四年級思想與社會上冊扎根在家鄉的傳統教學實錄1北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級思想與社會上冊扎根在家鄉的傳統教學實錄1北師大版設計意圖本節課旨在通過引導學生了解家鄉的傳統，增強學生的家鄉認同感和文化自信。通過結合課本內容，組織學生參觀家鄉傳統建筑、體驗傳統習俗，激發學生對家鄉的熱愛，培養學生的社會責任感和民族自豪感。核心素養目標1.培養學生熱愛家鄉、了解家鄉文化的情感，增強文化認同感。

2.培養學生觀察、思考、表達的能力，提高社會實踐參與度。

3.增強學生的社會責任感，培養學生的民族自豪感和愛國情懷。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點知識：家鄉傳統建筑的特點與歷史意義。

-示例：引導學生識別家鄉的傳統建筑，如古宅、廟宇等，并探討其建筑風格、裝飾特點及在歷史上的作用。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點知識：理解家鄉傳統習俗的內涵與變遷。

-示例：學生可能難以理解某些傳統習俗的深層文化意義，教師可以通過故事講解、角色扮演等方式，幫助學生深入理解傳統習俗的歷史背景和文化價值。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、攝影設備

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：家鄉傳統建筑圖片、視頻資料、傳統習俗介紹文章

-教學手段：實地考察、小組討論、角色扮演、手工制作教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要一起走進我們美麗的家鄉，探索那些深藏在歲月中的傳統之美。請同學們回憶一下，你們印象中的家鄉有哪些獨特的傳統和習俗呢？

