【高考語文】備戰2025年高考易錯題（新高考專用）含解析易錯題09小說

文本閱讀之次要人物作用題一一將次要人物當主要人物分析

目錄

01易錯題簡介

易錯題型----卜說文本閱讀之次要人物作用題

易錯原因——沒有找到分析人物作用的角度

02易錯題例析

03易錯題攻略

【攻略一】從“牽線搭橋推動情節”角度看。

【攻略二】從“側面襯托主要人物”角度看。

【攻略三】從“渲染氣氛奠定基調”角度看。

【攻略四】從“升華主題畫龍點睛”角度看。

04易錯題練習

★易錯題型一一小說文本閱讀之次要人物作用題

人物形象的作用包括主要人物形象作用、次要人物形象作用。次要人物分析題，有時候更成為考試考

查的重點。與主要人物相比，次要人物作用更多的是穿針引線、烘托主要人物。

★易錯原因一

1.未找到分析次要人物作用的角度

2.將次要人物當主要人物分析

1.（2015浙江高考卷）閱讀下列文字，完成后面的練習。

撿爛紙的老頭

汪曾祺

烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子,

地方不小，東西實惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點是黃炳羊肉，

也就是塊兒來錢一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐里，下面用微火煨著，

倒總是溫和的。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、饅頭、芝麻燒

餅、羅絲轉；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進門就

聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。

烤肉劉的買賣不錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個小工廠，廠里沒有食堂，

烤肉劉就是他們的食堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來五個（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。

女工們則多半是拿一個飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不

愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，愛吃什么要點兒什么。有一個文質彬彬的主兒，原來當會

計，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費”都扔在這兒。有一個煤站的

副經理，現在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的。他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務

員即刻從后面把他們自己坐的凳子搬出一張來，把他安排在一個皆兄里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，

任燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因為烤肉劉指著他保證用煤。這些，都是老主

顧。還有一些流動客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。大包小包，五顏六色，男人用手指

甲剔牙，女人敞開懷喂奶。

有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認識他，是個撿爛紙的。他穿

得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像

是淺黃的。說不清有多大歲數，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點兒軟和的花卷、

面條，不好么？不，他總是要三個燒餅，歪著腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用

過的碗，自言自語（他可不在乎這個）：“跟他們尋一口面湯。”喝了面湯：“回見。”沒人理他，

因為不知道他是向誰說的。

一天，他和幾個小伙子一桌，一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么。他多了心：“你

說誰哪？”小伙子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過

去打架，都到當街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣。“出來！出來！”是

叫陣，沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個糟老頭子？這老頭可真是糟，從里糟到外。這幾

個小伙子，隨便哪一個，出去一拳準把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。

這么個糟老頭子想打架，是真的嗎？他會打架嗎？年輕的時候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，

他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當一回事。

沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。情緒已經平復下來——本

來也沒有多大情緒。“跟他們尋口湯去。”喝了兩口面湯：“回見！”

有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經理說，他死了。死后，在他的破席子底下發現了

八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。

他攢下這些錢干什么？

你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。

【答案】①作者刻畫這個“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、

復雜的內心世界和自己的尊嚴。

②作者以深切的人文關懷，互換人們關注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多同情、

理解和尊重。

【解析】從人物形象塑造的意義這個角度探究，是引導考生關注弱勢群體的一種方式，是充分挖掘文

學悲憫情懷的一個渠道。作者反復用“糟”來寫撿爛紙的老頭，強調他外在遴遢，內在也不懂規矩，但他

不妨礙別人，靠勞動掙錢，認真生活。為此應該得到尊重，應該得到關懷與同情。

2.（2016年全國3卷）閱讀下面的文字，完成后面試題。

玻璃

賈平凹

約好在德巴街路南第十個電桿下會面，去了卻沒看到他。我決意再等一陣，建進一家小茶館里一邊吃

茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。

吃過一壺茶后，我回到了家。妻子說王有福來電話了，反復解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午

在德巴街后邊的德比街再見，仍是路南第十個電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個老頭，

額頭上包著一塊紗布。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福。

我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒人，就解開褲帶將錢裝進褲衩上的兜里，說：

“我請你去喝燒酒！”

我謝絕了。他轉身往街的西頭走去，又回過頭來給我鞠了個躬。我問他家離這兒遠嗎，他說不遠，就

在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎，老頭笑了一下，說：“我不走德巴街。”

他不去德巴街，我卻要去，昨日那家茶館不錯。走過那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告——

昨天因裝修的玻璃上未作標志，致使一過路人誤撞受傷。敬請受傷者速來我店接受我們的歉意并領取

賠償費。

我被酒店此舉感動，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個念頭：既然肯賠償，

那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機索賠更大一筆錢呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電

話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。

紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店，是要證實他是不是真的在酒店撞傷的。他見了我，腫脹的

臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實是門口了，一傾一傾地搖晃著小腦袋走進來。

“我沒請你，你倒請我了！”他說。

“一頓飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他趕忙說：“我不敢喝的，我有傷。”

“大伯，你是在德巴街酒店撞傷的嗎？”

“你……那酒店怎么啦？”

“這么說，你真的在那兒撞的！”

“這……”

老頭竟在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說：“是在那兒撞的。”一下子人惹了許

多，可憐得像個做錯事的孩子。

“這就好。”我說。

“我不是故意的。”老頭急起來。“我那日感冒，頭暈暈的，接到你的電話出來，經過那里，明明看

著沒有什么，走過去，咚，便撞上了。”

“你撞傷了，怎么就走了？”

，，嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了.三個姑娘出來扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包

扎傷口，我爬起來跑了。我賠不起那玻璃呀！”

“他們到處找你哩。”

“是嗎？我已經幾天沒敢去德巴街了，他們是在街口認人嗎？”

“他們貼了布告”

老頭哭喪下臉來，在腰里掏錢，問我一塊玻璃多少錢。

我嘿嘿笑起來。

“不是你給他們賠，是他們要給你賠！”

“賠我？”

“是賠你。”我說，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢？上法院告他們，索賠的就不是幾

百元幾千元了！”

老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我，說：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，

可我也經了一輩子世事，再也不受騙了！”

“沒騙你，你去看布告嘛！”

“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？”

“大伯，你聽我說……”

老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：“你要肯認我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。

不夠的話，讓得貴補齊。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。你能答應我，這事不

要再給外人說，你答應嗎？”

“答應。”

老頭眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開了飯桌。

我怎么叫他，他也不回頭。

他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個門，伸手摸了摸，沒有玻璃，走了出去。

我坐在那里喝完了一壺酒，一口菜也沒吃，從飯館出來往德巴街去。趁無人理會，我揭下了那張布告：

布告繼續貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經理在大聲罵：誰

撞的，眼睛瞎了嗎？！

我走出了狹窄的德巴街。

（有刪改）

“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。

【答案】

①講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實可信；

②推進情節：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節得以發展變化；

③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。

【解析】

第一人稱敘事是小說常用的手法，那么，“我”在小說中的主要作用是什么？回答這個問題，可以從三個

方面人手。

第一，講述故事。講述故事是“我”的第一個角色，也是最基本的角色。《玻璃》中主人公王有福的故事，

就是通過我的所見所聞表現出來的，“我”講述故事的最大好處是親切、真實。

第二，推進情節。講述故事雖然是“我”的基本角色，但在許多小說中，“我”不僅是一個客觀的敘述者，

也是一個事件的參與者，是小說中的一個角色。《玻璃》中的“我”，就有著兩種身份，一個是敘述者,

一個是參與者。正是由于“我”的提議，才有了“我”與王有福在不同觀念上的沖突，可以說，沒有“我”，

也就沒有小說情節的進一步發展。

第三，襯托人物。人物的性格，往往是在相互的對比、襯托中鮮明起來的，雖然“我”只是一個次要人物，

但王有福的性格，由于有了“我”的存在而變得更加突出鮮明。

次要人物即陪襯人物或線索人物,它的作用一般有以下幾個方面：

1.從“牽線搭橋推動情節”角度看。

在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往可以從次要人物的眼睛里看出來;對人物的感

受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關的情節自然地融合在一起，推

動情節發展。他們的出現主要擔當特定的角色,完成一定的敘事功用，常常起到線索的作用。

2.從“側面襯托主要人物”角度看。

次要人物可以將原本單調的故事情節襯托得生動有趣，凸顯主要人物的品質，表達思想感情，使主要

人物更加鮮明清晰。

3.從“渲染氣氛奠定基調”角度看。

很多小說中次要人物的出現為主要人物的活動提供了具體環境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調的作

用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。

4.從“升華主題，畫龍點睛”角度看。

次要人物的設置是為塑造主要人物服務的,更是為揭示小說主題服務的。小說對次要人物的刻畫貌似

平淡輕松,實則蘊含著厚重的力量,既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術感染力。如《祝福》中的“我”

