第一單元4

海燕一課一法

象

征1.常見(jiàn)題型：①分析文章使用的表現(xiàn)手法及其作用。②分析××事物的象征意義。2.表達(dá)效果：運(yùn)用象征可以將某些抽象的精神品質(zhì)、思想感情等化為具體的可感知的形象，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。3.答題格式：文章運(yùn)用象征的手法，用……來(lái)象征……，形象地表現(xiàn)了……，使文章寫得……。(

對(duì)應(yīng)練習(xí)：見(jiàn)第6、9題。)1星題

積累運(yùn)用

基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群

班級(jí)開(kāi)展以“龍文化探究”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成第1、2題。1.【品“龍”之意】請(qǐng)根據(jù)小語(yǔ)的動(dòng)員發(fā)言，完成下面各題。

同學(xué)們，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“龍”是一種神圣的存在，被視為吉祥和瑞氣的象征，它具有深刻的歷史文化內(nèi)涵。無(wú)論是“龍騰虎躍”，還是“龍馬精神”，背后都離不開(kāi)“奮斗”。農(nóng)民期盼五谷豐登、商戶渴望生意興隆……我們中學(xué)生正值青春年華，應(yīng)該不懼世事cānɡ茫、奮楫揚(yáng)帆、踔厲奮發(fā)、篤行不怠、高ào前行。

一個(gè)人的奮斗，(

)能成就更好的自己，(

)能為國(guó)家添磚加瓦，鑄就民族的輝煌……直至今天，在中華文明悠久的歷史中，以龍為核心的奮斗精神一直是我們中華民族得以發(fā)展和生存的強(qiáng)大動(dòng)力。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。cānɡ茫(

)

高ào(

)

篤行(

)

蒼傲dǔ(2)文中“踔厲奮發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是：________________________。

形容精神振奮，斗志昂揚(yáng)(3)在文中畫線語(yǔ)句的(

)里填上一組表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。不僅;

更/還(4)小語(yǔ)在讀這段話時(shí)，發(fā)現(xiàn)畫波浪線的句子有一處語(yǔ)病，但不知道怎么修改，請(qǐng)你幫助他提出修改意見(jiàn)。將“發(fā)展和生存”改成“生存和發(fā)展”。2.【理“龍”之形】小語(yǔ)在欣賞了“龍”字書(shū)法作品后，想到了成語(yǔ)“筆走龍蛇”，下面“龍”字書(shū)法作品風(fēng)格符合成語(yǔ)意境的是____(填序號(hào))，由此可以大致推斷出成語(yǔ)的意思是_______________________。②

形容書(shū)法筆勢(shì)雄健活潑①②③④

[2024·常州中考改編]

學(xué)校組織大家到常州“三杰”紀(jì)念館開(kāi)展“承‘三杰’志·逐青春夢(mèng)”系列沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)，你也參與其中?！咀⑨尅俊叭堋保褐傅郧锇?、張?zhí)?、惲代英這三位革命人物。3.活動(dòng)前，要進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，請(qǐng)你再另外設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)，填入表格?；顒?dòng)名稱具體內(nèi)容音樂(lè)微團(tuán)課學(xué)唱瞿秋白翻譯或創(chuàng)作的革命歌曲，暢談啟迪和感悟。紅色講座聽(tīng)常老師講“三杰”故事，在互動(dòng)中感受革命情懷。活動(dòng)名稱具體內(nèi)容_______________________________________________________________________________________________________________________________________________光影瞬間收集“三杰”的人物圖片或視頻，進(jìn)行整合剪輯，在班上進(jìn)行放映，更好地了解“三杰”的英勇事跡和革命精神，以激發(fā)青少年的愛(ài)國(guó)情懷和奮斗精神。4.活動(dòng)中，大家紛紛在館內(nèi)留言板上寫下體會(huì)，請(qǐng)你仿照小語(yǔ)的話也寫一句留言。小語(yǔ)：先烈如明燈，引領(lǐng)著我們?nèi)ァ盀榇蠹议_(kāi)辟一條光明的路”。示例：先烈似燈塔，照亮我們的前行之路，指引我們實(shí)現(xiàn)“民族復(fù)興，國(guó)家富強(qiáng)”之夢(mèng)。5.活動(dòng)后，小文代表學(xué)校給紀(jì)念館常老師寫了一封感謝信，但有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你修改。感謝信尊敬的常老師：

您好！

A感謝您在閑暇之余為我校師生做“光明之路”的講座。講座內(nèi)容豐富，聲情并茂。您的精彩講座，讓同學(xué)們明白了始終為理想不懈奮斗奉獻(xiàn)自己寶貴青春的重要性。再次感謝您對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)心與幫助！(1)畫線A句中“光明之路”標(biāo)點(diǎn)誤用，應(yīng)將___________________。(2)畫線A句中“閑暇之余”用語(yǔ)不得體，可改為_(kāi)___________________。(3)感謝信的格式不規(guī)范，你的修改建議是：_________________________________________________。

雙引號(hào)改為書(shū)名號(hào)

“在繁忙的工作之余”

增添落款：××學(xué)校提行右下角日期：2024年7月20日2星題

閱讀鑒賞

發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群課文研讀

閱讀課文，回答問(wèn)題。6.下面兩則材料中都有“云”的形象，請(qǐng)說(shuō)出它們各自的作用。材料一：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。(節(jié)選自高爾基《海燕》)材料二：北邊的半個(gè)天烏云如墨，仿佛有什么大難來(lái)臨，一切都驚慌失措。(節(jié)選自老舍《駱駝祥子》)材料一運(yùn)用了象征的手法，烏云象征了反革命勢(shì)力和黑暗的社會(huì)環(huán)境，點(diǎn)明了海燕所處的險(xiǎn)惡環(huán)境，使抽象事物具體化，主旨含而不露、隱而不晦；材料二運(yùn)用了環(huán)境描寫，烏云表現(xiàn)了惡劣的自然環(huán)境，為下文寫暴風(fēng)雨做鋪墊，進(jìn)而表現(xiàn)人物命運(yùn)的悲慘。7.

