螞蟻（教學設計）-2023-2024學年科學二年級下冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：螞蟻

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023年4月18日星期二第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的觀察能力，通過觀察螞蟻的行為，提高學生細致觀察和記錄的能力。

2.增強學生的科學探究意識，通過實驗和討論，激發學生對生物世界的好奇心和探索精神。

3.培養學生的合作學習習慣，通過小組活動，提升學生溝通協作和團隊精神。

4.提高學生的信息處理能力，學會從多角度分析問題，形成自己的觀點。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生對昆蟲有初步的認識，了解一些昆蟲的基本特征，但關于螞蟻的具體生活習性和社會行為了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對自然界中的小動物充滿好奇，學習興趣較高。他們的學習能力以形象思維為主，通過觀察、實驗和互動學習效果更佳。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生可能更喜歡通過故事和圖像來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于螞蟻的行為和習性較為復雜，學生可能難以理解螞蟻的社會結構和分工。此外，實驗操作中可能遇到螞蟻逃跑或實驗材料不足的問題，需要教師及時指導和補充。部分學生可能因為對螞蟻的恐懼或對實驗操作的生疏而感到困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入螞蟻的話題，激發學生的興趣。

2.實驗法：組織學生進行螞蟻觀察和實驗，讓學生親手操作，體驗科學探究過程。

3.討論法：引導學生分組討論螞蟻的社會結構，培養學生的合作能力和表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示螞蟻的外形和生活習性。

2.教學軟件互動：使用科學教育軟件，讓學生在虛擬環境中觀察螞蟻行為，提高學習效率。

3.互動游戲：設計與螞蟻相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習知識，增強學習趣味。五、教學過程一、導入新課

1.教師站在講臺上，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們要一起探索一個有趣的生物——螞蟻。你們知道螞蟻嗎？它們有什么特點呢？”

2.學生們積極舉手回答，教師總結：“螞蟻是一種社會性昆蟲，它們有著獨特的組織結構和分工合作方式。今天，我們就來深入了解螞蟻的世界。”

二、新課導入

1.教師展示螞蟻的圖片，引導學生觀察螞蟻的外形特點：“同學們，請看這張圖片，這是螞蟻的外形，你們能說出它們的主要特征嗎？”

2.學生們觀察圖片，回答：“螞蟻有六條腿，身體分為頭、胸、腹三部分，還有觸角和翅膀。”

三、螞蟻的社會結構

1.教師講解螞蟻的社會結構：“螞蟻是一種高度社會化的昆蟲，它們有著明確的分工和等級。”

2.學生們分組討論，分享對螞蟻社會結構的理解，教師總結：“螞蟻的社會結構包括蟻后、雄蟻、工蟻和兵蟻，它們各司其職，共同維護蟻群的生存和發展。”

四、螞蟻的分工與合作

1.教師展示螞蟻分工合作的圖片：“同學們，請看這張圖片，這是螞蟻在搬家。它們是如何分工合作的呢？”

2.學生們觀察圖片，回答：“螞蟻會互相配合，一些螞蟻搬運食物，一些螞蟻清理通道，還有一些螞蟻保護蟻群。”

3.教師進一步講解：“螞蟻之間的分工與合作是螞蟻社會得以維持的重要原因，它們通過氣味相互溝通，形成默契。”

五、螞蟻的繁殖與生命周期

1.教師展示螞蟻的繁殖過程：“同學們，螞蟻的繁殖是怎樣的呢？”

2.學生們回答：“螞蟻通過交配繁殖后代。”

3.教師講解螞蟻的生命周期：“螞蟻的生命周期包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，每個階段都有不同的特點和任務。”

六、螞蟻的生存環境

1.教師展示螞蟻在不同環境中的圖片：“同學們，螞蟻生活在什么樣的環境中呢？”

2.學生們回答：“螞蟻生活在土壤、樹木、石頭等環境中。”

3.教師講解螞蟻的適應能力：“螞蟻具有很強的適應能力，它們可以在各種環境中生存。”

七、螞蟻的生態價值

1.教師講解螞蟻的生態價值：“同學們，螞蟻在自然界中扮演著重要的角色，它們對生態系統有什么貢獻呢？”

2.學生們回答：“螞蟻可以分解有機物，改善土壤結構，促進植物生長。”

3.教師總結：“螞蟻的生態價值體現在它們在自然界中的重要作用，我們應該尊重和保護螞蟻。”

八、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課所學內容：“同學們，今天我們學習了螞蟻的外形特點、社會結構、分工合作、繁殖與生命周期、生存環境以及生態價值。”

2.學生們分享自己的學習心得，教師總結：“通過今天的學習，我們了解到螞蟻是一個神奇而有趣的生物，它們的生活習性和社會行為值得我們深入研究。”

九、作業布置

1.教師布置作業：“請同學們課后查閱資料，了解其他昆蟲的社會結構和生活方式，下節課我們進行分享。”