就揭示了當時社會中具有現代意識的小資產階級知識分子在新舊歷史交替時期種種精神上的矛盾。

一、閱讀下面的文字，完成后面試題。

船歌

蒙福森

張德貴是撫河鎮的把船老大，水性甚好，人稱“浪里白條張順”。他膽色一流，技術更是一流。在整

個撫河鎮的船工中，無人能及。他從13歲開始，就跟著他的老爹在撫河上行船，不到30歲就開始掌舵。

幾十年雖風雨坎坷，卻一直都順順當當，從來沒有失過手。

撫河鎮因河而得名，站在撫河鎮最高處的望江樓上遠眺撫河，它就像一條銀色的巨龍，流過撫河鎮。

撫河從西向東，一瀉千里，波濤滾滾，直至蒼梧。撫河發源于貓兒山山脈，水流一路平緩，江面寬闊。然

而至撫河鎮時，水道突然變得彎曲，怪石嶙峋，兩岸懸崖峭壁，雜樹叢生，飛鳥鳴叫，猿猴嬉戲。

過了撫河鎮不遠，就是一個險灘，叫亂石灘。亂石灘水情復雜，灘險浪急，江水轟鳴，漩流咆哮聲似

鬼哭狼嚎，斯時要攻上險灘談何容易！非要請撫河鎮的船工不可，否則，外地人不知水情，十有八九翻船，

葬身此地。

張德貴和他的伙伴們，接了工，在望江樓要了一壇白酒、幾盤豬頭肉，吃飽喝足，一抹嘴，一甩上衣，

奔江邊去了。張德貴把舵，指揮他的兄弟們，下船的、拉纜的，把船纜掛上肩頭，把竹篙頂在肩上，扎緊

腳步，開始過灘了。張德貴一聲令下，大伙齊心協力把船向著灘面攻上去，這時，船工們的號子如轟雷般

時（出----

“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無呀無底深呀個潭，怎呀得呀上啰嘛！”

“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無呀無底深呀個潭，怎呀得呀上啰嘀！”

那聲音，悠揚動聽，鏗鏘有力，在山崖間回蕩著；那聲音，充滿了男人的陽剛之氣，富有韻味喊

著一個號子，可過險灘幾丈。

過了亂石灘，前面江面寬闊，一馬平川，水流驟然變得平緩，老板遞過錢給張德貴，道一聲''辛苦啦"，

張德貴回一聲“一路平安”，回去兄弟們分了錢，這趟攻灘就算完美結束了。

張德貴的老婆在鎮上開了個裁縫店，兩口子還有一個5歲的兒子和一個3歲的女兒。空閑時，張德貴

在望江樓和兄弟們喝喝茶，聊聊天，或者在家逗逗孩子，教孩子念幾個字。過幾年，孩子就可以入學念書

了。

日子就像撫河里的水，晝夜不停地奔流著。轉眼，就到了1943年。

這年春天，日本人的槍炮聲打破了撫河鎮幾百年來的寧靜。一隊隊日本兵殺氣騰騰地開進了撫河鎮。

撫河鎮的望江樓成了鬼子的司令部。鬼子以撫河鎮為據點，四處燒殺淫掠，搶劫了大量的糧食，然后

裝到船上，準備運往前線。

鬼子占用了老百姓的帆船來運糧，可他們不敢過亂石灘。

一天，在漢奸的帶領下，鬼子來到張德貴家——他們要張德貴和他的兄弟們幫他們運糧過亂石灘。

張德貴斷然拒絕。

鬼子軍官嗖的一聲拔出軍刀，架在張德貴的脖子上。張德貴冷冷地坐著，面不改色。鬼子軍官惱羞成

怒，嘴里嘰里咕嚕地罵著，眼珠一轉，放下刀，帶人走了。他們抓走了張德貴的老婆孩子，擺下話來：“哪

天答應為皇軍效力，哪天就放人！”

張德貴像困獸般焦躁不已，想了很久，終于，他到望江樓，跟鬼子說：“愿意替皇軍效力。”

鬼子放了人。當天晚上，張德貴把老婆孩子交給他的徒弟趙小雷，讓他連夜送他們去鄉下避風頭。

第二天，晨曦初露，江水蒼茫，張德貴和他的十幾個兄弟，像每次過亂石灘一樣，有序分工，把運糧

船帶過亂石灘。

張德貴的幾個徒弟像往常一樣，要一起上船，張德貴不讓，他一個人跟著鬼子上了船。

這一次，張德貴沒有能夠把運糧船帶過險灘，在最危險的地方，運糧船撞到了一塊大石頭，船沉沒了。

滿滿一大船大米和押運的十幾名鬼子，連同張德貴一起，瞬間，就沉沒在波濤洶涌的撫河中，再也不見蹤

影……

船沉下去的那一刻，張德貴的兄弟們的號子聲猛然如雷聲般吼出來——“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無

呀無底深呀個潭，怎呀得呀上啰嘴！”

兩岸圍觀的老百姓不禁流下眼淚，那撫河上的船歌，鏗鏘有力，在山崖間久久地回蕩著……

（有刪改）

1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A?第二、三段對撫河及其兩岸險象環生的環境的描寫，渲染出此處河道之險令人驚心動魄、望而卻

