四年級英語下冊Unit1MyschoolPartA第二課時教學實錄2人教PEP主備人備課成員教材分析本節課為四年級英語下冊Unit1MyschoolPartA第二課時，內容涉及學校各個部分的介紹，包括教室、圖書館、操場等。通過本節課的學習，學生能夠掌握有關學校各個部分的詞匯和句型，并能運用所學知識進行簡單的對話。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，實用性較強。核心素養目標培養學生英語學習的興趣，提高學生的跨文化交流意識。通過學習學校各個部分的英文表達，增強學生的語用能力和情境感知能力。同時，引導學生關注校園生活，提升學生的社會責任感和團隊合作精神。學情分析四年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語有著一定的興趣和好奇心，但詞匯量有限，語法知識掌握不牢固。本節課的內容與學生的校園生活緊密相關，有助于激發他們的學習興趣。在知識層面，學生已經接觸過一些基礎的英語詞匯和簡單的句型，但對于學校相關詞匯的掌握程度參差不齊。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達和聽力理解上存在一定的困難。在素質方面，學生的合作意識和參與課堂活動的積極性有待提高。此外，部分學生可能存在害羞、不敢開口說英語的情況，這可能會影響他們在課堂上的表現和參與度。因此，教學設計應注重激發學生的興趣，通過互動和游戲等多樣化教學手段，提高學生的參與度和口語表達能力，同時關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂中獲得成長。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統、實物教具（如校園模型、圖片卡片）。

-軟件資源：英語教材電子版、輔助教學軟件（如英語聽力軟件、在線互動平臺）。

-課程平臺：班級微信群、在線學習平臺。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站。

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體課件展示。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以一首歡快的英語歌曲《MySchool》作為導入，帶領學生進入英語學習的氛圍。隨后，教師展示校園圖片，引導學生用英語描述圖片內容，如：“Thisisourschool.Lookatthelibrary.It’sbigandbeautiful.”通過歌曲和圖片，激發學生的學習興趣，為新課的講授做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯學習

教師通過PPT展示學校各個部分的圖片，如教室、圖書館、操場等，并逐一講解對應的英語詞匯，如classroom,library,playground等。同時，結合例句，讓學生理解和運用這些詞匯。

詳細內容：教師說：“Thisistheclassroom.WelearnEnglishhere.”學生跟讀并模仿。

（2）句型學習

教師引導學生學習描述學校各個部分的句型，如：“Thisis...”“It’s...”“Whereis...”通過實際場景的展示，讓學生學會運用句型描述學校。

詳細內容：教師說：“Thisisthelibrary.It’sbigandbeautiful.Whereistheplayground?It’sbehindthelibrary.”學生跟讀并模仿。

（3）情景模擬

教師組織學生進行情景模擬，如：“Let’sgotothelibrary.”“CanIborrowabook?”通過情景模擬，讓學生在真實的語境中運用所學知識。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）詞匯接龍

教師組織學生進行詞匯接龍游戲，要求學生說出與學校相關的詞匯，如：“classroom,library,playground,school...”游戲過程中，教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

詳細內容：學生1：“classroom”學生2：“library”學生3：“playground”...學生N：“school”

（2）小組展示

將學生分成小組，每組選擇一個學校部分進行展示，如圖書館、操場等。小組成員合作，用英語描述所選部分，并展示相關的圖片或實物。

詳細內容：小組1：“Thisisourlibrary.It’sbigandbeautiful.Wecanborrowbookshere.”小組成員展示圖書館圖片。

（3）角色扮演

教師提供一些與學校相關的角色扮演場景，如“借書”、“問路”等，讓學生分組進行角色扮演，提高學生的口語表達能力。

詳細內容：場景1：“A:Excuseme,whereisthelibrary?B:It’sbehindtheclassroom.”場景2：“A:CanIborrowabook?B:Sure,hereyouare.”

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）描述校園

教師引導學生用英語描述自己的校園，如：“Myschoolisbigandbeautiful.Wehavealibrary,aplayground,andmanyclassrooms.”

（2）分享最喜歡的校園部分

教師引導學生分享自己最喜歡的校園部分，并用英語說明原因。

（3）討論校園改進建議

教師引導學生討論如何改進自己的校園，如增加綠化、改善設施等。

舉例回答：

-學生1：“Myschoolisbigandbeautiful.Ilikethelibrarybecausewecanborrowmanybooksthere.”

-學生2：“Iliketheplayground.Wecanplaysportsandmakefriendsthere.”

-學生3：“Ithinkweshouldaddmoretreestoourschooltomakeitmorebeautiful.”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師帶領學生回顧本節課所學內容，包括學校各個部分的詞匯、句型和情景模擬。同時，強調本節課的重難點，如學校相關詞匯的掌握和句型的運用。

詳細內容：教師說：“Today,welearnedaboutourschool.Welearnednewwordslike‘classroom’,‘library’,‘playground’andsoon.Wealsopracticedsentenceslike‘Thisis...’and‘Whereis...’Remember,weshouldusethesewordsandsentencestodescribeourschoolandcommunicatewithothers.”

