第8單元25少年閏土名師版2024-2025學年六年級語文上冊同步教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第8單元25少年閏土名師版2024-2025學年六年級語文上冊同步教學設計教學內容本章節內容為《少年閏土》選自《語文》六年級上冊第8單元。主要包括對小說《少年閏土》的閱讀，通過分析閏土的人物形象、故事情節和寫作手法，培養學生的閱讀理解能力、審美能力和文化素養。具體內容包括：了解作品背景，理解閏土的性格特點，感受閏土與“我”之間的深厚友誼，體會作者對農村生活的熱愛。核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，提升對文學作品的分析鑒賞水平。

2.增強學生對中國傳統文化和農村生活的認識，激發對傳統文化的興趣。

3.培養學生的人文素養，提高對人際關系的理解和處理能力。

4.培養學生的審美情趣，提升文學作品的欣賞能力。學情分析六年級學生在語文學習上已具備一定的閱讀基礎，能夠獨立閱讀并理解簡單的文學作品。然而，在閱讀《少年閏土》這樣的經典小說時，他們可能對作品中的時代背景、人物關系和文化內涵理解不夠深入。以下是具體分析：

1.學生層次：六年級學生正處于從童年向青少年過渡的階段，他們的認知能力和情感體驗逐漸豐富，但自我意識尚未完全成熟。在閱讀《少年閏土》時，他們可能對閏土這一角色產生共鳴，但對其背后的社會意義和文化價值理解有限。

2.知識方面：學生對小說的基本知識有所了解，如人物、情節、主題等，但在深入分析人物性格、情節發展等方面可能存在困難。

3.能力方面：學生的閱讀理解能力有所提高，但分析概括能力、批判性思維能力還有待加強。在閱讀《少年閏土》時，他們需要通過教師的引導，學會從不同角度分析人物形象和故事情節。

4.素質方面：學生在情感態度方面對農村生活有一定的向往，但對社會現實的認知和批判能力不足。

5.行為習慣：部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過多種教學手段激發他們的學習興趣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《語文》六年級上冊第8單元《少年閏土》。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于上傳教學資料和開展在線討論。

3.信息化資源：相關歷史背景資料、閏土人物介紹、農村生活圖片及視頻資料。

4.教學手段：教師講解、小組討論、角色扮演、寫作練習等。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，教師通過展示一幅描繪農村景色的圖片，引導學生回憶自己印象中的農村生活，激發學生對《少年閏土》的興趣。然后，教師簡要介紹魯迅及其作品《少年閏土》，提示學生注意作品中的時代背景和人物關系。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）閱讀分析，了解作品背景

教師引導學生閱讀《少年閏土》的開頭部分，了解作品的時代背景、故事發生地點等。通過提問，引導學生思考作品為何選擇這樣的背景來講述故事。用時10分鐘。

（2）人物分析，認識閏土形象

教師引導學生分析閏土的人物形象，包括性格特點、興趣愛好、與“我”的關系等。通過討論，讓學生理解閏土這一角色的意義。用時15分鐘。

（3）情節探討，感受作品主題

教師引導學生分析作品中的主要情節，探討作品的主題思想。通過提問，讓學生思考閏土與“我”之間的關系，以及作品對農村生活的描寫。用時10分鐘。

3.實踐活動

（1）角色扮演，體驗人物情感

教師組織學生進行角色扮演，分別扮演閏土和“我”，通過角色之間的對話，讓學生更深入地體驗人物的情感。用時10分鐘。

（2）寫作練習，表達個人感悟

教師布置寫作練習，要求學生結合自己的生活經歷，以《少年閏土》為素材，寫一篇感悟文章。用時15分鐘。

（3）小組討論，分享閱讀心得

教師將學生分成小組，要求每個小組分享閱讀《少年閏土》的心得體會。用時10分鐘。

4.學生小組討論

（1）閏土的性格特點：勇敢、善良、勤勞、聰明、富有同情心等。

（2）閏土與“我”的關系：相互關心、互相幫助、共同成長。

（3）作品主題：表現農村生活的美好，呼吁關注農村教育和兒童成長。

5.總結回顧

教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結閏土的人物形象、故事情節和作品主題。強調《少年閏土》所傳遞的價值觀和人生哲理，鼓勵學生在生活中發揚閏土的精神。用時5分鐘。

