試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁云南省曲靖市羅平縣二中2021-2022學年高二下學期期中語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。什么是美學？我個人的回答：審美就是人與世界的一種關系，沒有實體性的美。審美是人與對象的一種特殊的關系，這種關系實際上是一種經驗，也是一種肯定性的情感體驗。中國到底有沒有美學？鮑姆加登認為美學是“感性認識的完善”，黑格爾認為美學是“理念的感性顯現”。按照這樣的標準，中國沒有美學，因為中國古代沒有這樣明確的表述。但是我們中國肯定有自己的藝術的生存方式，有人和對象的審美的關系，也就是說中國有自己的美學。那么我們怎么概括？今天我們做了一個概括叫“生生美學”。提出“生生美學”的動因就是試圖在歐陸現象學生態美學與英美哲學環境美學之外提出一種中國自己的生態美學。梁漱溟將孔子學術之要旨概括為“生”，指出：“這一個‘生’字是最重要的觀念，知道這個就知道所有孔家的話?！蹦沧谌收J為，“中國哲學以生命為中心，儒道兩家是中國所固有的，后來加上佛教，亦還是如此?！边@就是儒家之愛生——仁者愛人，道家之養生，佛家之護生?！吨芤住分性小吧^德也”一說。最高的道德是什么？是“生生”。“天地之大德曰生”，天地給予人類的最大的恩賜是什么？是“生”。中國美學將“生生之德”轉化為“生生之美”，將“生”字重言，使其具有了“生命的創生”之意，中國的美學是生命創生的美學，是創造生命的美學，這樣就使“生生”具有了本體論的內涵。而生命直抵藝術之深處，所有感動人的藝術都是具有蓬勃生命的藝術，具有美的內涵和美的含義。具有生命的藝術才是美的藝術。“生生美學”的文化特點到底是什么？第一個文化特點是“天人合一”的文化傳統?！疤烊撕弦弧笔侵袊糯哂斜驹葱缘奈幕瘋鹘y與文化立場，此成為生生美學生成的主要文化背景，決定其明德敬天、以德配天的文化傳統。第二個文化特點是“陰陽相生”的生命美學。“一陰一陽之謂道”之陰陽相互生成宇宙萬物的根本規律，也是藝術與審美的根本規律。中國藝術通過筆墨、虛實、留白等形成陰陽對比，誕育生命，也誕育無窮的藝術意蘊。西方近代以來也有著名的康德的審美的“二律背反”理論，“感性”和“理性”的二律背反，“感性”和“理性”同時都有價值，但又相悖，這就形成一種審美?！斑@種美具有無比強大的張力與魅力?！钡谌齻€文化特點是“太極圖示”的藝術思維模式。“太極圖示”是東方形態的古典現象學，所謂“無極乃太極，太極動而生陽，一動一靜，互為本根”，是一種東方式的富有無窮生命力量的圓形美學。第四個文化特點是總體透視的藝術特征。畢加索以前的西方古典藝術，比如俄羅斯的油畫等，它們都是焦點透視，用一個人的視點看物體。中國是總體透視，就是用一個總的意境、總的理想、總的精神、總的神采把整個畫統攝住。第五個文化特點是“意在言外”的意境審美模式。這里面提出一個問題，就是中國的美學和藝術有沒有自己的邏輯性和藝術理性？學術界，包括西方理論界有些人認為中國古代美學與藝術理論沒有理性邏輯，但我們認為，“生生美學”雖沒有西方傳統的工具理性邏輯，卻具有“意在言外”的意境式審美邏輯，是一種對于看不見的意蘊的追尋，是更高更深的藝術邏輯。（選自曾繁仁先生于2019年7月8日在一次學術研討會上的演講，有刪改）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（