環節分析：本節課通過歌曲、圖片、游戲等多種教學手段，引導學生學習學校相關詞匯和句型，并通過情景模擬和實踐活動提高學生的口語表達能力。教學過程中，教師注重學生的個體差異，關注每個學生的參與度，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-學校地圖：提供一張校園地圖，讓學生在英語環境下識別和描述校園內的各個地點，如教學樓、食堂、體育館等。

-校園文化介紹：收集一些關于學校的歷史、傳統和特色活動的英文資料，如學校成立的時間、校訓、著名校友等。

-校園安全指南：制作一份校園安全指南的英文版，包括緊急聯系電話、安全規則等，提高學生的安全意識。

-校園活動照片集：收集學校舉辦的各種活動的照片，并配上英文說明，讓學生了解校園生活的多樣性。

2.拓展建議：

-校園詞匯卡片：制作校園詞匯卡片，包括教室、圖書館、操場等詞匯，讓學生通過卡片游戲復習和鞏固所學詞匯。

-校園英語角：組織校園英語角活動，鼓勵學生在真實的語言環境中練習英語，提高口語交流能力。

-校園英語演講比賽：舉辦校園英語演講比賽，讓學生有機會用英語介紹自己的學校，提高他們的自信心和表達能力。

-校園英語角話題討論：設定與校園生活相關的話題，如“我最喜歡的校園活動”、“如何提高校園環境”等，讓學生在小組討論中運用所學知識。

-校園英語日記：鼓勵學生用英語記錄校園生活，如每天的課程、校園見聞等，提高學生的寫作能力。

-校園英語廣播：利用校園廣播播放英語新聞或故事，讓學生在聽力的同時學習英語。

-校園英語角角色扮演：設計一些與校園生活相關的角色扮演活動，如“校園導游”、“校園安全檢查員”等，讓學生在模擬情境中運用英語。

-校園英語角英語歌曲演唱：組織英語歌曲演唱活動，讓學生在唱歌的同時學習英語歌曲中的詞匯和表達。

-校園英語角英語電影欣賞：選擇一些適合學生年齡段的英語電影，組織觀看并討論，提高學生的英語興趣和理解能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在本節課中，我嘗試采用了互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.融入校園文化：我結合了校園文化元素，如學校歷史、傳統活動等，讓學生在學習英語的同時，也能了解和熱愛自己的學校。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不足：盡管我在課堂上設計了多個口語練習環節，但部分學生在實際操作中仍然表現出口語表達不夠流暢，這可能是因為他們在日常英語交流中缺乏機會。

2.教學節奏把握不當：在講解新詞匯和句型時，我可能沒有充分考慮到學生的接受能力，導致部分學生跟不上市速。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于課堂表現，缺乏對學生課后學習效果的評估，這可能導致學生對學習成果的反饋不足。

反思改進措施（三）

1.加強口語練習：為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課后組織定期的英語角活動，讓學生有更多機會練習口語，同時可以邀請外教或口語較好的同學進行輔導。

2.調整教學節奏：在今后的教學中，我會更加關注學生的反饋，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課后作業、小測驗、學習日志等，以便更全面地了解學生的學習情況，并給予相應的反饋。

4.加強家校合作：我會與家長保持溝通，共同關注學生的英語學習情況，鼓勵家長在家中也創造英語學習的環境，如播放英語廣播、閱讀英文書籍等。

5.利用信息化資源：為了豐富教學內容，我會利用網絡資源，如英語學習網站、APP等，為學生提供更多學習材料，同時也可以利用這些資源進行在線測試和反饋。通過這些措施，我相信能夠更好地提升學生的英語學習效果。典型例題講解1.例題：請用英語描述你所在的教室。

答案：Thisismyclassroom.Itisbigandbright.Therearemanydesksandchairs.WelearnEnglishhereeveryday.

2.例題：如果你在圖書館，你會怎么說？

答案：Iaminthelibrary.Icanborrowbookshere.

3.例題：請用英語詢問操場的位置。

答案：Whereistheplayground?Itisbehindtheschool.

4.例題：描述一下你的學校食堂。

答案：Theschoolcafeteriaisbigandclean.Wecaneatlunchanddinnerhere.

5.例題：如果你要去圖書館，你會怎么告訴別人？

答案：Iwanttogotothelibrary.Canyoushowmetheway?

補充說明：

1.描述地點：在描述地點時，可以使用"Thisis...""Thatis...""Hereis..."等句型，并加上地點的形容詞，如big,bright,clean等。

2.描述物品：在描述物品時，可以使用"Thereare...""Thereis..."等句型，并列舉物品的名稱，如desks,chairs,books等。

3.詢問地點：在詢問地點時，可以使用"Whereis...""Whereare..."等句型，并詢問具體的地點。

4.描述活動：在描述活動時，可以使用"Wedo...""Wecan..."等句型，并說明活動的內容，如learnEnglish,borrowbooks,eatlunch等。

5.指示方向：在指示方向時，可以使用"Gostraight...""Turnleft/right..."等句型，并說明具體的路線。

6.例題：如果你在體育館，你會用英語怎么說？

答案：Iaminthegym.Weplaysportshere.

7.例題：請用英語描述你的音樂教室。

答案：Themusicroomissmallbutnice.