全國(guó)電子工業(yè)版初中信息技術(shù)第一冊(cè)第3單元3.1活動(dòng)1《走進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國(guó)電子工業(yè)版初中信息技術(shù)第一冊(cè)第3單元3.1活動(dòng)1《走進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《走進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”》是《全國(guó)電子工業(yè)版初中信息技術(shù)第一冊(cè)》第3單元3.1活動(dòng)1的內(nèi)容，該章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力。本節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，使學(xué)生能夠理解“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念及其在社會(huì)發(fā)展中的作用；提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+”案例，鍛煉學(xué)生的問題解決和邏輯推理能力；增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取和加工能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過項(xiàng)目實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和功能有所了解。他們能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的網(wǎng)絡(luò)瀏覽和搜索，對(duì)網(wǎng)頁的基本結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)普遍感興趣，喜歡通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和娛樂。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在實(shí)踐操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)操作不熟練、數(shù)據(jù)安全意識(shí)不足等問題。此外，由于信息量龐大，學(xué)生可能面臨信息過載和篩選有效信息的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解“互聯(lián)網(wǎng)+”的定義、發(fā)展歷程和典型案例，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作，如搜索特定信息、使用在線工具等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)圖片、視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)軟件：使用在線協(xié)作工具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組合作，提高互動(dòng)性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道互聯(lián)網(wǎng)+是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“互聯(lián)網(wǎng)+”的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“互聯(lián)網(wǎng)+”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“互聯(lián)網(wǎng)+”案例進(jìn)行分析，如共享單車、移動(dòng)支付等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“互聯(lián)網(wǎng)+”的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“互聯(lián)網(wǎng)+”在醫(yī)療健康領(lǐng)域的應(yīng)用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)+”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，提高實(shí)踐能力。

過程：

提供一些與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的實(shí)際項(xiàng)目或案例，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主研究和實(shí)踐。

布置課后思考題，如“你認(rèn)為‘互聯(lián)網(wǎng)+’在未來會(huì)有哪些新的發(fā)展趨勢(shì)？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本概念

-“互聯(lián)網(wǎng)+”的定義：互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造新的商業(yè)模式和價(jià)值。

-“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心要素：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、傳統(tǒng)行業(yè)、創(chuàng)新思維、商業(yè)模式。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展歷程

-互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展：從PC互聯(lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，再到物聯(lián)網(wǎng)。

-傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)：傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，如電商、互聯(lián)網(wǎng)金融等。

-政策環(huán)境的變化：政府對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的支持政策，如“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”的組成部分

-技術(shù)層面：云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等。

-產(chǎn)業(yè)層面：電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融、在線教育、共享經(jīng)濟(jì)等。

-商業(yè)模式層面：O2O、C2B、P2P等新型商業(yè)模式。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)際應(yīng)用

-電子商務(wù)：線上購物、跨境電商等。

-互聯(lián)網(wǎng)金融：移動(dòng)支付、網(wǎng)絡(luò)信貸、在線保險(xiǎn)等。

-在線教育：在線課程、在線輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育等。

-共享經(jīng)濟(jì)：共享單車、共享住宿、共享辦公等。

5.“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響

-提高生產(chǎn)效率：通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化生產(chǎn)流程，降低成本。

-創(chuàng)新商業(yè)模式：推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

-豐富消費(fèi)體驗(yàn)：為消費(fèi)者提供便捷、個(gè)性化的服務(wù)。

-促進(jìn)就業(yè)：創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)質(zhì)量。

6.“互聯(lián)網(wǎng)+”面臨的挑戰(zhàn)

-安全問題：網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全等。

-監(jiān)管問題：如何平衡創(chuàng)新與監(jiān)管，防止市場(chǎng)失序。

-人才短缺：互聯(lián)網(wǎng)+相關(guān)領(lǐng)域人才需求量大，但人才供應(yīng)不足。

7.“互聯(lián)網(wǎng)+”的未來發(fā)展趨勢(shì)

-技術(shù)驅(qū)動(dòng)：人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展。

-產(chǎn)業(yè)融合：不同產(chǎn)業(yè)間的融合，創(chuàng)造更多新業(yè)態(tài)。

-國(guó)際化發(fā)展：中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”走向世界，參與全球競(jìng)爭(zhēng)。

-綠色發(fā)展：推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的理解程度。教師可以設(shè)計(jì)一系列開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，展示他們的思考過程。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，以此評(píng)估學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的合作情況，評(píng)估他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

-實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的實(shí)踐操作，評(píng)估他們對(duì)相關(guān)技術(shù)的掌握程度和創(chuàng)新能力。

2.課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，以快速評(píng)估學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試后及時(shí)批改，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-實(shí)施同伴互評(píng)，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

4.課堂反饋

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于學(xué)生的正確回答和積極參與給予表揚(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤或不足之處進(jìn)行耐心指導(dǎo)。

-通過課堂反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括短文寫作、案例分析報(bào)告等。

-作業(yè)批改時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注他們的分析思路、解決問題的能力。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中改進(jìn)。