）A．審美是一種經驗性的情感體驗，它拋開了審美對象實體性的美，體現的是人與世界的一種特殊的關系。B．“生生美學”是區別于鮑姆加登的歐陸現象學生態美學和黑格爾的英美哲學環境美學的中國特色的中國美學。C．“生生美學”中“生生”的概念來自儒家哲學觀，并且運用了重言，凸顯了中國美學生命的本體論。D．中國藝術往往通過筆墨、虛實、留白等手法，遵循陰陽相互生成宇宙萬物的根本規律，給人一種審美感受。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．全文采用的是層層遞進的結構，先從“生生美學”的提出原因出發，再論及“生生”的概念，再論及文化特點。B．文章第三段用大量引用論證，既論證了“生生美學”的內涵，又顯得典雅厚重，有說服力。C．文章第四段中舉俄羅斯油畫的例子，意欲對比焦點透視與總體透視的藝術特征，從而凸顯出總體透視的優勢。D．文章第四段引用康德的“二律背反”的例子，用類比論證巧證“陰陽相生”既是相背的，也是有審美價值的。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．意境式的審美邏輯是高于工具邏輯的藝術邏輯，因此可以印證中國的“生生美學”的邏輯性強于現象學生態美學和哲學環境美學。B．《清明上河圖》以“繁榮祥和”的意境統攝整個畫面，“景隨人遷，人隨景移”，不依某一人的視點來繪圖，符合“總體透視”的藝術特征。C．中國之生生美學的起源、文化特點都是帶有中國特色的，它的提出彰顯了中國特色，增強了文化自信。D．“生生美學”是通過概括中國自己的藝術生存方式，結合中國傳統文化精髓，提出的中國生態美學概念。【答案】1．D2．C3．A【解析】1．本題考查篩選文中重要信息的能力。A項，“審美是一種經驗性的情感體驗”，理解錯誤，由原文第一節“審美是人與對象的一種特殊的關系……也是一種肯定性的情感體驗”可知，審美是一種肯定性的情感體驗。B項，“生生美學”是區別于鮑姆加登的歐陸現象學生態美學和黑格爾的英美哲學環境美學的中國特色的中國美學，理解錯誤，由原文第二節“……提出‘生生美學’的動因就是試圖在歐陸現象學生態美學與英美哲學環境美學之外提出一種中國自己的生態美學”可知，“鮑姆加登的歐陸現象學生態美學和黑格爾的英美哲學環境美學”對應無據。C項，“生生美學”中“生生”的概念來自儒家哲學觀，理解錯誤，由原文第三節‘《周易》中原有“生生之謂德也”一說’可知，“生生”的概念來自《周易》，不是儒家哲學觀。故選D。2．本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。C項，“從而凸顯出總體透視的優勢”誤解文意，由文章最后一節“畢加索以前的西方古典藝術，比如俄羅斯的油畫等，它們都是焦點透視，用一個人的視點看物體”可知，俄羅斯油畫沒有凸顯出總體透視的優勢。故選C。3．本題考查理解并分析文中重要信息的能力。A項，“可以印證中國的‘生生美學’的邏輯性強于現象學生態美學和哲學環境美學”理解錯誤，由原文最后一節“生生美學”雖沒有西方傳統的工具理性邏輯，卻具有“意在言外”的意境式審美邏輯，是一種對于看不見的意蘊的追尋，是更高更深的藝術邏輯”可知，“‘生生美學’的邏輯性強于現象學生態美學和哲學環境美學”推理于文無據。故選A?！军c睛】篩選并整合文中的信息，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。把握題干，確定答題區間。將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。二、非連續性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：數字經濟是指以使用數字化的知識和信息作為關鍵生產要素、以現代信息網絡作為重要載體、以信息通信技術的有效使用作為效率提升和經濟結構優化的重要推動力的一系列經濟活動。2019年《中國數字經濟發展白皮書》認為，數字經濟包括三部分：一是數字產業化，即信息通信產業；二是產業數字化，即傳統產業由于應用數字技術所帶來的生產數量和生產效率提升；三是數字化治理，即利用數字技術完善治理體系，提升綜合治理能力。該報告測算，2018年，我國數字經濟規模達到31.3萬億元，占GDP比重為34.8%，數字經濟對經濟發展的拉動作用可見一斑。（摘自胡繼曄《促進數字經濟與實體經濟融合發展》，《經濟日報》2019年10月29日）材料二：2021年地方兩會上，數字經濟成為熱詞，多地政府吹響數字經濟號角。數字經濟為何變得如此火熱？這主要得益于其強大的發展韌性和抗沖擊能力。2020年，新冠疫情加速了數字經濟的蓬勃發展，數字經濟成為促進企業復工復產的“生力軍”和對沖經濟下行壓力的“穩定器”。2020年，新冠疫情在全球大流行，多數國家實施了嚴格的跨境旅行和國際運輸限制，國際貿易甚至一度中斷。國際貿易受阻和中斷導致抗疫物資短缺，部分國家在抗疫中捉襟見肘，全球化因此成為疫情危機的“替罪羊”。美國、日本等國誓言以本國生產和區域化替代全球化。另一方面，數字經濟的發展，不僅改變著本國居民的生產和生活方式，而且改變了國際貿易和跨國投資的合作方式。