九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國第三課與世界緊相連第1框中國擔當教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國第三課與世界緊相連第1框中國擔當教學實錄

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.文化自覺與自信，通過了解中國在國際舞臺上的擔當，增強學生對中華文化的認同和自豪感；2.全球意識，引導學生認識到中國與世界緊密相連，培養其國際視野和跨文化交流能力；3.社會責任感，讓學生理解中國擔當的重要性，激發其為國家發展貢獻力量的意識。通過案例分析和討論，提升學生的思辨能力和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解中國擔當的內涵及其在國際事務中的體現。

2.分析中國參與全球治理的角色和作用。

難點：

1.如何幫助學生建立對“中國擔當”這一概念的正確理解。

2.如何引導學生將抽象的概念與具體的國際事件相結合。

解決辦法：

1.通過案例教學，結合具體實例講解中國擔當，幫助學生理解。

2.設計互動討論環節，讓學生分析中國在國際事務中的角色，提高其應用知識的能力。

3.利用多媒體資源，展示中國在全球治理中的實踐，增強學生的直觀感受。

4.通過小組合作學習，鼓勵學生提出問題，共同探討解決方案，培養批判性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生具備《道德與法治》下冊教材，特別是第二單元“世界舞臺上的中國”相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，以及展示中國在國際事務中擔當角色的視頻資料。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區，確保學生能夠進行小組合作學習，并設置展示板用于展示小組研究成果。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段中國在國際事務中積極參與的視頻片段，引導學生思考：“視頻中展現的是怎樣的中國形象？中國在國際舞臺上扮演了什么角色？”

2.提出問題：結合視頻內容，提出問題：“中國為何要承擔這樣的國際責任？這對我們個人和國家意味著什么？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師總結并引出本節課的主題：“中國擔當”。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解中國擔當的內涵：介紹中國擔當的定義，強調其在國際事務中的重要作用。

2.分析中國參與全球治理的角色和作用：通過案例講解，如“一帶一路”倡議、國際抗疫合作等，展示中國在全球治理中的貢獻。

3.討論中國擔當的意義：引導學生思考中國擔當對個人和國家發展的意義，培養學生的全球意識和社會責任感。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-中國在國際事務中的擔當有哪些具體表現？

-中國擔當對世界和中國的發展有何影響？

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學生列舉中國在國際事務中承擔的重要角色。

2.學生回答：邀請學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：中國擔當對個人和國家發展有何意義？

2.學生回答：邀請學生回答，教師點評并總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何在自己的生活中踐行中國擔當？

2.學生分享：邀請學生分享自己的看法，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的重點內容，強調中國擔當的重要性。

2.作業布置：要求學生課后查閱資料，了解中國在國際事務中的最新動態，并撰寫一篇短文，談談自己的體會。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠理解“中國擔當”的概念，掌握中國在國際事務中的角色和作用，了解中國參與全球治理的具體案例，如“一帶一路”倡議、國際抗疫合作等。

2.思維能力：學生在課堂討論和提問環節中，能夠運用所學知識分析問題，提出自己的觀點，培養了批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化認同：學生通過學習，增強了對自己國家的認同感和自豪感，認識到中國在世界舞臺上的重要地位和作用，激發了文化自覺與自信。