6.定期評(píng)估

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或小考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”知識(shí)的掌握情況。

-根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

7.反思與改進(jìn)

-教師應(yīng)定期反思教學(xué)過程，根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

-通過反思，教師可以更好地了解學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題一：

題目：某電商平臺(tái)利用大數(shù)據(jù)分析，預(yù)測(cè)了未來三個(gè)月內(nèi)某款手機(jī)的銷量。已知前兩個(gè)月銷量分別為1000臺(tái)和1500臺(tái)，求第三個(gè)月的預(yù)測(cè)銷量。

解答：根據(jù)題意，我們可以使用線性回歸模型來預(yù)測(cè)第三個(gè)月的銷量。設(shè)銷量為y，月份為x，則線性回歸方程為y=ax+b。

首先，我們計(jì)算x和y的平均值：

x?=(1+2)/2=1.5

y?=(1000+1500)/2=1250

接著，我們計(jì)算回歸系數(shù)a和b：

a=Σ[(x-x?)(y-y?)]/Σ[(x-x?)2]

b=y?-ax?

計(jì)算得到：

a=(1*(1000-1250)+2*(1500-1250))/(12+22)=-250/5=-50

b=1250-(-50*1.5)=1250+75=1325

因此，線性回歸方程為y=-50x+1325。將x=3代入方程，得到第三個(gè)月的預(yù)測(cè)銷量：

y=-50*3+1325=-150+1325=1175臺(tái)

2.例題二：

題目：某在線教育平臺(tái)推出了一門新課程，首月報(bào)名人數(shù)為200人，第二月報(bào)名人數(shù)為300人，第三月報(bào)名人數(shù)為400人。假設(shè)每月報(bào)名人數(shù)的增長(zhǎng)率保持不變，求第四個(gè)月的報(bào)名人數(shù)。

解答：設(shè)每月報(bào)名人數(shù)的增長(zhǎng)率為r，則第二個(gè)月的報(bào)名人數(shù)為200(1+r)，第三個(gè)月的報(bào)名人數(shù)為200(1+r)2。

根據(jù)題意，我們有：

200(1+r)=300

200(1+r)2=400

解第一個(gè)方程得到r=1/2。將r代入第二個(gè)方程驗(yàn)證，得到：

200(1+1/2)2=200*3/2=300

因此，第四個(gè)月的報(bào)名人數(shù)為：

200(1+1/2)3=200*3/2*3/2=450人

3.例題三：

題目：某電商平臺(tái)推出了一款新產(chǎn)品，首周銷量為100件，第二周銷量為150件，第三周銷量為200件。假設(shè)每周銷量呈等差數(shù)列增長(zhǎng)，求第四周的銷量。

解答：設(shè)每周銷量增長(zhǎng)的公差為d，則第二周的銷量為100+d，第三周的銷量為100+2d。

根據(jù)題意，我們有：

100+d=150

100+2d=200

解第一個(gè)方程得到d=50。將d代入第二個(gè)方程驗(yàn)證，得到：

100+2*50=200

因此，第四周的銷量為：

100+3*50=250件

4.例題四：

題目：某公司計(jì)劃在未來五年內(nèi)投資1000萬元，每年投資額構(gòu)成一個(gè)等比數(shù)列，首項(xiàng)為200萬元，公比為1.2。求五年內(nèi)總投資額。

解答：設(shè)五年內(nèi)總投資額為S，則第一年投資額為200萬元，第二年投資額為200*1.2萬元，以此類推。

根據(jù)等比數(shù)列求和公式，我們有：

S=a1*(1-r^n)/(1-r)

其中，a1為首項(xiàng)，r為公比，n為項(xiàng)數(shù)。

代入數(shù)據(jù)得到：

S=200*(1-1.2^5)/(1-1.2)≈200*(1-2.48832)/(-0.2)≈200*1.48832/0.2≈1488.64萬元

5.例題五：

題目：某電商平臺(tái)推出了一款新產(chǎn)品，首月銷量為500件，第二月銷量為600件，第三月銷量為700件。假設(shè)每月銷量增長(zhǎng)率為10%，求第四個(gè)月的銷量。

解答：設(shè)每月銷量增長(zhǎng)率為r，則第二個(gè)月的銷量為500(1+r)，第三個(gè)月的銷量為500(1+r)2。

根據(jù)題意，我們有：

500(1+r)=600

500(1+r)2=700

解第一個(gè)方程得到r=0.2。將r代入第二個(gè)方程驗(yàn)證，得到：

500(1+0.2)2=500*1.22=500*1.44=720

因此，第四個(gè)月的銷量為：

500(1+0.2)3=500*1.23=500*1.728=864件反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)知識(shí)時(shí)，引入實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用和影響，提高他們的實(shí)際操作能力。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、問題解決和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度不夠，互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

2.理論與實(shí)踐脫節(jié)：部分學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中表現(xiàn)良好，但在實(shí)際操作中卻遇到困難，說明理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠期末考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力。

反思改進(jìn)措施（三）