數字貿易、數字金融、數字政務和數字安全等極大地維護了全球產業鏈供應鏈穩定，成為抗擊“逆全球化”的強大力量。不同于疫情是加劇“逆全球化”浪潮的短期變量，數字經濟這一數字化、信息化的力量是抗擊“逆全球化”的長期因素。因此數字經濟必將對各國經濟貿易和社會發展、國際秩序和全球治理體系產生更加持久的影響。（摘編自馬相東《抵御“逆全球化”數字經濟展現韌性》，《光明日報》2021年2月18日）材料三：作為引領未來的新經濟形態，數字經濟既是傳統經濟轉型升級的“跳板”，也是未來新經濟快速發展的“藍?！?。一方面，數字產業化釋放經濟增長潛力，伴隨新一代信息技術蓬勃發展，工業互聯網、大數據、人工智能等數字技術深度滲透到實體經濟中，為產業數字化轉型創造了必要條件。另一方面，數字經濟催生出大量新業態，在刺激消費、帶動就業等方面發揮了重要作用，不斷開拓出新的經濟增長點，讓中國經濟結構更優、活力更足。擁抱數字經濟時代，既要“搶抓先機”，更要“行穩致遠”。在搶占數字經濟發展高地的同時，也要防止一哄而上、盲目發展，特別是當前“新基建”站上投資風口，一些地方在大干快上的同時，一定程度上存在著重建設輕運營、重硬件輕軟件、重短期輕長期等問題，影響了數字經濟的發展質量。以數據中心為例，其建設并非每個地方都適合建設，不合理地布局數據中心，必然導致資源浪費、產能過剩，不僅無法對發展質量帶來應有的提升，甚至可能成為經濟發展的負擔。與此同時，作為新生事物，數字經濟發展必然是機遇和挑戰并存的。在數字經濟快速崛起的同時，其所帶來的平臺壟斷、隱私泄露、大數據殺熟等問題也在日漸顯現。需要堅持發展和規范并重，建立健全數字經濟時代的治理體系，推動數字經濟健康持續發展，為中國經濟高質量發展不斷開辟新空間、提供新動力。（摘編自吳秋余《擁抱數字經濟時代，既要搶先更要行穩》，“人民網”2021年4月3日）4．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．數字經濟是一種知識和信息數字化的全新經濟活動，包括數字產業化、產業數字化、數字化治理等三個部分，對經濟發展具有明顯拉動作用。B．新冠疫情期間，國際貿易受阻，導致部分國家抗疫物資短缺，這是由于經濟全球化造成的，因此以本國生產和區域化替代全球化很有必要。C．2020年，新冠疫情加劇了“逆全球化”浪潮的短期變量，而數字經濟維護了全球產業鏈供應鏈穩定，成為抗擊“逆全球化”的強大力量。D．我國數字經濟發展在“搶抓先機”的熱潮中，也存在盲目投資、重復建設、布局失衡等現象，若不科學指導，統籌規劃，將會影響數字經濟的發展。5．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．伴隨大數據、云計算、物聯網等新一代信息技術的發展，數字技術與傳統實體產業將實現深度融合，這就為傳統經濟的轉型升級提供了必要的條件。B．作為一種新經濟形態，數字經濟將逐步構建起新的產業生態，形成更強大的創新活力，不斷開拓出新的經濟增長點，成為新一輪經濟發展的強勁動力。C．現代生活越來越離不開“數字”，網紅帶貨、云上旅游、線上買菜等已成為人們生活不可分割的一部分，數字經濟將徹底改變人類的生產和生活方式。D．隨著數字經濟的快速崛起，人們在享受“數據紅利”的同時，數據安全與反壟斷監管等問題逐漸凸顯，數字經濟面臨新的嚴峻挑戰，亟待研究和解決。6．結合材料，簡要分析當前數字經濟火熱的原因?！敬鸢浮?．B5．C6．（1）受疫情影響，數字經濟成為促進企業復工復產的“生力軍”和對沖經濟下行壓力的“穩定器”。（2）受國際貿易和跨國投資合作方式的影響，數字經濟極大地維護了全球產業鏈供應鏈穩定，成為抗擊“逆全球化”的強大力量。（3）隨著數字產業化的發展，數字經濟能催生出大量新業態，不斷開拓出新的經濟增長點，成為新一輪經濟發展的強勁動力?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。B．“這是由于經濟全球化造成的”分析錯誤。根據原文“全球化因此成為疫情危機的‘替罪羊’”，可知真正的原因并不是“經濟全球化”，而是“疫情危機”。故選B。5．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C．“數字經濟將徹底改變人類的生產和生活方式”說法太絕對。原文是“數字經濟的發展，不僅改變著本國居民的生產和生活方式”，只是說了數字經濟會改變人類的生產和生活方式，但沒有“徹底改變”之意。故選C。6．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。根據材料二中“數字經濟為何變得如此火熱？這主要得益于其強大的發展韌性和抗沖擊能力。2020年，新冠疫情加速了數字經濟的蓬勃發展，數字經濟成為促進企業復工復產的“‘生力軍’”和對沖經濟下行壓力的‘穩定器’”，可從數字經濟成為促進企業復工復產的“生力軍”和對沖經濟下行壓力的“穩定器”方面組織答案。根據材料二中“數字貿易、數字金融、數字政務和數字安全等極大地維護了全球產業鏈供應鏈穩定，成為抗擊‘逆全球化’的強大力量”“數字經濟這一數字化、信息化的力量是抗擊‘逆全球化’的長期因素。