除了海燕，本文為何還描寫了海鷗、海鴨和企鵝在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的表現(xiàn)？文章結(jié)尾部分寫道：“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”這兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？與海燕形成鮮明的對(duì)比，從而突出海燕英勇、樂(lè)觀的形象。表現(xiàn)了作者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神。8.讀了這首散文詩(shī)，請(qǐng)你談一談當(dāng)面臨生活中的暴風(fēng)雨時(shí)，你該怎樣做。略。

緊抓題干中的提示信息“當(dāng)面臨生活中的暴風(fēng)雨時(shí)”，結(jié)合對(duì)文章主旨的理解(對(duì)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神的贊美)以及自己的生活經(jīng)歷來(lái)談做法，言之有理即可。拓展閱讀9.

學(xué)習(xí)高爾基的《海燕》后，同學(xué)們一起閱讀了同樣寫于沙皇統(tǒng)治時(shí)期的普希金的《致西伯利亞的囚徒》，并展開(kāi)交流。請(qǐng)你幫忙完成討論記錄。致西伯利亞的囚徒普希金在西伯利亞礦坑的深處，望你們堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣，你們的悲痛的工作和思想的崇高志向，決不會(huì)就那樣徒然消亡。災(zāi)難的忠實(shí)的姊妹——希望，正在陰暗的地底潛藏，她會(huì)喚起你們的勇氣和歡樂(lè)，大家期盼的時(shí)辰不久將會(huì)臨降。愛(ài)情和友誼會(huì)穿過(guò)陰暗的牢門，來(lái)到你們的身旁，正像我的自由的歌聲，會(huì)傳進(jìn)你們苦役的洞窟一樣。沉重的枷鎖會(huì)掉下，黑暗的牢獄會(huì)覆亡——自由會(huì)在門口歡欣地迎接你們，弟兄們會(huì)把利劍送到你們手上。小冬：這是一首政治抒情詩(shī)。在詩(shī)歌中，“枷鎖”象征(1)____________________；“利劍”象征(2)______________________。解放農(nóng)奴，推翻沙皇暴政，普希金的這首詩(shī)歌本身就好似自由的歌和一把利劍。沙皇專制制度的束縛

革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗的精神小溪：詩(shī)歌最后，作者采用含蓄的筆法，號(hào)召人們拿起武器，投入戰(zhàn)斗。楠楠：在這首詩(shī)中，擬人、比喻等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。向北：這首詩(shī)寫于特定的年代，表現(xiàn)出戰(zhàn)斗者的豪情。雖然起義失敗但詩(shī)歌的基調(diào)高亢，豪邁奔放，充滿了必勝的信念。雯雯：剛剛你們都從各自的角度賞析了詩(shī)歌，但是(3)______的賞析有問(wèn)題。因?yàn)椋?4)_______________________________________________________________________________________________________________。楠楠：我覺(jué)得雯雯分析得很對(duì)。但我還有個(gè)疑問(wèn)，為什么開(kāi)頭部分詩(shī)人要寄語(yǔ)那些“囚徒”要“堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣”?小溪

從“弟兄們會(huì)把利劍送到你們手上”，利劍代表拿著武器，代表斗爭(zhēng)，是直接號(hào)召人們拿起武器投入戰(zhàn)斗，不是“含蓄的筆法”小冬：是因?yàn)樵?shī)人知道，要想在惡劣的環(huán)境、被剝奪自由和權(quán)利的處境下堅(jiān)持下去，需要有(5)________________________。詩(shī)人期望他們能(6)________________________________。小溪：查閱資料得知，普希金在寫《致西伯利亞的囚徒》時(shí)，仍受當(dāng)局的監(jiān)視，為什么還把他的詩(shī)歌稱作“自由的歌聲”?

頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念保持高傲、忍耐，對(duì)迫害絕不屈服向北：“自由的歌聲”指(7)__________________________。普希金不在牢獄之中，說(shuō)“自由的歌聲”是與他的處境有關(guān)。雯雯：但也不僅是這個(gè)原因?！白杂傻母杪暋备冈?shī)人在詩(shī)歌中表達(dá)的(8)____________________的理想追求，這種追求永不停止。不受拘束、不受限制的歌聲反對(duì)專制、歌唱自由3星題

綜合實(shí)踐10.[2024·晉中聯(lián)考節(jié)選]

太原汾河景區(qū)濕地公園迎來(lái)了紅嘴鷗，請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面紅嘴鷗翱翔藍(lán)天的圖片，給此圖命名，并結(jié)合下面的鏈接材料，向同學(xué)們介紹這位新朋友。(不少于80字)材料：2024年3月24日，新華社以《紅嘴鷗棕頭鷗飛臨太原汾河濕地》為題，通過(guò)視頻報(bào)道上百只紅嘴鷗和棕頭鷗近日飛臨大原汾河景區(qū)濕地公園。

報(bào)道稱，近日，太原汾河景區(qū)濕地公園上百只候鳥(niǎo)正在此休息、覓食。視頻畫面中，它們時(shí)而在空中盤旋，時(shí)而在水中覓食，吸引不少市民前來(lái)觀賞?！炬溄硬牧稀考t嘴鷗：又稱“水鴿子”，體形和毛色都和常見(jiàn)的鴿子相似，體長(zhǎng)約37至43厘米，翼展長(zhǎng)度約94至105厘米，體重大約在225