本節課重點：通過對《少年閏土》的學習，培養學生的閱讀理解能力、審美能力和人文素養。

本節課難點：深入分析閏土的人物形象，理解作品的主題思想。

用時：導入新課5分鐘，新課講授40分鐘，實踐活動30分鐘，學生小組討論25分鐘，總結回顧5分鐘，共計95分鐘。知識點梳理1.**作品背景**

-魯迅生平及文學成就簡要介紹

-《少年閏土》的成書背景，包括魯迅的寫作動機和時代背景

2.**人物形象分析**

-閏土的性格特點：機智、勇敢、善良、勤勞、純樸、有愛心

-“我”（魯迅自己）的形象特點：對農村生活的向往、對童年記憶的懷念、對現實的不滿

3.**故事情節**

-閏土的捕鳥經歷，展現其聰明才智和勤勞能干

-“我”與閏土的相識、相處，表現兩人深厚的友誼

-作品中“我”對閏土的敬佩，以及對童年美好生活的懷念

4.**主題思想**

-對農村生活的描寫，反映魯迅對農村勞動人民的同情和對封建社會的批判

-對童年生活的懷念，表達對美好時光的珍惜和對失去的回憶的懷念

-對人性的探討，體現魯迅對真善美的追求和對虛偽、冷漠社會的批判

5.**寫作手法**

-對比手法：閏土與“我”在性格、生活背景等方面的對比，突出閏土的形象特點

-象征手法：捕鳥活動象征閏土的勤勞和聰明，也暗示了人與自然的關系

-懸念手法：閏土的捕鳥經歷中的懸念設置，吸引讀者興趣

6.**文學鑒賞**

-文學語言的運用：魯迅簡潔、樸實、富有表現力的語言風格

-人物塑造的技巧：通過細節描寫、心理描寫等手法，使人物形象鮮明生動

-故事情節的安排：巧妙地設置情節，使故事跌宕起伏，引人入勝

7.**文化內涵**

-對中國傳統農村文化的描繪，展現中國農村的傳統文化風貌

-對農村教育和兒童成長問題的關注，體現魯迅對社會現實的關注

-對封建社會陋習的批判，呼吁社會進步和改革

8.**學習與思考**

-如何通過閱讀《少年閏土》來提升自己的閱讀理解能力和審美能力

-如何從作品中發現作者的思想情感，以及作品對社會的影響

-如何將作品中的主題思想和價值觀融入到自己的學習和生活中板書設計①**作品背景**

-魯迅簡介：文學家、思想家、革命家

-《少年閏土》創作時間：1921年

-時代背景：民國初期，社會動蕩，農村生活困苦

②**人物形象分析**

-閏土：機智、勇敢、善良、勤勞、純樸、有愛心

-“我”：對農村生活向往、童年記憶、對現實不滿

③**故事情節**

-捕鳥經歷：閏土的聰明才智和勤勞能干

-相識、相處：閏土與“我”的深厚友誼

-童年回憶：對美好時光的懷念

④**主題思想**

-農村生活描寫：對農村勞動人民的同情、對封建社會的批判

-童年生活懷念：對美好時光的珍惜、對失去的回憶的懷念

-人性探討：對真善美的追求、對虛偽、冷漠社會的批判

⑤**寫作手法**

-對比手法：閏土與“我”的對比

-象征手法：捕鳥活動象征閏土的勤勞和聰明

-懸念手法：捕鳥經歷中的懸念設置

⑥**文學鑒賞**

-語言風格：簡潔、樸實、富有表現力

-人物塑造：細節描寫、心理描寫

-情節安排：跌宕起伏，引人入勝

⑦**文化內涵**

-農村文化：傳統文化風貌

-教育與兒童成長：關注農村教育和兒童成長問題

-社會批判：封建社會陋習、社會進步與改革反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、討論、角色扮演等方式，讓學生參與到課堂活動中來，這樣可以提高學生的參與度和積極性，同時也能更好地理解課文內容。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解課文中的場景和人物，使抽象的文字變得具體形象，增強學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力不足：部分學生在閱讀《少年閏土》時，對人物性格和情節的理解不夠深入，這可能與他們的閱讀習慣和背景知識有關。

2.課堂討論氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學方法，但發現課堂討論的氛圍還不夠活躍，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發言。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業來完成評價，缺乏對學生個性化學習的關注和評價。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導：針對學生閱讀理解能力不足的問題，我將加強閱讀指導，提供一些閱讀策略和技巧，幫助學生提高閱讀效率和理解深度。

2.創設輕松的課堂氛圍：為了提高課堂討論的活躍度，我會創造一個輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論，不怕犯錯，不怕被嘲笑。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作品展示等，以全面評價學生的學習成果，同時關注學生的個性化發展。

4.結合生活實際：為了讓學生更好地理解課文內容，我會嘗試將課文內容與學生的生活實際相結合，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生在情境中學習，提高他們的實際應用能力。

5.加強家校溝通：針對學生的閱讀習慣和背景知識，我將與家長保持溝通，共同關注學生的成長，提供必要的支持和幫助。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《少年閏土》全文，并完成以下閱讀筆記：

-人物形象分析：簡要描述閏土的性格特點和“我”的性格特點。

-情節梳理：概括故事的主要情節，并標注出你認為最精彩的片段。

-主題思想：總結作品傳達的主題思想，并舉例說明。

2.寫一篇短文，題目為《我心目中的閏土》，要求：

-結合課文內容，描述你對閏土這一角色的理解和感受。

-結合自己的生活經歷，談談你對閏土所代表的那種純樸、善良品質的認識。

3.選擇一個你認為在《少年閏土》中具有象征意義的情節或物品，進行深入分析，寫一篇分析文章，要求：

-解釋你選擇的情節或物品在文中的象征意義。

-結合課文內容，分析這個象征意義對故事情節和主題思想的影響。

作業反饋：

1.作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到及時的反饋。

2.反饋內容：在批改作業時，注意以下幾點：

-檢查學生的閱讀筆記是否完整，是否準確概括了人物形象、情節和主題思想。

-評估學生的短文寫作是否流暢，是否有自己的觀點和見解。

-分析學生的分析文章是否深入，是否能夠準確把握象征意義。

3.改進建議：

-對于閱讀筆記不完整的學生，建議他們在課后重新閱讀課文，并補充完整筆記。

-對于短文寫作缺乏觀點的