2024年秋季版七年級政治下冊21.2關愛你我生命健康教學實錄蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年秋季版七年級政治下冊21.2關愛你我生命健康教學實錄蘇教版設計思路本節課以“2024年秋季版七年級政治下冊21.2關愛你我生命健康”為主題，緊密圍繞課本內容，通過案例分析、小組討論等形式，引導學生深入理解生命健康的重要性，學會關愛自己和他人。教學過程中，注重理論與實踐相結合，以提高學生的生命健康意識和社會責任感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生珍視生命的價值，提高其自我保護意識和社會責任感。學生將通過學習，發展生命安全意識，形成健康的生活習慣，增強法律意識，學會尊重他人生命，培養同理心，提升溝通與合作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：七年級學生初步具備了一定的生理衛生知識，對生命健康有一定的認識，但系統性和深入性不足。他們可能了解一些基本的健康常識，如飲食衛生、個人衛生等，但對生命健康權的法律保護、心理健康等方面的知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生命健康話題普遍感興趣，好奇心強，愿意參與討論和實踐活動。他們在學習上具有一定的自主性，但合作學習能力和批判性思維能力有待提高。學習風格上，部分學生偏好直觀、生動的教學方式，如案例分析、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對生命健康權的概念理解不夠深入，難以將理論知識與實際生活相結合。此外，學生在面對壓力和困境時，可能缺乏有效的應對策略，需要教師引導他們學會關愛自己和他人，提高自我保護能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如健康手冊、急救包等）

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡資源庫

-信息化資源：生命健康相關的視頻資料、在線健康知識庫、互動學習軟件

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、健康知識競賽教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“生命健康權”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“什么是生命健康權？它在法律上有哪些保障？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生命健康權的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解生命健康權課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示真實案例，如交通事故中的受害者，引出“生命健康權”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解生命健康權的法律保護，結合《憲法》和《民法典》中的相關條款。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，探討如何維護自身和他人的生命健康權。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生命健康權的法律保護。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握如何維護生命健康權。

作用與目的：

幫助學生深入理解生命健康權的法律保護，掌握維護自身權益的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“生命健康權”課題，布置案例分析作業，要求學生分析案例，提出法律建議。

提供拓展資源：提供與生命健康權相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成案例分析作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的生命健康權知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）生命健康權的相關法律法規：介紹《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》中關于生命健康權的相關條款，以及《中華人民共和國刑法》中關于侵害他人生命健康權的相關規定。

（2）健康知識普及：介紹基本健康知識，如個人衛生、飲食衛生、心理健康等，以及如何預防疾病，提高生活質量。

（3）生命教育案例：收集一些真實的生命教育案例，如見義勇為、自救互救等，讓學生了解生命的重要性，學會關愛自己和他人。

（4）國內外生命教育發展動態：介紹國內外在生命教育領域的先進理念和實踐經驗，為學生提供更廣闊的視野。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關法律法規：鼓勵學生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等法律法規，了解生命健康權在法律上的保障。

（2）開展健康知識講座：邀請專家或專業人士為學生舉辦健康知識講座，提高學生的健康意識。

（3）組織生命教育主題活動：開展生命教育主題活動，如生命知識競賽、自救互救演練等，讓學生在實踐中掌握生命健康知識。

（4）參觀醫院、紅十字會等機構：組織學生參觀醫院、紅十字會等機構，了解相關工作人員的工作內容，感受生命的重要性。

（5）參與志愿服務活動：鼓勵學生參與志愿服務活動，如關愛老人、幫助殘障人士等，培養學生的社會責任感和同理心。

（6）開展家庭生命教育：引導家長關注孩子的生命教育，共同學習生命健康知識，營造良好的家庭教育氛圍。

（7）關注心理健康：關注學生的心理健康，引導學生正確面對生活中的困難和挫折，提高心理素質。

（8）培養良好的生活習慣：引導學生養成良好的生活習慣，如規律作息、健康飲食、適量運動等，提高生活質量。板書設計①本文重點知識點：

-生命健康權

-法律保障

-維護方法

②關鍵詞：

-生命健康權

-憲法

-民法典

-自我保護

-法律意識

③重點句子：

-“生命健康權是公民最根本的人身權利。”

-“國家尊重和保障人權。”

-“公民在行使生命健康權時，不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權利。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了“關愛你我生命健康”這一重要主題。通過學習，我們認識到生命健康權是每個人的基本權利，也是我們生活幸福的重要保障。以下是本節課的主要內容和收獲：

1.理解生命健康權的含義和重要性：生命健康權是指公民依法享有保護自身生命安全、身體健康和生理功能正常權利。它不僅是憲法賦予的基本權利，也是實現其他權利的基礎。

2.認識法律對生命健康權的保障：我國《憲法》、《民法典》等法律法規對生命健康權進行了明確規定，確保公民的生命健康得到法律保障。

3.學習如何維護生命健康權：在面對生命健康受到威脅時，我們要學會自我保護，同時要敢于維護自己的合法權益。這包括了解相關法律法規、學會自救互救、尋求法律援助等。

4.培養生命意識：珍惜生命，關愛他人，是我們每個人都應該具備的基本素養。我們要學會尊重生命、珍惜生命，同時關注他人的生命健康。

當堂檢測：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.生命健康權是（）。

A.公民最根本的人身權利

B.公民最基本的財產權利

C.公民最基本的文化權利

D.公民最基本的政治權利

2.以下哪個選項不屬于維護生命健康權的方法？（）

A.了解相關法律法規

B.學會自救互救

C.熱衷于網絡購物

D.尋求法律援助

二、填空題（每空1分，共10分）

1.生命健康權是（）賦予的基本權利。

2.國家（）和（）人權。

3.公民在行使生命健康權時，不得（）。

三、簡答題（每題5分，共10分）

1.簡述生命健康權的含義和重要性。

2.簡述如何維護生命健康權。

請學生在規定時間內完成以上檢測題，并對自己的答案進行自我評估。教師可根據學生完成情況，對課堂內容進行總結和反饋，幫助學生在課后繼續鞏固所學知識。課后作業1.**案例分析**：

閱讀以下案例，并分析在維護生命健康權方面應該采取哪些措施。

案例：小明在學校里因為同學欺負而受傷，但學校并未給予及時處理。

答案：小明可以向學校提出投訴，要求學校采取措施保護學生的安全。同時，他也可以尋求家長的幫助，或者向有關部門舉報學校的失職行為。

2.**情景模擬**：

假設你是一名中學生，遇到以下情景，請提出你的應對策略。

情景：你在放學回家的路上，發現一位老人突然倒地，周圍沒有其他人。

答案：首先，保持冷靜，撥打急救電話。然后，觀察老人的狀況，如果需要，進行簡單的急救措施，如檢查呼吸、脈搏等。同時，向周圍人求助，尋求幫助。

3.**法律知識應用**：

根據你所學到的法律知識，回答以下問題。

問題：如果你在學校里遭遇欺凌，你可以采取哪些法律途徑來保護自己？

答案：可以聯系學校老師或學校輔導員，尋求幫助。如果問題沒有解決，可以向家長反映，并尋求家長的支持。嚴重的情況下，可以向公安機關報案，或者尋求法律援助。

4.**健康生活建議**：

根據你所學的健康知識，為以下情況提出建議。

情景：你的朋友最近因為學業壓力過大，出現了失眠、食欲不振等問題。

答案：建議朋友保持規律的作息時間，適