因此數字經濟必將對各國經濟貿易和社會發展、國際秩序和全球治理體系產生更加持久的影響”，可從數字經濟極大地維護了全球產業鏈供應鏈穩定，成為抗擊“逆全球化”的強大力量方面組織答案。根據材料三中“一方面，數字產業化釋放經濟增長潛力，伴隨新一代信息技術蓬勃發展，工業互聯網、大數據、人工智能等數字技術深度滲透到實體經濟中，為產業數字化轉型創造了必要條件。另一方面，數字經濟催生出大量新業態，在刺激消費、帶動就業等方面發揮了重要作用，不斷開拓出新的經濟增長點，讓中國經濟結構更優、活力更足”，能催生出大量新業態，不斷開拓出新的經濟增長點，成為新一輪經濟發展的強勁動力方面組織答案。三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。回不去的渡口傅菲①渡口，一棵老洋槐樹作為標識。我們總以為，樹有多老，渡口也有多老。樹是洋槐樹，皸裂的樹皮把我們帶入時間深深的皺褶里。②事實上，那是一個荒灘，一條砂石路直通下去，是石埠。石埠上，婦人在洗衣，淘洗豆子、白米。小孩在石埠下的河水里，摸螺螄、捉蝦，光著身子，嘻嘻哈哈地傻鬧。一條竹筏，被一根繩子系在洋槐樹下。老毛竹塘了火，黝黑，兩頭翹，六根毛竹用老藤扎起來，一頭一尾，中間再扎兩綁，便成了竹筏。河水并不深，大人卷起褲腿，可以淌水過河，小孩翹起屁股，手舉衣服，也可以游到對岸，竹筏也僅僅是渡口的一個象征。河是饒北河。年少時，記得有一個艄公。竹筏上擺著幾個矮板凳。艄公也是戴尖帽的斗笠，穿一件棕黑色蓑衣，光著腳板。他撐第一竹篙的時候，會“嘿呀吼”地吆喝一聲，竹篙插入水底，竹筏慢慢滑動，竹篙斜起來，再拔出水面，插入水底。竹筏在水面嘶嘶嘶嘶地滑翔，青山在飛。在冬春之季，我們去對岸，都由艄公撐竹筏渡河。③對岸是另一個村子。兩個村子隔一條河。對岸有很多沙地，種西瓜，種花生，種荸薺。這是我們村沒有的。我們村有柴火，有茶油，是對岸村子沒有的。兩岸因此有了很多的偷盜和爭奪，發生械斗；也因此有了婚配姻緣，隨便入哪家的門，開口便是親戚。艄公把嫁妝遞到對岸去，把送親的人接過來。外出讀書的人，被一只竹筏，送到小鎮的車站，坐上去縣城的客車。送別的母親和姐姐，站在渡口，一直在揮手，不停地揮手，直到竹筏沒入河灣的柳樹林，像一片樹葉，飄在水面，母親嘩啦啦的淚水流了下來。④據說，這個渡口，在很早以前，很繁忙，有木船，密密麻麻地排在河岸。河灘寬闊，秋季開滿了白蓼花，米白米白的，一大片。岸邊是麻白麻黃的蘆葦。蘆葦從秋風里抽出搖曳的花束，空茫?！业淖娓福业脑娓?，從這個渡口出發，挑一擔籮筐，去浙江海邊挑海鹽。木船順河而下，入信江，逆流而上，入衢州。也把夏布，蠶絲，帶去浙江。木船，一個碼頭一個碼頭地?？?，夜一日一日地涼。⑤這里確是晨讀的好地方。石埠由一塊石灰石大石板鋪設。我們坐在石板上，聽著湍湍而流的河水，背誦課文。蒼老的洋槐，在暮春，散發一種黏稠的氣味。一串串垂掛下來的洋槐花，一直垂到我們額頭。被嘴唇磕碰出來的漢語，有了水的韻味和植物的氣息。有一個練聲的人，每天會來到這個渡口，把鏡子懸在樹上，對著口型，練聲。我一直記不起他的名字，只知道他是一個藝考生，考了幾年也沒考上，后來去深圳，村里也幾乎沒有他的音訊。我外出生活之后，每次回家，我在父母身邊坐幾分鐘，說說話，便會去渡口走走，站站。我說不清為什么。⑥渡口還是哭喪的地方，故去的老人，到渡口買水。炮仗啪的一聲，零星地炸開。哭喪的子女，跪在埠頭上，哭得全身癱瘓。渡口，是去另一個世界出發的地方。河流，或許是人世間最長的路。活著的時候，沒走完，死了，接著走，渺渺茫茫地走，不分白日黑夜，風雨兼程，身上不需要長物，不需要口糧。不需要牽掛和被牽掛，一個人走，再長的路，再艱難的路，也不覺得孤獨寂寞，也不凄冷憂歡。我們需要另一個世界來打開現世的世界，放下恩怨，放下愛恨，驅除內心的黑暗。沒有死，我們無法理解生。沒有死的永恒，我們無法理解生的短暫。死是對生的救贖。死是生的皈依。⑦沒有到過渡口的人，不足以談論生離死別。我是這樣以為的。⑧公路開通之后，渡口迅速被人遺忘。石埠兩邊，長滿了荒草。早年拴木船纜蠅的石樁，黝黝的，全是苔蘚。作為時間的標記，石樁多了一份輪回的滄桑。石樁上面，搭了一塊長條形的石板，石板連通石埠側邊臺階。溽熱的夏天，我們躺在石板午睡，歇涼。洋槐的樹蔭濃密地蓋在赤裸小身子上。河水清幽的涼風，從水面卷上來，我很快進入夢鄉。除了山中的巖洞，我再也找不到，比這里更涼爽的地方。事實上，我們幾乎不午睡，和幾個差不多大的孩子，從石板上，一個縱身，躍入河中，青蛙一樣游泳。清澈見底的河水里，一群群游魚梭子一樣，來來回回。我們常常玩得忘乎所以，不記得上課。⑨現在的渡口，完全荒落了。石柱和石板，被人連夜偷走，賣給浙江人。和對岸村子相連接的，是一座石橋。石橋也無人走，因為下游幾百米的河面上，有了一座公路橋。一個完全無人踏足的荒灘。蒿草和白蓼，再一次占領。洋槐依然散發蓬勃的生命，郁郁蔥蔥，即使冬天落盡了葉子，也蒼勁，宛如深遠歲月的寫意。我幾次帶我小孩去渡口，看看那種荒涼。我小孩看了一次，再也不去，說，沒什么好看的，都是草，還有很多垃圾。⑩這是一個時間的渡口，每一個人，都是它的客人。人，只是渡口的不系之舟，終有一天，會離開渡口，在河面上飄，直至不知所終。，當我想起這些，我對生命，保持敬畏的沉默。（有刪節）7．下列對文章相關內容的分析與理解，不正確的一項是（

