高中地理1.3地球公轉的意義教學實錄魯教版必修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）高中地理1.3地球公轉的意義教學實錄魯教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中地理1.3地球公轉的意義

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，下午第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-地球公轉產生的地理現象：重點講解地球公轉產生的正午太陽高度角變化、晝夜長短變化、四季和五帶等地理現象。

-地理意義：強調這些現象對農業生產、氣候分布、晝夜節律等的影響。

2.教學難點

-地球公轉的地理意義理解：難點在于學生如何理解地球公轉對地球表面產生的復雜地理現象。

-地球公轉與太陽高度角、晝夜長短變化的關系：學生可能難以直觀理解地球公轉如何影響太陽高度角和晝夜長短的變化。

-四季和五帶的劃分：難點在于學生需要理解太陽直射點的移動規律以及如何根據這些規律劃分四季和五帶。

-實際應用舉例：如何將地球公轉的地理意義與實際生活相聯系，例如解釋為什么北半球夏季比冬季溫暖。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有魯教版高中地理必修1教材。

2.輔助材料：準備地球儀、太陽直射點移動圖、四季變化圖等圖片和圖表，以及相關地理現象的視頻資料。

3.實驗器材：準備地球儀、太陽光模擬裝置等，用于演示地球公轉現象。

4.教室布置：設置分組討論區，并確保實驗操作臺的安全和整潔，以便進行地球公轉現象的模擬實驗。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示不同季節的圖片，引導學生觀察和討論季節變化的原因。

-提問：同學們，你們知道地球有哪些運動？這些運動會對我們的生活產生哪些影響？

-引出本節課的主題：地球公轉的意義。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：地球公轉的概況

-教師講解地球公轉的定義、周期和方向。

-通過地球儀演示地球公轉的軌跡，讓學生直觀理解。

-第二條：地球公轉產生的地理現象

-講解正午太陽高度角的變化規律。

-展示晝夜長短變化的圖表，分析不同緯度地區的晝夜變化特點。

-第三條：地球公轉的地理意義

-講解四季和五帶的劃分依據。

-分析地球公轉對農業生產、氣候分布、晝夜節律的影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：模擬地球公轉

-學生分組，使用地球儀和太陽光模擬裝置，模擬地球公轉現象。

-教師巡回指導，糾正操作錯誤，確保學生正確理解地球公轉的地理意義。

-第二條：繪制晝夜長短變化圖

-學生根據所學知識，繪制不同月份的晝夜長短變化圖。

-教師選取優秀作品進行展示，點評并總結。

-第三條：四季變化實驗

-學生分組，進行四季變化實驗，觀察并記錄實驗結果。

-教師引導學生分析實驗數據，得出結論。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：地球公轉對農業生產的影響

-學生討論：地球公轉如何影響不同地區的農業生產？

-舉例回答：如北方地區夏季比冬季溫暖，有利于農作物的生長。

-第二方面：地球公轉對氣候分布的影響

-學生討論：地球公轉如何影響全球氣候分布？

-舉例回答：如赤道地區太陽輻射強烈，形成熱帶雨林氣候。

-第三方面：地球公轉對晝夜節律的影響

-學生討論：地球公轉如何影響晝夜節律？

-舉例回答：如地球公轉導致晝夜長短變化，影響生物的作息時間。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調地球公轉產生的地理現象和地理意義。

-提問：同學們，今天我們學習了地球公轉的意義，你們還知道哪些與地球運動相關的地理現象？

-教師總結：地球公轉產生的地理現象對我們的生活有著重要的影響，希望同學們能夠深入理解并運用所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠準確描述地球公轉的定義、周期和方向。

