第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史（部編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自部編版八年級上冊歷史教材，章節(jié)為“第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”。內(nèi)容包括：盧溝橋事變爆發(fā)，國民政府組織淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)等重大戰(zhàn)役，以及抗日戰(zhàn)爭的勝利。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解歷史事件的能力，形成對歷史發(fā)展的正確認(rèn)識。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力，學(xué)會從多個角度分析問題。

3.增強學(xué)生的國家意識和社會責(zé)任感，激發(fā)愛國情感。

4.提升學(xué)生的歷史研究能力，學(xué)會運用歷史資料進行探究。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，對日本侵華戰(zhàn)爭的基本情況有所了解。他們可能對一些重大戰(zhàn)役有所認(rèn)識，但可能缺乏對這些戰(zhàn)役的深入理解和分析能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣普遍較高，他們對于國家歷史和重大事件有較強的好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強的歷史知識積累和邏輯思維能力，能夠通過閱讀和討論進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生喜歡通過圖片和視頻來獲取信息，有的學(xué)生則更喜歡通過閱讀和討論來深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對歷史事件的時間線和因果關(guān)系理解不夠清晰，難以將不同戰(zhàn)役之間的關(guān)系串聯(lián)起來。此外，對于歷史人物的動機和背景缺乏深入分析，可能會影響他們對歷史事件的整體把握。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到歷史資料難以獲取、分析能力不足等問題，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史圖片和地圖集、歷史紀(jì)錄片片段。

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、在線歷史資料庫。

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭歷史數(shù)據(jù)庫、互動式歷史學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：歷史故事講述、小組討論、角色扮演、歷史地圖繪制。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一段抗日戰(zhàn)爭時期的影像資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，思考抗日戰(zhàn)爭的背景和意義。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭中有哪些重要的戰(zhàn)役嗎？它們對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹盧溝橋事變

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹盧溝橋事變的發(fā)生背景、經(jīng)過和影響，重點講解事變爆發(fā)后國共兩黨的態(tài)度和行動。

（2）淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師分別介紹這四場戰(zhàn)役的背景、過程、結(jié)果和影響，引導(dǎo)學(xué)生分析這些戰(zhàn)役在抗日戰(zhàn)爭中的作用和意義。

（3）抗日戰(zhàn)爭的勝利

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭勝利對中國歷史的重要意義。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）繪制抗日戰(zhàn)爭時期地圖

詳細(xì)內(nèi)容：教師發(fā)放地圖，要求學(xué)生標(biāo)注盧溝橋事變、淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)等重大戰(zhàn)役的發(fā)生地點，以及相關(guān)歷史事件。

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師分組，每組選取一位歷史人物，如蔣介石、毛澤東、朱德等，模擬歷史人物在戰(zhàn)爭中的決策過程和思想斗爭。

（3）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題，如“抗日戰(zhàn)爭中，國共兩黨是如何合作的？這種合作對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享觀點。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）抗日戰(zhàn)爭中，國共兩黨是如何合作的？

舉例回答：在抗日戰(zhàn)爭中，國共兩黨通過共同抗日宣言、軍事合作、政治協(xié)商等方式實現(xiàn)了合作。例如，1937年8月，國共兩黨簽署《國共合作宣言》，共同抗日。

（2）抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？

舉例回答：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因包括：全民族抗戰(zhàn)、國共合作、國際援助、日本侵略者的內(nèi)部矛盾等。例如，全民族抗戰(zhàn)使得中國人民團結(jié)一心，共同抵抗日本侵略。

（3）抗日戰(zhàn)爭勝利對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

舉例回答：抗日戰(zhàn)爭勝利使中國擺脫了民族危機，贏得了民族獨立，提高了國際地位。例如，1945年10月，中國成為聯(lián)合國創(chuàng)始會員國之一。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的重要性和勝利的意義。同時，教師對本節(jié)課的重難點進行總結(jié)，如抗日戰(zhàn)爭的背景、過程、影響等，并舉例說明。

例如，教師可以這樣總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭這一重要歷史事件。通過學(xué)習(xí)，我們了解到抗日戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上一次偉大的民族解放戰(zhàn)爭，它的勝利使中國擺脫了民族危機，贏得了民族獨立。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)關(guān)注歷史，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭歷史文獻：《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實》、《抗戰(zhàn)八年回憶錄》等，這些文獻可以為學(xué)生提供更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的第一手資料。

-抗日戰(zhàn)爭歷史圖片集：包括戰(zhàn)爭時期的照片、地圖、武器裝備等，這些圖片可以幫助學(xué)生更直觀地了解歷史場景。

-抗日戰(zhàn)爭電影：《南京！南京！》、《集結(jié)號》等，通過影視作品，學(xué)生可以感受到戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的犧牲。

-抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和博物館：如中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館等，實地參觀可以加深學(xué)生對歷史的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：鼓勵學(xué)生閱讀《中國抗日戰(zhàn)爭史》、《抗日戰(zhàn)爭中的中國共產(chǎn)黨》等書籍，以更全面地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭遺址，如抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、戰(zhàn)場遺跡等，通過實地考察加深對歷史的感性認(rèn)識。

-開展歷史研究：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的話題進行研究，如某場戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)分析、某位歷史人物的評價等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-制作歷史小報：讓學(xué)生以小組形式，圍繞抗日戰(zhàn)爭制作一份小報，內(nèi)容包括戰(zhàn)役簡介、英雄人物、歷史影響等，通過制作過程提高學(xué)生的綜合能力。

-角色扮演活動：設(shè)計一場模擬抗日戰(zhàn)爭時期的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗歷史人物的思考和行動，增強歷史教育的互動性。

-比較研究：鼓勵學(xué)生比較抗日戰(zhàn)爭與其他國家戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)爭成果等，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和比較思維。

-訪談歷史見證人：如果可能，組織學(xué)生采訪抗日戰(zhàn)爭的歷史見證人，直接聆聽他們的親身經(jīng)歷，增強歷史教育的真實感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同回顧了抗日戰(zhàn)爭的歷史，重點學(xué)習(xí)了盧溝橋事變、淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)等重大戰(zhàn)役，以及抗日戰(zhàn)爭的勝利。通過學(xué)習(xí)，我們了解到抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上一次偉大的民族解放戰(zhàn)爭，它不僅使中國擺脫了民族危機，贏得了民族獨立，而且對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻。

為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，以下是對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和背景。

2.國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作及其意義。

3.抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役及其影響。

4.抗日戰(zhàn)爭勝利的意義和影響。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下設(shè)計了幾個問題：

1.簡述盧溝橋事變爆發(fā)的時間和背景。

2.描述淞滬會戰(zhàn)的主要過程和結(jié)果。

3.分析太原會戰(zhàn)對中國抗日戰(zhàn)爭的影響。

4.解釋徐州會戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義。

5.評價抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

檢測方式：口頭回答、小組討論、書面測試

具體檢測內(nèi)容如下：

1.口頭回答：請學(xué)生簡述盧溝橋事變爆發(fā)的時間和背景，以及事變爆發(fā)后國共兩黨的態(tài)度和行動。

2.小組討論：分組討論淞滬會戰(zhàn)的主要過程和結(jié)果，以及這場戰(zhàn)役對中國抗日戰(zhàn)爭的影響。

3.書面測試：學(xué)生獨立完成一份關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中重大戰(zhàn)役的書面測試，包括選擇題、填空題和簡答題。板書設(shè)計①抗日戰(zhàn)爭背景

-時間：1937年7月7日

-背景：日本侵華、民族危機、國共合作

②抗日戰(zhàn)爭重大戰(zhàn)役

①盧溝橋事變

-時間：1937年7月7日

-經(jīng)過：日軍進攻盧溝橋，國共兩黨共同抵抗

-結(jié)果：抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)

②淞滬會戰(zhàn)

-時間：1937年8月至11月

-經(jīng)過：淞滬會戰(zhàn)，中國軍隊英勇抵抗

-結(jié)果：淞滬會戰(zhàn)失敗，上海淪陷

③太原會戰(zhàn)

-時間：1937年9月至11月

-經(jīng)過：太原會戰(zhàn)，中國軍隊頑強抵抗

-結(jié)果：太原會戰(zhàn)失敗，太原淪陷

④徐州會戰(zhàn)

-時間：1938年1月至5月

-經(jīng)過：徐州會戰(zhàn)，中國軍隊與日軍激戰(zhàn)

-結(jié)果：徐州會戰(zhàn)失敗，徐州淪陷

⑤武漢會戰(zhàn)

-時間：1938年6月至10月

-經(jīng)過：武漢會戰(zhàn)，中國軍隊與日軍激戰(zhàn)