步，故經此險灘非請當地船工不可。

B?小說善于運用細節表現人物，和老板互致問候、和兄弟們分錢等就體現出張德貴為人和善，做事

公平，不徇私。

C?小說開頭介紹主人公張德貴水性好，行船技術一流，沒有在撫河上失過手，意在為后文鬼子找他

幫忙運糧埋下伏筆。

D?答應為鬼子運送糧食，上船時，張德貴一個人跟著鬼子上了船，他知道這將是一趟有去無回的“旅

程”，他己經決定與鬼子同歸于盡。

2.小說塑造張德貴這一形象有什么作用？試結合文本簡要分析。（6分）

3.（次要人物作用題）小說描寫張德貴的老婆、兒子和女兒有什么作用？試結合文本簡要分析。（6分）

4.故事緊緊圍繞“船”展開，請結合文本說說這一物象在小說中的作用。（6分）

二、閱讀下面的文字，完成后面試題。

1935年的羊

徐建宏

找到學校，老旺看見曹老師正在巴掌大的操場上給學生們布置下午上山打柴的事.冬天的太陽光把曹

老師的臉照得暖洋洋的。山里太窮，孩子們讀不起書，只能隔三差五地到山上打些柴，然后到鎮上賣了弄點

錢，老旺看到自己的孩子狗娃也在中間。

等學生散了，老旺急忙把曹老師拉到一邊，哆哆嗦嗦地從破棉襖里掏出一個布包，大概是午后的太陽光

顯出了力量，曹老師注意到老旺的額上微微出了點汁老旺說：“曹老師你看看這里面寫的啥？”

曹老師疑感地打開布包，從里面露出一張缺角的紙條。由于年深月久，紙條已經清黃不堪，上面不規則

地分布著一些細洞。曹老師展開紙條，只見上面寫著：

借條

茲借到瓦村元富家羊20只,俟革命成功后以兩倍奉還,此據。

紅軍指揮員葉XX

1935年10月25日

曹老師抬頭看看老旺，此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他，曹老師說：“老旺，這東西你從哪兒找到

的？”

“俺家的一個破墻洞里。”老旺急切地說，“上面寫了些啥？”

曹老師莞爾一笑說：“那元富是你家什么人？”

“俺爺爺哪”老旺說，額上的細汗已經變成了顆粒

“老旺，恭喜你啊，”曹老師一巴掌拍在老旺的肩上說，“你家發財了。

消息從這天午后開始像花朵一樣開遍了整個瓦村，到黃昏時老旺家的院子里已擠滿了人沒有誰對老旺

懷里的40只羊持懷疑態度。整個瓦村似乎隱隱聽到了從1935年傳來的羊叫聲瓦村雖然偏僻，但歷史上也

是個彈痕累累的地方。離村不到一里，馬蜂窩似的彈坑足以印證瓦村昔日的榮光，應該說，這張借條對老旺

的確太重要了，它的重要性甚至超出了我們想象的范圍，老旺一家六口人,妻子長年捧著一只醬黑的藥罐，

加上自己腿腳不靈便，兒子狗娃一狗娃二還是因為曹老師才讀上書的，靠著幾只洋洋叫的羊養家糊口，生活

的艱難可想而知。

這天夜里，瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞1935年的羊叫聲彌漫了整個瓦村。

根據曹老師的指點，老旺第二天一大早就翻山越嶺到鎮上去了。曹老師關于紙條的一些看法,在鎮政府

的辦公室里得到了證實。一個干部模樣的人打著手勢對老旺說,這張借條非同一般，我們一定要認真核查，

尤其是首長的簽字，需經專家鑒定老旺聽了這番話，心里像冬天的風一陣松一陣的，這時候恰巧鎮長進來，

鎮長把老旺請到自己的辦公室，還給老旺了杯茉莉花茶，這使老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借

條留在了鎮長那兒。

冬去春來，日子的流云在漫長而煎熬的等待中隨風而逝，老旺日復一日地把羊群趕到山坡上，看處山梁

上騰起的黃塵，也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景老旺的心里酸了又濕，澀了又酸,據村里人說，曹

老師的父親是個烈士遺孤，戰爭年代被寄養在瓦村,后來曹老師是從遙遠的大城市來到瓦村教書的，幾十年

的青春在黃塵古道中悄無聲息地獻給了瓦村，老旺記得，幾十年間曹老師才回過五次家。

后來的消息是曹老師從鎮上帶回來的。那天曹老師和幾個學生挑著柴火到鎮上去賣，歸路上順便去了

趟鎮長辦公室。鎮長答復說，經多方鑒定，現在已經確認了那張借條，首長的答字也真實無說，再過幾天縣里

就會派人把折合的1萬塊錢送到瓦村去，鎮長的敘述讓曹老師喜出望外，以致在走出辦公室時老師一腳踩

空把腳贏了。

縣里派人在鎮長的陪同下來到瓦村是在幾天以后，那是個今人難忘的日子，整個瓦村到處塵土飛揚，人

們看到腿殘又老實巴交的老旺從縣里同志的手里接過一個大紅包，那鮮艷的色彩在燦爛的陽光下讓人熱血

沸騰，這個中午，我們的農民兄弟老旺像一顆掛在秋天樹上的紅柿子引人注日。1935年的羊叫聲又一次回

蕩在瓦村的天空。

第二天，老旺找到學校時天剛蒙蒙亮，曹老師扶著墻壁出來開門。看到一臉土色的老旺，曹老師開玩笑

說：“老旺，你的臉是不是被錢燒了？”

