（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教材分析（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界教學(xué)實(shí)錄新人教版

本框內(nèi)容旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解自己的情感世界，了解情緒情感的類型和作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理和表達(dá)自己的情感。通過(guò)本框的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到情感的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中調(diào)節(jié)自己的情緒，培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解自身情感的能力，提高情緒管理能力，發(fā)展積極健康的情感態(tài)度，形成尊重他人情感、理解社會(huì)情感的價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)表達(dá)情感、調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)同理心和社會(huì)責(zé)任感，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系和社會(huì)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.情緒情感的類型及作用；2.情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧。

難點(diǎn)：1.理解和表達(dá)復(fù)雜情感；2.在實(shí)際情境中運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)策略。

解決辦法：1.通過(guò)案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生理解情緒情感的類型和作用；2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，共同探討情緒調(diào)節(jié)的方法；3.結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)策略。突破策略：1.利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；2.邀請(qǐng)心理專家進(jìn)行講座，提高學(xué)生對(duì)情緒情感管理的認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《2024年秋季版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備情緒情感相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，并確保教室內(nèi)環(huán)境安靜適宜學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于不同情緒表現(xiàn)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物的情緒表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己觀看視頻后的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒在我們生活中的重要性。

3.提問(wèn)：“你們知道情緒有哪些類型嗎？它們對(duì)我們有什么作用？”引入本節(jié)課的主題。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解情緒情感的類型及作用：

-教師展示情緒分類圖表，引導(dǎo)學(xué)生了解喜、怒、哀、懼等基本情緒類型。

-通過(guò)案例分析，解釋情緒對(duì)人的心理和生理的影響。

2.講解情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧：

-教師介紹深呼吸、放松肌肉、正念冥想等情緒調(diào)節(jié)方法。

-學(xué)生練習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3.講解情感表達(dá)的方式：

-教師展示情感表達(dá)的正確方式，如微笑、擁抱等。

-學(xué)生分享自己在生活中表達(dá)情感的經(jīng)驗(yàn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在特定情境下如何表達(dá)自己的情緒。

2.情緒調(diào)節(jié)游戲：教師引導(dǎo)學(xué)生參與情緒調(diào)節(jié)游戲，如“情緒傳遞”等，提高學(xué)生情緒管理能力。

3.情感故事分享：學(xué)生分享自己或他人情感故事，增進(jìn)對(duì)情感的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

1.討論情感與人際關(guān)系：

-舉例：如何通過(guò)情感表達(dá)建立和諧的人際關(guān)系？

-回答舉例：在團(tuán)隊(duì)合作中，通過(guò)積極的情感表達(dá)，可以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的信任和合作。

2.討論情感與社會(huì)責(zé)任：

-舉例：如何在社會(huì)生活中運(yùn)用情感管理？

-回答舉例：在面對(duì)社會(huì)問(wèn)題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，理性思考，為解決問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量。

3.討論情感與心理健康：

-舉例：如何通過(guò)情感管理維護(hù)心理健康？

-回答舉例：保持積極樂(lè)觀的情感態(tài)度，有助于提高心理健康水平。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒情感的類型、作用和調(diào)節(jié)方法。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的情緒變化，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情緒管理。

本節(jié)課共用時(shí)45分鐘，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解自己的情感世界，提高情緒管理能力，培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度。通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)情感、調(diào)節(jié)情緒，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系和社會(huì)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情緒識(shí)別能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別出自己和他人的基本情緒類型，如喜、怒、哀、懼等。他們能夠準(zhǔn)確描述自己的情緒體驗(yàn)，并理解他人情緒背后的原因。

2.情緒調(diào)節(jié)技巧的掌握：學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)了深呼吸、放松肌肉、正念冥想等情緒調(diào)節(jié)方法。在日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些技巧來(lái)緩解壓力，調(diào)整情緒，提高生活質(zhì)量。

3.情感表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)角色扮演和情感故事分享等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。他們能夠更加自信地與他人交流，建立和諧的人際關(guān)系。

4.情感理解能力的提高：學(xué)生通過(guò)案例分析和小組討論，對(duì)情感在社會(huì)生活中的作用有了更深刻的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到情感對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的重要性。

5.情緒管理策略的應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用情緒管理策略，如情緒轉(zhuǎn)移、情緒升華等。這有助于他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)保持冷靜，做出合理的決策。

6.社會(huì)責(zé)任感感的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到情感管理對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。他們開始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并愿意為社會(huì)和諧貢獻(xiàn)自己的力量。

7.心理健康意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)心理健康有了更全面的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何關(guān)注自己的心理狀態(tài)，預(yù)防和應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題。

8.自我認(rèn)知的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷反思自己的情緒和情感體驗(yàn)，提高了自我認(rèn)知能力。他們能夠更好地了解自己的需求，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展制定合理的目標(biāo)。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團(tuán)隊(duì)。

10.價(jià)值觀的塑造：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生形成了尊重他人情感、理解社會(huì)情感的價(jià)值觀。這有助于他們?cè)谏鐣?huì)生活中樹立正確的道德觀念，成為有責(zé)任感的社會(huì)成員。板書設(shè)計(jì)①情緒情感的類型

