2023四年級數學上冊6除數是兩位數的除法《除數是整十數的筆算除法》教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以“除數是整十數的筆算除法”為主題，以新人教版四年級數學上冊為基礎，通過實際情境引入，引導學生逐步掌握除數是整十數的除法計算方法。課程設計注重實踐操作，通過小組合作、游戲互動等方式，激發學生的學習興趣，培養他們的計算能力和解決問題的能力。二、核心素養目標1.發展數感，理解除數是整十數的除法計算原理。

2.培養符號意識，學會用豎式表示除法過程。

3.增強應用意識，能夠解決生活中的實際問題。

4.培養模型意識，通過構建數學模型，提升解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是除數是整十數的除法計算方法。

-重點講解如何將除數和被除數轉換成整十數進行除法運算。

-舉例：如被除數為56，除數為30，需先將除數和被除數都乘以10，變為560和300，然后進行除法計算。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容是除法計算中的進位問題。

-難點在于理解如何在除法計算過程中處理進位，以及如何正確調整商的數值。

-舉例：如計算56÷30，當用30去除56時，不夠除，需要考慮進位，這時需要將560÷300，得到商1，余數260，然后繼續用30去除余數260，如此循環，直到余數為0或滿足計算要求。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版四年級上冊數學教材。

2.輔助材料：準備與除法計算相關的圖片、圖表，以及相關視頻資料。

3.教學工具：準備計算器、豎式練習紙等，用于輔助學生練習計算。

4.教室布置：設置小組討論區，布置實驗操作臺，便于學生進行實際操作和合作學習。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過提問：“同學們，你們知道什么是除法嗎？你們在生活中遇到過需要用除法解決的問題嗎？”引發學生的思考。

-展示生活中的實例，如“一袋糖果有60顆，要平均分給6個小朋友，每人可以分到多少顆糖果？”

-引導學生回顧已學的除法知識，并引出本節課的主題：“今天我們將學習一個新的內容——除數是整十數的除法。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解如何將除數和被除數轉換成整十數進行除法運算。

-舉例：計算56÷30，講解將除數和被除數都乘以10，變為560和300，然后進行除法計算的過程。

-講解除法計算中的進位問題。

-舉例：計算56÷30，當用30去除56時，不夠除，需要考慮進位，如何調整商的數值。

-展示豎式計算的方法。

-舉例：通過豎式展示560÷300的計算過程，強調每一步的計算方法和注意事項。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學生獨立完成練習題，鞏固除數是整十數的除法計算。

-練習題：如80÷20、90÷30等，學生獨立完成，教師巡視指導。

-小組合作，解決實際問題。

-問題：如“一個班級有40個學生，平均分成4組，每組有多少人？”

-利用計算器進行計算練習，提高計算速度。

-學生使用計算器計算一些較復雜的除法題目，如1200÷40等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論如何處理除法計算中的進位問題。

-舉例回答：如計算56÷30，當用30去除56時，不夠除，需要將560÷300，得到商1，余數260，然后繼續用30去除余數260。

-討論如何利用豎式進行除法計算。

-舉例回答：通過豎式展示560÷300的計算過程，討論每一步的計算方法和注意事項。

-討論如何將除法計算應用于實際生活。

-舉例回答：如計算購物時的找零問題，如何使用除法計算物品的單價等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調除數是整十數的除法計算方法和注意事項。

-通過提問的方式檢查學生對本節課知識點的掌握情況。

-提問：如“如何將除數和被除數轉換成整十數進行除法運算？”“在除法計算中如何處理進位問題？”

-鼓勵學生在課后繼續練習，并嘗試解決生活中的實際問題。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.計算能力提升：