-（學生）有的說我們家鄉有古老的廟宇，有的說有獨特的美食，還有的說有美麗的風景。

2.觀察與提問

-（教師）非常好，今天我們就以家鄉的古建筑為例，一起來了解一下傳統建筑的魅力。請大家拿出課本，翻開到相應章節，仔細觀察圖片和文字介紹。

-（學生）觀察課本中的圖片和文字介紹。

3.分組討論

-（教師）現在，我們將分成小組，每個小組選擇一個家鄉的傳統建筑，進行深入研究。請大家討論以下問題：

-這座建筑的歷史背景是什么？

-它的建筑風格有什么特點？

-它在當地的地位和作用是什么？

-（學生）分組討論，并記錄下討論結果。

4.課堂分享

-（教師）各小組請派代表分享你們的發現。其他同學認真聽講，并在心中思考。

-小組一分享：我們選擇了村里的古宅，這座古宅已經有幾百年的歷史了，它體現了我們家鄉的建筑風格，是我們村莊的驕傲。

-小組二分享：我們調查的是村里的廟宇，這個廟宇不僅是村民的宗教信仰中心，也是村莊的精神家園。

5.教師總結

-（教師）同學們，通過剛才的分享，我們了解到了很多關于家鄉傳統建筑的知識。現在，我來給大家總結一下：

-傳統建筑是我們家鄉的文化遺產，它見證了歷史的變遷。

-每座建筑都有其獨特的設計和功能，反映了當時的社會生活和價值觀念。

-保護和發展傳統建筑，對于傳承文化、促進社會和諧具有重要意義。

6.實地考察

-（教師）接下來，我們將會組織一次實地考察活動。請大家跟隨我，去家鄉的古建筑實地觀察學習。

-（學生）跟隨老師前往實地考察。

7.角色扮演

-（教師）在考察過程中，我們將進行角色扮演，模擬古時的生活場景，體驗傳統習俗。

-（學生）進行角色扮演，體驗傳統習俗。

8.回顧與反思

-（教師）考察結束后，請大家寫下自己的感受和體會，分享你們對家鄉傳統的理解和認識。

-（學生）寫下自己的感受和體會。

9.課堂小結

-（教師）今天的課程到這里就結束了。通過這節課的學習，希望大家能夠更加了解和珍惜我們的家鄉文化，同時也希望大家能夠在今后的生活中，不斷傳承和弘揚家鄉的優秀傳統。

-（學生）認真聆聽老師的總結，思考自己的收獲。

10.布置作業

-（教師）課后，請同學們完成以下作業：

-選擇家鄉的一種傳統習俗，進行深入調研，并撰寫一篇調研報告。

-設計一個以家鄉傳統為主題的文化宣傳活動，可以是手抄報、PPT或者視頻。

-（學生）認真記錄作業內容，準備課后完成。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能

-學生能夠識別并描述家鄉的傳統建筑，如古宅、廟宇等，了解其歷史背景和建筑特點。

-學生能夠理解并解釋家鄉傳統習俗的內涵，如節日慶典、民間藝術等，認識到其文化價值。

-學生能夠運用所學知識，進行實地考察和調研，提高觀察、思考和表達能力。

2.情感態度與價值觀

-學生對家鄉的傳統和文化產生濃厚的興趣，增強了對家鄉的熱愛和認同感。

-學生認識到傳統習俗的重要性，培養了對民族文化的尊重和保護意識。

-學生樹立了社會責任感，意識到自己作為家鄉的一份子，應積極參與家鄉的文化傳承和發展。

3.交往與合作

-學生在小組討論和實地考察中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在分享和交流中，提高了溝通能力和表達能力。

-學生學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養了團隊協作精神。

4.創新與實踐

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，設計并實施以家鄉傳統為主題的文化宣傳活動。

-學生通過手工制作、繪畫、攝影等方式，發揮創意，展示家鄉傳統文化。

-學生在實踐過程中，培養了創新精神和實踐能力。

5.終身學習

-學生對家鄉傳統文化產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習和探索的欲望。

-學生學會了自主學習，能夠通過查閱資料、請教他人等方式，不斷豐富自己的知識儲備。

-學生養成了終身學習的習慣，為未來的發展奠定了基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入地方特色，增強學生文化認同感。在教學中，我嘗試將家鄉的傳統元素融入課堂，讓學生在了解家鄉建筑、習俗的同時，增強對家鄉文化的認同感。

2.采用多元化教學方法，提高學生參與度。我嘗試了小組討論、實地考察、角色扮演等多種教學方法，讓學生在互動中學習，提高課堂的趣味性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容與實際結合不夠緊密。雖然我在教學中盡量結合家鄉的實際，但有時仍感覺教學內容與學生的實際生活聯系不夠緊密，導致學生學習興趣不高。

2.教學評價方式單一。目前我的教學評價主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

3.學生參與度不均衡。在小組討論和實地考察中，部分學生參與度較高，而部分學生則相對被動，需要進一步激發學生的參與熱情。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容與實際生活的結合。在今后的教學中，我將更加注重教學內容與實際生活的聯系，通過案例分析和實踐活動，讓學生在實踐中學習，提高學習效果。

2.豐富教學評價方式。我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、作業完成情況、實踐成果等，全面評價學生的綜合能力。

3.提高學生參與度。針對學生參與度不均衡的問題，我將采取以下措施：一是關注每個學生的學習狀態，及時調整教學策略；二是鼓勵學生積極參與課堂活動，給予他們更多的表現機會；三是加強師生互動，營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。板書設計①標題：扎根在家鄉的傳統

②知識點：

①家鄉傳統建筑

②家鄉傳統習俗

③家鄉傳統節日

③詞句：

①古宅、廟宇、亭臺樓閣

②民間藝術、傳統工藝

③祭祖、舞龍舞獅、廟會

④歲時習俗、地方方言

⑤文化傳承、民族認同教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對家鄉的傳統建筑和習俗表現出濃厚的興趣。

-在角色扮演環節，學生們能夠根據所學內容，生動地展現傳統節日的慶祝活動，如舞龍舞獅、廟會等。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠認真傾聽他人意見，共同完成對家鄉傳統建筑和習俗的研究。

-小組展示時，各成員能夠清晰、有條理地匯報研究成果，其他學生也表現出良好的傾聽和學習態度。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對家鄉傳統知識的掌握程度。

-測試內容涉及對傳統建筑、習俗、節日等知識的理解和記憶，測試結果顯示大部分學生能夠正確回答相關問題。

4.實地考察反饋：

-在實地考察環節，學生能夠將課堂所學知識與實際相結合，對家鄉傳統有了更深入的認識。

-學生在考察過程中，表現出良好的團隊合作精神，能夠相互幫助，共同完成任務。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予積極肯定，如“同學們在今天的課堂上表現得非常棒，大家都積極參與，提出了很多有見地的觀點。”

-對于表現不足的學生，給予鼓勵和指導，如“在接下來的學習中，希望大家能夠更加主動地參與課堂討論，提高自己的表達能力。”

-對于小