老旺站在門口，從門外進來的光線照出曾老師房間里的擺設簡陋又寒酸，灶上的白煙裊裊散開。老旺遲

疑了一下，從懷里掏出一個紙包塞到曹老師手上說：“俺想了整整一宿，這2000塊錢就送給學校吧，往后你

和孩子們不要再上山打柴了。”

曹老師張了張嘴，一時無從說起。

老旺然一笑說：“狗娃這幾年全靠了你才念上書的，還有俺們家……你的恩情俺們忘不了，留下的那幾

干塊錢，夠俺們還債和添些羊啥的了。”老旺慈厚的笑臉在逆光中燦爛而令人心動。

曹老師凝視著老旺一病一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊——他仿佛看到了有許多可愛的羊簇擁

在老旺身后，老旺就像站在潔白的云彩上，在他耳邊，1935年的羊叫聲如水而來。

1.下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.小說多次寫到曹老師領著學生打柴的場景,表現了瓦村的偏僻貧窮,塑造了曹老師為了瓦村的教育

和明天，幾十年如一日，熱心執著、無私獻的形象。

B.”老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮長那兒”,這既展現老旺這個農民淳樸善良

的性格特征,更為了表現百姓對政府毫無保留的信任。

C.〃看到一臉土色的老旺這里的神態描寫說明老旺一夜無眠,終于做出捐款決定,這樣的處理使得老

旺這個形象前后矛盾，但也體現了藝術的真實性。

D.小說構思精心而又巧妙,大多情況下,作者在表現老旺時用的是曹老師的視角,在表現曹老師時用的

是老旺的視角,視角的變換使人物塑造更富立體感。

2.小說中那張缺角的“借條”對小說的敘事起到怎樣的作用？結合作品簡要分析。（6分）

3.（次要人物作用題）有人認為小說的主要人物是老旺,但作者卻花了不少筆墨來寫曹老師，請結合作

品簡要分析這樣處理的用意。（6分）

三、閱讀下面的文字，完成后面試題。

宋記老面饅頭

楊若

說起我家的宋記老面饅頭，南同縣城不知道的人不多。坐落在老街上的這個小店鋪，是許多南同

人心目中的放心店。這可不是我吹的，你看來店里買饅頭的人就曉得了。有的人專門開著車來買，住

得遠的，通常十個二十個地買回去，冰箱里存放著。

受歡迎自然是有道理的，如今，真正稱得上手工制作的老面饅頭，還有幾家店子有那份閑心去伺

候？我爺爺做的饅頭綿扎，韌性好，有嚼頭，我伯伯說，完全趕得上他在北方吃過的饃饃。“宋記”

饅頭堆頭大、墩實，機器和這樣那樣粉劑批量生產出來的饅頭，倒是松軟得跟面包沒有兩樣，其實捏

緊了也就一小坨，說白了就是個虛胖。

但金無足赤，宋記老面饅頭也有瑕疵。比如個頭不如機器做出來的一致。還有，有時堿水沒和均

勻，那褐黃的顏色留在饅頭上，這一點那一滴，不好看。爺爺卻說：“饅頭該是啥子樣子，爺爺就把

它做成啥子樣子。”他說有些燒臘攤子上的燒臘紅扯扯的，板鴨黃金亮色的，是要好看些，但那是加

了硝鹽，抹了上漆用的金黃粉，“吃了要不得哂，要著背罵名的瞰”。

就像我奶奶說的，買菜要指著有蟲眼子的買，雖說不好看可沒打藥吃起放心一樣，本色本味的宋

記老面饅頭，不那么白軟，大小也不那么齊整，偶爾還要長點斑啥的，卻照樣搶手。

“宋記”除了老面饅頭外，菜包、糖包都做，偏偏不做肉包子。

我問過爺爺，他說：“一塊五一個，做不出來。”“為啥別人又做得出來？”“那些槽頭肉，那

些來歷不明的爛筋筋肉，當然做得出來哦。”

我反問：“那為啥您不做，反正都絞成了肉末，哪個看得出來？”

“哪個說看不出來？老天就看得出來！”

