簡單加、減法（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員設(shè)計思路本課程設(shè)計緊密結(jié)合人教版一年級上冊數(shù)學教材，圍繞簡單加減法展開。通過生動有趣的情境導入，引導學生理解加減法的概念和運算方法。以基礎(chǔ)練習為主，逐步提高學生的運算速度和準確性，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。注重與生活實際相結(jié)合，提高學生的數(shù)學應用能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感：通過操作和游戲，學生能感知數(shù)的順序和數(shù)量關(guān)系。

2.培養(yǎng)符號意識：學生能理解加減符號的含義，并用符號進行簡單的計算。

3.增強應用意識：學生能將加減法應用于解決實際問題，提高解決問題的能力。

4.提升模型意識：學生能通過具體模型理解加減法的概念，發(fā)展數(shù)學模型思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解加減法概念：學生需掌握加減法的意義和運算規(guī)則。

2.靈活運用加減法：在解決實際問題時，能夠正確選擇和運用加減法。

難點：

1.計算能力：學生在進行簡單加減法計算時，可能會出現(xiàn)計算錯誤。

2.問題解決能力：學生將加減法應用于實際問題中時，可能缺乏解決策略。

解決辦法：

1.設(shè)計直觀教具和活動，幫助學生建立對加減法的直觀理解。

2.通過大量練習，提高學生的計算速度和準確性。

3.創(chuàng)設(shè)真實情境，引導學生分析問題，培養(yǎng)解決問題的策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，清晰闡述加減法的概念和規(guī)則。

2.演示法：通過實物操作或多媒體演示，直觀展示加減法的運算過程。

3.游戲法：設(shè)計趣味數(shù)學游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高參與度。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等豐富形式，增強教學內(nèi)容的吸引力。

2.教學軟件：運用數(shù)學軟件進行互動練習，提高學生操作能力和計算速度。

3.實物教具：使用計數(shù)器、算盤等教具，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞簡單加減法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到生活中哪些地方用到加法或減法？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解加減法的初步概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么我們要學習加減法？”

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解簡單加減法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“小熊分糖果”引出加減法的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解加法和減法的運算規(guī)則，結(jié)合實例如“5個蘋果加3個蘋果”。

-組織課堂活動：設(shè)計“糖果交換”游戲，讓學生在游戲中體驗加減法。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“糖果交換”游戲，體驗加減法的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解加減法的運算規(guī)則。

-實踐活動法：設(shè)計“糖果交換”游戲，讓學生在實踐中掌握加減法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解加減法的運算規(guī)則，掌握基本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“家庭購物清單”作業(yè)，讓學生運用加減法計算價格。

-提供拓展資源：推薦數(shù)學繪本《加法變變變》等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成“家庭購物清單”作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：閱讀《加法變變變》，了解加減法的更多應用。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的加減法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是評價教學成效的重要指標。在本節(jié)課“簡單加、減法”的教學過程中，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.理解加減法概念

2.掌握加減法運算規(guī)則

學生在教師的引導下，通過具體的實例和練習，掌握了加減法的運算規(guī)則。他們能夠正確地進行簡單的加法和減法計算，如“7+2=9”、“10-4=6”等。這種運算能力對于學生解決實際問題具有重要意義。

3.提高計算速度和準確性

在課堂上，學生通過大量的練習，提高了計算速度和準確性。他們能夠迅速地完成加減法計算，減少了錯誤率。例如，在完成“20以內(nèi)的加減法”練習時，學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成，且錯誤率較低。

4.培養(yǎng)數(shù)感

5.增強應用意識

學生在學習加減法的過程中，逐漸認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。他們能夠?qū)⒓訙p法應用于解決實際問題，如計算購物時的找零、估算物品的數(shù)量等。這種應用意識有助于提高學生的生活自理能力。

6.培養(yǎng)解決問題的能力

在本節(jié)課的學習中，學生通過解決實際問題，如“小明的書比小華多5本，小華有10本書，小明有多少本書？”培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。這種能力對于學生未來的學習和生活具有重要意義。

