Page4一、壓強【儀器材料】一頭削尖的鉛筆、酒瓶、海綿、橡皮泥、沙盤、細沙、體重計、方格紙等【教學目標】1.

學問與技能(1)

正確理解壓強概念和壓強公式，能用壓強公式進行簡潔計算；(2)結合生活實際明確變更壓強的方法，培育學生應用學問的實力；(3)在試驗探究中，提高學生的視察實力、分析實力和操作技能。2.

過程與方法(1)

經驗試驗探究過程，學習限制變量法；(2)在壓強概念的學習中，理解比值定義的方法；(3)通過簡潔估算處理，使學生體會、學習估算的思想和方法。3.

情感、看法與價值觀(1)通過試驗探究，激發學生學習物理的愛好，使學生相識科學方法的重要性；(2)通過對日常生活、生產中壓強現象的說明，培育學生勇于探究日常用品中的物理學原理的精神和將物理學問應用于日常生活、生產的意識。【教學重點】理解壓強概念。【教學難點】比值定義法定義壓強。【教學過程】老師活動設計學生活動設計一、相識壓力復習提問：力的作用效果是什么？回答：使物體發生形變或變更物體的運動狀態。演示小試驗：向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空部分,讓學生視察形變，描述力的方向。學生視察現象，初步理解壓力的概念。總結：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力。

二、壓強的引入1．探究主題的引入帶領學生做圖10-1-3的小試驗，讓學生描述手指的感覺。學生回答：摁住筆尖的手指比較疼。老師提出問題：壓力的作用效果可能與哪些因素有關？針對老師的設問主動猜想：可能與施加的壓力有關；與接觸物體的大小、形態有關等等。抓住學生猜想中含有科學成分的部分，賜予引導，逐步靠近主題。

2．探究試驗演示試驗：將酒瓶放在一塊厚海綿上，要求學生視察海綿的變更，并簡潔回答產生變更的緣由。學生視察演示試驗回答：海綿被壓得凹下去了。這是酒瓶給它的壓力的作用效果。邊做試驗邊提問：(1)變更酒瓶的質量，海綿有變更嗎？怎么變？（往瓶中加沙）(2)質量肯定的酒瓶，變更它的放置方式會有什么現象？說明白什么（原來豎放的酒瓶橫放。橫放時略微轉動一下，視察海綿的變更；再把瓶子口朝下豎放）？(3)除了海綿，我們還能用什么來顯現壓力的作用效果？學生揣測：(1)變更酒瓶質量，作用效果會發生變更；(2)變更酒瓶的放置方式，海綿形變可能會變；(3)用沙盤或者橡皮泥也能達到目的。而且在拿走瓶子后，橡皮泥和沙盤還能保留作用效果。指導各小組選擇合適的材料，自行探究上述問題，記錄試驗步驟、現象，寫出小組書面結論。各小組選擇不同的形變顯示材料（海綿、沙盤、橡皮泥）試驗，變更相關變量視察記錄形變結果。經探討各組得出結論。3.建立壓強概念比較各小組結論，選出有代表性的進行總結、提升：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積都有關。壓力的作用效果與壓力大小成正比，與接觸面積成反比；比較壓力的作用效果，可以限制成反比的量——接觸面積的大小，只比較同樣面積上壓力的大小。即比較單位面積上所受的壓力。在老師的總結提升下明確：影響壓力作用效果的主要因素；壓力作用效果與各個因素的基本關系；比較壓力的作用效果要同時考慮壓力和接觸面積兩個因素，可以限制一個，比較另一個。這是“限制變量法”。給出壓強的概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。建立壓強的概念。三、壓強公式及壓強的單位結合定義引出壓強公式：p=F/S;給出壓強的國際單位帕斯卡，單位符號Pa。說明該單位是為了紀念法國科學家帕斯卡。簡潔介紹帕斯卡的生平和學術成就。（鏈接帕斯卡的相關資料）理解壓強公式，了解壓強單位及相關物理學史內容。要求學生依據公式找出帕斯卡與力和面積國際單位的關系。在公式基礎上指出，帕是很小的單位。一顆瓜子平放在手心里對手的壓強就有20Pa。給出常用的壓強單位。由公式得出1Pa=1N/m2。提問：能否粗略估算自己對地面的壓強？須要知道哪些物理量？如何測量？（必要時出示方格紙，對學生進行估算指導）回答老師的問題，意識到要利用壓強公式來計算，明確須要測量的物理量。對如何測量與地面的接觸面積可能存在困難，學生在老師提示下明確測量方法。學習如何估算面積。給出老師的體重，實際測量鞋子的面積，估算老師自己對地的壓強。在老師帶領下，初步估算受力面積，推出老師對地的壓強。發放方格紙，要求學生估算自己對地的壓強。興致高漲，實際估算自己對地的壓強。四、變更壓強的方法設想每人穿一雙底面積1m2的大鞋子，讓學生計算此時他對地的壓強。與上題結果比較。得出結論：壓力不變時變更受力面積能變更壓強。學生計算新的壓強，進行比較。實際生活中要依據須要限定壓強的大小。提問：我們能通過變更哪些物理量來變更壓強？通常是變更哪些量？變更壓強可以變更壓力和受力面積大小。變更受力面積比較常見。比照圖10-1-6分析它們各自是須要增大壓強還是減小壓強？主要是通過變更什么量來實現的？你還能舉出哪些生活中限制壓強的例子？結合圖示分析書中事例。明確增大壓強要減小受力面積；反之要增大受力面積。結合學生提出的例子，老師再提出一些實例（如訂書機），一起分析分別是通過變更哪些量來實現目的的。舉誕生活中限制壓強的例子。如：菜刀、圖釘、滑雪板等等。和老師一起逐一分析。帶領學生探討“發展空間”中自我評價的第2題。針對其次題綻開探討，進一步理解變更壓強的方法。五、課堂小結(1)建立起正確的壓強概念；(2)理解壓強公式，能用壓強公式進行簡潔估算；(3)結合生活實例說明如何限制壓強。六、課后練習讓學生完成“發展空間”中自我評價的第1題，以及學生活動手冊的內容。【實踐活動】(1)分小組自主調查完成“火車通過鐵軌對地面的壓強和火車輪干脆作用于地面的壓強比較”探討性課題，寫出調查報告。(2)動手做一做“發展空間”中“壓強學問在雜技中的應用”相關小試驗，查詢相關資料，寫出試驗體會。【教學反饋】壓強概念是本節的教學重點，也是后續學習的基礎和主線，同時又是前面力學學問的持續。本節課的設計，突出壓強概念的建立，堅持把學生的學習過程放在首位。引導學生自己改進試驗裝置、層層深化，總結得出影響壓力作用效果的因素和壓強的概念。本節課通