翻了年，爺爺就該吃七十二歲的飯了。伯伯的電話又來了，依然是店子關張的老話。爺爺的洪鐘

大嗓門又展示成擴音器的效果：”大娃子，你莫說了！一天清耍的話，莫說我自己不習慣，我那些老

主顧也不習慣！”說完便握了手機。估計伯伯的耳朵得嗡嗡地響上個三五天了。

還沒過幾天呢，似乎要見證一下爺爺說過的話似的，爺爺騎著他那輛半新不舊的三輪車，不小心

摔了。還好，附近一個擺水果攤的大叔，也是“宋記饅頭”的老主顧了，他沒有為扶還是不扶而糾結，

幾步就趕了過來，將爺爺送到了醫院。所幸無大礙，住了幾天院，回家靜養了幾天后，宋記老面饅頭

又熱氣騰騰地現身迎客了。

買饅頭的那些人，逮著我爺爺“老板”“師傅”地喊，抱怨這么些天沒見露面了，真還有點不習

慣。

我爺爺搓著手，一個勁“嗯嗯”著，說不出話來了。其實喉嚨里哽咽著潛臺詞的，就是馮鞏在春

晚的那句話：“朋友們，我想死你們了！”

那位送爺爺去醫院的水果大叔也來買饅頭了，這下子爺爺打死也不收他的錢，兩個人在那兒拉拉

扯扯的，簡直跟吵架沒有兩樣。

水果大叔急了：“你送了我那么多餅干糕點，再不收錢說不過去。”爺爺說：“那根本就是兩碼

事嘛，我收你的錢才叫說不過去。”最終大叔沒能簞過爺爺，道了謝提著幾個饅頭走了。

不想以后買饅頭的顧客里，卻見不到水果大叔的影了。

那天晚上，爺爺在燒臘攤子上切了一斤豬頭肉回家，吃酒，卻半天不說一句話。奶奶抿了幾口酒

后，頰上飛起兩團配紅，拿手指敲著爺爺的腦門子說：“你簞嘛，還有比你更簞的。”

我爺爺不愧是我爺爺，他眉頭就那么一跳，便有了主意。在問到水果大叔家的地址后，他拎了十

個才蒸好的熱饅頭，登門拜訪，說他再不來饅頭店，就天天上他家送饅頭。水果大叔徹底服氣了，說

吃完這袋饅頭后就去買，前提是得收錢，否則真不好意思再來。爺爺重重地點了頭，應下了。

“我正在城樓觀山景，耳聽得城外亂紛紛……”我爺爺哼著川戲，一路“咿咿呀呀”回來了。“嘿，

我看到底哪個簞！”他邊說邊坐下喝了口茶，“咕咚”一聲，無比響亮地吞下，咂了咂嘴巴，又拍打

著椅子的扶手，繼續搖頭晃腦地唱將起來：“旌旗招展空翻影，卻原來是司馬發來的兵……”

（選自《短篇小說》2019年第8期，有刪改）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭用大量筆墨寫宋記老面饅頭的優缺點，這和寫人們開車來買饅頭等細節的用意

相同，都說明了“宋記”是一家放心店。

B.爺爺不做肉包子的原因，是他不愿意用槽頭肉和爛筋筋肉做便宜的肉包子去賺昧心錢，

坑害“宋記”的顧客們。

C.水果大叔是小說中的次要人物，小說設置這一人物的目的，是為了在對比中更加有力地

塑造爺爺的形象。

D.從全文看，南同縣城里的人們淳樸熱情、心地善良，這是爺爺不愿意聽伯伯的話關掉店

子享清福的原因之一。

2.（次要人物作用題）宋記老面饅頭在小說中多次出現，簡析其對刻畫爺爺形象的作用。（6分）

四、（2013高考湖南卷）閱讀下列文字，完成后面練習。

未婚妻

（法）奧杜

度過幾天假期之后，我要回巴黎了。

當我走進車站，火車里已經擠滿了旅客。我發現靠近車門坐著旅客旁邊，有一個空座位，但上面

放著兩只大籃子，里面的雞和鴨把頭伸在籃子外面。

我猶豫了一下，決定走進車箱。我說，很對不起了，讓我來把籃子移開。可是，一位身穿工作服

的農民對我說：“小姐，請等一等，我就把它們從這里拿開。”當我把放在農民膝上的水果籃子提在手中

時，他輕輕地把兩籃家禽塞在凳子下面。

我坐下以后，坐在我對面的旅客問農民是否他把家禽帶到市場上去賣。農民回答說：“先生，不

是的。后天，我的兒子就要結婚，我把雞鴨帶來送給兒子。”

他臉上顯出幸福愉快的神情。他看了看周圍的人，仿佛要向所有的人們表達他自己的快樂。另外

的旅客都留心傾聽，他們聽了之后都感到很高興。只有一個老媼是例外，她占了兩人的座位，枕著三個枕

頭，正在叱罵擁塞在車廂中的農民。

火車開動了。剛才說話的旅客開始閱讀報紙，這時農民對他說：“我的兒子在巴黎，他是一家商

店的職員，將和一位小姐結婚，她也是一家商店的職員。”

