Unit1AnimalfriendsSectionAPronunciation教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員教學內容本章節教學內容為人教版七年級英語下冊Unit1AnimalfriendsSectionAPronunciation。主要內容包括學習動物詞匯的發音規律，如長元音/ɑ?/、/i?/、/??/、/u?/，以及單詞重音的位置。通過模仿跟讀和實際應用，提高學生對動物詞匯發音的掌握程度。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過動物詞匯的發音學習，學生將提升對英語語音的感知和表達能力，增強跨文化交流的意識。同時，通過模仿跟讀和實際應用，學生將鍛煉思維敏捷性和解決問題的能力，提高自主學習英語的自信心和效率。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握動物詞匯的正確發音，特別是長元音/ɑ?/、/i?/、/??/、/u?/的發音特點。

②能夠正確識別單詞的重音位置，并準確發音。

③通過模仿跟讀，提高學生的口語發音準確性和流暢性。

2.教學難點

①學生在發音時容易混淆長元音和短元音，需要通過反復練習和對比來區分。

②單詞的重音位置對發音的流暢性和準確性有很大影響，學生可能難以準確把握。

③在實際語境中運用所學詞匯，學生可能面臨詞匯選擇和語境適應的挑戰，需要通過大量練習來克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創建真實的動物生活場景，讓學生在情境中學習發音規則。

2.運用多媒體輔助教學，利用音頻和視頻資源，如動物叫聲和英語發音示范，幫助學生直觀地感受和模仿正確的發音。

3.設計互動練習活動，如小組討論動物特點，并互相糾正發音，以提高學生的參與度和互動性。

4.采取角色扮演，讓學生扮演不同種類的動物，模仿其叫聲，增強發音記憶和應用能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一系列動物的圖片，引導學生說出這些動物的名字，并詢問學生是否喜歡動物。

-回顧舊知：教師提問學生之前學過的動物詞匯，檢查學生對已有知識的掌握情況。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解長元音/ɑ?/、/i?/、/??/、/u?/的發音特點，包括口型、舌位和氣流。

-舉例說明：教師用具體的動物詞匯如“cat”、“dog”、“bird”、“elephant”等，展示這些詞匯的正確發音。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的發音規則來發音，并互相糾正。

3.實踐練習（約15分鐘）

-學生活動：學生跟隨教師進行發音練習，模仿正確的口型和氣流。

-教師指導：教師巡視課堂，個別指導學生的發音，糾正錯誤。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個動物角色，準備模仿該動物的聲音。

-學生進行角色扮演，其他同學猜測他們扮演的是哪種動物。

-教師評價學生的發音和表演，給予正面的反饋。

5.發音游戲（約10分鐘）

-教師設計一個發音游戲，如“發音接力”，讓學生在游戲中練習發音。

-學生分成兩隊，每隊輪流讀出動物詞匯，發音正確且快的一方得分。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成練習冊上的發音練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，檢查學生的練習情況，解答學生的疑問。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-學生分享學習心得，教師鼓勵學生課后繼續練習，提高發音水平。

8.作業布置（約1分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生回家后復習本節課的內容，并嘗試用新學的發音規則造句。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學活動幫助學生掌握發音技巧，提高英語口語表達能力。學生學習效果學生學習效果

