第13課人物描寫一組學習任務單第13課人物描寫一組學習任務單

第一課時

任務一：談話導入，激發興趣

明確單元目標

①學習描寫人物的基本方法。

②初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。

任務二：自主學習，探究閱讀

1.快速默讀課文，說一說三個片段中主要寫了哪幾個人物？分別選自哪本小說？作者是誰？

2.說一說三個片段分別描寫了什么？

3.談一談你對《小兵張嘎》《駱駝祥子》《儒林外史》，及其作者的了解。

4.檢查生字詞預習情況。

摔跤手疾眼快欺負腳腕子挺脫肢體格局威嚴侄子喉嚨

5.同桌合作記憶本課生字。

任務三：細讀感悟，體會特點

1.默讀課文《摔跤》，思考：小嘎子和小胖墩兒給你留下了怎樣的印象？找出文中描寫小嘎子和小胖墩兒性格特點的句子，圈出描寫人物動作、語言、神態的詞。

2.學生默讀課文，圈點批注后，在小組內交流。

3.全班匯報分享。

任務四：觀看視頻，推薦閱讀

1.觀看電視劇中他們摔跤的視頻，再次感受他們摔跤的激烈場景。

2.第二次摔跤中，小嘎子靠咬人這一不光彩的動作取得了勝利，這也正表現了他的爭強好勝、淘氣頑皮。他們還進行了第三次摔跤比賽呢，結果如何？請同學們閱讀作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》，也可收看影視劇《小兵張嘎》，相信你們一定會喜歡上這本書，喜歡上這個人物。

作業設計

請你寫一個比賽或游戲的片段，如：拔河、扳手腕、打籃球等，抓住人物的動作、語言等方面寫出人物的特點。

第二課時

任務一：認識人物，了解作品

1.觀察插圖，借助課前查閱的資料說說你對祥子的了解。

2.交流作者作品相關信息。

（1）作者簡介：

老舍（1899——1966），原名舒慶春，字舍予，杰出的語言大師、人民藝術家。“老舍"是他最常用的筆名。主要作品有：小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《茶館》等。

（2）作品簡介：

《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發表在雜志《宇宙風》上。小說描寫了二十世紀二十年代老北京的一個人力車夫的辛酸故事。

3.了解語言特點。

《駱駝祥子》這部小說大量應用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫。

（1）認讀詞語。

身量出號的大腳雞腸子帶兒一邊兒挺脫硬棒殺進他的腰

（2）借助課文注釋，理解詞語意思。

任務二：再讀課文，學習寫法

1.快速瀏覽課文，說說作者從哪些方面描寫了祥子，給你留下了怎樣的印象？

2.請同學們默讀課文，邊讀邊畫出描寫祥子外貌的語句，想一想作者是怎樣寫出人物特點的，在旁邊做好批注。

3.學生默讀課文，圈點批注后，在小組內交流。

4.全班匯報分享。

任務三：總結方法，拓展練筆

1.總結本課的寫作方法。

這篇文章一共有兩個自然段，都是對祥子進行外貌描寫。請同學們再次快速瀏覽這篇課文，比較一下這兩段在外貌描寫上有哪些不同之處呢？你覺得這樣寫有什么好處呢？

2.通過這一課的學習，同學們學到了哪些描寫人物外貌的方法？

3.小練筆：仔細觀察身邊的某一個熟悉的人，如：父母、老師、同學······，加上自己的感受，從體格、裝束、容貌······寫一寫他（她）的外貌。

作業設計

課文向我們展示了一個身材高大、身體健壯、充滿活力的祥子形象，這是剛剛進城拉車時的祥子，但是后來祥子變了，變成了“城市垃圾”，祥子為什么變了？想知道真相，就要去讀一讀《駱駝祥子》原著。

第三課時

任務一：導入新課，初識人物

1.閱讀資料，了解名著信息。

《儒林外史》中作家用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。這部小說是中國諷刺小說的開山之作也是登峰之作。作者吳敬梓，創作這部書花了近二十年時間。書中對人物性格的勾勒，活靈活現，有血有肉。對有錢人嚴監生臨死前的刻畫更是“千古絕唱"。

吳敬梓，字敏軒，號粒民。安徽全椒人，清代小說家。主要作品：《儒林外史》《文木山房詩文集》等。

2.閱讀資料，了解主人公。

嚴監生，原名嚴大育，字致和

【監生】指明清兩代在當時的最高學府國子監讀書或取得國子監讀書資格的人，也可以通過捐納的辦法去的這種稱號。

這嚴致和是個監生，他家有十多萬銀子。錢過百斗，米爛陳倉，童仆成群，牛馬成行；良田萬畝，鋪面二十多間，經營典當，每天收入少有幾百兩銀子......

——節選《儒林外史》

任務二：初讀課文，感知形象

自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。拗口的地方多讀幾遍。借助注釋、知識積累或聯系上下文疏通詞句的意思。

1.字詞學習。讀一讀，猜一猜詞語的意思。

嚴監生諸親六眷郎中哥子侄子一聲不倒一聲喉嚨痰

的溜圓挑掉一莖揩揩眼淚登時

文中稱男孩子為（）稱中醫為（）

成所謂的親戚為（）文中來回地跑叫（）

“更加”還可以說成（）莫非，難道是叫（）

因此，所以叫（）牽掛，惦記叫（）

插嘴叫（）___立刻，馬上叫（）

已后（）___那里（）

2.嚴監生這個人給你留下了什么印象？課文又是怎樣寫他的這個特點的？

任務三：精讀課文，領悟寫法

1.作者對嚴監生臨死前的動作、神態作了細致的描寫，請同學們先找出有關語句細致地讀一讀，然后根據嚴監生的動作、神態的變化揣摩他臨死前的心理活動，然后交流。

2.默讀課文，把諸親六眷的猜測畫上“_____”，再把嚴監生的反應畫上“﹏﹏”。邊畫邊想，嚴監生給你留下的印象是從哪些語句中體會到的，在旁邊做批注。

3.這一家人里，只有趙氏最懂嚴監生的心思。請你聯系上下文，找出嚴監生前后動作的不同，從中體會人物性格特點。想想作者為什么要這樣對比著寫？