-學生能夠理解并解釋地球公轉產生的正午太陽高度角變化、晝夜長短變化、四季和五帶等現象。

-學生能夠運用所學知識解釋地球公轉對農業生產、氣候分布、晝夜節律等的影響。

2.分析與解決問題的能力

-學生能夠分析地球公轉對農業生產的影響，如不同季節對農作物生長的影響。

-學生能夠分析地球公轉對氣候分布的影響，如赤道地區熱帶雨林氣候的形成。

-學生能夠分析地球公轉對晝夜節律的影響，如生物作息時間的調整。

3.觀察與實驗能力

-學生能夠通過觀察地球儀和太陽光模擬裝置，直觀理解地球公轉的地理現象。

-學生能夠通過繪制晝夜長短變化圖，提高觀察和分析地理現象的能力。

-學生能夠通過參與四季變化實驗，提高實驗操作和數據分析能力。

4.合作與交流能力

-學生在小組討論中能夠積極發表自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通和交流。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，形成共識。

-學生能夠通過合作完成任務，提高團隊協作能力。

5.實踐與運用能力

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如了解不同地區的氣候特點，合理安排出行計劃。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如分析某地區的農業生產條件。

-學生能夠將地球公轉的地理意義與日常生活相結合，提高環保意識。

6.思維與創新能力

-學生能夠運用比較、歸納、演繹等思維方法，分析地球公轉的地理現象。

-學生能夠提出創新性的觀點，如探討地球公轉對人類未來生活的影響。

-學生能夠結合所學知識，提出解決實際問題的方案。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本練習題：學生需獨立完成課本中關于地球公轉的意義的相關練習題，包括填空題、選擇題和簡答題。通過這些練習題，學生可以鞏固對地球公轉產生的地理現象的理解。

2.設計季節變化手抄報：學生需要設計一份手抄報，展示地球公轉如何影響季節變化。在手抄報中，學生需包括四季的劃分、太陽直射點的移動軌跡、晝夜長短變化等內容，并附上簡單的文字說明。

3.撰寫小論文：學生需撰寫一篇關于地球公轉對人類生活影響的短文，字數在300-500字之間。論文要求學生結合自己的生活經驗，分析地球公轉對當地氣候、農業生產和日常生活的影響。

作業反饋：

1.作業批改：教師需在作業提交后的第一時間進行批改，確保作業的及時反饋。

2.作業點評：對于學生的作業，教師需給出詳細的點評，包括正面的肯定和具體的改進建議。例如，對于手抄報，教師可以評價學生設計的創意和布局，同時指出需要改進的地方，如文字說明的準確性或圖表的清晰度。

3.課堂討論：在下一節課的開始，教師可以組織學生就作業內容進行討論，讓學生分享自己的設計思路和寫作心得，同時也可以通過小組討論的形式，讓學生互相學習和借鑒。

4.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。輔導可以包括一對一的講解、示范或提供額外的學習資源。

5.反饋記錄：教師需記錄學生的作業反饋，包括學生的進步和需要改進的地方，以便在未來的教學中進行針對性的調整。典型例題講解1.例題：

地球公轉導致太陽直射點在一年中的移動軌跡大致呈一個什么樣的形狀？這個軌跡對地球上的哪些地理現象產生影響？

答案：太陽直射點在一年中的移動軌跡大致呈一個橢圓形，這個軌跡對地球上的晝夜長短、正午太陽高度角、季節變化等地理現象產生影響。

2.例題：

在北半球，當太陽直射點位于北回歸線時，以下哪個地區的正午太陽高度角最大？

A.0°緯線

B.30°N緯線

C.60°N緯線

D.90°N緯線

答案：C.60°N緯線

3.例題：

地球公轉導致四季變化，以下哪個季節對應太陽直射點位于赤道？

A.春分

B.夏至

C.秋分

D.冬至

答案：A.春分

4.例題：

如果地球公轉的周期縮短，以下哪個地理現象會發生變化？

A.晝夜長短

B.四季長度

C.正午太陽高度角

D.地球自轉周期

答案：B.四季長度

5.例題：

在地球公轉過程中，以下哪個地區在夏至日會出現極晝現象？

A.北極圈

B.南極圈

C.熱帶地區

D.溫帶地區

答案：A.北極圈

補充說明：

-以上例題均與地球公轉產生的地理現象相關，旨在幫助學生理解和掌握地球公轉的基本原理及其對地球表面產生的各種影響。

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