）A．本文通過對特定時期的渡口刻畫展現了故鄉饒北河渡口的風景畫，展示了故鄉人們的風情、風俗，體現作者的思鄉之情。B．文章第二段對年少時渡口旁人們活動的描述可謂細致入微，可見渡口的熱鬧場景也曾給作者留下心中難以抹掉的美好回憶。C．文章多處采用插敘，回憶了以前的渡口并描述了渡口旁人們的各種活動，目的是表達作者對而今渡口荒蕪的現狀的惋惜之情。D．文章寫的是渡口，卻從眼前的槐樹寫起，中間穿插與渡口有關的人生經歷與思考。再回到老槐樹和立足的渡口，前后照應。8．以第④段為例，評析本文語言的特點。9．全文圍繞“渡口”進行構思，請結合文章內容分析“渡口”的含義?！敬鸢浮?．C8．（1）第④段以短句為主，如“這個渡口，在很早以前，很繁忙，有木船”“木船順河而下，入信江，逆流而上，入衢州”等，運用節奏明快的短句，細膩地描述了渡口曾經的繁忙以及我的祖輩由渡口出發經商的過程。（2）多處運用疊詞描述對象，如“密密麻麻”“米白米白”“一日一日”等，形象確切地刻畫了渡口相關事物景致的特點，富有音樂美。這些語言運用，貼切地描述了渡口的景象，更好地表達作者對渡口的情感，內容與語言表達形式達成有機的統一。（3）富有詩意的語言。如“木船，一個碼頭一個碼頭地?？?，夜一日一日地涼”，營造出一種抒情的氛圍，富有詩味，意味深長。9．①作者由現實中的渡口寫起，它是人們過往生活的一個美好記憶，是河兩岸人們相互聯系的生活的見證，是由此外出討生活的起點；②由渡口還是哭喪的地方，賦予渡口去另一個世界出發的地方的內涵，建立起生與死的關聯；③由渡口的被人遺忘、荒落，與渡口邊生機勃勃的植物形成對比，賦予渡口時間的內涵，引發我對生命的敬畏與思考；④同時，“渡口”象征生命中的某一起點，生命仿佛是從“渡口”出發的“不系之舟”，在不斷地前行中發現、探索生命境界，增加對生命的體驗與領悟?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查學生理解分析文章思想內容和藝術特色的能力。C.“目的是表達作者對而今渡口荒蕪的現狀的惋惜之情”錯誤。文章文章多處采用插敘，回憶了以前的渡口并描述了渡口旁人們的各種活動，不僅是惋惜之情，還有對他人命運的悲憫同情，對生命與生離死別的思考和升華。故選C。8．本題考查學生體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術的能力。賞析語言，離不開字、詞、句、段，要注意有修辭的一定要明確出來，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等。分析時只要是結合文本，符合語言使用習慣，言之成理即可。第一，“這個渡口，在很早以前，很繁忙，有木船”“木船順河而下，入信江，逆流而上，入衢州”“也把夏布，蠶絲，帶去浙江”，句子短小，明快自如，順良自然，細膩地描述了渡口曾經的繁忙以及木船順河而下，我的祖輩由渡口出發經商的過程；第二，“密密麻麻”“米白米白”“一日一日”“一個碼頭一個碼頭”“我的祖父，我的曾祖父”等，使用疊詞或者反復手法，寫出碼頭船只的密集，白蓼花的顏色，木船靠岸，涉及的人物或者情景等，牽連出豐富的意象，突出了散文形散神聚的特點，展示了渡口各色景物人物的狀態、顏色、情形，不僅讀起來朗朗上口，富有音樂美，而且豐富了文章內容，增強了感染力，能從多角度多側面引發讀者相關的記憶，有利于讀者幫助作者進行二度創作，擴展了無限的時空內容。第三，富有詩意的語言。如“木船順河而下，入信江，逆流而上，入衢州”“木船，一個碼頭一個碼頭地?？?，夜一日一日地涼”，局勢整齊對稱，讀起來抑揚頓挫音韻和諧營造出一種抒情的氛圍，富有詩味，意味深長耐人品咂。第四，第④段“蘆葦從秋風里抽出搖曳的花束，空茫”，將“空?！眴为毘删?，是突出了渡口的荒涼，長短結合，行文富有變化。這些語言的運用，貼切地描述了渡口的景象，更好地表達了作者對渡口的情感，內容與語言表達形式達成有機的統一。9．本題考查學生分析作品的結構理解標題和詞語含義的能力。作答本題要聯系作者寫作時的意圖和社會背景等方面。首先要弄清楚文章內容，然后明白構思主要從文章的行文思路入手，不能孤立地理解某句話，要考慮其和上下文之間的關系，是否照應前文，是否為下文某內容做鋪墊，是否與什么內容形成對比等。第一，理解內容?！岸煽冢豢美涎蠡睒渥鳛闃俗R。我們總以為，樹有多老，渡口也有多老。樹是洋槐樹，皸裂的樹皮把我們帶入時間深深的皺褶里”“事實上，那是一個荒灘，一條砂石路直通下去，是石埠”“我們去對岸，都由艄公撐竹筏渡河……對岸是另一個村子”“據說，這個渡口，在很早以前，很繁忙，有木船”，作者由現實中的渡口寫起，然后引出對過去渡口的描寫，寫出了渡口它是人們過往生活的一個美好記憶，是河兩岸人們相互聯系的生活的見證，是由此外出討生活的起點；第二，分析行文思路。由第6段“渡口還是哭喪的地方，故去的老人，到渡口買水。炮仗啪的一聲，零星地炸開?？迒实淖优?，跪在埠頭上，哭得全身癱瘓。渡口，是去另一個世界出發的地方。河流，或許是人世間最長的路”可知，渡口含有去另一個世界出發的地方的內涵，建立起生與死的關聯；第三，表達效果上看?！艾F在的渡口，完全荒落了……洋槐依然散發蓬勃的生命，郁郁蔥蔥，即使冬天落盡了葉子，也蒼勁”，寫渡口的被人遺忘、荒落，與渡口邊生機勃勃的植物形成對比，賦予渡口時間的內涵，引發我對生命的敬畏與思考。這樣構思，既照應了題目“回不去的渡口”，又讓首尾呼應，結構嚴謹，條理清晰，使得形散神聚，層層推進，豐富了文章的意蘊。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。柳渾，字夷曠，一字惟深，本名載，梁仆射惔六世孫，后籍襄州。天寶初，擢進士第，調單父尉，累除衢州司馬。棄官隱武寧山。召拜監察御史，臺僚以儀矩相繩，而渾放曠不樂檢局，乃求外職。宰相惜其才，留為左補闕。祐甫輔政，薦為諫議大夫、浙江東西黜陟使。入為尚書右丞。朱泚亂，渾匿終南山。