小學信息技術第一冊海底世界教學實錄清華版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術第一冊海底世界教學實錄

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2023年11月10日，星期五，第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.信息意識：培養學生對信息技術的好奇心和求知欲，認識到信息技術在生活中的應用價值。

2.計算思維：通過探索海底世界的虛擬現實，提升學生的問題解決能力和邏輯思維能力。

3.數字化學習與創新：引導學生利用信息技術進行自主學習，培養創新精神和實踐能力。

4.信息道德與安全意識：教育學生遵守網絡道德規范，增強信息安全意識，學會保護個人隱私。教學難點與重點1.教學重點

①通過海底世界的虛擬現實，讓學生掌握基本的計算機操作技能，如鼠標和鍵盤的使用。

②引導學生學會使用簡單的圖形編輯工具，創作出具有個人特色的海底生物圖片。

③培養學生通過信息技術手段進行信息檢索和整理的能力，了解海底生物的生態特點。

2.教學難點

①學生對虛擬現實技術的理解與應用可能存在困難，需要教師耐心引導和示范。

②在圖形編輯過程中，學生可能遇到細節處理和創意發揮的難題，教師需提供適當的方法和技巧。

③學生在信息檢索時，可能面臨信息過載和篩選有效信息的問題，需要教師教授有效的搜索策略和評價信息的能力。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、彩色打印紙、彩色筆、USB移動硬盤

-課程平臺：學校信息平臺、班級學習管理系統

-信息化資源：海底世界相關圖片庫、海洋生物科普視頻、圖形編輯軟件

-教學手段：多媒體投影儀、互動白板、教學課件、教學活動手冊教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段海底世界的自然紀錄片，引導學生觀察并思考：“海底世界有哪些奇妙的事物？你們對海底世界有哪些好奇？”

2.提出問題：引導學生結合自己的生活經驗，提出關于海底世界的問題，如：“海底世界有哪些生物？它們的生存環境是怎樣的？”

3.導入新課：教師總結學生提出的問題，并引出本節課的主題：“今天，我們就來一起探索神秘的海底世界?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：通過本節課的學習，使學生了解海底世界的生物特點、生存環境以及與人類生活的關系。

2.教學內容：

①海底世界的概述：介紹海底世界的地理位置、氣候特點等。

②海底生物的多樣性：展示海底生物的圖片，講解不同種類生物的特點。

③海底生物與人類生活的關系：分析海底生物對人類生活的影響。

3.教學方法：教師講解、圖片展示、視頻播放

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：讓學生根據所學知識，繪制一幅海底生物的圖畫，并簡要介紹所繪生物的特點。

2.練習方法：學生獨立完成，教師巡視指導

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對本節課的重點內容，提出2-3個問題，如：“海底生物的生存環境有哪些特點？”“海底生物對人類生活有哪些影響？”

2.提問方法：教師提問，學生回答

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師引導學生分享自己繪制的海底生物圖畫，并簡要介紹所繪生物的特點。

2.學生之間互相評價，提出改進意見。

3.教師總結學生作品，并針對不足之處進行指導。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何保護海底生物的生存環境？

2.學生分組討論，提出保護措施。

3.教師總結學生的討論成果，強調保護海洋生物的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師對本節課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.布置作業：讓學生收集有關海底世界的資料，下節課進行分享。

注意事項：

1.教師在講解過程中，要注意語速適中，重點突出。

2.教師要關注學生的課堂表現，及時調整教學策略。

3.教師要鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的自主學習能力。

4.教師要注重培養學生的核心素養，提高他們的綜合素質。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述海底世界的地理位置和氣候特點。

-學生能夠識別并描述多種海底生物，如珊瑚、海星、章魚等，了解它們的生存環境和特點。

-學生能夠理解海底生物與人類生活的關系，認識到海洋資源的重要性。

2.技能提升：

-學生能夠熟練使用計算機進行基本操作，如鼠標和鍵盤的使用。

-學生能夠運用圖形編輯軟件繪制海底生物圖畫，提高審美和創造力。

-學生能夠通過信息檢索和整理，獲取并運用相關信息。

3.思維發展：

-學生在探索海底世界的過程中，培養了觀察、分析和解決問題的能力。

-學生在討論和分享中，提高了邏輯思維和表達能力。

-學生在創新實踐中，提升了創新精神和實踐能力。

4.情感態度：

-學生對海洋生物產生了濃厚的興趣，激發了保護海洋生態環境的意識。

-學生在合作學習中，培養了團隊精神和溝通能力。

-學生在信息技術應用中，樹立了正確的價值觀和道德觀。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如設計保護海洋生物的宣傳海報、撰寫海洋保護倡議書等。

