口語交際：我說你做（教學設計）-2024-2025學年統編版語文一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）口語交際：我說你做（教學設計）-2024-2025學年統編版語文一年級上冊教學內容教材：2024-2025學年統編版語文一年級上冊

內容：本節課以“口語交際：我說你做”為主題，通過教師引導和學生互動，讓學生學會傾聽、表達和合作。具體內容包括：1.學習基本的口語交際技巧，如禮貌用語、傾聽他人、表達自己的觀點等；2.通過角色扮演、小組討論等形式，鍛煉學生的口語表達能力；3.培養學生合作意識，提高團隊協作能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生語文核心素養中的“語言建構與運用”和“思維發展與提升”。通過口語交際活動，學生將學會傾聽和表達，提升語言理解和運用能力。同時，通過合作學習和角色扮演，學生將發展批判性思維和創造性思維，增強合作意識和解決問題的能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是“我說你做”的口語交際技能。重點在于讓學生掌握基本的口語交際技巧，如禮貌用語的使用、清晰表達自己的想法和傾聽他人的能力。

-具體細節：

-禮貌用語：通過示例和練習，讓學生學會使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語。

-清晰表達：通過角色扮演和小組討論，讓學生練習如何用簡潔明了的語言表達自己的觀點。

-傾聽他人：通過聽故事和小組對話，培養學生的傾聽習慣，學會從他人的表達中獲取信息。

2.教學難點

-難點內容：本節課的難點在于學生如何將所學口語交際技巧應用到實際情境中，以及如何克服害羞和緊張，自信地進行表達。

-具體細節：

-實際應用：通過模擬日常生活場景，如購物、問路等，讓學生在實際情境中練習口語交際。

-克服害羞：通過小組合作和鼓勵性評價，幫助學生建立自信，減少表達時的緊張感。

-自信表達：通過逐步增加表達難度和提供反饋，引導學生逐步提高自信，能夠流暢地進行口語交際。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如購物袋、地圖等）

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：口語交際教學課件、互動式學習軟件

-教學手段：圖片、視頻、角色扮演道具、卡片游戲教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口語交際的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中經常需要進行交流嗎？交流時遇到過哪些困難？”

-展示一些日常生活中的交流場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受口語交際的重要性。

-簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，例如：“口語交際是人與人之間溝通的重要方式，它可以幫助我們更好地理解他人，表達自己。”

2.口語交際基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解口語交際的定義，包括其主要組成部分如傾聽、表達、反饋等。

-詳細介紹口語交際的組成部分，如禮貌用語、清晰表達、有效傾聽等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過簡單的日常對話實例，讓學生更好地理解口語交際的實際應用。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的口語交際案例進行分析，如購物、問路、請求幫助等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同場景下的口語交際策略。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用口語交際技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組討論一個特定的口語交際場景，如“如何在圖書館里安靜地學習？”

-小組內討論該場景下的交流策略，包括如何開場、如何表達、如何傾聽和反饋。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口語交際的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調口語交際的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調口語交際在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口語交際技巧。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己在生活中如何運用口語交際技巧的小短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-日常口語交際情景模擬：收集日常生活中常見的口語交際場景，如問候、請求、道歉等，制作成情景模擬卡片，供學生在課后練習。

-兒童故事集：選擇適合一年級學生的兒童故事集，故事中包含豐富的口語交際元素，引導學生通過閱讀學習口語表達。

-家庭口語練習：設計家庭口語練習任務，鼓勵家長與學生一起參與，如講述一天的經歷、討論家庭計劃等。

2.拓展建議：

-口語表達訓練：建議學生在家里或學校內找到一位伙伴，進行定期的口語表達訓練，可以是輪流講故事、互相提問等形式。

-角色扮演游戲：利用周末或課余時間，組織學生進行角色扮演游戲，通過模擬不同的社會角色和情境，提高學生的口語交際能力。

-口語日記：鼓勵學生養成寫口語日記的習慣，記錄日常生活中的對話和思考，有助于提高語言組織和表達能力。

-親子閱讀：家長可以與學生一起閱讀兒童故事，在閱讀過程中，家長可以引導學生模仿故事中的對話，提高學生的口語表達能力。

-社會實踐：參與社區活動或志愿者服務，讓學生在實際社交環境中練習口語交際，增強溝通能力。

-親子互動：在家中設置“家庭英語角”或“親子故事會”，鼓勵家庭成員用簡單的英語進行交流，提高學生的口語興趣和水平。

-互動游戲：設計一些簡單的互動游戲，如“我說你做”、“你畫我猜”等，通過游戲的形式，在輕松愉快的氛圍中練習口語交際。

-口語比賽：組織校內外的口語比賽，激發學生的競爭意識，提高他們的口語表達能力。

-讀書會：成立班級讀書會，學生可以分享自己喜歡的書籍和故事，通過討論和分享，提高口語交際能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探討了口語交際的重要性，學習了基本的口語交際技巧，并通過案例分析和小組討論，深入了解了口語交際在現實生活中的應用。以下是本節課的要點總結：

1.口語交際是人與人之間溝通的重要方式，它有助于我們更好地理解他人，表達自己。

2.我們學習了禮貌用語、清晰表達、有效傾聽等口語交際的基本技巧。

3.通過案例分析，我們了解了口語交際在不同場景下的應用和重要性。

4.小組討論中，我們共同思考了如何提高口語交際能力，并提出了一些實用的建議。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，我們將進行以下檢測：

1.單項選擇題（10題，每題2分）

-以下哪個選項不是禮貌用語？

A.請B.感謝C.不客氣D.嘿嘿

-在交流中，以下哪個行為不是有效的傾聽？

A.專注聽講B.隨意走動C.點頭表示理解D.提問澄清

-以下哪個場景最需要使用口語交際技巧？

A.看書B.吃飯C.旅行D.交流

2.簡答題（2題，每題5分）

-簡述口語交際的基本技巧。

-請舉例說明在圖書館學習時，如何運用口語交際技巧。

3.角色扮演（10分鐘）

-學生分成小組，每組兩人，一人扮演購物者，另一人扮演店員，模擬購物場景，進行對話練習。