1.發音能力提升：通過本節課的學習，學生能夠正確發出長元音/ɑ?/、/i?/、/??/、/u?/，并能夠在日常對話中準確運用這些發音規則。

2.詞匯積累增加：學生通過學習動物詞匯，積累了新的詞匯，豐富了他們的英語詞匯量，為后續學習打下了基礎。

3.口語表達能力增強：學生在角色扮演和發音游戲中，鍛煉了口語表達能力，能夠在模擬真實情境中自信地使用英語。

4.語音感知能力提高：學生通過模仿跟讀和發音練習，提高了對英語語音的感知能力，能夠更好地辨別和模仿不同的發音。

5.學習興趣和自信心增強：學生在課堂上積極參與，通過成功發音和表演，增強了學習英語的興趣和自信心。

6.語音語調的改進：學生在學習過程中，注意到了英語語音語調的細微差別，能夠在實際交流中調整自己的語音語調，使其更加地道。

7.語境適應能力提升：學生在角色扮演和發音游戲中，學會了根據不同的語境選擇合適的詞匯和發音，提高了語境適應能力。

8.合作學習意識培養：在小組討論和互動練習中，學生學會了與他人合作，共同解決問題，培養了團隊協作精神。

9.自主學習能力提高：學生在課后能夠自主復習所學內容，通過造句等方式鞏固知識，提高了自主學習能力。

10.文化意識增強：通過學習動物詞匯，學生了解了不同文化背景下動物的不同表達，增強了跨文化交際意識。教學反思與總結哎呀，這節課上下來，我覺得還是有不少收獲和反思的。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了情境教學法，讓學生在動物生活的場景中學習發音，這個方法挺不錯的。學生們在模仿動物叫聲的時候，積極性很高，發音也進步了不少。不過，我也發現了一些問題。

比如，有些學生對于長元音和短元音的區分還是有點模糊，這可能是由于他們在之前的英語學習中，對音素的感知和區分訓練不夠。所以，我可能在之后的課程中，需要加強這方面的訓練，比如通過更多的對比練習，讓他們更清晰地感知音素的區別。

再說說策略，我用了多媒體輔助教學，播放了動物叫聲和發音示范，這讓學生們直觀地感受到了正確的發音。但是，我發現有些學生還是不太會利用這些資源，他們可能不太習慣于在課堂上主動去尋找和利用這些輔助工具。所以，我需要在接下來的教學中，更多地引導學生如何有效利用這些資源。

管理方面，我注意到在角色扮演環節，有些小組的組織和協調不夠好，導致活動進行得不太順暢。這可能是因為我沒有提前明確活動規則和流程。所以，我應該在課前就準備好詳細的指導，確保每個環節都能順利進行。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們在發音上有了明顯的進步，能夠準確地模仿動物叫聲，這在之前的課程中是比較難達到的。而且，他們的學習興趣和自信心也有所提升，這讓我感到很欣慰。

但是，也有一些不足之處。比如，個別學生在發音練習中還是不夠專注，有些小動作和分心的情況。這可能是由于課堂紀律管理還不夠嚴格，或者是我對學生的注意力引導不夠。我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，以及如何更好地吸引學生的注意力。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和進步的過程。我會繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。咱們一起加油吧！教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，參與度高。大部分學生能夠認真聽講，積極模仿發音，并在角色扮演中表現出良好的表現力。然而，也有少數學生在課堂上顯得有些分心，需要教師在課堂上給予更多的關注和引導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞動物特點進行交流，并嘗試用英語表達。他們的討論內容豐富，詞匯運用也較為準確。不過，部分小組在討論中存在語速過快、發音不準確的問題，需要教師在后續教學中加強語音和語調的訓練。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生們對動物詞匯的發音掌握程度較好，但部分學生在單詞重音的位置上仍有混淆。測試結果顯示，學生們在長元音/ɑ?/、/i?/、/??/、/u?/的發音上較為準確，但在實際語境中運用詞匯的能力還有待提高。

4.學生自評與互評：

學生們能夠對自己的發音進行自評，并嘗試找出自己的不足之處。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出改進建議。這種自評和互評的方式有助于學生更好地認識自己的學習情況，并激發他們改進的動力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和努力給予肯定，同時指出他們在發音和語調上的不足。教師鼓勵學生們在課后加強練習，并在下一次課程中展示自己的進步。

針對小組討論成果展示，教師表揚了學生們在討論中的合作精神和英語表達能力，同時也指出了他們在語速和發音上的問題，建議他們在今后的討論中注意這些問題。

針對隨堂測試，教師對學生們在動物詞匯發音上的進步表示滿意，但同時也提醒他們在實際語境中運用詞匯時要注意重音位置和語調。教師建議學生們在課后多進行實際對話練習，提高自己的英語口語能力。

針對學生自評與互評，教師肯定了學生們在自我評價和同伴評價中的積極性，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種良好的學習態度。教師建議學生們在互評時，不僅要指出同伴的不足，還要提出具體的改進建議，共同進步。

總體來說，本次教學評價與反饋旨在全面了解學生的學習情況，幫助他們發現自己的不足，并鼓勵他們在今后的學習中不斷進步。教師將根據評價結果，調整教學策略，為學生們提供更有針對性的指導。板書設計1.本文重點知識點

①長元音/ɑ?/、/i?/、/??/、/u?/的發音規則

②單詞重音的位置和識別

③常見動物詞匯的發音示例

2.關鍵詞

①長元音：/ɑ?/（