-學生能夠熟練運用除數是整十數的除法計算方法，提高計算速度和準確性。

-通過實踐活動，學生能夠獨立完成包括進位處理在內的復雜除法計算題。

2.理解能力增強：

-學生能夠理解除數是整十數的除法原理，明白如何將非整十數的除法問題轉化為整十數問題進行計算。

-學生能夠解釋除法計算中的進位處理過程，理解進位對計算結果的影響。

3.應用能力提高：

-學生能夠將所學的除法知識應用到實際生活中，解決實際問題，如購物找零、分配資源等。

-學生在小組討論中，能夠運用除法知識解決同伴提出的實際問題，提高問題解決能力。

4.學習興趣激發：

-通過實踐活動和小組討論，學生對數學學習產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索數學問題。

-學生在解決實際問題的過程中，體驗到數學的實用性和趣味性，增強了學習的積極性。

5.合作能力發展：

-在小組討論和合作活動中，學生學會了傾聽、表達和溝通，提高了合作解決問題的能力。

-學生在互相幫助和共同完成任務的過程中，培養了團隊精神和集體榮譽感。

6.數學思維培養：

-學生通過本節課的學習，培養了抽象思維和邏輯推理能力，能夠從具體問題中抽象出數學模型。

-學生學會了用數學語言描述問題，并用數學方法解決問題，提升了數學思維能力。

7.自主學習能力提高：

-學生在完成練習題和實際操作的過程中，學會了自主學習，能夠獨立查找資料、解決問題。

-學生在遇到困難時，能夠通過思考和嘗試，逐步找到解決問題的方法，提高了自主學習能力。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生活中的數學》選篇，介紹除數是整十數的除法在實際生活中的應用案例，如家庭預算、購物計算等。

-視頻資源：《數學故事》系列視頻，通過動畫故事的形式，展示除數是整十數的除法在故事情節中的應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《生活中的數學》選篇，思考除法在生活中的實際應用，并嘗試記錄自己遇到的類似問題。

-觀看《數學故事》系列視頻，觀察故事中除數是整十數的除法是如何被使用的，并思考這些故事如何啟發自己的數學學習。

-學生可以嘗試自己編寫一個小故事，將除法計算融入到故事情節中，鍛煉自己的創造力和數學應用能力。

-教師可推薦相關數學繪本或書籍，引導學生通過閱讀了解數學的趣味性和實用性。

-鼓勵學生與家人或朋友分享自己在課后拓展中的發現和體驗，增進家庭成員之間的數學交流。

-學生可以將自己在拓展學習中的問題或困惑記錄下來，在下一次課堂討論中提出，與同學們一起探討解決。

-教師可組織學生進行課后拓展成果分享會，讓學生展示自己的學習心得和創意作品，激發學生的學習熱情。

-鼓勵學生利用網絡資源，如數學論壇、教育平臺等，拓展自己的數學視野，學習更多的數學知識和方法。

-學生可以嘗試將除法計算與其他數學概念相結合，如分數、百分比等，進行跨學科的探究學習。

-教師可以提供一些在線數學游戲或練習題，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高計算技能。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-除數是整十數的除法計算原理

-將非整十數轉換為整十數的方法

-除法計算中的進位處理

②關鍵詞：

-整十數

-轉換

-進位

③重點句子：

-“除數是整十數的除法，是將被除數和除數都乘以10，然后進行普通的除法計算。”

-“在進行除法計算時，如果余數大于或等于除數，則需要進位。”

-“通過將除數和被除數都乘以10，可以將除法問題簡化為整十數之間的除法，便于計算?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設生活情境，激發學習興趣

-在教學過程中，我嘗試將數學知識與學生的日常生活緊密結合，通過創設真實的生活情境，讓學生在解決問題的過程中學習除法，例如，用購物找零來引入除法概念，這樣可以讓學生感到數學與生活息息相關，提高他們的學習興趣。

2.小組合作學習，培養團隊精神

-我采用了小組合作學習的方式，讓學生在小組中互相討論、互相學習，這樣可以培養學生的合作能力和團隊精神。例如，在解決實際問題時，讓學生分組討論如何利用除法計算分配資源，這樣既鍛煉了他們的溝通能力，也提高了解決問題的效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足

-在課堂上，我發現自己在某些時候對學生的問題反應不夠及時，缺乏充分的師生互動。這可能導致一些學生的問題沒有得到充分的解答，影響了他們的學習效果。

2.教學方法單一

-教學過程中，我主要依靠講授和練習來教學，缺乏多樣化的教學方法。這可能導致學生的學習方式較為單調，不利于他們全面掌握知識。

3.學生個體差異關注不夠

-在教學過程中，我沒有充分考慮到學生的個體差異，對不同程度的學生沒有提供個性化的輔導和幫助。

反思改進措施（三）

1.提高教學互動性

-在課堂上，我將更加關注學生的反饋，及時調整教學節奏和內容，確保每個學生都