-學生能夠利用信息技術手段，進行自主學習，提高學習效率。

-學生在解決問題時，能夠靈活運用所學知識，提高綜合運用能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《海洋生物的奧秘》一書，介紹海洋生物的種類、特點及與人類的關系。

-視頻資源：《藍色星球》紀錄片片段，展示不同海洋生物的生活狀態和海洋生態系統的多樣性。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《海洋生物的奧秘》一書，了解更多關于海底世界的知識，拓展自己的視野。

-觀看《藍色星球》紀錄片片段，通過直觀的影像感受海洋生物的生存環境，激發對海洋生物保護的興趣。

-鼓勵學生將閱讀和觀看內容與課堂所學知識相結合，撰寫一篇關于海底世界的觀察報告或心得體會。

-教師可提供以下指導：

-引導學生關注海洋生物的種類、生存環境和與人類生活的關系。

-鼓勵學生發現并記錄紀錄片中自己感興趣的海洋生物，深入了解其特點。

-指導學生如何將閱讀和觀看內容與課堂所學知識相結合，形成自己的見解。

-在學生完成觀察報告或心得體會后，組織學生進行分享，互相學習和交流。

-學生在拓展學習過程中遇到疑問，可隨時向教師請教，教師應給予耐心解答和幫助。教學反思今天的課結束了，我站在講臺上，回想起整個教學過程，心中不禁有一些感慨。這節課的主題是海底世界，我希望通過這節課，讓學生們對海洋生物有更深的了解，激發他們對科學的興趣。

首先，我覺得導入環節的設計還蠻成功的。我選擇了播放一段海底世界的紀錄片，孩子們的眼睛一下子就被吸引住了。他們對于那些五彩斑斕的珊瑚和奇特的生物表現出濃厚的興趣。這也讓我意識到，利用多媒體資源可以很好地激發學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入學習狀態。

在講授新課的過程中，我盡量讓知識點與實際生活相結合。比如，我提到了海洋資源的利用和海洋生態的保護，這些都是與孩子們生活息息相關的話題。我發現，孩子們對這些內容很感興趣，他們開始主動提問，我也很高興能夠看到他們在思考。

但是，我也發現了自己的一些不足。比如，在講解海底生物的特點時，我發現有些學生不太能跟上我的思路。這可能是因為我對這些知識點的講解還不夠清晰，或者是因為我沒有考慮到孩子們的接受能力。因此，在今后的教學中，我需要更加注意語言的簡潔性和邏輯性，以及教學內容的深度和廣度。

在鞏固練習環節，我設計了一些實際操作的任務，比如讓學生用軟件繪制海底生物。這個環節的設計初衷是希望孩子們能夠將所學知識應用到實踐中去。但是，我發現有些學生在這方面遇到了困難。這讓我意識到，在信息技術課上，不僅要有理論知識的學習，還要有實際操作的練習。因此，我需要更多地關注學生的實際操作能力，提供更多的指導和支持。

課堂提問環節，我嘗試了讓學生們自由發言，這樣可以鼓勵他們主動思考。但是，我發現有的學生還是不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們擔心回答錯誤，或者是對課堂氛圍的不適應。在未來的教學中，我需要創造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發言，培養他們的自信心。

最后，我想說的是，這節課讓我深刻認識到，作為一名教師，我需要不斷地學習，不斷地改進自己的教學方法。我要關注每一個學生的個體差異，因材施教，讓每個孩子都能在課堂上有所收獲。同時，我也要關注自己的教學效果，及時反思，不斷進步。我相信，只有這樣，我才能更好地引導孩子們探索知識的海洋。板書設計1.海底世界概述

①地理位置及氣候特點

②海洋深度分層

③海洋生態系統的基本