賊素聞其名，以宰相召，執其子搒笞之，搜索所在。渾贏服步至奉天，改右散騎常侍。賊平，奏言：“臣名向為賊污，且‘載’于文從戈，非偃武所宜?！蹦烁衩?。貞元元年，遷兵部侍郎，封宜城縣伯。李希烈據淮、蔡，關播用李元平守汝州，渾曰：“是夫銜玉而賈石者也。往必見禽，何賊之攘？”既而果為賊縛。三年，以本官同中書門下平章事，仍判門下省。帝嘗親擇吏宰畿邑，而政有狀，召宰相語，皆賀帝得人，渾獨不賀，曰：“此特京兆尹職耳。陛下當擇臣輩以輔圣德，臣當選京兆尹承大化，尹當求令長親細事。代尹擇令，非陛下所宜?！钡廴恢?。玉工為帝作帶誤毀一銙工不敢聞私市它玉足之及獻帝識不類擿之工人伏罪帝怒其欺詔京兆府論死渾曰：“陛下遽殺之則已，若委有司，須詳讞乃可。于法，誤傷乘輿器服，罪當杖，請論如律?！庇墒枪げ凰?。宰相張延賞怙權，嫉渾守正，遣親厚謂曰：“明公舊德，第慎言于朝，則位可久?！睖喸唬骸盀槲嶂x張公，渾頭可斷，而舌不可禁?！弊錇樗鶖D，以右散騎常侍罷政事。渾警辯好談謔，與人交，豁如也。情儉不營產利。免后數日，置酒召故人出游，酣肆乃還，曠然無黜免意。時李勉、盧翰皆以舊相闔門奉朝請，嘆曰：“吾等視柳宜城，真拘俗之人哉！”五年卒，年七十五，謚曰貞。（節選自《新唐書·柳渾傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．玉工為帝作帶/誤毀一銙/工不敢聞私/市它玉足之/及獻帝/識不類擿之/工人伏罪/帝怒其欺詔/京兆府論死/B．玉工為帝作帶/誤毀一銙/工不敢聞/私市它玉足之/及獻帝/識不類/擿之/工人伏罪/帝怒其欺/詔京兆府論死/C．玉工為帝作帶/誤毀一銙/工不敢聞/私市它玉足之/及獻/帝識不類/擿之/工人伏罪/帝怒其欺/詔京兆府論死/D．玉工為帝作帶/誤毀一銙/工不敢聞私/市它玉足之/及獻/帝識不類擿之/工人伏罪/帝怒其欺詔/京兆府論死/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．進士，是古代科舉殿試及第者之稱。隋煬帝始置進士科目，唐亦設此科，凡中試者皆稱進士。B．除，是授予官職的意思。中國古代選官制度中，辟、拜、察、薦、授、領都有授予官職之意。C．兵部，為中國古代官署名，六部之一，掌管全國武官的選擇、任用和兵籍、軍機、軍令之政。D．謚，即謚號，古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據其生平行為給予的帶褒貶性質的稱號。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．柳渾淡泊名利，曾棄官歸隱武寧山，擔任監察御史時，面對同僚的約束，一向放曠豁達的他主動請求外放。B．柳渾忠于朝廷，朱泚反叛時，不為叛軍的宰相之位所動，即使兒子被抓起來嚴刑拷打，仍去奉天投奔皇帝。C．柳渾堅守正義，當朝廷政事出現狀況時，皇帝召宰相來商議，眾人都祝賀皇帝得到人才，唯獨柳渾不祝賀。D．柳渾為人豁達，他勤儉節約，不置家產，被罷免后仍然買酒召故人出游，縱酒乃還，沒有被罷黜的意思。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）是夫銜玉而賈石者也。往必見禽，何賊之攘？（2）陛下遽殺之則已，若委有司，須詳讞乃可。【答案】10．C11．B12．C13．（1）這就像那給人看的是玉卻賣石頭的人一樣，前去必然被活捉，鏟除什么叛賊？（2）陛下立即殺了他也就罷了，如果交付給有關部門的官吏，必須詳細地審判定罪才可以?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意為：玉工為皇帝做玉帶，因失誤摔壞了一個帶扣，玉工不敢上報，私下購買其他玉補上。呈獻時，皇帝發現玉不一樣，指責玉工，玉工認罪?；实叟抻窆て垓_自己，下詔京兆府論處死罪?！八健钡囊馑际恰八较隆保鳌笆小钡臓钫Z，意思是“私下購買”，中間不能斷開。排除AD；“帝”作“識不類”的主語，意思是“皇帝發現玉不一樣”，中間不能斷開，要在主語“帝”之前斷開。排除B。故選C。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B．“辟、拜、察、薦、授、領都有授予官職之意”說法錯誤?！邦I”是兼任的意思，不是授予官職。故選B。12．本題考查學生分析理解文言文內容的能力。C．“當朝廷政事出現狀況時，皇帝召宰相來商議”錯誤，原文“而政有狀，召宰相語”的意思是“而且從政有成績，召宰相來說起此事”。故選C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“見”，表被動，被；“禽”，通“擒”，捉住、捕捉；“攘”，鏟除、清除；“賊之攘”，賓語前置，即“攘何賊”“之”為提賓標志。（2）“遽”，立即；“委”，交付、委托；“有司”，有關部門的官吏。參考譯文：柳渾，字夷曠，又字惟深，本名叫“載”，南朝蕭梁仆射柳惔的六世孫，后入了襄州籍。天寶初年，他考中進士，調為單父縣尉，多次升遷后擔任衢州司馬。然后棄官隱居在武寧山中。下詔拜為監察御史，御史臺同僚用儀法規矩來約束他，但是柳渾放曠豁達不樂意受此拘束，于是請求到外地任職。宰相愛惜他的才能，留他在朝廷當左補闕。崔祐甫擔任宰相的時候，推薦他擔任諫議大夫，浙江東西黜陟使。升遷為尚書右丞。朱泚起兵叛亂，柳渾躲藏在終南山中。賊人早就知道柳渾的名聲，用丞相的職位來招用他，逮捕了他的兒子嚴刑拷打，多方搜索他的住處。柳渾穿著破爛衣服步行到皇帝避難的奉天城，改授為右散騎常侍。平定朱泚叛亂后，柳渾上奏說：“臣的名字從前被賊人玷污，并且‘載’字從文字上講從戈，與停息戰事不相宜?！币虼烁臑楝F在的名字。貞元元年，升為兵部侍郎，封宜城縣伯。李希烈占據淮、蔡州，關播任用李元平守衛汝州，柳渾說：“這就像那給人看的是玉卻賣石頭的人一樣，前去必然被活捉，鏟除什么叛賊？”隨后李元平果然被叛賊捉拿。