔ)境分析作答即可。

（6）考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研讀文章的最后兩段內(nèi)容即可解答本題。作答時(shí)，從“桌面”對(duì)我產(chǎn)生的影響，從重點(diǎn)語(yǔ)段中選擇符合題意的詞句概括作答。

故答案為：（1）桌面；樹有著自己的生命線路；天地、萬事萬物、浩瀚宇宙有著自己的生命線路；“我”有著自己的生命線路。（樹、天地、萬事萬物、浩瀚宇宙和“我”都有著自己的生命線路）。

（2）日月的陰晴圓缺、四季的寒暑旱澇等外在因素的影響；生命的線。

（3）帶痕紋的云彩；帶漣漪的積水。

（4）對(duì)老樹在生長(zhǎng)過程中遇著惡劣歲月的同情（憐惜）；對(duì)老樹面對(duì)困境，依然蓄積力量、不屈不撓精神的贊美（敬佩）。

（5）運(yùn)用比喻的修辭手法，把年輪（桌面）比作泉，寫出了桌面的沉靜；把纏繞的黑線比作漣漪，寫出了黑線不規(guī)則、時(shí)斷時(shí)連，纏繞且布滿整個(gè)桌面的形態(tài)。

（6）桌面陪伴了“我”十年：?jiǎn)⑹尽拔摇闭J(rèn)識(shí)到萬事萬物都有自己的生命線路：使“我”變得豁達(dá)、成熟、堅(jiān)強(qiáng)（使“我”更加熱愛生命、熱愛工作。【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題考查尋找線索和篩選提取信息，全文圍繞“桌面”寫了樹的年輪和從中得到的感悟，題目既是內(nèi)容的概括，有時(shí)貫穿全文的主線。第9段“這些