7.增強合作意識

在小組討論和合作學習活動中，學生學會了與他人溝通交流，共同解決問題。這種合作意識有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。

8.培養(yǎng)良好的學習習慣

總之，在本節(jié)課“簡單加、減法”的教學過程中，學生在多個方面取得了顯著的學習效果。這些效果不僅有助于學生掌握數(shù)學知識，還有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學故事樂園》中的“小兔子的胡蘿卜”故事，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解加減法的實際應用。

-視頻資源：數(shù)學動畫短片《加法與減法的奇妙世界》，通過動畫展示加減法在不同情境下的應用，增強學生的直觀感受。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《數(shù)學故事樂園》中的“小兔子的胡蘿卜”故事，鼓勵學生在家中與家長一起閱讀，討論故事中出現(xiàn)的加減法問題，并嘗試自己解決。

-觀看視頻資源：學生在課后觀看數(shù)學動畫短片，注意觀察視頻中加減法的運用場景，思考如何將這些場景與自己的生活聯(lián)系起來。

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助學生完成以下家庭作業(yè)：

-設(shè)計一個簡單的購物清單，使用加法和減法計算總價和找零。

-與家長一起進行家庭游戲，如“猜數(shù)字”游戲，使用加減法來猜測數(shù)字。

-制作一個簡單的加減法練習冊，記錄自己的練習成果。

-小組討論：鼓勵學生與同學組成學習小組，分享自己在閱讀材料和觀看視頻后的感受和發(fā)現(xiàn)，共同探討如何將所學知識應用于實際生活。

-教師指導：教師可以根據(jù)學生的反饋，提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料中的問題，教師可以提供詳細的解答，幫助學生理解故事背后的數(shù)學原理。

-對于視頻資源中的場景，教師可以引導學生思考如何將這些場景轉(zhuǎn)化為具體的數(shù)學問題，并嘗試解決。

-對于家庭作業(yè)，教師可以給予學生個性化的反饋，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習和探索。

-反饋與評價：學生在完成拓展內(nèi)容后，教師可以組織一次簡單的反饋會，讓學生分享自己的學習心得和成果，同時教師也可以對學生的表現(xiàn)進行評價，以鼓勵他們的進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-加法概念：將兩個或多個數(shù)量合并成一個總量的運算。

-減法概念：從一個總量中減去一個或多個數(shù)量，得到剩余數(shù)量的運算。

-加法符號：“+”，表示加法運算。

-減法符號：“-”，表示減法運算。

②關(guān)鍵詞：

-合并

-減去

-總量

-剩余

-加

-減

③重點句子：

-加法是一種合并數(shù)量的運算。

-減法是一種減去數(shù)量的運算。

-加法運算中，先加哪個數(shù)不影響最終結(jié)果。

-減法運算中，減數(shù)不能大于被減數(shù)。教學反思教學反思

今天上了簡單加、減法的課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過一個有趣的故事引出了加減法的概念，孩子們聽得津津有味，積極參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們對學習內(nèi)容感興趣時，他們的學習效果會更好。所以，我會在今后的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，通過故事、游戲等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我在課堂上注重了學生的動手操作。我讓學生們用計數(shù)器、算盤等教具進行加減法練習，這樣不僅讓他們直觀地理解了加減法的概念，還提高了他們的動手能力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在操作過程中，對加減法的理解更加深刻，計算速度也有所提高。因此，我會在今后的教學中，繼續(xù)加強學生的動手操作，讓他們在實踐中學習。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在進行加減法計算時，容易出現(xiàn)錯誤。針對這個問題，我采取了以下措施：

1.加強對加減法運算規(guī)則的講解，讓學生充分理解加減法的概念和運算方法。

2.設(shè)計了大量的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。

3.針對學生的錯誤，及時進行個別輔導，幫助他們糾正錯誤。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在面對實際問題時的解決能力較弱。為了提高學生的應用能力，我嘗試以下方法：

1.設(shè)計與生活實際相關(guān)的練習題，讓學生在解決實際問