8比一比教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課設計以青島版一年級上冊科學教材為基礎，圍繞“比一比”這一主題，通過實物比較、圖片展示、游戲互動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學習比較大小、長短、高矮等概念，培養學生的觀察力和比較能力。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，實用性較強。核心素養目標1.觀察力：通過觀察物體，學生能夠細致地識別和比較大小、長短、高矮等特征。

2.思考力：培養學生運用比較方法思考問題，形成邏輯思維。

3.創造力：鼓勵學生通過游戲和實踐活動，發揮想象力，創造出不同的比較方式。

4.實踐力：在動手操作中，學生能夠將理論知識應用于實際，提升實踐操作能力。學情分析一年級上冊的學生正處于認知發展的初級階段，他們對周圍世界充滿好奇，但注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學生可能已經具備一些基本的觀察和分類經驗，但對于大小、長短、高矮等抽象概念的理解還較為初步。在能力方面，學生的動手操作能力和解決問題的能力正在逐步發展，但需要教師的引導和鼓勵。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能缺乏耐心，容易在遇到困難時放棄；而另一部分學生則可能過于依賴教師，缺乏自主學習的能力。在課堂上，學生的參與度和互動性是評價學習效果的重要指標。一年級學生的語言表達能力有限，但通過直觀的教具和活動，他們能夠更好地理解和表達自己的觀察和比較結果。

綜合來看，本節課的設計需要考慮到學生的認知特點和年齡特征，通過直觀、生動的教學手段，激發學生的學習興趣，同時注重培養學生的觀察力、思考力和實踐能力，幫助他們建立起初步的科學思維模式。教學方法與策略1.采用實物展示和小組討論相結合的方法，讓學生直觀感受大小、長短、高矮。

2.設計“大小比賽”游戲，通過游戲互動，激發學生參與興趣，培養比較能力。

3.利用圖片和視頻等多媒體資源，豐富教學內容，幫助學生建立直觀認知。

4.設置小組合作任務，讓學生在合作中學習，提升團隊協作和溝通能力。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對比較的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道比較是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些大小不一的物品圖片，如蘋果和橙子、鉛筆和書本，讓學生初步感受比較的魅力或特點。

簡短介紹比較的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解比較的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解比較的定義，包括如何通過比較來判斷事物之間的異同。

詳細介紹比較的組成部分，如比較的對象、比較的標準和比較的方法。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解比較的特性和重要性。

過程：

選擇幾個生活中的比較案例，如比較溫度、比較重量、比較長度等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解比較在日常生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用比較方法解決實際問題。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個比較案例進行深入討論。

小組內討論該案例的解決方法，如如何測量長度、如何比較重量等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對比較的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的背景、解決方法和小組討論的亮點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調比較的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括比較的定義、組成部分、案例分析等。

強調比較在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用比較方法。

布置課后作業：讓學生完成一個小型的比較任務，如比較家中物品的大小，以鞏固學習效果。學生學習效果1.觀察力的提升：學生在課堂上通過觀察大小、長短、高矮等物體的比較，鍛煉了細致觀察的能力，能夠更加敏銳地捕捉到物體之間的細微差別。

2.比較能力的增強：學生學會了使用比較的方法來判斷事物之間的異同，能夠運用比較的標準和步驟進行有效的比較分析。

3.思考力的培養：學生在案例分析中，通過思考案例背景、特點和意義，提升了邏輯思維和分析問題的能力。

4.實踐操作能力的提高：學生在小組討論和課堂展示中，通過動手操作和實際應用比較方法，增強了實踐操作的能力。

5.語言表達能力的提升：學生在課堂展示中，需要用簡潔明了的語言描述自己的觀點和發現，這有助于提高學生的語言表達能力。

6.團隊合作能力的加強：在小組討論和合作任務中，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務，增強了團隊合作能力。

7.學習興趣的激發：通過游戲和互動活動，學生對比較這一主題產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

8.自主學習能力的發展：學生在課后作業中，需要獨立完成比較任務，這有助于培養學生的自主學習能力。

9.價值觀的塑造：通過學習比較的重要性，學生能夠認識到比較在生活中的價值，形成正確的價值觀。

10.解決問題能力的提升：學生在面對實際問題時，能夠運用比較的方法來分析和解決，提高了問題解決能力。重點題型整理1.案例分析題

-題型：請分析以下案例中，比較方法的應用及其效果。

-案例描述：小明在公園里看到了兩棵樹，一棵比另一棵高。他想知道兩棵樹的高度差是多少。

-答案：小明可以通過以下步驟進行高度差的比較：

a.使用卷尺或測量工具測量兩棵樹的高度。

b.記錄兩棵樹的高度數值。

c.計算兩棵樹的高度差。

d.分析比較結果，得出結論。

2.實踐操作題

-題型：請設計一個實驗，比較兩種不同材質的物體的重量。

-答案：實驗步驟如下：

a.準備兩個相同體積的容器，分別裝入相同數量的水和沙子。

b.使用天平測量兩個容器的總重量。

c.比較兩個容器的重量，分析沙子和水的重量差異。

3.觀察題

-題型：觀察以下圖片，找出大小、長短、高矮不同的物體，并描述它們的特征。

-圖片描述：展示一組圖片，包括不同大小、長短、高矮的物體，如鉛筆、書本、蘋果、橙子等。

-答案：學生需要觀察圖片中的物體，并描述它們的特征，例如：

-鉛筆：長、細、直。

-書本：長、寬、厚。

-蘋果：圓、紅、光滑。

-橙子：圓、橙、有紋理。

4.創意題

-題型：設計一個游戲，讓學生在游戲中學習比較大小、長短、高矮。

-答案：游戲設計如下：

a.準備一組大小、長短、高矮不同的卡片。

b.學生分為兩組，每組選擇一張卡片。

c.教師出示一個標準物體，如一個蘋果，讓學生根據標準物體的特征，將手中的卡片進行匹配。

d.匹配正確的學生獲得積分，積分最高的組獲勝。

5.應用題

-題型：在日常生活中，如何運用比較方法解決實際問題？

-答案：舉例說明如下：

a.在購物時，比較不同品牌、不同價格的商品，選擇性價比最高的商品。

b.在烹飪時，比較食材的重量和體積，確保食材的配比合理。

c.在體育活動中，比較自己的成績與他人的成績，找出需要改進的地方。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設與生活緊密相關的情境，讓學生在真實的環境中學習比較大小、長短、高矮等概念，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了知識的實用性。

2.多媒體輔助教學：我利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的概念形象化，幫助學生更好地理解和記憶，這種教學方式也得到了學生的積極響應。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我設計了互動性較強的教學活動，但部分學生仍然顯得比較被動，缺乏主動參與的積極性。

2.教學節奏把握不當：有時在講解基礎知識時，我可能過于詳細，導致課堂節奏較慢，影響了后續活動的進行。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和發表意見，同時設計更多小組合作活動，讓學生在互動中學習。

2.優化教學節奏：我會更加注意課堂節奏的把握，確保在講解基礎知識的同時，留出足夠的時間進行實踐活動，讓學生在實踐中鞏固知識。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地評估學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生通過展示自己的作品來評價自己的學習成果。板書設計①比較的