-結(jié)果：武漢會戰(zhàn)失敗，武漢淪陷

③抗日戰(zhàn)爭勝利

-時間：1945年8月15日

-背景：世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利，日本宣布無條件投降

-結(jié)果：抗日戰(zhàn)爭勝利，中國贏得民族獨立

④抗日戰(zhàn)爭勝利的意義

-擺脫民族危機

-贏得民族獨立

-提高國際地位

-促進了世界和平與發(fā)展典型例題講解典型例題一：

問題：抗日戰(zhàn)爭中，國共兩黨是如何合作的？

解答：國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中通過以下方式實現(xiàn)合作：

1.簽署《國共合作宣言》，共同抗日。

2.建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，團結(jié)全國各族人民共同抵抗日本侵略。

3.在軍事上相互支援，共同抗擊日軍。

4.在政治上相互協(xié)商，共同推進抗日戰(zhàn)爭的勝利。

典型例題二：

問題：淞滬會戰(zhàn)對中國抗日戰(zhàn)爭有何影響？

解答：淞滬會戰(zhàn)對中國抗日戰(zhàn)爭產(chǎn)生了以下影響：

1.淞滬會戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的標(biāo)志，激發(fā)了全國人民的抗日熱情。

2.淞滬會戰(zhàn)使日軍付出了巨大的代價，削弱了日軍的戰(zhàn)斗力。

3.淞滬會戰(zhàn)為后續(xù)的抗日戰(zhàn)爭積累了寶貴的經(jīng)驗，提高了中國軍隊的戰(zhàn)斗力。

典型例題三：

問題：抗日戰(zhàn)爭中，中國軍隊在太原會戰(zhàn)中采取了哪些戰(zhàn)術(shù)？

解答：在太原會戰(zhàn)中，中國軍隊采取了以下戰(zhàn)術(shù)：

1.防御工事戰(zhàn)術(shù)：加強城防，設(shè)置陷阱，利用地形優(yōu)勢進行防御。

2.游擊戰(zhàn)術(shù)：利用山地、森林等復(fù)雜地形，對日軍進行騷擾和打擊。

3.夜襲戰(zhàn)術(shù)：在夜間對日軍進行突襲，削弱日軍戰(zhàn)斗力。

典型例題四：

問題：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？

解答：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因包括：

1.全民族抗戰(zhàn)：全國各族人民團結(jié)一心，共同抵抗日本侵略。

2.國共合作：國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中實現(xiàn)了合作，共同推進抗日戰(zhàn)爭的勝利。

3.國際援助：世界反法西斯同盟的支持，為抗日戰(zhàn)爭提供了外部力量。

4.日本內(nèi)部矛盾：日本在戰(zhàn)爭中的資源消耗和內(nèi)部矛盾，導(dǎo)致其逐漸衰落。

典型例題五：

問題：抗日戰(zhàn)爭勝利對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

解答：抗日戰(zhàn)爭勝利對中國歷史產(chǎn)生了以下影響：

1.擺脫民族危機：抗日戰(zhàn)爭的勝利使中國擺脫了民族危機，贏得了民族獨立。

2.促進了國家統(tǒng)一：抗日戰(zhàn)爭的勝利加強了民族團結(jié)，為國家的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

3.提高國際地位：中國在國際社會中贏得了尊重，提高了國際地位。

4.推動社會進步：抗日戰(zhàn)爭的勝利為新中國的成立創(chuàng)造了條件，推動了社會進步。教學(xué)反思與改進十、教學(xué)反思與改進

教學(xué)過后，我總會靜下心來，對這節(jié)課進行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。今天，我就針對“第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”這一課，來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思與改進。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放抗日戰(zhàn)爭時期的影像資料，學(xué)生們很快被帶入到那個時代，對歷史事件產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史的背景知識掌握得不夠扎實，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更詳細(xì)地介紹一些背景信息，比如抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、當(dāng)時的國際形勢等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解后續(xù)的歷史事件。

其次，新課講授部分，我盡量通過生動的語言和具體的例子來講解，比如在介紹淞滬會戰(zhàn)時，我提到了一些著名的將領(lǐng)和他們的戰(zhàn)術(shù)，以及戰(zhàn)爭中的感人故事。這樣做確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是我也注意到，有些學(xué)生對一些戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略的理解還不夠深入，這可能是因為他們對軍事知識了解有限。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些軍事知識的小講座，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了地圖繪制、角色扮演和小組討論等活動，這些活動讓學(xué)生們能夠親身體驗歷史，但是我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中顯得比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對歷史事件的了解不夠，或者是對討論的內(nèi)容不感興趣。為了改善這一點，我計劃在活動前提供一些討論指南，幫助學(xué)生找到討論的切入點，同時鼓勵他們在小組內(nèi)積極交流。

在學(xué)生小組討論時，我提出了一些問題，如“抗日戰(zhàn)爭中，國共兩黨是如何合作的？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的多面性。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，往往只能給出簡單的答案，缺乏深度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題。

至于當(dāng)堂檢測，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史事件的記憶不夠牢固，這可能是因為他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的復(fù)習(xí)。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)