4.全球意識：學生認識到中國與世界緊密相連，理解了全球化的背景和趨勢，培養了國際視野和跨文化交流能力。

5.社會責任感：學生認識到中國擔當對個人和國家發展的重要性，激發起為國家發展貢獻力量的意識，增強了社會責任感。

6.情感態度：學生在學習過程中，對中國在國際事務中的積極作為產生了敬佩之情，增強了愛國情感。

7.行動意愿：學生通過學習，產生了關注國際事務、積極參與社會實踐的意愿，為將來的學習和生活奠定了基礎。

8.合作能力：在小組討論和合作學習中，學生學會了與他人溝通、協作，提高了團隊合作能力。

9.研究能力：學生通過查閱資料、撰寫短文等方式，提升了自主學習和研究問題的能力。

10.價值觀塑造：學生在學習過程中，逐漸形成了正確的價值觀，包括愛國主義、集體主義、國際主義等。典型例題講解1.例題：

中國在國際事務中提出了“一帶一路”倡議，這一倡議的主要目的是什么？

答案：促進沿線國家經濟合作，實現共同發展；加強互聯互通，促進區域經濟一體化；推動構建人類命運共同體。

2.例題：

A.中國成功發射了天問一號探測器

B.中國積極參與國際抗疫合作

C.中國成功舉辦了一帶一路國際合作高峰論壇

D.中國成功舉辦了北京2022年冬奧會

答案：B.中國積極參與國際抗疫合作

3.例題：

A.俄羅斯

B.日本

C.印度

D.菲律賓

答案：B.日本

4.例題：

中國在國際事務中提出構建人類命運共同體的理念，這一理念的核心是什么？

答案：構建人類命運共同體的核心是合作共贏、共同發展，實現全人類的共同繁榮。

5.例題：

A.《巴黎協定》

B.《京都議定書》

C.《蒙特利爾議定書》

D.《京都議定書》和《巴黎協定》

答案：A.《巴黎協定》課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調中國在國際事務中的擔當和作用。

2.總結中國擔當的內涵，包括積極參與全球治理、推動構建人類命運共同體等方面。

3.強調中國擔當對個人和國家發展的重要意義，培養學生的全球意識和責任感。

4.提醒學生關注國際事務，了解中國在國際舞臺上的最新動態。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-中國在國際事務中提出的“一帶一路”倡議的主要目的是什么？

A.提高中國在國際事務中的地位

B.促進沿線國家經濟合作，實現共同發展

C.加強軍事合作

D.擴大中國的影響力

-以下哪項不屬于中國在國際事務中的擔當？

A.積極參與國際抗疫合作

B.成功舉辦北京2022年冬奧會

C.推行閉關鎖國政策

D.主動承擔全球治理責任

-以下哪個組織是由中國發起的？

A.聯合國

B.G20

C.亞洲基礎設施投資銀行

D.歐盟

-構建人類命運共同體的核心是什么？

A.各國獨立發展

B.合作共贏、共同發展

C.各國相互競爭

D.各國相互依賴

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述中國在國際事務中的擔當對個人和國家發展的重要意義。

-結合實際，談談如何在自己的生活中踐行中國擔當。

3.小組討論題（每題5分，共10分）

-小組討論：中國在國際事務中的擔當有哪些具體表現？請舉例說明。

-小組討論：作為青少年，我們如何為構建人類命運共同體貢獻自己的力量？

檢測結束后，教師對學生的答案進行點評和總結，強調重點知識，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-中國擔當的定義和內涵

-中國在國際事務中的角色和作用

-中國參與全球治理的具體案例

-中國擔當對個人和國家發展的重要意義

②關鍵詞：

-中國擔當

-全球治理

-人類命運共同體

-一帶一路

-國際抗疫合作

③重點句子：

-“中國在國際事務中的擔當，體現了我國負責任大國的形象。”

-“構建人類命運共同體，是新時代中國特色大國外交的戰略目標。”

-“中國積極參與全球治理，推動國際秩序朝著更加公正合理的方向發展。”

-“中國在國際事務中的擔當，對個人和國家發展具有重要意義。”

-“我們要增強全球意識，為構建人類命運共同體貢獻自己的力量。”教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，以下是我對本次“世界舞臺上的中國”教學活動的反思與改進措施。

1.反思活動設計

-學生反饋：在教學結束后，我會收集學生的反饋意見，了解他們對課程內容的理解程度、參與度和興趣點。

-教學觀察：在課堂過程中，我會注意觀察學生的互動情況、回答問題的準確性和表達自己的能力。

-自我評價：我會回顧自己的教學設計、教學方法以及課堂管理，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

2.改進措施

-豐富教學資源：為了更好地幫助學生理解“中國擔當”的概念，我計劃在未來的教學中引入更多多媒體資源，如紀錄片、新聞報道等，以增強學生的直觀感受。

-深化案例分析：在講解具體案例時，我將更加注重引導學生分析案例背后的原因和影響，提高學生的思辨能力。

-加強互動討論：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習。

-注重知識遷移：我會鼓勵學生在課后將所學知識應用于實際生活，如關注國際新聞、參與社會實踐等，培養學生的全球意識和責任感。

-關注學生差異：在教學過程中，我會注意觀察學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。

3.未