第7單元語文園地名師版2024-2025學年四年級語文上冊教學設計（統編版）主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《語文園地》名師版2024-2025學年四年級語文上冊第7單元，包括閱讀理解、詞匯積累、寫作指導等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本單元內容與學生在前幾個單元所學的語文知識相聯系，如詞語、句子、段落等，有助于鞏固和拓展學生的語文基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升學生的閱讀理解能力，增強語言積累與運用能力，提高寫作技巧，同時注重培養學生對傳統文化的理解和欣賞，以及良好的審美情趣和人文素養。通過本單元的學習，學生能夠更好地理解和運用語言文字，增強文化自信，為終身學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-閱讀理解：準確把握文章主旨，理解作者情感，學會分析人物形象和故事情節。

-詞匯積累：掌握本單元出現的新詞匯，能夠正確運用到日常語境中。

-寫作指導：學習寫作文的結構，如何組織段落，以及如何運用修辭手法。

2.教學難點：

-閱讀理解：學生可能難以理解文章中的深層次含義，例如象征意義、比喻手法等。

-詞匯積累：學生可能對一些生僻或抽象的詞匯難以記憶和理解，影響語言表達。

-寫作指導：學生在組織語言和運用修辭時可能存在困難，如段落銜接不當、修辭手法使用不當等。例如，在寫作指導中，學生可能不知道如何將具體的描述與抽象的情感相結合，或者如何通過對比和擬人等修辭手法增強文章的表現力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、教科書、作業本

-課程平臺：班級微信群、學校教學管理系統

-信息化資源：多媒體課件、網絡閱讀材料、電子詞典

-教學手段：黑板、粉筆、彩色標記筆、圖片資料、故事卡片教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們要一起學習一篇新的課文，它叫做《______》。請大家翻開課本，找到這篇文章，讓我們一起走進它的世界。”

2.學生迅速翻開課本，找到指定課文，準備學習。

二、整體感知

1.老師引導學生閱讀課文，要求學生邊讀邊思考：這篇文章主要講述了什么內容？

2.學生閱讀課文，思考并回答。

3.老師總結：這篇文章主要講述了______。

三、課文主旨內容探究

1.老師提問：“同學們，通過閱讀課文，你們覺得這篇文章想要告訴我們什么呢？”

2.學生積極思考，舉手回答。

3.老師總結：這篇文章想要告訴我們______。

四、重點段落分析

1.老師指著課文中的重點段落，引導學生分析：“請大家仔細閱讀這個段落，看看作者在描述什么？用了哪些修辭手法？”

2.學生閱讀重點段落，思考并回答。

3.老師總結：這個段落主要描述了______，作者運用了______等修辭手法。

五、詞語積累與運用

1.老師挑選出課文中的重點詞語，引導學生進行解釋和造句。

2.學生根據老師的提示，解釋詞語并造句。

3.老師點評學生的造句，糾正錯誤，強調詞語的正確用法。

六、寫作指導

1.老師結合課文，講解寫作技巧：“同學們，這篇文章的寫作有什么特點呢？我們可以從哪些方面來學習它的寫作方法？”

2.學生思考并回答。

3.老師總結：這篇文章的寫作特點有______，我們可以從______等方面學習它的寫作方法。

七、課堂練習

1.老師布置練習題，要求學生在規定時間內完成。

2.學生認真完成練習題。

3.老師巡視課堂，解答學生的疑問。

八、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容：“同學們，今天我們學習了《______》，主要了解了文章的內容、主旨、寫作特點等。希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中。”

2.學生總結本節課的學習內容。

3.老師對學生的總結進行點評，鼓勵學生繼續努力。

九、課后作業

1.老師布置課后作業，要求學生在課后完成。

2.學生認真完成課后作業。

3.老師提醒學生注意作業的完成質量，鼓勵學生互相交流學習心得。

十、課堂總結

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中，不斷提高自己的語文素養。”

2.學生們紛紛點頭，表示明白。

3.老師宣布下課，學生們有序離開教室。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代寓言故事集》：通過閱讀寓言故事，學生可以學習到更多的成語和道理，同時鍛煉閱讀理解能力。

-《唐詩三百首》：選取與本節課主題相關的唐詩，讓學生體會古人的情感和意境，增強文學素養。

-《小學生閱讀理解訓練》：針對本節課的閱讀理解部分，提供一些練習題，幫助學生鞏固所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-針對課文中的重點詞語和句子，引導學生查閱詞典，了解其深層含義。