2.學生們認真聽講，紛紛表示回家后會認真完成作業。

十、課堂反思

1.教師反思本節課的教學效果：“同學們，今天這節課我們學習了螞蟻的知識，大家表現都很積極。在今后的教學中，我會更加注重激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。”

2.學生們反思自己的學習情況：“通過這節課的學習，我對螞蟻有了更深入的了解，也知道了昆蟲在自然界中的重要作用。在今后的學習中，我會更加努力，提高自己的科學素養。”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-螞蟻的社會結構圖解：提供詳細的社會結構圖，包括蟻后、工蟻、兵蟻等不同角色在蟻群中的位置和職責。

-螞蟻的生態環境視頻：展示螞蟻在自然環境中的生存狀態，如森林、草原、城市等不同環境中的螞蟻活動。

-螞蟻的生物學特點資料：包括螞蟻的觸角功能、信息傳遞方式、繁殖方式等生物學知識。

-螞蟻的科普書籍推薦：介紹適合二年級學生閱讀的科普書籍，如《螞蟻的奇跡》等。

2.拓展建議：

-觀察活動：鼓勵學生在家里或公園中觀察螞蟻的行為，記錄下它們的活動軌跡和習性。

-小組研究：組織學生分組進行螞蟻研究，每個小組選擇一個特定的螞蟻習性進行研究，如螞蟻的筑巢、覓食或防御行為。

-實驗設計：指導學生設計簡單的實驗，比如觀察螞蟻對食物的偏好，或者研究螞蟻的觸角在信息傳遞中的作用。

-角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生體驗螞蟻的社會生活，比如模擬螞蟻搬運食物、建造蟻巢等場景。

-藝術創作：鼓勵學生用繪畫、手工或其他藝術形式表達對螞蟻的理解和觀察，如制作螞蟻模型、繪制螞蟻生活場景畫等。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，共同討論螞蟻的生物學知識，增強家校互動。

-網絡資源：指導學生使用兒童版的網絡資源，如兒童科普網站，安全地獲取更多關于螞蟻的信息。

-圖書館訪問：組織學生去圖書館查找關于螞蟻的書籍，拓寬知識面，培養閱讀習慣。

-科學展覽：帶領學生參觀科學展覽，特別是關于昆蟲的展覽，直觀感受螞蟻等昆蟲的魅力。七、課后作業1.作業內容：描述你觀察到的螞蟻的行為。

作業說明：請同學們在課后觀察螞蟻，記錄下它們的動作、活動軌跡以及與其他螞蟻的互動情況。下節課我們將分享各自的觀察結果。

作業示例：今天我在公園的草地上看到了一群螞蟻，它們正在搬運食物。我注意到它們用觸角相互溝通，并排著整齊的隊伍前進。

2.作業內容：設計一個螞蟻的科普小報。

作業說明：請同學們設計一份關于螞蟻的科普小報，內容包括螞蟻的外形特點、社會結構、生活方式等。可以配以圖片和簡單的文字說明。

作業示例：我制作了一份螞蟻科普小報，上面有螞蟻的圖片，還寫了螞蟻是如何建造蟻巢的，以及它們如何通過氣味溝通。

3.作業內容：編寫一個關于螞蟻的短故事。

作業說明：請同學們發揮想象力，編寫一個關于螞蟻的短故事，可以是螞蟻的冒險經歷，或者是螞蟻之間的友誼故事。

作業示例：我寫了一個故事，講述了一只小螞蟻在尋找食物的路上遇到了困難，但它不放棄，最終找到了食物并幫助了整個蟻群。

4.作業內容：制作一個螞蟻模型。

作業說明：請同學們利用身邊的材料，如紙、木棒、橡皮筋等，制作一個螞蟻模型。要求模型能展示螞蟻的身體結構和部分生活習性。

作業示例：我用紙和木棒制作了一個螞蟻模型，它有六條腿和觸角，還用橡皮筋模擬了螞蟻的觸角，使模型看起來更逼真。

5.作業內容：調查螞蟻在不同環境中的生存情況。

作業說明：請同學們選擇一個環境，如學校附近的公園、花園或田野，調查螞蟻的生存情況。記錄下螞蟻的活動區域、食物來源等。

作業示例：我選擇了學校附近的公園進行調查，我發現螞蟻主要在草叢和樹根附近活動，它們的食物包括小蟲子和植物的碎片。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-螞蟻的外形特點：六條腿、頭、胸、腹三部分、觸角和翅膀。

-螞蟻的社會結構：蟻后、工蟻、兵蟻和雄蟻。

-螞蟻的分工與合作：搬運食物、清理通道、保護蟻群。

-螞蟻的繁殖與生命周期：卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。

-螞蟻的生存環境：土壤、樹木、石頭等。

②本文重點詞句：

-“螞蟻是一種社會性昆蟲，它們有著獨特的組織結構和分工。”

-“螞蟻之間的分工與合作是螞蟻社會得以維持的重要原因。”

-“螞蟻的適應能