第20課《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。教學(xué)過(guò)程中，注重結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，深入理解課文內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，理解人民英雄紀(jì)念碑的歷史文化價(jià)值。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，感受紀(jì)念碑的藝術(shù)美和象征意義。

3.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)對(duì)英雄人物的敬仰和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和表達(dá)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件有一定的了解，但對(duì)人民英雄紀(jì)念碑這一具體歷史標(biāo)志的認(rèn)知可能較為有限。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對(duì)歷史背景有較深的興趣，而部分學(xué)生可能對(duì)此類內(nèi)容較為陌生。知識(shí)方面，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解課文中的基本內(nèi)容，但在深入理解歷史事件和文化內(nèi)涵方面存在差異。能力上，學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和表達(dá)能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。綜合來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和情感態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人民英雄紀(jì)念碑相關(guān)的歷史圖片、紀(jì)念碑模型圖以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和投影儀展示多媒體資源，營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》的背景資料和視頻，要求學(xué)生了解紀(jì)念碑的歷史意義和設(shè)計(jì)理念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生如何理解英雄紀(jì)念碑的象征意義，以及它在當(dāng)代社會(huì)中的作用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解紀(jì)念碑的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考紀(jì)念碑的象征意義，并記錄自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，提高對(duì)歷史文化的理解。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源和成果的共享與監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放紀(jì)念碑的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紀(jì)念碑的建筑特色和歷史價(jià)值。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)元素及其背后的歷史故事，如碑文、雕塑等。

組織課堂活動(dòng)：分組討論紀(jì)念碑的象征意義，每組選擇一個(gè)角度進(jìn)行深入分析。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行補(bǔ)充講解和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考紀(jì)念碑的歷史和文化內(nèi)涵。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解紀(jì)念碑的歷史和文化價(jià)值。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解紀(jì)念碑的歷史意義和文化價(jià)值，掌握歷史知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紀(jì)念碑的觀后感，結(jié)合自己的理解表達(dá)對(duì)英雄的敬意。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解紀(jì)念碑的歷史和文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的觀后感，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀后感寫作，表達(dá)對(duì)英雄的敬意。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主寫作和拓展學(xué)習(xí)，提高自己的文化素養(yǎng)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)紀(jì)念碑的理解，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和文化素養(yǎng)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、人民英雄紀(jì)念碑的背景知識(shí)

1.碑的建造時(shí)間：1952年奠基，1958年建成。

2.碑的地理位置：位于北京天安門廣場(chǎng)。

3.碑的建造目的：為紀(jì)念在長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中英勇獻(xiàn)身的烈士。

二、紀(jì)念碑的建筑特點(diǎn)

1.形式特點(diǎn)：碑體高約37.94米，呈方形，寓意革命烈士堅(jiān)如磐石。

2.象征意義：碑座四周有八個(gè)漢白玉雕塑，分別代表革命的歷史階段。

3.碑文內(nèi)容：毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)大字。

三、紀(jì)念碑的歷史價(jià)值

1.紀(jì)念價(jià)值：紀(jì)念為新中國(guó)誕生和建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)身的革命烈士。

2.教育價(jià)值：教育后人不忘歷史，珍惜來(lái)之不易的和平生活。

3.文化價(jià)值：體現(xiàn)中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神和民族精神。

四、紀(jì)念碑的藝術(shù)特點(diǎn)

1.建筑藝術(shù)：采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的建筑風(fēng)格，莊嚴(yán)肅穆。

2.雕塑藝術(shù)：八個(gè)雕塑生動(dòng)地展現(xiàn)了革命先烈的形象和斗爭(zhēng)場(chǎng)面。

3.藝術(shù)風(fēng)格：注重表現(xiàn)力和感染力，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)情懷。

五、紀(jì)念碑的社會(huì)意義

1.紀(jì)念意義：激勵(lì)后人銘記歷史，傳承革命精神。

2.凝聚力量：團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

3.指引方向：引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。

六、紀(jì)念碑的參觀指南

1.參觀時(shí)間：全年開(kāi)放，但需遵守規(guī)定的時(shí)間段。

2.參觀路線：參觀者需按照指定的路線參觀，注意安全。

3.參觀注意事項(xiàng)：參觀者需尊重烈士，不得隨意觸摸紀(jì)念碑及雕塑。

七、紀(jì)念碑的教育活動(dòng)

1.主題教育活動(dòng)：舉辦以紀(jì)念碑為主題的教育活動(dòng)，如祭掃烈士墓、緬懷先烈等。

2.愛(ài)國(guó)主義教育：通過(guò)參觀紀(jì)念碑，讓學(xué)生了解革命歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

3.青少年社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與紀(jì)念碑的維護(hù)和管理，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

八、紀(jì)念碑的相關(guān)知識(shí)

1.碑的作者是誰(shuí)：梁思成、林徽因等設(shè)計(jì)。

2.碑的材料：漢白玉、大理石等。

3.碑的設(shè)計(jì)靈感：受到古希臘、羅馬等古代建筑的啟發(fā)。

九、紀(jì)念碑的意義延伸

1.碑與國(guó)家發(fā)展：紀(jì)念碑的建成反映了新中國(guó)的崛起和發(fā)展。

2.碑與社會(huì)進(jìn)步：紀(jì)念碑激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗。

3.碑與人民生活：紀(jì)念碑成為人們表達(dá)敬意和懷念的重要場(chǎng)所。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人民英雄紀(jì)念碑碑文》全文，以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《中華人民共和國(guó)史》、《中國(guó)革命史》等。

-視頻資源：紀(jì)錄片《人民英雄紀(jì)念碑》以及關(guān)于紀(jì)念碑的歷史背景和建造過(guò)程的視頻。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生需在課后閱讀《人民英雄紀(jì)念碑碑文》全文，并結(jié)合歷史背景，思考碑文所表達(dá)的意義和情感。

-觀看視頻：學(xué)生觀看紀(jì)錄片，了解紀(jì)念碑的建造過(guò)程和背后的故事，以及它在歷史和文化中的重要地位。

-撰寫心得：學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于《人民英雄紀(jì)念碑》的心得體會(huì)，可以包括對(duì)碑文的理解、對(duì)紀(jì)念碑建筑特點(diǎn)的欣賞以及對(duì)英雄精神的感悟。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，促進(jìn)交流與思考。

-研究報(bào)告：學(xué)生可以選擇一個(gè)與紀(jì)念碑相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些與紀(jì)念碑相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的閱讀和研究。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下的討論會(huì)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，提高他們的信息搜索和處理能力。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參觀紀(jì)念碑、參加紀(jì)念活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

4.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀人民英雄紀(jì)念碑，實(shí)地感受其莊嚴(yán)肅穆的氛圍。

-邀請(qǐng)歷史專家或紀(jì)念碑的建造者進(jìn)行講座，分享他們的親身經(jīng)歷和見(jiàn)解。

-學(xué)生可以制作紀(jì)念碑的模型或設(shè)計(jì)紀(jì)念碑的虛擬重建，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的理解和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫或音樂(lè)作品，表達(dá)對(duì)英雄的敬意和對(duì)紀(jì)念碑的感悟。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我將語(yǔ)文課與歷史、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在了解紀(jì)念碑的歷史背景和文化內(nèi)涵的同時(shí)，也能欣賞到其建筑藝術(shù)的美。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容缺乏興趣或者對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。

2.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我準(zhǔn)備了多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒(méi)有得到充分的利用，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生去探索和利用這些資源。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)，這樣可以激發(fā)他