-鼓勵學生關注生活中的語文現象，如廣告語、標語等，嘗試運用所學知識進行分析和解讀。

-組織學生進行小組討論，分享各自對課文主旨和寫作技巧的理解，促進交流與合作。

-布置課后寫作任務，要求學生結合課文內容，創作一篇短文，鍛煉寫作能力。

3.知識點拓展：

-成語積累：在學習課文的過程中，引導學生收集和記憶課文中出現的成語，如“畫龍點睛”、“杯弓蛇影”等。

-修辭手法：介紹本節課中出現的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并要求學生在課后練習中嘗試運用。

-詩歌鑒賞：選取與本節課主題相關的詩歌，引導學生學習詩歌的鑒賞方法，提高審美能力。

-文學常識：介紹與課文相關的文學常識，如作者生平、作品背景等，幫助學生更好地理解課文內容。

4.實用性內容：

-結合課文內容，設計一些實際生活中的應用場景，如寫一封信、制作海報等，讓學生將所學知識運用到實際中。

-鼓勵學生參加語文競賽或演講比賽，鍛煉自己的表達能力和自信心。

-組織學生參觀博物館、圖書館等文化場所，拓寬知識面，激發學習興趣。重點題型整理1.題型：詞語辨析

-例題：在下面的句子中，選擇正確的詞語填空。

“他______地走在回家的路上，突然聽到了一陣______的歌聲。”

A.輕快舒暢B.悠閑悠揚

-答案：B

2.題型：句子仿寫

-例題：仿照下面的句子，用比喻的修辭手法寫一個句子。

“他的笑容像陽光一樣溫暖。”

-答案：她的歌聲像溪水一樣清澈。

3.題型：段落概括

-例題：閱讀下面的段落，概括其主要內容。

“春天來了，小河解凍了，河水歡快地流淌著。河岸上的柳樹抽出嫩芽，仿佛在向人們報告春天的到來。孩子們在河邊放風箏，歡聲笑語回蕩在空氣中。”

-答案：春天到來，河水解凍，柳樹發芽，孩子們放風箏。

4.題型：人物描寫分析

-例題：分析以下人物描寫，說明它表現了人物的什么特點。

“他瘦弱的身影在風中搖曳，卻依然堅定地向前走去。”

-答案：這句話通過描寫人物在風中搖曳卻依然堅定的身影，表現了人物堅韌不拔、勇往直前的特點。

5.題型：寫作技巧應用

-例題：根據以下提示，寫一段話，運用排比的修辭手法。

“陽光、雨露、微風，它們是生命的滋養。”

-答案：陽光灑滿大地，雨露滋潤萬物，微風輕拂心田，它們是生命的滋養，是希望的源泉。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實際：在教學中，我嘗試將課文內容與學生的生活實際相結合，通過設計一些與生活相關的練習，讓學生感受到語文學習的實用性，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如圖片、視頻等，豐富課堂教學內容，增強學生的視覺體驗，提高課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

3.課堂管理有待加強：有時課堂紀律管理不夠嚴格，影響了教學秩序和學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了激發學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.豐富評價方式：除了傳統的評價方式，我還將嘗試引入學生自評、互評等方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程，提高自我管理能力。

3.加強課堂管理：為了維護良好的課堂秩序，我將更加注重課堂紀律管理，通過制定明確的課堂規則，引導學生養成良好的學習習慣。

4.個性化教學：針對不同學生的學習需求，我將嘗試實施個性化教學，為不同層次的學生提供適合他們的學習資源和指導，確保每個學生都能有所收獲。

5.家校合作：加強與家長的溝通，了解學生的家庭學習環境，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習和發展。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式，檢查學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，在講解完一個故事后，我會問：“同學們，這個故事想要告訴我們什么道理？”這樣的問題可以幫助我了解學生對故事主題的把握。

-觀察：通過觀察學生的課堂表現，我可以評估他們的學習態度和參與度。例如，我會在學生朗讀課文時注意他們的發音是否準確，表情是否投入。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗，如填空題、選擇題等，這些測試能夠幫助我發現學生在哪些知識點上存在困難。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的作業，我會仔細批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。我會對作業中的錯誤進行標注，并給出正確的答案或解釋。

-點評：在批改作業的同時，我會對學生的寫作技巧、解題思路等方面進行點評，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

-及時反饋：我會確保作業的反饋在學生下次上課前完成，這樣學生有足夠的時間來改正錯誤，并加深對知識點的理解。

-鼓勵學生：在評價中，我會注重鼓勵學生的進步和努力，而不是僅僅關注他們的錯誤。例如，如果一個學生在作業中有所進步，我會特別指出并給予表揚。

3.多元化評價方式：

-小組評價：在小組活動中，我會