三年，以本官同中書門下平章事，仍然歸屬門下省?；实墼浻H自選擇官吏治理京畿屬邑，而且他們從政有成績，召宰相來說起此事，大家都祝賀皇帝知人善任，只有柳渾不道賀，說：“這只是京兆尹的職責，陛下應當選擇大臣來輔佐圣德，大臣應當選擇京兆尹接受廣泛深入的教化，京兆尹應當選拔縣令親自處理小事。代替京兆尹選擇縣令，這不是陛下所應當做的?！被实勐犃?，贊成他這意見。玉工為皇帝做玉帶，因失誤摔壞了一個帶扣，玉工不敢上報，私下購買其他玉補上。呈獻時，皇帝發現玉不一樣，指責玉工，玉工認罪?；实叟抻窆て垓_自己，下詔京兆府論處死罪，柳渾說：“陛下立即殺了他也就罷了，如果交付給有關部門的官吏，必須詳細地審判定罪才可以。在法律上，失誤損傷乘輿器服，論罪應當處以杖刑，請求按照法律論罪。”因此玉工沒有被判處死刑。宰相張延賞仗恃權力，嫉恨柳渾堅守正義，派親信對柳渾說：“您是德高望重的老臣，只要在朝中謹慎說話，那么高位就可以長久。”柳渾說：“為我向張丞相道歉，我的頭可以砍掉，但舌頭不能受限制。”最終他被排擠，以右散騎常侍的身份，免除了職務。柳渾頭腦敏捷喜歡辯論，和人交往，開闊大度。生性節約儉樸，不置家產。罷免后幾天，購買酒召故人出游，縱酒狂放極樂才歸還，曠達得似乎沒有被罷黜一樣。當時，李勉、盧翰都以舊宰相的身份閉門享受朝請待遇，嘆息道：“我們與柳宜城相比，真是拘泥于世俗的人??！”（柳渾）貞元五年去世，終年七十五歲，謚號為貞。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。西江月①蘇軾照野彌彌②淺浪，橫空隱隱層霄③。障泥④未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。【注】①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。②彌彌，是水盛的樣子。③層霄，即層云。④障泥，是用錦或布制作的馬薦，墊在馬鞍之下，一直垂到馬腹兩邊，以遮塵土。14．下列對本詞的理解，不正確的一項是A．“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人頻臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬鞍，即欲眠于芳草。既側面描繪出月下溪景之美，又表現了詞人的喜悅心情。B．“莫教踏碎瓊瑤”一句運用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。C．“可惜一溪風月”的“可惜”是可愛的意思，一溪風月惹人愛，寫出了風月之美及人的喜悅贊美之情。D．本詞寫作者愛惜一溪風月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達的詩人形象。15．“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句精妙，請從藝術手法的角度簡要賞析?！敬鸢浮?4．B15．①側面描寫（或側面烘托）：寫月下細浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通過寫景營造出清爽明麗的意境，凸顯詩人愉悅之情。③疊詞，“彌彌”“隱隱”表現了水之盛、云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳。④對仗，“照野”對“橫空”，“彌彌”對“隱隱”，“淺浪”對“層霄”，對仗工整，富于音韻之美。⑤俯仰結合?！皬洀洔\浪”是俯視，“隱隱層霄”是仰視。【解析】14．本題考查學生鑒賞詩歌的內容和表達技巧等能力。做題時，注意結合全詩進行分析，一般要考慮意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。B項，運用了借喻的修辭手法；瓊瑤，這里比作皎潔的水上月色。故選B。15．本題考查把握藝術手法和鑒賞詩句的能力。作答時，指出詩詞運用手法，結合詩句具體分析；常見的藝術手法有用典、烘托、渲染、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等。“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”是歸途所見之景。彌彌，是水盛的樣子；層霄，即層云。春夜，詞人在蘄水邊騎馬而行，經過酒家飲酒，醉后乘著月色歸去，經過一座溪橋，由于明月當空，所以才能看見清溪在遼闊的曠野流過。作者寫月下細浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側面烘托月光朗照，月色美好。作者使用疊詞“彌彌”形容“淺浪”，就把春水漲滿、溪流汩汩的景象表現出來了；又用疊詞“隱隱”修飾“層霄”，說云層隱隱約約在若有若無之間；疊詞的運用，使詩詞音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳。野外是廣袤的，天宇是寥廓的，溪水是清澈的，在明月朗照之下的人間仙境中，詩人通過寫景營造出清爽明麗的意境，借景抒情，抒發自己忘卻了世俗的榮辱得失和紛紛擾擾的愉悅之情。另外，這兩句使用了對仗的手法；從寫景的角度看，這兩句使用了俯仰結合的手法。六、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東的《沁園春·長沙》中能展現青年毛澤東和他的同學們劈波斬浪的句子是“____________，____________”。（2）在《勸學》中，作者用木材經過墨線的比量而取直，金屬制的刀斧經磨礪而變得鋒利設喻，引出了“____________，____________”。（3）《阿房宮賦》中，表現秦王朝鉗民之口的句子是“____________，____________”?！敬鸢浮?/p>