-基本情緒：喜、怒、哀、懼

-情感分類：正面情感、負(fù)面情感、復(fù)雜情感

②情緒情感的作用

-對(duì)生理的影響：心跳加快、血壓升高、消化系統(tǒng)活動(dòng)減緩等

-對(duì)心理的影響：認(rèn)知、記憶、思維、創(chuàng)造力等

-對(duì)社會(huì)行為的影響：人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力等

③情緒調(diào)節(jié)的方法

-深呼吸

-放松肌肉

-正念冥想

-情緒轉(zhuǎn)移

-情緒升華

④情感表達(dá)的方式

-微笑

-擁抱

-直接表達(dá)

-暗示

-寫作或繪畫

⑤情緒管理策略

-情緒認(rèn)知

-情緒評(píng)價(jià)

-情緒表達(dá)

-情緒調(diào)節(jié)

⑥情感與社會(huì)責(zé)任

-關(guān)注社會(huì)問(wèn)題

-積極參與社會(huì)活動(dòng)

-維護(hù)社會(huì)和諧

⑦心理健康意識(shí)

-自我認(rèn)知

-情緒管理

-心理求助意識(shí)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于情緒情感類型的部分，整理出不同情緒類型的特征和例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇短文，描述一次自己經(jīng)歷的情緒波動(dòng)，以及你是如何調(diào)節(jié)情緒的。

3.設(shè)計(jì)一張情緒卡片，上面包括以下內(nèi)容：情緒名稱、情緒表現(xiàn)、情緒調(diào)節(jié)方法。要求至少包含三種不同的情緒類型。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的閱讀理解進(jìn)行評(píng)估，檢查他們是否能夠正確識(shí)別和描述不同情緒類型。

2.審查學(xué)生的短文，評(píng)估他們?cè)诿枋銮榫w波動(dòng)和情緒調(diào)節(jié)策略方面的表達(dá)能力和思考深度。

3.檢查情緒卡片的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠正確區(qū)分情緒類型，并提供有效的情緒調(diào)節(jié)方法。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.閱讀理解反饋：

-對(duì)于能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述不同情緒類型的同學(xué)，給予積極的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)關(guān)注情緒現(xiàn)象。

-對(duì)于理解不夠深入的同學(xué)，指出他們?cè)谇榫w類型識(shí)別和影響理解上的不足，并提供相關(guān)的教材內(nèi)容作為復(fù)習(xí)材料。

2.短文反饋：

-對(duì)于能夠生動(dòng)描述情緒波動(dòng)并有效運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)策略的同學(xué)，給予肯定，并建議他們?cè)谖磥?lái)的寫作中嘗試更豐富的表達(dá)方式。

-對(duì)于在情緒描述或調(diào)節(jié)策略上存在問(wèn)題的同學(xué)，指出具體問(wèn)題，如情緒描述不夠具體、調(diào)節(jié)方法不夠有效等，并給出改進(jìn)建議。

3.情緒卡片反饋：

-對(duì)于設(shè)計(jì)內(nèi)容全面、表達(dá)清晰的情緒卡片，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中繼續(xù)探索和嘗試新的情緒調(diào)節(jié)方法。

-對(duì)于設(shè)計(jì)內(nèi)容不完整或表達(dá)不夠清晰的同學(xué)，指出具體問(wèn)題，如情緒類型遺漏、調(diào)節(jié)方法描述模糊等，并提供參考模板或指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。今天，我想就今天這節(jié)課進(jìn)行一些反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在今天的課堂討論中，大部分學(xué)生都能積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生興趣方面是有效的。但是，也有少數(shù)同學(xué)在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的情感表達(dá)不夠自信，或者是對(duì)課堂討論的主題不夠熟悉。我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與情況，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或者小組合作的方式，幫助他們更好地融入課堂。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度

在講解情緒情感的類型和作用時(shí)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例來(lái)解釋。不過(guò)，我也意識(shí)到，有些概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能還是有些抽象。比如，情緒對(duì)生理的影響這部分，我可能需要通過(guò)更直觀的演示或者實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，嘗試引入一些簡(jiǎn)單的生理學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際感受來(lái)理解情緒與生理之間的關(guān)系。

3.情緒調(diào)節(jié)方法的實(shí)踐

今天我們學(xué)習(xí)了多種情緒調(diào)節(jié)方法，包括深呼吸、放松肌肉等。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)這些方法的掌握情況參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速掌握并運(yùn)用，而有的學(xué)生則顯得有些困難。我認(rèn)為，這部分內(nèi)容的教學(xué)需要更加注重實(shí)踐性和互動(dòng)性。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些角色扮演或者情景模擬的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)。

4.教學(xué)資源的利用

今天我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，比如圖片、視頻等，這些資源在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體資源的依賴性較強(qiáng)，可能會(huì)忽視教材本身的內(nèi)容。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加平衡地使用多媒體資源和教材內(nèi)容，確保學(xué)生能夠全面地掌握知識(shí)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)

在今天的課堂中，我主要通過(guò)觀察和提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種方法在一定程度上是有效的，但我也意識(shí)到，我需要更多地采用形成性評(píng)價(jià)的方法，比如通過(guò)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)