這個旅客把已經打開的報紙放在膝上，問道：“未婚妻美麗嗎？”

農民說：“不知道，我還沒有見過她。”

這個旅客有些驚訝，又說：“真的嗎？假如她長得丑，使你不喜歡，將怎樣辦？”

農民回答：”這種事情可能發生，但我相信，她會使我們喜歡，因為我們的兒子很愛我們，他不

會娶一個難看的妻子。”

農民的妻子又補上一句：”再說，既然她使我們的兒子腓力普喜歡，她也會使我們喜歡的。”

農民的妻子轉過身來向著我，我看到她一雙柔和的眼睛中充滿著微笑。她的面容嬌小玲瓏，非常

可愛，我不能相信她就是一個已達結婚年齡的兒子的母親。

她想知道我是否也去巴黎，當我回答說也是去巴黎時，這個旅客就開玩笑了。他說：“我打賭：

這位小姐就是未婚妻，她是來迎接她的公公婆婆而沒有介紹自己使他們認識。”

所有的眼睛都向我注視，我羞得面紅耳赤，這時農民夫婦同聲說：

“唉!真是這樣的話，我們將非常高興。”

我向他們說明這完全是誤會。可是這個旅客提醒他們，說我曾沿著火車走過兩次，好像我是盡力

找認什么人；又說我在登上車廂前是多么猶豫遲疑。

所有的人都笑起來，我在困窘中解釋說，這個座位是我能夠找到的唯一的座位。

農民的妻子說：“這沒有什么關系，你使我非常喜歡。假使我們的媳婦能像你那樣，我將多么高

興。”

農民接著說：“是啊，我們的媳婦最好能像你。”

這個旅客對于他自己的這番笑話感到得意，他帶著開玩笑的樣子看了我一眼后，對農民夫婦說：

“你們相信我沒有弄錯。當你們到達巴黎時，你們的兒子會對你們說：'這位就是我的未婚妻。'”

他說完后，放聲大笑一陣，便往凳子里邊一坐，開始專心讀他的報紙了。

過了一會兒，農民的妻子完全轉身向著我;她在她帶來的籃子底層找尋一會兒，便拿出一塊煎餅。

她一面請我吃煎餅，一面對我說，這煎餅是她今天早晨親手做的。

我辭謝了她的好意。接著，她又請我吃一串葡萄，我不得不接受了。

當火車在一個站停下時，我很難阻止農民下車為我購買一杯熱的飲料。

我看到這一對好人一心只想愛他們兒子所選中的未婚妻時，自己因不是他們的媳婦而感到遺憾。

他們的愛情使自己覺得多么溫暖。我是孤女，從未見過父母的慈容；而和我一起生活的人，誰都對我漠不

關心。

我驚異地看到他們的眼光時時注視在我身上，好像他們是在愛撫我那樣。

到達巴黎時，我幫助他們把籃子從車上搬下來，并領他們向出口處走去。

當我看到一個身材高高的青年向他們撲過來，用雙臂抱著他們時，我就稍稍離開他們遠一些。他

熱情地吻著他父親，又吻著他母親。

他們在前面走著，我在后面跟著。

他像他父親，一雙眼睛鮮明快樂，笑聲爽快而響亮。

外面，天幾乎全黑了。我撐起大衣的領子。我落在他們后面，稍離開他們幾步路。這時，他們的

兒子去雇一輛車子。

農民愛撫著一只染有各種顏色、很美麗的花母雞的頭時，對他妻子說：“假如我早知道她不是我

們的媳婦，那么我早就把這只花母雞送給她了。”

“是啊!假如我早知道……”

農民的妻子向著已走出車站的長長人群做手勢，眼睛望著遠處說：“她已隨著人群走了。”