到中流擊水

浪遏飛舟

君子博學而日參省乎己

則知明而行無過矣

使天下之人

不敢言而敢怒【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字：遏、博、省、知、怒。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下列小題?！叭诵浴笔抢罱∥釕騽∨u的基礎。李健吾在對《雷雨》的批評中說：“什么推動全劇情節發展呢？一個旁邊的力量，便是魯大海的報復觀念；一個主要的力量，便是繁漪的報復觀念?！彼J為繁漪的性格是這部劇刻畫最成功的地方，（

），她將所有外來的__________咽下去并轉換成內在的生命力，這種生命力不是_________，也不是____________，而是一種“熱情”，一種可怕到極致的報復熱情。她恫嚇周萍：“小心，小心！不要把一個失望的女人逼得太狠，她是什么事都做得出來的?！比欢?，周萍心有所愛，______。于是她說：“好，你去吧！小心，現在風暴就要起來了！”此時，暴風雨不僅是物質上的，她心中醞釀著更大的暴風雨?！独子辍返慕Y局是李健吾感到遺憾，正是因為戲的結局不全是她的過失和報復。李健吾認為人物個性塑造要豐滿獨特，人物個性是劇情發展的動力，一切都是人物性格的必然產物，而不是作者強加的。17．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是(

)A．繁漪是一個生活在黑暗角落的舊式女子B．一個生活在黑暗角落的舊式女子，她就是繁漪C．作為舊式女子的繁漪，生活在黑暗的角落D．繁漪代表舊式女子，她生活在黑暗的角落18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是(

)A．逼迫

朝氣蓬勃

堅韌不拔

漠不關心B．壓迫

春意盎然

堅忍不拔

視而不見C．壓迫

朝氣蓬勃

堅忍不拔

漠不關心D．逼迫

春意盎然

堅韌不拔

視而不見19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(

)A．《雷雨》的結局是李健吾感到遺憾，正是因為戲的結局是由于她的報復和過失。B．《雷雨》的結局是使李健吾感到遺憾的，正是因為戲的結局是她的過失和報復。C．《雷雨》的結局是使李健吾感到遺憾的，正是因為戲的結局是由于她的過失和報復?！盌．《雷雨》的結局是李健吾感到遺憾，正是因為戲的結局是她的報復和過失?！敬鸢浮?7．A18．B19．C【解析】17．此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯詞語的運用。從上文“繁漪的性格是這部劇刻畫最成功的地方”，可知下面需要一個表述繁漪性格的語句，“繁漪是……舊式女子”是對繁漪性格的概括，表述緊湊，與上下文連貫，同時更有強調作用，和人物身份相契合。故選A。18．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。做好這類題需要注意：①正確理解詞語的含義，掌握詞語用法；②注意成語潛在的感情色彩；③要注意成語的使用范圍和搭配對象；④弄清所用的成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息。第一組：逼迫，施加壓力，強行迫使；壓迫，用權力壓制，使別人服從。逼迫往往指人，壓迫可以是外部除人以外的其他因素的。語境中有“所有外來的”，顯然包括來自人的，以及其他因素的。故選“壓迫”。第二組：春意盎然，形容春天的氣氛很濃；朝氣蓬勃，指充滿生氣和活力的樣子。朝氣蓬勃往往指人。語境中，前面有否定詞“不是”，因而選“春意盎然”。第三組：堅忍不拔，形容信念堅定，意志頑強，不可動搖。指在艱難困苦的情況下仍然堅持。堅韌不拔，指的是堅固有韌性，也有堅持不動搖的意思?！皥匀滩话巍睆娬{主觀意愿；而“堅韌不拔”更強調持久性和一貫性。從語境中，繁漪的性格來看，應選“堅忍不拔”。第四組：漠不關心，指態度冷淡，毫不關心；視而不見，指不注意，不重視，睜著眼卻沒看見，也指不理睬，看見了當作沒看見。根據語境，周萍心有所愛，對她不理不睬。這里應選“視而不見”。分析可知，B項詞語全都恰當。故選B。19．本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據語病修改病句，注意不能改變句子的原意。畫線句子有兩處毛病：一是“結局”與“是李健吾感到遺憾”搭配不當，應改為“是使李健吾感到遺憾的”。排除AD兩項。二是介詞缺失，應在她”前加介詞“由于”。排除BD兩項。故選C?！军c睛】考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。八、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下列小題。體育是素質教育的重要組成部分，對高中學生而言，經常參考體育活動，不但可以促進各器官系統的發育，還能促進他們的心理健康發展。所以，要提高包括良好的身體素質在內的國民素質，體育不可或缺。①___，讓學生可以根據自己的愛好加以選擇。據調查統計，男生更偏愛對抗性強的活動，如籃球、足球；而女生更偏愛技巧性與柔韌性的項目，如羽毛球、健美操。單一的體育活動已難以滿足學生的需求。體育習慣的養成，固然與學校教育有關，但②___。家長是孩子的第一任老師，只有家庭擁有足夠的體育氛圍，才能調動孩子的積極性，培養孩子的興趣，讓體育成為孩子的一種生活方式。20．在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意