Unit1MakingfriendsLet’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

內容：Unit1Makingfriends

1.Let’slearn：學習新單詞：hello,friend,hello,howareyou,good,fine,thankyou,nicetomeetyou

2.Listenanddo：通過聽力練習，讓學生學會使用新單詞進行問候和介紹

3.Lettersandsounds：學習字母組合“th”的發音規則，并練習拼讀單詞核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過學習新單詞和句型，使學生能夠用英語進行基本的問候和自我介紹。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習關于友誼的主題，讓學生了解不同文化中建立友誼的方式。

3.提高學生的聽力理解能力，通過Listenanddo活動，讓學生在真實的語境中感知和運用英語。

4.培養學生的自主學習能力，通過Lettersandsounds的學習，讓學生掌握字母組合的發音規則，提高拼讀技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.新單詞的掌握：hello,friend,howareyou,good,fine,thankyou,nicetomeetyou。

解決辦法：通過反復朗讀、游戲互動和情景對話，幫助學生記憶和運用這些單詞。

難點：

1.聽力理解：學生在聽懂并正確回應問候語方面可能存在困難。

解決辦法：設計聽力練習，逐步提高難度，同時提供聽力材料，讓學生在真實語境中練習。

2.發音規則：學生可能難以掌握字母組合“th”的發音。

解決辦法：通過示范發音、對比其他相似發音的字母組合，以及反復練習，幫助學生正確發音。

3.情景對話：學生在實際運用新學句型進行對話時可能感到困難。

解決辦法：通過角色扮演和小組活動，讓學生在模擬情境中練習對話，提高實際運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教PEP版英語三年級上冊的Unit1Makingfriends部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同國家的朋友、問候動作的圖片，以及與友誼相關的簡短視頻片段。

3.多媒體資源：制作PPT，展示新單詞和句型的圖片和例句，以及字母組合“th”的發音示例。

4.教學活動材料：準備卡片，用于單詞接龍游戲和小組角色扮演活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師用英語進行自我介紹，并詢問學生如何用英語進行自我介紹，激發學生學習興趣。

2.播放一段關于友誼的視頻，引導學生思考友誼的重要性，自然過渡到本節課的主題“Makingfriends”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示單詞卡片，帶領學生朗讀新單詞，如hello,friend,howareyou等，讓學生跟讀并模仿發音。

2.通過PPT展示例句，講解新單詞在句子中的使用方法，并讓學生跟讀例句。

3.教師示范字母組合“th”的發音，引導學生注意發音特點，并讓學生練習拼讀單詞。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.單詞接龍游戲：教師給出一個單詞，學生依次用新學的單詞進行接龍，提高學生運用單詞的能力。

2.角色扮演：學生分組，每組扮演不同的角色，進行簡單的對話練習，如問候、介紹自己等。

3.畫一畫：學生用彩筆在紙上畫出自己心目中的朋友，并寫下他們的名字，鍛煉學生的觀察能力和創造力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論：為什么友誼很重要？

舉例回答：友誼可以讓我們在困難時得到幫助，分享快樂，一起成長。

2.學生討論：你如何交朋友？

舉例回答：我可以主動與人打招呼，參加集體活動，關心他人。

3.學生討論：如果你遇到了困難，你會向誰尋求幫助？

舉例回答：我會向我的朋友、家人或者老師尋求幫助。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：今天我們學習了哪些內容？

學生回答：我們學習了新單詞、句型和字母組合“th”的發音。

2.教師提問：你學會了哪些交友技巧？

學生回答：我們要主動與人打招呼，關心他人，參加集體活動。

3.教師總結：友誼是生活中重要的一部分，希望大家都能交到更多的好朋友。

本節課用時45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握新單詞、句型和字母組合的發音，提高學生的語言表達能力和跨文化意識。在教學中，教師注重引導學生參與，培養學生的自主學習能力，突破本節課的重點和難點。知識點梳理Unit1Makingfriends是人教PEP版英語三年級上冊的第一單元，本單元圍繞“交朋友”這一主題展開，主要知識點如下：

一、詞匯

1.問候用語：hello,hi,howareyou,nicetomeetyou

2.自我介紹：mynameis...,Iam...,Iamfrom...

3.友誼相關詞匯：friend,friend,goodfriend,bestfriend,makefriends

二、句型

1.提問和回答：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.自我介紹：Mynameis...,Iam...,Iamfrom...

3.詢問他人：What'syourname?Whereareyoufrom?

三、字母組合

1.“th”發音：/θ/（例如：think,this,that）

2.“th”發音：/e/（例如：the,this,those）

四、語法

1.be動詞的用法：am,is,are

2.疑問句的構成：將be動詞提到主語前面，構成疑問句

五、功能句型

1.表示問候：Hello!/Hi!Howareyou?

2.表示回應：I'mfine,thankyou.Andyou?

3.表示自我介紹：Mynameis...,Iam...,Iamfrom...

4.表示詢問：What'syourname?Whereareyoufrom?

六、文化背景

1.交朋友的重要性：友誼可以帶來快樂、支持和幫助。

2.不同的交友方式：主動與人打招呼、參加集體活動、關心他人等。

七、學習方法

1.通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新單詞和句型。

2.通過角色扮演和小組活動提高實際運用能力。

3.通過練習字母組合的發音，提高拼讀技巧。教學評價與反饋1.課堂表現：

評價內容：學生在課堂上的參與度、積極性和發音準確性。

反饋方式：教師實時觀察學生的課堂反應，對學生的發音、回答問題的準確性和參與度給予即時反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

評價內容：小組合作能力、表達能力、對主題的理解程度。

反饋方式：每個小組在活動結束后展示他們的討論成果，教師根據學生的表現進行評價，包括合作是否有效、是否能夠清晰地表達觀點、是否正確理解了主題。

3.隨堂測試：

評價內容：學生對新單詞、句型的掌握程度。

反饋方式：通過隨堂小測試或問答，檢驗學生對所學內容的理解和記憶。測試后，教師及時批改并給予反饋，幫助學生了解自己的學習情況。

4.家庭作業完成情況：

評價內容：學生完成家庭作業的質量和及時性。

反饋方式：通過檢查學生的家庭作業，教師可以了解學生在家庭學習中的努力程度和對知識的鞏固情況。教師會對作業進行批改，并針對學生的錯誤進行個別指導。

5.教師評價與反饋：

針對性評價：針對學生在學習過程中表現出的優勢和需要改進的地方，教師給出具體的評價和建議。

反饋內容：

-對于發音準確的學生：鼓勵他們繼續保持，并嘗試在句子中使用更多的新單詞。

-對于在小組討論中表現積極的學生：表揚他們的參與和貢獻，并建議他們在其他活動中也能保持這種積極性。

-對于在測試中遇到困難的學生：分析他們在哪些方面存在不足，并提供相應的復習建議和輔導。

-對于在課堂活動中表現不佳的學生：找出原因，如可能是因為不熟悉話題或缺乏自信，并制定個性化的輔導計劃。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我會嘗試創造更多的真實生活情境，讓學生在具體的語境中學習新單詞和句型，比如通過模擬機場、商店等場景，讓學生在實際對話中運用所學知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、動畫和圖片，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上不夠活躍，參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.個別學生發音不準確：在字母組合“th”的發音教學上，部分學生的發音不夠準確，需要更多的個別輔導。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學