正在這時，他們的兒子已雇到一輛車子回來了。他看起來長得身強力壯，性情溫和，我想他的未

婚妻一定是很幸福的。

他們的車子消失在黑暗中了，于是我沿著每一條街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到

了自己的房間。

我已20歲了，還沒有一個人來向我談過愛情。

（選自《世界名人散文選》，百花洲文藝出版社2010版。有刪改）

L（次要人物作用題）“看報紙的旅客”在文中起什么作用？（4分）

2.作品運用了對比手法，請列舉人物對比的兩個例子，并分別談談其藝術效果。（5分）

3.文中兩處畫橫線的文字對農民夫婦的描寫，表現了他們怎樣的性格特點？后一處文字對深化作品主

題有何意義？（6分）

4.綜觀全文，作品表現了“我”這個人物怎樣的思想感情？（6分）

易錯題09小說文本閱讀之次要人物作用題一一將次要人物當主要人物分析

目錄

01易錯題簡介

易錯題型-----卜說文本閱讀之次栗人物作用題

易錯原因——沒有找到分析人物作用的角度

02易錯題例析

03易錯題攻略

【攻略一】從“牽線搭橋推動情節”角度看。

【攻略二】從“側面襯托主要人物”角度看。

【攻略三】從“渲染氣氛奠定基調”角度看。

【攻略四】從“升華主題畫龍點睛”角度看。

04易錯題練習

苣乏

★易錯題型一一小說文本閱讀之次要人物作用題

人物形象的作用包括主要人物形象作用、次要人物形象作用。次要人物分析題，有時候更成為考試考

查的重點。與主要人物相比，次要人物作用更多的是穿針引線、烘托主要人物。

★易錯原因

1.未找到分析次要人物作用的角度。

2.將次要人物當主要人物分析。

1.（2015浙江高考卷）閱讀下列文字，完成后面的練習。

撿爛紙的老頭

汪曾祺

烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，

地方不小，東西實惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點是黃嫻羊肉，

也就是塊兒來錢一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐里，下面用微火煨著，

倒總是溫和的。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、饅頭、芝麻燒

餅、羅絲轉；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進門就

聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。

烤肉劉的買賣不錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個小工廠，廠里沒有食堂，

烤肉劉就是他們的食堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來五個（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。

女工們則多半是拿一個飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不

愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，愛吃什么要點兒什么。有一個文質彬彬的主兒，原來當會

計，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費”都扔在這兒。有一個煤站的

副經理，現在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的。他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務

員即刻從后面把他們自己坐的凳子搬出一張來，把他安排在一個音兄里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，

任燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因為烤肉劉指著他保證用煤。這些，都是老主

顧。還有一些流動客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。大包小包，五顏六色，男人用手指

甲剔牙，女人敞開懷喂奶。

有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認識他，是個撿爛紙的。他穿

得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像

是淺黃的。說不清有多大歲數，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點兒軟和的花卷、

面條，不好么？不，他總是要三個燒餅，歪著腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用

過的碗，自言自語（他可不在乎這個）：“跟他們尋一口面湯。”喝了面湯：“回見。”沒人理他，

因為不知道他是向誰說的。

一天，他和幾個小伙子一桌，一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么。他多了心：“你

說誰哪？"小伙子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過

去打架，都到當街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣。“出來！出來！”是

叫陣，沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個糟老頭子？這老頭可真是糟，從里糟到外。這幾

個小伙子，隨便哪一個，出去一拳準把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。

這么個糟老頭子想打架，是真的嗎？他會打架嗎？年輕的時候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，

他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當一回事。

沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。情緒已經平復下來——本

來也沒有多大情緒。“跟他們尋口湯去。”喝了兩口面湯：“回見！”

有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經理說，他死了。死后，在他的破席子底下發現了

八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。

他攢下這些錢干什么？

你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。

【答案】①作者刻畫這個“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、

復雜的內心世界和自己的尊嚴。

②作者以深切的人文關懷，互換人們關注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多同情、

理解和尊重。

【解析】從人物形象塑造的意義這個角度探究，是引導考生關注弱勢群體的一種方式，是充分挖掘文

學悲憫情懷的一個渠道。作者反復用“糟”來寫撿爛紙的老頭，強調他外在遹遢，內在也不懂規矩，但他

不妨礙別人，靠勞動掙錢，認真生活。為此應該得到尊重，應該得到關懷與同情。

2.（2016年全國3卷）閱讀下面的文字，完成后面試題。

玻璃

賈平凹

約好在德巴街路南第十個電桿下會面，去了卻沒看到他。我決意再等一陣，楚進一家小茶館里一邊吃

茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。

吃過一壺茶后，我回到了家。妻子說王有福來電話了，反復解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午

在德巴街后邊的德比街再見，仍是路南第十個電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個老頭，

額頭上包著一塊紗布。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福。

我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒人，就解開褲帶將錢裝進褲衩上的兜里，說：

“我請你去喝燒酒！”

我謝絕了。他轉身往街的西頭走去，又回過頭來給我鞠了個躬。我問他家離這兒遠嗎，他說不遠，就

在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎，老頭笑了一下，說：“我不走德巴街。”

他不去德巴街，我卻要去，昨日那家茶館不錯。走過那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告——

昨天因裝修的玻璃上未作標志，致使一過路人誤撞受傷。敬請受傷者遞來我店接受我們的歉意并領取

賠償費。

我被酒店此舉感動，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個念頭：既然肯賠償，

那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機索賠更大一筆錢呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電

話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。

紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店，是要證實他是不是真的在酒店撞傷的。他見了我，腫脹的

臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實是門口了，一傾一傾地搖晃著小腦袋走進來。

“我沒請你，你倒請我了！”他說。

“一頓飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他趕忙說：“我不敢喝的，我有傷。”

“大伯，你是在德巴街酒店撞傷的嗎？